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《公开课论语十则》课件

《公开课论语十则》课件

应用价值
提高学生语文素养
增强学生传统文化意识
提升学生道德修养
培养学生的批判性思维能 力
课件评价
评价标准
内容准确性:是 否符合《论语十 则》的原文和含 义
讲解清晰度:是 否易于理解,讲 解是否清晰
互动性:是否鼓 励学生参与讨论 和提问
课件设计:是否 美观、简洁,易 于阅读和观看
评价方法
内容评价:评价课件内容的准确性、完整性和逻辑性 形式评价:评价课件的视觉效果、互动性和创新性 教学效果评价:评价课件在实际教学中的效果和反馈 学生评价:收集学生对课件的评价和建议,进行综合分析
公开课《论语十则》PPT课 件
汇报人:
汇报时间:20XX/XX/XX
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目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 课件介绍 3 课件内容 4 课件设计 5 课件应用 6 课件评价
单击此处添加章节标题
课件介绍
课件背景
课程名称:《论语十则》 课程类型:公开课 课程目的:介绍《论语》中的经典篇章,帮助学生理解儒家思想 课程内容:包括《论语》的起源、发展、影响以及其中的经典篇章和思想
课程总结
课程内容:《论语十则》的讲解和赏析 课程目标:让学生了解《论语》的基本内容和思想 教学方法:采用讲解、讨论、案例分析等多种方式
课程效果:学生能够理解《论语》的基本思想和价值观,提高文化素养和道德修养
课件设计
课Hale Waihona Puke 风格简洁明了:使用简洁明了的课件设计,便于学生理解和记忆 生动有趣:使用生动有趣的课件设计,激发学生的学习兴趣 互动性强:设计互动性强的课件,让学生积极参与课堂活动 内容丰富:设计内容丰富的课件,让学生在短时间内掌握更多的知识

《论语十则》课件

《论语十则》课件
《论语十则》PPT课件
本PPT课件介绍了《论语》的背景与意义,并详细解读了其中的十则,涵盖了 学习、仁爱、快乐、施舍、友谊和教导等重要主题。
《论语》背景与意义
《论语》是中国古代哲学经典之一,记载了孔子及其弟子的言行和思想。它对于了解中国古代思想、礼仪和道 德具有重要意义。
第一则:学而时习之,不亦说乎?
第四则:殷勤好施,神人共佑
这则论语强调了善行和慷慨的重要性,认为行善会得到神灵的保佑,让人们 获得成功和幸福。
第五则:有朋自远方来,不亦 乐乎?
这则论语强调了友谊的重要性,表达了对好友远道而来的喜悦以为师矣。”
这则论语强调了温故而知新的重要性,认为通过不断回顾和学习经典,可以 成为他人的良师益友。
这则论语强调了学习的重要性,倡导持续不断地学习和实践,并通过不断提升自己的知识和能力来达到满足和 快乐的境界。
第二则:巧言令色,鲜矣仁!
这则论语提出了人际交往中真诚的重要性,认为言辞虚伪、表情虚假的人无 法具备真正的仁爱之心。
第三则:饭疏食饮水,曲肱而 枕之岂不欢乐至死?
这则论语倡导简朴的生活方式,主张适度满足生活需求,并通过简单的生活 获得内心的满足和快乐。

《论语》十则ppt课件

《论语》十则ppt课件
《论语》十则ppt课件
第4页
1.子曰:“学而时习之,不亦说( yuè )乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠 ( yùn ),不亦君子乎?”(《学而》)
2.曾子曰:“吾日三省( xǐng )吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传 ( chuán )不习乎?”(《学而》)
3.子曰:“吾十有五而志在于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而顺耳, 七十而从心所欲,不逾矩”(《为政》)
• 段解:不同年龄阶段修身做人的做法
《论语》十则ppt课件
第11页
4.子曰:“温 故 而 知 新, 可
旧的 领悟
可以
(知识)
以 (之) 为 师 矣。”
凭 (这一点) 做

《论语》十则ppt课件
第12页
【译】孔子说:“能够通过温习旧知识,进 而悟出新知识,就可以做老师了。”
• 获取新的知识
↗ • 有所发现
பைடு நூலகம்
吾日三省吾身。 吾,人称代词,我
余忆童稚时。余,人称代词,我
诲女知之乎。女,同“汝”,人称代词,你
通假字:
不亦说乎 通“悦”,高兴
诲女知之乎 通“汝”,你
是知也 通“智”,聪明智慧 《论语》十则ppt课件
第32页
结语
谢谢大家!
• 这句话中包含的成语:
三人行,必有我师 《论语》十则ppt课件
第22页
• 10.子 在 川 上曰:“逝 者 如 斯 夫

代词,这,指河水
• 河,河流 流逝的时光。逝,流逝
不 舍 昼 夜。”
译:孔子在河边感叹道:“时光像流水一样 流逝,日夜不停。”
段解:学习态度。教育弟子要珍惜时间。
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《论语》十则共30页PPT

《论语》十则共30页PPT
《论语》十则
56、极端的法规,就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要,人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益, 而是为 了公共 的利益 ;一部 分靠有 害的强 制,一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ,那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 ; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

初中语文《论语十则》(共33张)ppt121

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可以

凭 (这一点) 做

理解:讨论正确的学习方法:
常复旧课,领悟新知。
下一则 返回
4、子曰:“学而不思则罔,
迷惑 思而不学则殆。” 疑惑不解
理解:讨论正确的学习方法:
学习与思考相结合,方能有所得。
下一则 返回
5、 子曰:“由, 诲

知之乎?
教导 通“汝” 认识事物 教诲 你 (的道理)吧 知之为知之,不知为不知, 是 是 知 也.” 代词,这 通“智” 固定句式:“……也”译作“……是……” 聪明智慧 理解:讨论正确的学习态度:
‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻 聪明 以……为耻 下问,是以谓之‘文’也。” =以是,因此 理解:讨论正确的学习态度: 勤奋好学,谦虚好问 下一则
返回
2、子曰:“默而识之,学而不厌,诲 人记 满足 不倦,何有于我哉讨论正确的学习方法和态度: 默记成诵,积累知识, 好学不止,热情教导。 下一则
文言知识积累
3、一词多义 学而时习之 表示顺接,可译为“然 后” 人不知而不愠 表示转接,可译为“可 是、然而、但是”
成语归纳
不亦乐乎 温故知新 见贤思齐 任重道远 择善而从 死而后已 三人行,必有我师 己所不欲,勿施于人
拓展阅读
仔细阅读理解内容
1、子贡问曰:“孔文子何以 谓之 =以何,为什么 叫做
总之,学习是为了做人
文言知识积累
1、通假字——古汉语中,有些字可 以用读音相同或相近的字代替, 这种语言现象叫“通假”,这些 字叫“通假字”。“通”即“通 用”,“假”即“假借”。 说——通“悦”,愉快 女——通“汝”,你 知——通“智”,聪明、智慧
文言知识积累
2、古今异义 子 传 信 是 三

《论语》十则.PPT课件

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7、诲女知之乎! 8、是知也。
(“女”通“汝”, (“知”通“智”,聪
1、子曰:学而/时习之,不亦/说乎? 有朋/自远方来,不亦/乐乎? 人不知/而不愠,不亦/君子乎?
学习方法、乐趣与个人修养: 学习再学习,学习之乐; 与朋友切磋, 人生之乐; 要自求长进, 提高修养.
2、曾子曰:吾/日三省吾身:
思想品德修养: 为理想而奋斗, 任重道远,死而后已。
9、子贡问曰:“有一言/而可以/终身行 之者乎?”
子曰:“其恕乎!已所不欲,勿施于人。”
思想品德修养: 已所不欲,勿施于人。
课堂讨论
10、子曰:“岁寒,然后知/松柏之后凋也
经历磨难,
培养意志,

梅花香自苦寒来
成就大事。
大雪压青松, 青松挺且直。
分类整理
儒家的思想影响了中 国两千多年,其精华 部分是中华民族的精 神财富。
圣府大门
相传孔子出生地: 山东曲阜尼山全貌
孔府一角 后堂楼内景


嫡孔
系 子

——




孔庙——祭孔之所
孔陵——孔氏家族
专用墓地
朗读课文,注意以下词语:
• 不亦说乎 不 愠 • 三省吾身 不思则罔 • 不学则殆 诲 汝 是知也 • 弘 毅 死而后已 后凋
汇报人:XXX 汇报日期:20XX年10月10日
22
为人谋/而不忠乎?
与朋友交/而不信乎?
传/不习乎?
重视品德修养: 每天自我反省——
是否尽心尽力做事; 是否以真诚交友; 是否认真复习功课。
3、子曰:“温故/而知新,可以/为师矣。
正确的学习方法: 复习旧知识, 触类旁通,举一反三

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●课外延伸《论语》中有关
“君子”语录
君子和而不同,小人同而不和。 君子态度和顺,但不会苟同别人:小人容易附和别人的意见,
但其实不能与别人平和相处。 君子泰而不骄,小人骄而不泰。 君子泰然自若而不傲慢无礼,小人傲慢无礼而不泰然自若。 君子喻于义,小人喻于利。 君子坦荡荡,小人长戚戚。 君子成人之美,不成人之恶。 君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。 君子思念的是道德,小人思念的是乡土;君子想的是法制,
友信之,少者怀之。”
盍:何不。 共:动词,指共同享用。 敝之:敝:使动用法。使……破、坏,指把
车马、衣裘用破,用坏。 憾:抱怨,埋怨。 伐:夸耀。 施:张大,夸大。
安、信、怀:都作使动用,宾语‘之’分别 指代‘老者’、‘朋友’、‘少者’。
安:安逸。怀:关怀
译文:
颜回、子路侍立在孔子身旁。先生说: “何不各自谈谈你们的志向呢?”子路说: “(我)愿将我的车马、衣服和朋友共同享用, 用坏了也不抱怨。”颜渊说:“(我)愿做 到不夸耀自己的好处,不宣扬自己的功劳。” 子路说:“希望听听您的志向。”先生说: “使老人安享晚年,使朋友信任我,使年少 的人得到关怀。”
【译文】 孔子说:“君子有三件需要戒除的事情:
少年时候,血气还没有固定,要戒除的是女 色;等到壮年时,血气正旺盛,要戒除的是 争斗;等到老了的时候,血气已经衰落了, 要戒除的是贪欲。”
【解读】
这一则,孔子从人生的三个阶段,强调了要 规范自己的言行,少年戒女色,壮年要成熟 稳重,做事情要凭借理智,凡事要三思而后 行;老年要淡泊,不可以贪婪。这则对我们 今天加强个人修养,很有启迪意义。
十而从心所欲,不踰矩。
有:同“又”。 立:自立。 不惑:遇事不疑惑。 天命:指不能为人力所支配的事情。 耳顺:对此有多种解释。一般而言,指对那些于己不
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余秋雨就中国文化输出情况发言,驳斥了季羡 林‚21世纪是中国文化的世纪‛这一说法。 撒切尔夫人曾言:中国不会成为超级大国,因 为中国出口的是电视机而不是思想观念。此中意蕴, 国人是否应该深思?

孔子门人及其后学
均推尊孔子。亚圣孟子
认为,孔子所行的‚圣
人之道‛,是遍及自然 界和社会的至高准则。
罢黜百家,独尊儒术
历代评价

孔子者中国文化之中心也;
无孔子则无中国文化。自孔子以
前数千年之文化赖孔子以传,自
孔子以后数千年之文化赖孔子而
开。
——柳诒徵《中国文化史》
五四时期的评孔思潮

新文化运动要破除以孔子之道为代 表的中国封建主义文化信念、价值体系,
要对历史的孔子及其学说进行重新认识,
将它从封建主义意识形态中拯救出来;
孔子,圣之时者也。孔子
之谓集大成。 ——孟子

孔子布衣,传十余世,学者宗 之。自天子王侯,中国言六艺 者折中於夫子,可谓至圣矣! ——司马迁
历代评价

天不生夫子于中国,中国当如何? 曰不夷狄如也。 ——《樊川文集》卷六

赵普再相,人言普山东人,所读者
止《论语》……太宗尝以此语问普,普 略不隐,对曰:‚臣平生所知,诚不出 此。昔以其半辅太祖定天下,今欲以其 半辅陛下致太平。‛ ——罗大经《鹤林玉露》
子批倒批臭,我们却尊孔几百年不变;你们的祭孔大典往
往是政府主导活动,我们的祭孔却是二百多所乡校同时进 行的全国性活动!

……篡改历史是第一步,将祭孔大典申遗
是第二步,接下来就是给国际社会造成孔子真 的是韩国人的印象,最终目的是达到韩国才是 亚洲文化的渊源所在,韩国文明哺育了包括中 国在内的东亚文明! (居心险恶!)
●知识链接
比较《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

子路、颜渊、孔子各 自述说志向。 子路的志向,见出其 率性、豪爽; 颜渊的志向,见出其 谦逊、克己; 孔子的志向,则见出 其以“仁”为本的胸 怀。



7、子曰:“饭疏食、饮水,曲肱而枕之,乐 亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”
饭疏食,饭,这里是“吃”的意思,作动词。疏食即 粗粮。 曲肱:肱,音gōng,胳膊。 曲肱,即弯着胳膊。 先生说:“吃粗粮,喝白开水,弯着胳膊当枕头,乐 趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵, 对于我来讲就像是天上的浮云一样。”

三十而立就是建立心灵 的自信。 物质的东西越多人就越 容易迷惑。 知天命就是内心有一种 定力去对抗外界。 耳顺就是悲天悯人理解 与包容。 只有建立内心的价值系 统,才能把压力变成生 命的张力。
万名网民大调查:超过44%网民常看论语
孔子,名 丘 ,字 仲尼 , 儒 家 学派创始人,思想核心是 仁 ,政治上 主张 礼治 ,鼓励人们 入世 ,即‚出 来做事‛。 开 私人 讲学的风气,传说有弟子 三千 人,身通六艺者七十二 人。孔子 本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。

打倒“孔家店”
要树立民主与科学的精神,进行民族文 化心理结构的根本改造。
1974年1月18日 毛泽东发动“批林批孔”运动
在山东曲阜孔庙大成殿前开的批林批孔大会
打入地狱
叛徒林彪、孔老二, 都是坏东西。 嘴上讲仁义, 肚里藏诡计。 鼓吹“克己复礼”, 一心想复辟。
红小兵齐上阵,
口诛笔伐狠狠批。 嗨!

是中国文化与世界文化的一个结合点而已。
韩国人拿祭孔大典申遗?
在韩国首都首尔,传统舞蹈剧团在纪念孔子的活动中表演。

根据韩国的消息,韩国人已经在准备拿
祭孔大典去申请世界文化遗产,下一步就是
把孔子彻彻底底的变成韩国人了,中国的论
坛上却还在为应不应该祭孔吵个不停,很多
人对孔子极尽讽刺挖苦之能事。

3、子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之, 不知为不知,是知也。” 《为政》
重点字词:“女”通“汝”
“知”通“智”
●提问:怎样用一句
话概括孔子在这句 话中要表达的意思?
译文:
先生说:“由!我教给你的道理, 你知道了吗?对待知识,知道的就 说知道,不知道的就说不知道,这 种态度才是明智的啊!”
4、颜渊季路侍。子曰:“盍各言尔志?”子 路曰:“愿车马衣轻裘与朋友共,敝之而无 憾。”颜渊曰:“愿无伐善,无施劳。”子路 曰:“愿闻子之志。”子曰:“老者安之,朋 友信之,少者怀之。”
第一乐章
“一个章子怡,比 一万本孔子都有效果。 要像重视孔子一样重视 章子怡,中国文化才会 有未来。”
——北京大学张颐武 教授曾经在探讨如何“贩卖” 中国文化时,语出惊人,引 起了轩然大波。
孔子pk章子怡
到底谁才能代表中国文化呢?
观点:推崇章子怡为中国文化代言人

美女做形象代言,天经地义。章子怡已经 连续两年入选“全球最美丽的50人”之一,可 见她的美已经是中西通杀。 西方人最关注的中国人舍她其谁?胡锦涛 主席访美,章子怡受邀参加美国白宫组织的欢 迎仪式,受到了世界媒体的广泛关注,她还名 列十大好莱坞新势力人物。 虽然孔子的学说不会过时,孔子的精神不 会过时,但是新时代新篇章,代言人也要能代 表中国的的时代特征。
专家:这种观点纯属无稽之谈!

从最早穿红肚兜亮相国际舞台到穿阿玛尼礼服、 满口英语出席奥斯卡,章子怡日益被国外观众接受,但她这一 形象本身所蕴涵的中国文化元素却越来越少。她在《卧虎藏龙》 中扮演的玉娇龙代表的是美国中产阶级的审美取向,这一形象 在中国国内很难引起共鸣。她不像“大长今”,真正展示的是 韩国国粹的东西,包括宫廷文化、美食、医疗。因此,认为章 子怡比孔子更能传播中国文化的观点纯属无稽之谈。 从社会的长远来看,孔子的影响要远远高于张子 怡,更能代表中国,因为民族的才是世界的,而章子怡只不过

在德国柏林得月园的入 口处,矗立着一尊孔子的塑 像,塑像基座上刻着孔子的 名言:‚己所不欲,勿施于
人‛。西方人认为这句话是
耶稣圣谕‚你们愿意别人怎
样待你们,你们也要怎样待
别人‛的中文译本。

在西方国家,如果你和学者或政 要谈论孔子,他们都会表现出十分尊 敬的神情,并对孔子大加赞扬。但当 你再往深处询问孔子的时候,他们会 一脸茫然,有时甚至显得一脸尴尬。


网友:这种观点确实太可笑!

这种观点确实太可笑了。现在我每晚都看
青歌赛,对歌手的文化素质考试中还经常出现
《论语》的知识,这说明无论你歌唱得再好, 如果没有文化底蕴根本不行。如果章子怡能和
孔子相提并论,为啥不出有关章子怡的题?

孔子所创造的儒家文化是中国传统文化的 重要基石,孔子这一形象本身就是中国文化。 孔子只有一个,章子怡却可以有千万个。孔子 可以流传几千年,章子怡能吗?
重返圣坛?

诺贝尔们以孔子为未来人类的 新救世主:‚如果人类要在21世纪 生存下去,必须回头二千五百年, 去吸取孔子的智慧。‛

孔子为世界十大思想家之首。 21世纪是亚洲的世纪、是中国 孔子的世纪。
于丹在“百家讲坛”开讲《论语》心得
子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命, 六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”

“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿。”
●笑话一则
一个澳大利亚留学生问我:‚孔子春秋时期是鲁国人, ‘冬夏’时期是哪国人呢?‛看到她满脸疑惑,我除了笑, 不知如何应答,哭笑不得……
这些年,不管电影大片‚冲奥‛(冲击奥斯卡 奖),还是遍地开花的孔子学院,抑或世界遗产申 报,都寄托了中国文化输出的宏愿。但‚文化赤字‛ 现状却无法让国人乐观:图书进出口贸易比例10: 1,对欧美逆差高达100:1。从2000年到2011年, 中国进口影片几千部,出口影片却屈指可数。
重点字词:饱、敏、慎、就、正、焉、君子
译文
先生说:“君子,饮食不求饱足,
居住不求舒适,对工作勤劳敏捷, 说话却小心谨慎,到有道的人那里 去匡正自己,这样可以说是好学 了。”
2、吾十有五而志于学,三十而立,四十
而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七 十而从心所欲,不踰矩。
有:同“又”。 立:自立。 不惑:遇事不疑惑。 天命:指不能为人力所支配的事情。 耳顺:对此有多种解释。一般而言,指对那些于己不 利的意见也能正确对待。 从:从,遵从的意思; 踰:逾,越过;矩,规矩 这则是孔子自述其一生进德修业的 发展过程,分为六个阶段。
语录 《论语》是一部___体散文集,是孔 门人 再传弟子 子的___和______所辑录的孔子 及其弟子的言行录。宋儒把《论语》和 中庸 孟子 大学 《___》《___》《___》合称为 “四书”。
第二乐章
论语十则
1、子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于 事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”
君子疾没世而名不称焉。 积极修身求学,虽不求名而定能有美名,否则,表明 修身求学功夫没有做到,应该以之为耻。 君子病无能焉,不病人之不己知也。 君子不以言举人,不以人废言。 君子不以言论为举人标准,不以状貌为取人依据。 质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子。 一个人的内在质朴胜过外在的文采就会粗野,文采胜 过质朴就会浮华。只有文采和质朴配合恰当,才是君 子。
盍:何不。
共:动词,指共同享用。 敝之:敝:使动用法。使……破、坏,指把 车马、衣裘用破,用坏。 憾:抱怨,埋怨。 伐:夸耀。 施:张大,夸大。 安、信、怀:都作使动用,宾语‘之’分别 指代‘老者’、‘朋友’、‘少者’。 安:安逸。怀:关怀
文:
颜回、子路侍立在孔子身旁。先生说: “何不各自谈谈你们的志向呢?”子路说: “(我)愿将我的车马、衣服和朋友共同享用, 用坏了也不抱怨。”颜渊说:“(我)愿做 到不夸耀自己的好处,不宣扬自己的功劳。” 子路说:“希望听听您的志向。”先生说: “使老人安享晚年,使朋友信任我,使年少 的人得到关怀。”
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