幼儿珠算教程：拨珠指法
珠心算方法技巧，怎样教幼儿珠心算
珠心算方法技巧，怎样教幼儿珠心算一、基本知识1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。
2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。
3、个位档：从右边数第三档定为个位档。
4、基本指法：右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。
左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。
二、基本概念1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。
1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。
2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。
1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。
定数连加1：指的是将 1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。
定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。
三、基本加减方法1、直加直减类：直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-72、凑5加减类：凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑” 例4+2（下5减2的凑数3）凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4（去5加4的凑数1）3、满10加减类：满10加：口诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8（十位加1，个位减8的补数2）满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6（十位减1，个位加6的补数4）4、满10凑5类：满 10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8的补数2时“去5加3”）满10 凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”）。
幼儿大班珠心算珠象图及口诀
45610 xx请拨双下八，开心时候笑哈哈；
xx请拨双下七，有时也会生生气；
xx请拨双下六，快乐时候蹦又跳。
减一请拨双上九，唱歌要学百灵鸟；
减二请拨双上八，做事不要太拖拉；
减三请拨双上七，排队做操要整齐；
减四请拨双上六，早上不要睡懒觉。
补数加减:
加时,本档要满十,进一补数来加;
减时,本档不够减,退一还补数来减.
拨珠指法:
进一双分,退一双合
拨珠口诀
1,加一:
进一双分九减一:
退一双合九
xx:
进一双分八减二:
退一双合八
xx:
进一双分七减三:
退一双合七
xx:
进一双分六减四:
退一双合六
xx:
进一上五减五:
退一下五
2,xx:
进一下四(4+6)减六:
退一上四(10-6)
xx:
进一下三(3\4+7)减七:
退一上三(10\11-7)
xx:
进一下二(2\3\4+8)减八: 退一上二(10\11\12-8) xx:
进一下一(1\2\3\4+9)减九: 退一上一(10\11\12\13-9) 进退位直加直减:
加时无补数去,减时无补数可还拨珠指法:
双手拨上,双手拨下。
幼儿大班珠心算珠象图及口诀
儿歌：
加一请拨双下九，我们都是好朋友；
加二请拨双下八，开心时候笑哈哈；
加三请拨双下七，有时也会生生气；
加四请拨双下六，快乐时候蹦又跳。
减一请拨双上九，唱歌要学百灵鸟；
减二请拨双上八，做事不要太拖拉；
减三请拨双上七，排队做操要整齐；
减四请拨双上六，早上不要睡懒觉。
补数加减:
加时,本档要满十,进一补数来加;
减时,本档不够减,退一还补数来减.
拨珠指法:进一双分,退一双合
拨珠口诀
1,加一:进一双分九减一:退一双合九
加二:进一双分八减二:退一双合八
加三:进一双分七减三:退一双合七
加四:进一双分六减四:退一双合六
加五:进一上五减五:退一下五
2,加六:进一下四(4+6) 减六:退一上四(10-6)
加七:进一下三(3\4+7)减七:退一上三(10\11-7)
加八:进一下二(2\3\4+8) 减八:退一上二(10\11\12-8)
加九:进一下一(1\2\3\4+9) 减九:退一上一(10\11\12\13-9)进退位直加直减:加时无补数去,减时无补数可还
拨珠指法:双手拨上,双手拨下。
直接的加拨珠指法表
直接的加拨珠指法表2、补五的加和破五的减。
（1）补五的加。
当被加数小于5，加数也小于5，两数相加，下珠不够加，需要拨上珠5靠梁，同时，把多加的数，在下珠中减去。
口诀“几下5去几”。
如3+4=3+5—1（四下5去1）。
具体拨珠指法，如表2—4所示。
表2—4 补五的加拨珠指法表（2）破五的减。
当被减数大于或等于5而小于9，减数小于5，两数相减，下珠不够减，需要拨上珠5离梁，同时把多减的数用下珠加上。
口诀“几上几去几”。
如6—3=6+2—5（三上2去5）。
具体拨珠指法，如表2—5所示。
表2—5 破五的减拨珠指法表 3、进十的加和退十的减。
（1）进十的加。
两数之和大于或等于10，要向前一档进一，同时能在本档上直接减去多加的数。
口诀：“几去几进一”。
如9+3=9—7+10（三去7进一）。
具体拨珠指法，如表2—6所示。
表2—6 进十的加拨珠指法表（2）退十的减。
本档不够减，要从前一档上减1，借到本档作十减，多减数能在本档直接加上。
口诀“几退1还几”。
如12—4=12—10+6（四退一还6）。
具体拨珠指法，如表2—7所示。
表2—7 退十的减珠指法表4、破五进十的加和退十补五的减。
（1）破五进十的加。
当本档被加数大于或等于5，加数分别是6、7、8、9，两数之和大于10，要向前一档进一，但本档减去多加的数，只能用“破五的减”减去。
口诀“几上几去5进1”。
如6+7=6+2—5+10（七上2去5进1）。
具体拨珠指法，如表2—8所示。
表2—8 破五进十的加拨珠指法表（2）退十补五的减。
在本档被减数小于5，不够减6、7、8、9，要从前一档上减1，借到本档作10减，多减的数只能用“补五的加”加上。
口诀“几退1还5去几”。
如13—8=13—10+5—3（八退1还5去3）。
具体拨珠指法，如表2—9所示。
表2—9 退十补五的减拨珠指法表。
幼儿大班珠心算珠象图及口诀
儿歌：
加一请拨双下九，我们都是好朋友；加二请拨双下八，开心时候笑哈哈；加三请拨双下七，有时也会生生气；加四请拨双下六，快乐时候蹦又跳。
减一请拨双上九，唱歌要学百灵鸟；减二请拨双上八，做事不要太拖拉；减三请拨双上七，排队做操要整齐；减四请拨双上六，早上不要睡懒觉。
补数加减:
加时,本档要满十,进一补数来加;
减时,本档不够减,退一还补数来减. 拨珠指法:进一双分,退一双合
拨珠口诀
1,加一:进一双分九减一:退一双合九加二:进一双分八减二:退一双合八加三:进一双分七减三:退一双合七加四:进一双分六减四:退一双合六
加五:进一上五减五:退一下五
2,加六:进一下四(4+6) 减六:退一上四(10-6)
加七:进一下三(3\4+7)减七:退一上三(10\11-7)
加八:进一下二(2\3\4+8) 减八:退一上二(10\11\12-8)
加九:进一下一(1\2\3\4+9) 减九:退一上一(10\11\12\13-9) 进退位直加直减:加时无补数去,减时无补数可还
拨珠指法:双手拨上,双手拨下教案温馨提示：
三岁看大
幼儿是祖国未来的花朵。
幼儿的成长很重要。
作为幼儿老师一定要重视幼儿的教育。
珠算方法2
一、拨珠指法1、单指独拨：拇指：专拨下珠靠梁；食指：专拨下珠离梁；中指：专拨上珠靠梁和离梁。
2、两指联拨：（1）拇指和中指联拨。
①双合：上、下珠同时靠梁。
用中指拨上珠靠梁，同时用拇指托下珠靠梁；如加5、7、8。
②双上：上珠离梁、下珠靠梁。
用拇指托下珠靠梁，同时用中指拨上珠离梁；如：5-2、5-3。
（2）中指和食指联拨。
①双分：上、下珠同时离梁。
用中指拨上珠离梁，同时用食指拨去下珠。
如：拨去5、7、8、9。
②双下：上珠靠梁，下珠离梁。
用中指拨上珠靠梁，同时用食指拨去下珠。
如：4+1、2+3、3+2。
（3）拇指和食指的联拨。
①扭进：左一档下珠靠梁，右一档下珠离梁。
用食指拨动右一档的下珠离梁，同时用拇指托左一档的下珠靠梁，食指和拇指的动作要连贯。
如1+9、2+8、3+7。
②扭退：左一档下珠离梁，右一档下珠靠梁。
用食指拨动前一档的下珠离梁，同时用拇指托后一档的下珠靠梁，两指的动作要协调、连贯。
如11-9、10-8。
3、三指联拨：用食指和中指拨动本档上、下珠同时离梁，同时用拇指拨动前一档下珠靠梁。
如58+2、7+3。
二、珠算基本加减法利用算盘进行加减的最大特点是兼用“十进制”和“五进制”。
不同的档位上的珠代表不同的进位数，同一档位的上珠代表5，就减少拨珠的次数，提高计算效率。
（一）学好珠算加减法要掌握以下要点：a) 拨珠要快。
要结合运算，加强两指或三指联拨的缎练，准确地掌握各种指法规。
一般大拇指拨上珠靠梁（梁是指上珠和下珠分开的那根横梁）；食指拨下珠离梁；中指拨上珠靠梁和离梁。
b) 记数要快。
要使用看数字时三位一节有撇点结合规律的方法。
如4，203，452。
c) 要使用心算简算法。
（二）珠算加减法的运算顺序：1、固定个位。
根据运算的需要，在算盘上确定个位档或小数点的位置，一经选定，在整个运算过程中保持不变。
现代算盘的梁上每三位有一个圆点，这些圆点就是帮助固定个位的，个位的选定要尽量便于看数需要。
2、置数。
孩子训练提高珠心算的方法技巧大全
孩子训练提高珠心算的方法技巧大全为了辅助心算，才有了“近取诸身，远取诸物”的算工具，石子、树枝等也都是远的最原始的计算工具。
接着发明了筹算、珠算、笔算、电算等计算工具及相应的算法。
为帮助大家学习方便，小编收集整理了孩子训练提高珠心算的方法技巧，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习！孩子训练提高珠心算的方法技巧一.拨珠法1. 指法：珠心算中拨珠子都是用拇指和食指来练习，拇指负责拨上，食指负责拨下。
1-4： 1到4的珠子就是下面一层4个珠子，1代表1，2代表2，3代表3，4代表4(拇指加上，食指减);5：就是上珠，上珠1个代表5(食指拨上，食指拨下);6-9：6到9需要拇指和食指一起加，一起减;2. 全盘练习：全盘拨：就是整个算盘从左到右，拨1，减1;拨2，减2，以次类推到9;要求：左手，右手，两只手同时练，计3遍; 先左再右，最后两只手一起的顺序。
3.1-100拨数练习：1-100中的练习，涉及到两位数，两位数需要两只手同时拨，如25(做手拨2，右手拨5);要求：每日家长随意说数字，孩子在算盘上拨出，速度要越来越快。
两位数的拨法：左手拨十位数，右手拨个位数，切记哦!二.作业练习1. 看拨练习：孩子独立完成看题目，得出答案;2. 听拨练习：家长报题目给孩子练习，告知答案;3. 空拨练习：不需要算盘，用脑子里的算盘，在桌子上空拨珠子得出答案;要求：若老师没注明珠算作业，请切记一定让孩子空拨完成，不用算盘哦!各位家长：为了孩子把珠心算学习得更好，请一定配合教师作好辅导工作，多和老师沟通交流孩子的学习情况，这样孩子会学习得更加出色!为小学的口算过关做好铺垫，谢谢合作!孩子训练提高珠心算的方法技巧(一) 1.认识算盘，了解各部位名称，学会打算盘的姿势及正确握笔的方法。
2.0~10的认识，盘式图，珠象图，指法学习，想珠及组成分解。
3.直加直减：先是在算盘上练习，一位数3~6笔加减混合算一位数模拟心算两位数模拟心算三位数2~3笔不同数字不进位加减(二) 1.满五加，破五减(下五去凑，上凑去五)，掌握凑数概念(两数相加合为5互称为凑数)算盘上练习心算 2.进位加退位减，掌握补数概念(和起来为10的两个数互为补数，)算盘心算(三) 1.破5进位加，退位满5减 2.破5进位加，退位满5减心算 3.两位数3~5笔加减算心算孩子训练提高珠心算的方法技巧第1步的空拨计算.空拨是在实践基础上的模拟拨珠动作.借助手指的运动,促进脑中形成清晰的珠像.它比实拨少了一种触感,是比实拨更高的一种技能.在珠心算形成过程中,要特别强调空拨训练.按数字的老源形成不同可分为听数空拨和看数空拨.按手指离算盘的远近可分为近盘空拨和远盘空拨.按手指动作的大小可分为仿拨和微拨,一般情况下,在加减法珠心算训练时,要先进行听数空拨,再进行看数空拨,(在乘除法珠心算训练时,要先进行看算空拨,再进行听算空拨},先进行近盘空拨再进行远盘空拨,先训练仿拨(与实际拨珠动作大小相近的模拟拨珠),待有了一定的基础后,再过渡到微拨(模拟拨珠的动作下于实际动作),这样训练有利于珠心算的形成.空拨是珠心算能够形成与否的关键.在进行珠心算训练时不要急于求成,要过好空拨这一关,有的学生形不成脑像图,或是脑像图不清晰,究其原因是空拨训练的少.如果学生一旦能熟练进行远盘空拨和微盘空拨的话,珠心算就会水到渠成.第2步是看盘计算,当学生有了空拨的基础,能够在算盘上方进行模拟计算时,就可以进行看拨计算,即手不模拟拨珠,眼看算盘,脑想算盘,在脑中形成珠像运动,达到珠心算的目的,看拨计算的以空拨为基础,它是珠心算形成的过渡阶段.。
珠心算教程：学习4的破5减（爬楼梯）正确的拨珠指法
珠心算教程：学习4的破5减(爬楼梯)正确的拨珠指法教学目标1：理解并掌握4的破5减(爬楼梯)的算理算法。
2：学习4的破5减(爬楼梯)正确的拨珠指法。
3：初步建立4的破5减(爬楼梯)脑珠像图。
教学准备教学大算盘、主余光训练棒、爬楼梯卡通图、珠心算专用音乐、小奖品。
教学重点难点重点：理解并掌握4的破5减(滑滑梯)的算理算法。
难点：4的破5减(滑滑梯)正确的拨珠指法。
教学过程一：静坐、主余光、对补数、看卡片(三位数)。
二：指法练习：全盘练习爬上6：“全盘拨入5，全盘爬上6，全盘拨去1”“全盘拨入6，全盘爬上6，全盘拨去2”“全盘拨入7，全盘爬上6，全盘拨去3”“全盘拨入8，全盘爬上6，全盘拨去4”三：新教“4的破5减”(爬楼梯)老师先在教学大算盘上示范：板书例题5-4、6-4、，引导小朋友观察分析题型师：这两道减算题都是减4的，大家看一看，它们在算盘上能不能直接减4呢?生：不能。
师：不能直接减，那怎么办呢?现在老师教小朋友一个好办法，下珠不够减，我们就爬上补数(老师随即板书题型要领：下珠不够减，爬上补数。
然后让小朋友跟读，熟背。
)5-4，先拨入5;减4，下珠不够减，刚才老师教小朋友好办法，下珠不够减，怎么办呢?生：爬上补数。
师：是啦，我们要爬上补数，那要爬上谁的补数呢?小朋友，看过来了，减4，就爬上4的补数(4最好是用红笔写较鲜明)，答案等于?生：1.老师在教学大算盘上示范，小朋友在自己小算盘跟拨师：小朋友真棒!这么快就学会了!接下来我们再来试试6-4，请小朋友摆好算盘，跟老师一起拨一拨，6-4，先拨入6;减4，下珠不够减，(老师用手指点点下珠位置)爬上补数，减4，就爬上4的补数6。
答案等于?生：2.(以此方法教7-4、8-4.老师要提示小朋友注意爬上6的拨珠指法) 师：小朋友刚才我们做的这两道题目都是下珠不够减，爬上补数，我们做的是减法(出示爬楼梯的卡通图)象不象爬楼梯呀?(老师在卡通滑梯图做爬上的拨珠指法)生：象。
课件1--5的拨珠
《1——5的拨珠》是我校编制的珠心算教 材第一章内容，学习1——5的拨珠是幼儿学 习10以内加减拨珠法的重要步骤，幼儿在前 面的教学活动中认识了算盘，这堂课是通过 组织幼儿开展丰富多彩的活动培养幼儿对珠 心算的兴趣，使幼儿积极动脑，发展幼儿智 力，为以后的珠算学习打好必要的基础。
•
二、说教学目标
（三）学习1——5的拨珠
:
1
2
3
4
5
小结
五、说教学方法
教学方法
教法
学法
情 景 教 学 法
角 色 游 戏 法
演 示 法发 现 法趣 味 Nhomakorabea 戏 法
提 问 法
点 拨 式 指 导 法
六、教学程序设计
是遵循循序渐进的教学程序，首先以故事导入，引出问 题，让幼儿对问题产生兴趣，激发幼儿参与的愿望。其 次让幼儿探索尝试、发挥想象，从而找到解决问题的办 法。通过猜测讨论的方法寻找问题的规律性。最后引导 幼儿将找出的规律性和获得的知识经验去解决新的问题。 活动因此自然而然进入、开展、结束。
1、掌握数字1—5的正确拨珠指 法，理解拨入 拨去
•
2、体验拨珠的乐趣，激发幼儿学习 珠心算的兴趣
三、说教学重、难点
1、理解拨入与拨去。
2、能区分1和5的珠像图。
四、学情分析
学前班的幼儿天真活波，直观形 象思维能力较强，容易被新颖的事物 所吸引，但注意力保持时间有限，因 此我根据幼儿心理活动特点和认识规 律进行设计教学，把枯燥的数学教学 变成愉快的学习之旅,激发幼儿对珠心 算的兴趣。
七、说教学过程
《小山羊和大老虎》的故事 （一）、以故事导入：
让小朋友们来角色扮演，使他
声母m
们知道上珠一颗表示5
幼儿大班珠心算珠象图及口诀
儿歌：加一请拨双下九，我们都是好朋友；加二请拨双下八，开心时候笑哈哈；加三请拨双下七，有时也会生生气；加四请拨双下六，快乐时候蹦又跳。
减一请拨双上九，唱歌要学百灵鸟；减二请拨双上八，做事不要太拖拉；减三请拨双上七，排队做操要整齐；减四请拨双上六，早上不要睡懒觉。
补数加减:加时,本档要满十,进一补数来加;减时,本档不够减,退一还补数来减.拨珠指法:进一双分,退一双合拨珠口诀1,加一:进一双分九减一:退一双合九加二:进一双分八减二:退一双合八加三:进一双分七减三:退一双合七加四:进一双分六减四:退一双合六加五:进一上五减五:退一下五2,加六:进一下四(4+6) 减六:退一上四(10-6)加七:进一下三(3\4+7)减七:退一上三(10\11-7)加八:进一下二(2\3\4+8) 减八:退一上二(10\11\12-8)加九:进一下一(1\2\3\4+9) 减九:退一上一(10\11\12\13-9)进退位直加直减:加时无补数去,减时无补数可还拨珠指法:双手拨上,双手拨下------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------赠送知识：在幼儿园教育教学中教师应该注意什么在思想方面：首先应注意建立新的教育观、儿童观、课程观。
因为以“幼儿为本”改变了以往的师生关系。
1、提高教师实践操作能力，正确判断幼儿的兴趣和发展的程度；2、加强教育理论知识的学习，正确对待开放教育与传统教育；3、摆正教育过程与结果的关系，实现教育目标与快乐成长相容。
其次要提倡“开放的空间、开放的时间、开放的玩具”。
再就是教育应与幼儿学习特点、实际发展水平相适应，尊重幼儿学习和发展的个别差异。
在活动方面：活动要考虑年龄的特点，要符合并满足各年龄班幼儿的需要；活动策划要周密，预设目标要明确，工作分工要具体、管理要到位；活动设计要本着创新与高参与的原则；避免少数人忙乎与表现的情形。
少儿珠心算口诀
少儿珠心算口诀一、可爱的小算盘瞧一瞧，看一看，小小算盘手中玩，长方形四边框，里面住着档珠梁，糖葫芦是算珠，档把算珠串一串，上一颗下四颗，梁把算珠分下上。
二、拨珠指法1、拨动上珠靠食指，拨上拨下；拨动下珠，拨上用大拇指托起，拨下要用食指拨下2、二指联拨：小小上珠怎么拨，上珠全靠食指拨，小小下珠怎么拨，拇指上托食指落，二指联拨有方法，拇指拨下食指上，拨靠梁拨离梁，同合同分请别忘。
三、算盘游戏机1、清盘：上下算珠请归位，小小算盘要清盘，左手右手两边放，拇指食指捏住梁，咕噜咕噜开火车。
四、算盘投票机小小算盘表个数，我们一起来拨珠，拨上一个小下珠，这就表示数学1，拨上二个小下珠，这就表示数学2，1是1，2是2，拨动算珠记清楚。
五、算盘记数器小算珠表个数，我们一起来拨珠，拨上三个小下珠，这就表示数学3，拨上四个小下珠，这就表示数学4，拨下1个小下珠，这就表示数学5。
六、点心店的风波4以内的直加直减小算盘脑中想，加法运算忘不了，一上一，二上二，三上三，四上四，小算盘心中拨，减法口诀有技巧，一去一，二去二，三去三，四去四。
七、五的组合凑一凑，拼一拼，5的组合要注意，哪些数字合成5，拨拨算珠来学习，加1等于减4加5，加2等于减3加5，加3等于减2加5，加4等于减1加5。
八、五的分解拆一拆，分一分，五的分解要注意，5能分成哪些数，拨拨算珠来学习。
减1等于减5加4，减2等于减5加3，减3等于减5加2，减4等于减5加1。
九、算盘克隆机：小口哨，数学6，小小算盘来拨6，上5下1同时拨，合在一起就是6，小镰刀，数字7，小小算盘来拨7，上5下2同时拨，合在一起就是7。
十、时空转移小麻花，数字8，小小算盘来拨8，上5下3同时拨，合在一起就是8，小汽球，数字9，小小算盘来拨9，上5下4同时拨，合在一起就9。
第二集一、扫地雷：珠算直加有技巧，下面口诀要记好，一起来做手指操，一上一，二上二，三上三，四上四，五上五，六上六，七上七，八上八，九上九，心中留。
幼儿简单珠心算口诀表
⼀、拨珠⼝诀
加⼀请拨双下九，我们都是好朋友；
加⼆请拨双下⼋，开⼼时候笑哈哈；
加三请拨双下七，有时也会⽣⽣⽓；
加四请拨双下六，快乐时候蹦⼜跳。
减⼀请拨双上九，唱歌要学百灵鸟；
减⼆请拨双上⼋，做事不要太拖拉；
减三请拨双上七，排队做操要整齐；
减四请拨双上六，早上不要睡懒觉。
⼆、补数加减⼝诀
加时,本档要满⼗,进⼀补数来加；
减时,本档不够减,退⼀还补数来减。
拨珠指法:进⼀双分,退⼀双合。
三、拨珠⼝诀
加⼀:进⼀双分九减⼀:退⼀双合九
加⼆:进⼀双分⼋减⼆:退⼀双合⼋
加三:进⼀双分七减三:退⼀双合七
加四:进⼀双分六减四:退⼀双合六
加五:进⼀上五减五:退⼀下五
加六:进⼀下四(4+6) 减六:退⼀上四(10-6)
加七:进⼀下三(3\4+7)减七:退⼀上三(10\11-7)
加⼋:进⼀下⼆(2\3\4+8) 减⼋:退⼀上⼆(10\11\12-8)
加九:进⼀下⼀(1\2\3\4+9) 减九:退⼀上⼀(10\11\12\13-9)。
掌握拨珠指法
掌握拨珠指法
二、两指拨珠法
菱珠小算盘适合采用两指拨珠法，即用右手拇指、食指拨珠，其他手指握笔弯曲向掌心。
掌握拨珠指法
二、两指拨珠法
（一）两指的分工
（1）拇指。主要管下珠靠梁，有时也管下珠离梁。
（2）食指。既管下珠离梁，也管上珠靠梁与离梁，食 指拨上珠离梁时，用食指指背往上挑。
左档下珠离梁的同时，食指 拨右档上珠靠梁。
10．扭退 扭退是指用食指拨左档
下珠离梁的同时，拇指拨本 档下珠靠梁。
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7．双下 双下是指用食指拨上珠靠梁
的同时，拇指指背拨下珠离梁。
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9．扭进 扭进是指用食指拨本档下珠离
梁的同时，拇指拨前档下珠靠梁。
掌握拨珠指法
三、拨珠要领
新编会计基本技能
珠算是用手指拨动算珠来进行运算的， 我们通常把手指拨动算珠的方法叫指法。指 法是学好和用好珠算技术的基础，是珠算最 重要的基本功。指法的正确与否、动作的灵 巧程度都直接影响计算的速度和准确率。初 学者一开始就要学会正确的指法，否则，养 成了不良的拨珠习惯以后就难以纠正了。
掌握拨珠指法
5 555
5 555
（11）5 555 －5 505
（12）5 505 － 5 005
掌握拨珠指法
四、拨珠指法实训
实训二：两指联拨练习
1．双合 （1）1 203
8 696
2．斜合 （1）6 213
3 525
3．双分 （1）9 899
－8 798
4．斜分 （1）9 695
－4 535
（2）3 012 6 976
最新珠算教程：拨珠指法
珠算教程：拨珠指法拨珠指法：用算盘进行数字计算，主要靠手指拨珠来完成，拨珠方法正确与否，直接影响运算效率和准确度，只有正确掌握和熟练运用拨珠指法，才能为今后的学习以及计算水平的提高打下良好的基础。
本课介绍三指拨珠法：三指拨珠是指右手的无名指、小指向掌心自然弯曲，拇指、食指、中指伸出，垂直于算盘进行拨珠。
拇指、食指、中指在拨珠过程中有严格的分工：拇指：专拨下珠靠梁食指：专拨下珠离梁中指：专拨上珠靠梁与离梁拨珠指法可分为：单指独拨、两指联拨、三指联拨。
一、单指独拨：按照手指分工一个手指一拨的指法叫单指独拨。
拇指：（教师示范）食指：（教师示范）中指：（教师示范）二、两指联拨：利用拇指与中指、拇指与食指、食指与中指相互配合来进行拨珠的方法叫两指联拨，它可以提高拨珠量，加快运算速度。
两指联拨的基本指法有：1、双合（拨入6、7、8、9时）：拇指、中指在同一档拨珠靠梁。
双分（拨去6、7、8、9时）：食指、中指在同一档同时拨珠离梁。
2、斜合（拨入15、25、35、45时）：拇指、中指在前后档同时靠梁拨珠。
斜分（拨去15、25、35、45时）：食指、中指在前后档同时离梁拨珠。
3、同上（如拨5555-1234时）：拇指、中指在同一档同时向上拨珠。
同下（如拨1234+4321时）：中指、食指在同一档同时向下拨珠。
4、斜上（如拨5+5、25+5、16+15等）：拇指、中指在前后档同时向上拨珠。
斜下（如拨10-5、20-5等）：中指、食在前后档同时向下拨珠。
5、扭进（如拨6+9、8+8、4+7等）：拇指在前一档向上运动的同时，食指在后一档向下拨珠。
扭退（如拨10-8、20-16、85-26等）：食指在前一档向下运动的同时，拇指在后一档向上拨珠。
三、三指联拨：拇指、食指、中指三个手指同时拨动算珠的指法叫三指联拨。
1、三指进（如拨6+4、7+3、9+1等）：食指、中指在本档拨上、下珠离梁时，拇指在前一档拨下珠靠梁。
2、三指退（如拨10-2、10-3、10-4等）：食指在前档拨下珠离梁时，拇指、中指同时拨上下珠靠梁。
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幼儿珠算教程：拨珠指法
拨珠指法：
用算盘进行数字计算，主要靠手指拨珠来完成，拨珠方法正确与否，直接影响运算效率和准确度，只有正确掌握和熟练运用拨珠指法，才能为今后的学习以及计算水平的提高打下良好的基础。
本课介绍三指拨珠法：
三指拨珠是指右手的无名指、小指向掌心自然弯曲，拇指、食指、中指伸出，垂直于算盘进行拨珠。
拇指、食指、中指在拨珠过程中有严格的分工：
拇指：专拨下珠靠梁
食指：专拨下珠离梁
中指：专拨上珠靠梁与离梁
拨珠指法可分为：单指独拨、两指联拨、三指联拨。
一、单指独拨：
按照手指分工一个手指一拨的指法叫单指独拨。
拇指：（教师示范）
食指：（教师示范）
中指：（教师示范）
二、两指联拨：
利用拇指与中指、拇指与食指、食指与中指相互配合来进行拨珠的方法叫两指联拨，它可以提高拨珠量，加快运算速度。
两指联拨的基本指法有：
1、双合（拨入6、7、8、9时）：拇指、中指在同一档拨珠靠梁。
双分（拨去6、7、8、9时）：食指、中指在同一档同时拨珠离梁。
2、斜合（拨入15、25、35、45时）：拇指、中指在前后档同时靠梁拨珠。
斜分（拨去15、25、35、45时）：食指、中指在前后档同时离梁拨珠。
3、同上（如拨5555-1234时）：拇指、中指在同一档同时向上拨珠。
同下（如拨1234+4321时）：中指、食指在同一档同时向下拨珠。
4、斜上（如拨5+
5、25+5、16+15等）：拇指、中指在前后档同时向上拨珠。
斜下（如拨10-5、20-5等）：中指、食在前后档同时向下拨珠。
5、扭进（如拨6+9、8+8、4+7等）：拇指在前一档向上运动的同时，食指在后一档向下拨珠。
扭退（如拨10-8、20-16、85-26等）：食指在前一档向下运动的同时，拇指在后一档向上拨珠。
三、三指联拨：
拇指、食指、中指三个手指同时拨动算珠的指法叫三指联拨。
1、三指进（如拨6+4、7+3、9+1等）：食指、中指在本档拨上、下珠离梁时，拇指在前一档拨下珠靠梁。
2、三指退（如拨10-2、10-
3、10-4等）：食指在前档拨下珠离梁时，拇指、中指同时拨上下珠靠梁。
初学拨珠时，要严格注意手指分工，避免一些错误的拨珠指法，做到拨珠方法规范、自然，可通过练习“指法操”达到以上要求。
指法操：（1、5、-2、-5，……）
另外，练习拨珠运算时要留意以下几点：
（1）用力要适度，算珠要拨到位。
不能用力过重，也不能太轻。
（2）手指离开盘面距离要小，拨珠要连贯，做到指不离档。
（3）看准算珠再拨，力戒重复拨动某一算珠，减少不必要的附加动作。
（4）拨珠顺序。
拨珠应先后有序，有条不紊为好，即便二指联拨、三指联拨，
也有先后顺序，不能先后颠倒，层次不分。
（5）拨珠要顺畅自然。
拨珠时要做到手指协调自然。
以上拨珠要领要熟练掌握，才能提高拨珠效率，在拨珠过程中充分运用联拨运算，力求减少单指独拨，做到拨珠既稳又准。