二次备课位置和方向

小桥流水人家

---------《方向与位置》课堂实录

临盘中心小学马凤珍

【教学内容】：青岛版六三制二年级数学上册第六单元P63《小桥流水人家---方向与位置》第一课时：走进桃花村

【教学目标】：

1、基础知识与技能：

（1）结合现实生活，学会根据给定东南西北中的一个方向辨认其余三个方向，会看简单的路线图。

（2）能在现实生活中发现、提出和解决有关方向的简单问题。

2、过程与方法：

（1）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对生活中四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。

（2）结合具体情境从空间方位中抽象出平面方位。经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。

3、情感态度与价值观：

通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。

【教学重点】：给定东、西、南、北中一个方向辨认其他三个方向，会看简单的路线图

【教学难点】：学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法

【教具准备】：多媒体课件。

【教学过程】：

一、联系实际，导入新课

师：今天我们班来了这么多教师和我们一起来学习，他们对我班不太熟悉谁能给他们介绍一下你的前后左右分别是谁？

生1：……

生2：……

（学生用一年级所学的左、右、前、后等方位知识不能很清楚地描述出学生的位置，从而产生疑问冲突，为新课的导入做好铺垫。）

（出示课题：位置与方向）

师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。

生：好

（开课从学生熟悉、现实的生活中出发，使学生体会到数学来源于生活、服务于生活，从而激发强烈地探求欲望。）

二、课件出示学习目标：

1、根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。

2、会看简单的线路图。

齐读教学目标

（师生共同认定学习目标，使学生对本节课的学习有所追求）

三、联系生活，自主探索

（一）学会辨认东、南、西、北

1、寻找生活中的数学

师：同学们请看这是一幅美丽的山村图。（播放课件）

师：仔细观察，从图中你看到了什么？

生1：我看到了树林、果园、桃花村、杏花村、竹林、湖和麦田。

生2：我还看到了小路和房子。……

师：暑假里，我们学校的小明、小亮和小红三位小同学到这里进行了参观。

下面，我们先一起来看一下他们遇到了怎样的问题?

【课件播放画外音——小明：快来看呀，山村的景色好美呀！小红：快到桃花村了。小明：我们先到桃花村看看吧！小亮（低头看看手中的地图，然后抬起头，手指着北方）：到桃花村先向北走。】

师：到底哪面是北呢？（下面小组内讨论交流）

2、分组讨论，合作探索

以教室为中心找北、指出其他三个方向。

师：我们先来看在教室中，你知道哪面是北吗？

生1：（指着北）：那面是北。

师：你是怎么找到北的？

生1：太阳出来的那面是东，这面（手指着北）就应该是北。

生2：我感觉晚上北极星在那面（手指着北）的天上。

生3：听家长说的。

（在生活中学数学，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的习惯。）

师：让我们面向北，说一说你的前、后、左、右各是什么方向？先想一想，然后说给小组内同学听听。（小组内讨论交流）

师：谁愿意到前面来说一说？

生1:（在前面边指边说）：我的前面是北，我的后面是南，我的左面是西，我的右面是东。

师：那老师问个问题，好吗？你怎么找到南的？

生2：我的前面是北，后面就是南，南和北是对着的。

师：谁还想学着老师的样子问他一个问题？

生1：你是怎么找到东和西的？

生2：我面向北，右面就是太阳升起的方向，这方就是东。东对着的那面就是西。生3：太阳升起的地方是东方，太阳落山的地方是西方。

（引导学生根据生活常识发现：东与西相对，南与北向对）

师：真不简单，老师只给了你一个方向北，你就能根据这个方向说出其他三个方向。谁还想试试自己辨别方向的能力？

师：（师面向东）：谁来说一说老师现在面向什么方向？

生（齐答）：东。

师：哪位同学能够说出老师的后面、左面和右面分别是什么方向？

生：你的后面是西，你的左面是北，你的右面是南。

（注重联系学生已有的知识水平，挖掘学生内在探索新知的能力。让学生不拘一格，从多角度，用多种方法来求证新知。）

3、游戏激趣，巩固运用

用手势表示方位

老师说一个方向，学生迅速用手指出来

师：东

生1：指向东

师：北

生1：指向北

师：西

生1：指向西

师：南

生1：指向南

师：东

生2：指向东

师：北

生2：指向北

师：西

生2：指向西

师：南

生2：指向南

（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）

（二）用东、南、西、北解决图中问题----到桃花村怎么走

1、（出示美丽的山村图）：在这幅图中，你知道哪是北吗？

生1：树林那面是北。

生2：桃花村那面是北。

生3：麦田那面是北。……

（学生说法不一，进行争论）

师：为什么说树林那边是北呢？

先独立想一想，再把你的想法说给小组内的同学听一听，一会儿我们交流，好吗？

（学生积极思考交流）

师：哪个小组的同学愿意先来说一说？