翻转课堂教学设计电子教案

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翻转课堂的教学设计通用六篇

翻转课堂的教学设计通用六篇翻转课堂的教学设计范文1摘要：目前，基于微课的翻转课堂教学模式已成为高等教育基于微课的翻转课堂教学模式设计基于微课的翻转课堂教学模式探究基于微课的翻转课堂教学模式讨论基于微课的数学翻转课堂教学实践基于微课的翻转课堂教学模式探究基于微课的艺体类高校英语翻转课堂教学设计基于微课的高校英语翻转课堂教学设计基于微课的翻转课堂教学模式设计和实践基于翻转课堂教学模式的说课设计基于微信与微课的翻转课堂教学模式实践讨论基于微课的高校思政课翻转课堂教学模式讨论基于微课的高校思想政治课翻转课堂教学实践探究基于微课的翻转课堂教学模式的实践与思索基于微课的翻转课堂教学的现状讨论基于微课的翻转课堂教学模式的探讨基于微课的翻转课堂教学模式的应用论基于微课的高职英语翻转课堂设计基于微课的高职基础会计课程翻转课堂教学模式讨论基于微课的商务英语翻转课堂教学改革中职化学翻转课堂教学中基于微课资源的几点思索常见问题解答当前所在位置：l.[3]周贤波，雷霞，任国灿.基于微课的翻转课堂在项目课程中的教学模式讨论[J].电化教育讨论，2023，（1）.[4]朱宏洁，朱S.翻转课堂及其有效实施策略刍议[J].电化教育讨论，2023，（8）.收稿日期：2023-09-08简介：赵丹（1978―），女，吉林梨树人，吉林师范高校博达学院讲师，主要从事中国现当代文学讨论。

翻转课堂的教学设计范文2在当今信息技术迅猛进展的年月，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻转变着人类的思维、生产、生活和学习方式，电子学习越来越被广泛地应用到中学校生的课内外学习中。

翻转课堂（FlippedClassroom）以一种颠覆传统教学模式的崭新面貌消失在教学变革的舞台上。

翻转课堂快速成为全球范围内最吸引人们眼球的教学变革，并进入多国政府推动当地教育教学改革与进展的文件中。

尤其是可汗学院开发的“大规模网络公开课”(MassiveOpenOnlineCourses)，简称“慕课”（MOOCs）的崛起，基于信息技术的学习受到更多学校和同学的青睐与热捧。

初中政治翻转课堂教案

初中政治翻转课堂教案1. 知识与技能：让学生了解翻转课堂的定义、特点和优势，掌握翻转课堂的基本操作流程，能够独立完成翻转课堂的学习任务。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生主动获取知识、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对翻转课堂的兴趣，培养学生的创新意识和自主学习能力，提高学生对政治学科的认同感。

二、教学内容1. 翻转课堂的定义：学生在课前通过视频等资料学习新知识，课堂上进行讨论和实践的活动。

2. 翻转课堂的特点：以学生为中心，注重个性化学习，提高学习效率。

3. 翻转课堂的优势：培养学生自主学习能力，提高课堂互动性，促进教师与学生之间的互动。

4. 翻转课堂的基本操作流程：课前自学、课堂讨论、课后巩固。

三、教学过程1. 导入：教师简要介绍翻转课堂的定义和特点，激发学生兴趣。

2. 自主学习：学生观看相关视频资料，了解翻转课堂的基本概念和操作流程。

3. 合作探究：学生分组讨论，分析翻转课堂的优势和实际应用场景。

4. 课堂互动：教师组织学生进行课堂讨论，分享各自的学习心得和体会。

5. 案例分析：教师展示翻转课堂的实际案例，引导学生分析其成功的原因。

6. 实践操作：学生分组进行翻转课堂的实践操作，教师给予指导和评价。

7. 总结提升：教师引导学生总结翻转课堂的学习经验，提高学生对政治学科的认识。

四、教学评价1. 过程评价：观察学生在自主学习、合作探究和课堂互动中的表现，评价学生的学习态度和能力。

2. 结果评价：通过学生完成的翻转课堂实践作业，评价学生的知识掌握和应用能力。

3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业成绩，全面评价学生的政治学科素养。

五、教学资源1. 视频资料：关于翻转课堂的介绍和案例分析。

2. 教材：政治学科相关教材。

3. 网络资源：政治学科相关网站、论坛和博客。

六、教学建议1. 注重学生的自主学习，鼓励学生主动获取知识。

2. 加强课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

翻转课堂的教案

翻转课堂的教案教案标题：翻转课堂的教案教案目标：1. 了解翻转课堂的概念和原理；2. 掌握设计和实施翻转课堂的基本步骤；3. 提供学生在课堂外学习和课堂内探索的机会；4. 促进学生的主动学习和合作学习。

教学内容：1. 翻转课堂的定义和原理；2. 翻转课堂的设计和实施步骤；3. 学生在课堂外的学习任务；4. 学生在课堂内的探索活动；5. 学生合作学习的方法和技巧。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍翻转课堂的概念和原理，解释其与传统教学的区别。

知识探究（15分钟）：1. 分发学生在课堂外学习的任务，例如观看相关视频、阅读指定的文章等。

2. 学生在课堂外独立学习，并记录下他们在学习过程中遇到的问题和理解的内容。

合作探究（20分钟）：1. 学生分组，互相讨论在课堂外学习中遇到的问题和理解的内容。

2. 学生通过小组讨论，共享他们的想法和理解，解决彼此的疑惑。

教师引导（15分钟）：1. 教师引导学生回顾小组讨论的结果，澄清他们的疑惑和理解。

2. 教师提供额外的解释和示例来加深学生的理解。

巩固练习（15分钟）：1. 学生进行课堂内的练习活动，巩固他们对所学知识的理解。

2. 教师在学生进行练习的过程中提供必要的指导和反馈。

总结（5分钟）：1. 教师总结翻转课堂的教学方法和学生的学习体验。

2. 学生回顾所学内容，并提出他们对翻转课堂的看法和建议。

教学评估：1. 观察学生在课堂内的合作学习和解决问题的能力；2. 检查学生完成的课堂外学习任务和练习活动；3. 收集学生对翻转课堂的反馈和建议。

教学延伸：1. 鼓励学生在其他学科中尝试翻转课堂的教学方法；2. 提供更多关于翻转课堂的资源和案例，供学生深入了解和学习。

教学资源：1. 视频或在线教学平台，用于学生在课堂外学习；2. 相关的阅读材料和练习题，用于学生在课堂内的巩固练习；3. 小组讨论和合作学习的指导材料。

备注：以上教案仅供参考，具体的教案设计可以根据教学阶段和学科的要求进行调整和修改。

历史翻转课堂教案

历史翻转课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：通过翻转课堂，学生能够掌握历史事件的基本概念、背景和影响。

2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的历史观，理解历史事件对现实生活的影响，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

二、教学内容1. 历史事件的基本概念和背景。

2. 历史事件的影响和意义。

3. 历史事件与现实生活的联系。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握历史事件的基本概念和背景，理解历史事件的影响和意义。

2. 难点：如何将历史事件与现实生活相联系，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

四、教学方法与手段1. 教学方法：采用翻转课堂的教学方法，课前预习、课中讨论、课后复习相结合。

2. 教学手段：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学。

五、教学过程1. 课前预习：教师提前布置预习任务，学生通过阅读教材、查阅资料等方式进行预习。

2. 课中讨论：教师引导学生进行小组讨论，讨论历史事件的基本概念、背景和影响等，鼓励学生发表自己的观点和看法。

3. 案例分析：选取典型的历史事件进行案例分析，让学生深入了解历史事件与现实生活的联系。

4. 课后复习：学生根据课堂讨论和案例分析的内容进行复习，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、发言的质量等。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括作业的正确率、书写规范等。

3. 测验或考试成绩：通过测验或考试的方式检验学生对所学知识的掌握情况。

4. 教师评价：教师根据学生的表现和作业完成情况进行评价，指出学生的优点和不足之处，提出改进意见和建议。

幼儿园翻转课堂教案

幼儿园翻转课堂教案一、教学目标1.了解翻转课堂的基本概念和作用。

2.掌握翻转课堂的实施步骤和注意事项。

3.能够开展翻转课堂教学实践，提高幼儿园教育教学质量。

二、教学内容1.什么是翻转课堂2.翻转课堂的作用3.翻转课堂的实施步骤4.翻转课堂的注意事项5.翻转课堂教学实践三、教学过程1. 什么是翻转课堂翻转课堂是一种以学生为主体，以教师为指导的授课模式。

它的核心在于通过自主学习和团体协作来获取知识，让学生在课堂上更深入地理解和应用所学的知识。

2. 翻转课堂的作用翻转课堂不仅可以让学生更加积极主动地参与课堂，还可以提高教学效率和教学质量。

通过翻转课堂的方式，学生可以更加轻松地理解和消化所学的知识，从而更好地掌握。

3. 翻转课堂的实施步骤（1）确定授课内容：首先需要根据教育教学计划等文献资料确定本次授课的核心内容。

（2）录制教学视频：教师可对授课内容进行讲解，并将讲解过程录制在视频中。

（3）制作课堂讨论题：根据录制的教学视频制作适合讨论和思考的课堂讨论题。

（4）组织课堂讨论：在课堂上组织学生进行讨论和思考，加深对授课内容的理解和掌握。

4. 翻转课堂的注意事项（1）翻转课堂不是完全由学生自主学习，教师仍有指导和监督作用。

（2）翻转课堂需要有针对性地制作课堂讨论题，让学生有明确的目标和任务。

5. 翻转课堂教学实践（1）确定本次授课的核心内容，并录制教学视频。

（2）制作适合讨论和思考的课堂讨论题。

（3）在课堂上组织学生进行讨论和思考，解答疑问，加深对授课内容的理解和掌握。

四、教学总结通过本次翻转课堂教学实践，学生更加积极主动地参与课堂，提高了教学效率和教学质量，帮助学生更好地掌握所学知识。

同时，也让教师更加深入地了解和应用翻转课堂教学模式，为幼儿园教育教学提供了新的思路和方法。

三年级语文上册翻转课堂教案

三年级语文上册翻转课堂教案一、教学目标：1.1 教育目标：通过本节课的学习，学生能够树立正确的学习态度和学习方法，提高自主学习能力，形成自主探究的思维习惯。

1.2 教学目标：1）阅读理解语文课文“咕咚咕咚咚”，能够正确朗读并理解课文内容，了解一只小青蛙的故事。

2）学会使用书本、网络等多种信息渠道进行知识获取。

3）学会将所学知识应用到实际生活中。

二、教学内容：2.1 课前准备：教师先给学生布置作业，让学生先通读一遍课文“咕咚咕咚咚”，并根据课文内容自行思考、笔记。

2.2 翻转课堂：2.2.1 视频学习：学生家长在家中协助学生打开网络电脑，进入学校所提供的网络课程平台，在平台中选择“咕咚咕咚咚”课程学习，学生在家中通过视频观看教师讲解课文，并听取教师布置的课外任务。

2.2.2 阅读、笔记：学生在家中按照教师要求对诸如作文、笔记、题目等进行联系。

2.2.3 课堂巩固：在传统的教学模式中，讲师通常利用讲台进行思维导图、白板演示等教学活动，而在翻转课堂模式中，学生需要主动参与，提出自己的问题，并自行想办法解决问题。

三、教学过程：3.1 具体操作：1）布置课前作业：学生通过课前作业进行自主思考，提高积极性。

2）观看视频，并配合教师所留想题、元素调查，加深学生思考，并增加对教材知识的记忆度。

3）进行阅读、笔记，并进行相关的实践练习，如写作、话剧表演等。

4）进行课堂巩固：将前面学习的知识和实践技巧融合起来，进行巩固和评估。

3.2 教学方法：1）基于首次听课，可以通过翻转课堂尝试认真地反思自己的听课和学习状态，也能比较容易地发现自己的不足。

2）针对教学现场的情况进行深入、有针对性的了解，以便教学精准有效。

3）以达到教育效果、使学生实际行动的方法为导向，使学生有更多的自主学习时间和空间。

4）利用一些社交学习的模式，营造自学氛围，让学生积极参与答疑、分享，在共同成长的过程中增强学习的效果。

四、教学总结：翻转课堂教学模式的实施，整个教学过程使学生在学习张力与学习动力中得到了释放，激发出了学生对于学习兴趣和自主学习精神的高度追求，也为教师提供了一个更加关注学生个体发展的教学平台。

翻转课堂教学设计5篇

翻转课堂教学设计5篇翻转课堂教学设计1教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。

如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

学习目标：1、学习本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识偏旁羽字头，理解由生字组成的词语。

2、通过看图、识字写字、诵读韵文，认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学重点、难点：识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学过程：一、导入，学习第一行秋姑娘舞着黄叶刚刚飞走，冬爷爷就悄悄地向我们报到了。

请小朋友们竖起小耳朵仔细听一听，张大眼睛认真看一看：你听到了什么？看到了什么？（多媒体演示）1、冬天到了，大片大片的雪花纷纷扬扬地飘落下来，树上白了，屋顶白了，地上也白了。

这真是一场(大雪)。

谁来读好这个词语。

2、西北风呼呼地刮起来了，刮得那么猛。

谁来读好这个词。

（北风）这两个词语连起来读，谁会？（指名读，男女生读）3、小朋友，你们想过吗？冬天为什么会刮北风，下大雪呢？其实，是因为有一股强冷空气袭来，它带来了北风，带来了漫天大雪，气温也明显下降。

我们把这股冷空气称为寒流。

谁来读好这个词语。

（指名读）4、这三个词语连起来谁会读了？5、谁会用其中的一个或者两个或者三个词语说一句话？二、学习第二行1、就在这样一个冰天雪地的世界里，许多树上的叶子随风飘落，可还有一些树，他们却并不怕冷，依旧披着绿衣傲然挺立，还有一种植物竟然开出了鲜艳的花朵。

请小朋友到图中找一找，你发现了谁？蜡梅花的花瓣经过霜打雪染，它的表面就象涂了一层蜡，非常美，因此，人们称它为“蜡梅”。

齐读：蜡梅2、寒流过后，许多花都凋谢了，可蜡梅却一点也不怕冷，他们迎着寒风展开了笑脸，显得那么勇敢！我这里还有一首诗《蜡梅花》，请仔细读一读。

幼儿园大班翻转课堂教案

幼儿园大班翻转课堂教案一、教学目标1. 知道什么是翻转课堂。

2. 掌握翻转课堂的知识体系。

3. 学习翻转课堂的教学方法。

4. 意识到翻转课堂的优缺点。

5. 合理利用翻转课堂提高学习效率。

二、教学内容1. 翻转课堂概念。

2. 翻转课堂的知识体系。

3. 翻转课堂的教学方法。

4. 翻转课堂的优缺点。

5. 利用翻转课堂提高学习效率。

三、教学准备1. 翻转课堂的相关资料。

2. 案例分析。

3. 实践体验。

四、教学步骤一、导入环节教师简单介绍什么是翻转课堂，翻转课堂是一种全新的教学模式，主要是通过让学生提前学习相关知识，再进行课堂学习，达到更高的学习效果。

二、知识讲解1. 翻转课堂的概念翻转课堂是一种先行学习，后行授课的教学模式。

学生通过提前学习相关知识，在课堂上完成老师布置的任务或做课程延伸，这种模式能够提高学生的学习效率，使学生更深入地理解知识。

2. 翻转课堂的知识体系翻转课堂主要由以下知识组成：（1）课前预习：学生在课前预习相关知识，消除对新知识的陌生感和抵触感，有利于后续学习和理解；（2）授课内容：老师传递知识和技能，完成知识补充和学习指导的任务；（3）课后练习：通过问答或作业等方式，让学生巩固所学知识，发现知识点的漏洞，帮助学生提高问题解决能力和学习思维能力。

3. 翻转课堂的教学方法翻转课堂的教学方法主要有以下几种：（1）探究教学法：通过多种探究方式，如发现性探究、实验探究等，让学生主动参与，积极探索知识；（2）问题导向法：老师通过提出问题来引导学生对知识进行思考和总结；（3）案例分析法：通过案例分析来引导学生学习、了解、总结和归纳新知识；（4）合作学习法：让学生互相协助、分工合作，共同完成课后作业和课程研究。

4. 翻转课堂的优缺点翻转课堂的优点主要有以下几点：（1）提升学习效率：学生在课前预习，课下练习，课堂时间很好的利用；（2）增强学习自主性：学生在预习中可以根据自己的兴趣和好奇心，探索更多知识；（3）优化教学环境：翻转课堂的方式减少了老师的课堂演讲时间，增加了学生的参与，更好地优化了教学环境。

翻转课堂教案

翻转课堂教案一、教学目标1、让学生掌握本节课的重点知识和技能。

2、培养学生自主学习和解决问题的能力。

3、增强学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学重难点1、重点（1）＿____的概念和特点。

（2）＿____的计算方法和应用。

2、难点（1）理解_____的本质和原理。

（2）如何将_____的知识运用到实际问题中。

三、教学方法采用翻转课堂的教学模式，结合讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法。

四、教学过程1、课前准备（1）教师录制教学视频，讲解本节课的重点知识，包括_____的定义、特点、计算方法等，并制作相关的练习题和拓展资料，发布到网络教学平台上。

（2）学生在课前观看教学视频，自主学习，并完成练习题和拓展资料的阅读。

2、课堂教学（1）知识回顾与检测教师通过提问、小组讨论等方式，检查学生对课前知识的掌握情况，了解学生在学习过程中遇到的问题和困难。

针对学生的问题和困难，教师进行有针对性的讲解和辅导。

（2）知识应用与拓展教师给出一些实际问题，让学生分组讨论，运用所学知识进行解决。

每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。

教师对学生的讨论结果进行总结和评价，强调重点和难点。

（3）课堂练习与巩固教师布置一些课堂练习题，让学生独立完成。

学生完成练习后，教师进行批改和讲解，及时反馈学生的学习情况。

（4）课堂总结与评价教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，回顾学生的学习过程和表现。

学生进行自我评价和小组评价，分享自己在学习过程中的收获和体会。

3、课后拓展（1）教师布置一些课后拓展作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识。

（2）学生在网络教学平台上进行交流和讨论，分享自己的学习成果和经验。

五、教学反思通过本次翻转课堂的教学实践，发现以下优点和不足之处：优点：1、学生在课前自主学习的过程中，能够根据自己的学习进度和需求进行学习，提高了学习的自主性和积极性。

2、课堂上，通过小组讨论和合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼。

翻转课堂小学数学教案

翻转课堂小学数学教案
【教学目标】：
1. 学生能够理解翻转课堂教学模式的概念和优势；
2. 学生能够掌握本节课所学的数学知识；
3. 学生能够运用所学知识解决相关问题。

【教学过程】：
一、引入：
1. 讲解翻转课堂的概念及优势，并与传统课堂教学进行对比；
2. 引导学生思考如何在家中预习本节课内容。

二、学习阶段：
1. 学生观看预先录制的讲解视频，学习如何计算两位数相加；
2. 学生完成相关练习，巩固所学知识。

三、课堂活动：
1. 学生分组讨论解决问题的方法，并向其他组进行展示；
2. 老师进行点评和指导；
3. 学生完善自己的思路，并改进。

四、总结：
1. 老师就学生的表现进行评价，并鼓励学生继续努力；
2. 学生将所学知识运用到实际生活中，形成对数学的兴趣和认知。

【作业】：
完成相关习题，并思考如何将翻转课堂教学应用于其他科目的学习中。

【教学手段】：
1. 讲解视频；
2. 习题练习；
3. 小组讨论；
4. 点评与指导。

【教学评价】：
1. 观察学生在课堂中的表现与参与程度；
2. 收集学生的作业，检查掌握程度；
3. 了解学生对翻转课堂模式的接受度和反馈意见。

翻转课堂教案

翻转课堂教案翻转课堂教案一、教学目标1. 知识目标：学习和掌握某个知识点或概念。

2. 能力目标：培养学生的思维能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学内容根据教学目标确定教学内容，选择合适的教学资源和教具。

三、教学过程1. 自主学习阶段（1）学生在课前自主学习相关的知识并完成作业。

（2）教师提供学习材料和学习指导，鼓励学生在课前进行预习，并解答学生的疑问。

2. 控制学习阶段（1）课堂上教师对学生进行引导和控制，澄清和解答学生的疑问。

（2）采用讨论、实验、练习等活动促进学生的思考和合作。

3. 交流分享阶段（1）学生通过合作学习和小组讨论，将所学知识运用到实际问题中。

（2）学生通过展示、演示等方式向全班展示成果。

四、巩固提高阶段（1）教师对学生的学习情况进行回顾和总结，并对学生的不足之处进行指导和帮助。

（2）鼓励学生在课后进行进一步的学习和练习，巩固所学知识。

五、评价方式（1）采用多种评价方式，包括平时表现、课堂讨论、作业成绩等。

（2）通过考试或小组展示等方式对学生的学习情况进行综合评价。

六、教学反思教师通过教学反思，对教学过程和效果进行评估和反思，并对以后的教学工作进行调整和改进。

七、注意事项（1）教师在教学过程中要及时澄清学生的疑问，确保学生理解和掌握相关知识。

（2）学生在自主学习阶段要按时完成作业，并遵守课堂纪律。

（3）教师要合理安排课堂时间和教学资源，确保教学内容的完整性和连贯性。

(完整版)翻转课堂教学设计

（3）梳理思路，列出算式并计算结果
4、回顾总结，形成体系。
今天，你学会了什么？
六、教学设计反思
视频教学中主要通过教师的演示操作让学生通过观察、发现拼成的长方形的长和宽与平行四边形的什么有关，从而推导出平行四边形面积。课上通过回忆、迁移、动手操作自主探索，最后课件清晰演示加以辅助，理解平行四边形面积公式的推导过程，从而突破本课的重难点。
翻转课堂教学设计学科数学教学内容平行四边形的面积该内容总课时课时翻转课时课时一学习内容分析平行四边形的面积计算是在学生掌握了平行四边形三角形梯形这些图形的特征以及长方形正方形面积计算的基础上学习的
翻转
学科
数学
教学内容
平行四边形的面积
该内容总课时
2课时
翻转课时
第1课时
一、学习内容分析
平行四边形的面积计算是在学生掌握了平行四边形，三角形，梯形这些图形的特征以及长方形，正方形面积计算的基础上学习的，。本课的教学重点是理解公式并正确计算平行四边形的面积，难点是理解平行四边形面积公式的推导过程．
③移动一段后，左手改按梯形的左部。右手再拿着直角三角形继续沿着底边慢慢向右移动，到两个斜边重合为止。
请同学们把自己剪下来的直角三角形放回原处，再沿着平行四边形的底边向右慢慢移动，直到两个斜边重合。（教师巡视指导。）
4、观察（黑板上在剪拼成的长方形左面放一个原来的平行四边形，便于比较。）
①这个由平行四边形转化成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较，有没有变化？为什么？
那么，平行四边形的面积怎么求？（指名回答后，在平行四边形右面板书：平行四边形的面积＝底×高。）
6、教学用字母表示平行四边形的面积公式。
板书：S＝a×h
说明在含有字母的式子里，字母和字母中间的乘号可以记作“·”，写成a·h，也可以省略不写，所以平行四边形面积的计算公式可以写成S＝a·h，或者S＝ah。

翻转课堂初中教案

翻转课堂初中教案一、教学目标知识与技能：1. 了解生物圈中微生物的基本特征及常见微生物；2. 掌握微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系；3. 学会运用生物圈的概念分析生物之间的相互关系。

过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究微生物的基本特征；2. 利用网络、图书等资源，搜集微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系；3. 开展小组讨论，分析生物之间的相互关系。

情感态度价值观：1. 培养学生对微生物的兴趣，增强探究生物奥秘的热情；2. 培养学生关爱自然、珍惜资源的意识；3. 培养学生合作、交流的能力。

二、教学重点与难点重点：1. 微生物的基本特征及常见微生物；2. 微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

难点：1. 微生物在生态系统中的角色；2. 微生物与人类生活的密切关系。

三、教学准备教师：准备PPT、实验器材、微生物标本等；学生：预习教材，搜集相关资料。

四、教学过程1. 导入新课利用PPT展示微生物图片，引导学生回顾微生物的基本特征，为新课学习做好铺垫。

2. 课堂讲解（1）微生物的基本特征讲解微生物的定义、分类、生活习性等基本特征，引导学生掌握微生物的基本概念。

（2）微生物在自然界中的作用讲解微生物在生态系统中的角色，如分解者、生产者、消费者等，使学生了解微生物在自然界中的重要性。

（3）微生物与人类生活的关系分析微生物在食品、药品、农业等方面的应用，让学生认识到微生物与人类生活的密切关系。

3. 课堂互动（1）小组讨论引导学生分组讨论微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系，分享各自搜集到的资料。

（2）实验探究安排学生进行微生物实验，如观察微生物的形态、生长条件等，让学生亲身体验微生物的世界。

4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调微生物在自然界和人类生活中的重要性，激发学生对微生物的兴趣。

5. 课后作业布置作业：结合课堂所学，撰写一篇关于微生物的短文，要求观点明确、内容丰富。

五、教学反思本节课通过翻转课堂的形式，引导学生自主学习、合作探究，提高了学生的学习兴趣和参与度。

翻转课堂的教学实践课例(3篇)

第1篇一、背景介绍翻转课堂（Flipped Classroom）是一种以学生为中心的教学模式，它将传统的课堂教学和课后作业的顺序颠倒过来。

在翻转课堂中，学生在家中或课外观看教师的讲解视频，而课堂时间则用于完成作业、讨论和实验等活动。

这种教学模式旨在提高学生的学习自主性和课堂互动性。

二、教学目标1. 理解光合作用的原理和过程。

2. 掌握光合作用中光反应和暗反应的区别和联系。

3. 能够运用所学知识解释实际生活中的光合作用现象。

4. 提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

三、教学对象本课例面向初中生物学科的学生。

四、教学资源1. 光合作用的教学视频。

2. 课堂互动工具（如投影仪、白板等）。

3. 光合作用实验材料（如叶片、酒精、碘液等）。

五、教学过程（一）课前准备1. 教师录制光合作用的教学视频，包括光合作用的原理、过程、光反应和暗反应等内容。

2. 学生观看教学视频，完成课后练习题。

（二）课堂活动1. 导入环节- 教师简要回顾上节课的内容，引导学生回顾光合作用的概念。

- 学生分享观看教学视频的心得体会。

2. 讨论环节- 教师提出问题，如：“光合作用中光反应和暗反应的区别是什么？” - 学生分组讨论，每组选代表回答问题。

- 教师点评各组回答，并总结光合作用的光反应和暗反应的区别。

3. 实验环节- 学生分组进行光合作用实验，观察叶片在不同光照条件下的变化。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 成果展示- 各组展示实验结果，分享实验心得。

- 教师点评各组实验，总结实验现象。

5. 拓展延伸- 教师提出与光合作用相关的生活实例，如植物光合作用对环境的影响。

- 学生分组讨论，提出解决方案。

（三）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 撰写一篇关于光合作用的科普文章，分享给家人和朋友。

六、教学反思1. 翻转课堂的教学模式有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

2. 课堂互动环节的设计应注重学生的参与度，提高课堂氛围。

翻转课堂教案

翻转课堂教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解并掌握本课所学的知识点。

（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：（1）学生能够通过自主学习、课堂讨论等方式，积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

（2）学生能够通过合作学习，培养团队合作精神和交流沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）学生能够通过学习本课，培养对知识的热爱之情。

（2）学生能够通过学习本课，培养自主学习和解决问题的能力。

二、教学内容1. 翻转课堂简介：介绍翻转课堂的概念、特点和优势。

2. 自主学习：学生在课前自主学习本课知识点，完成预习任务。

3. 课堂讨论：学生在课堂上分组讨论，分享预习心得，解决疑难问题。

4. 案例分析：教师通过案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5. 总结与反思：学生进行课堂小结，反思自己的学习过程和方法。

三、教学过程1. 翻转课堂简介：教师简要介绍翻转课堂的概念、特点和优势，引导学生思考翻转课堂与传统课堂教学的区别。

2. 自主学习：教师布置预习任务，要求学生在课前自主学习本课知识点，完成预习任务。

预习任务可以包括阅读教材、观看视频、查找资料等。

3. 课堂讨论：学生在课堂上分组讨论，分享预习心得，解决疑难问题。

教师在讨论过程中给予指导和帮助，确保学生能够理解和掌握知识点。

4. 案例分析：教师通过案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。

案例可以来源于生活、工作、社会等方面，要求学生运用所学知识进行分析和解决。

5. 总结与反思：学生进行课堂小结，反思自己的学习过程和方法。

教师对学生的总结和反思进行点评，提出改进意见和建议。

四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂讨论、案例分析等环节的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 结果评价：通过课堂小结、案例分析等方式，评价学生对知识点的掌握程度和应用能力。

3. 自我评价：学生自己评价自己的学习过程和方法，反思自己的不足和需要改进的地方。

翻转课堂教学设计 (9组)

课题压强年级八授课时间授课教师刘志欣课型新授课一次备课教学目标（一）知识与技能：1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。

3.了解压强的增大和减小的方法。

（二）过程与方法：1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。

3.了解改变压强的实际意义，培养知识迁移能力。

（三）情感·态度·价值观：1．通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

教学重点：理解压强概念。

教学难点：比值定义法定义压强。

发布任务自主学习目标1、知道压力、压强概念2、理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。

自主学习任务自主学习任务1：（10min）阅读本节课内容：知道压力的概念及压力的方向？观看微课视频思考：压力的作用效果与那些因素有什么关系？任务描述：尝试利用生活中常见的物品自己设计个小实验压强的概念、公式、单位如何表达？试一试完成课后练习，试着写出你的答案并上传。

自主学习任务2:（10min）压强小测试题。

任务描述：在规定时间内完成测试题并上传。

获取学情学生问题归纳1、控制变量的研究问题的方法的具体应用能力不够；2、知识点迁移能力、掌握科学的定义物理量的方法不足；3、对实际问题的分析能力，拉近知识与生活的关系能力欠缺。

二次备课课堂教学目标能应用压强知识进行有关的计算课堂教学设计教学内容教学环节教学活动内容1课前反馈（5min）合作释疑1、课前任务完成情况点评。

（展示学生自学的优秀笔记并给予奖励）2、课前作业难点解析。

（展示学生优秀作业并给予奖励）（特别强调：共性问题集中讲一讲，个性问题一对一及时解决。

）内容2引导学生设计实验：得到实验结论。

大学翻转课堂_教案

课程名称：西方哲学史授课班级：大学本科三年级授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握西方哲学史的基本脉络，了解各个哲学家的主要思想。

2. 能力目标：培养学生自主学习和合作探究的能力，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

3. 情感目标：激发学生对哲学的兴趣，培养对知识的热爱和追求真理的精神。

教学重点：1. 西方哲学史的基本脉络。

2. 主要哲学家的思想及其代表作品。

教学难点：1. 学生对哲学史知识的理解和记忆。

2. 如何引导学生进行自主学习和合作探究。

教学过程：一、课前准备1. 教师准备教学视频、相关文献资料、讨论问题等。

2. 学生提前观看教学视频，阅读相关文献资料，准备讨论问题。

二、课堂实施第一课时1. 导入新课- 教师简要介绍西方哲学史的基本脉络，提出本节课的学习目标。

- 学生分享自己对哲学的理解和期待。

2. 观看教学视频- 教师播放教学视频，学生跟随视频内容进行学习。

- 观看过程中，教师可适时暂停，引导学生思考问题。

3. 小组讨论- 学生根据教学视频内容，分成小组进行讨论，探讨以下问题：a. 西方哲学史的基本脉络；b. 哲学家们的思想及其代表作品；c. 哲学在现实生活中的应用。

4. 小组展示- 各小组派代表展示讨论成果，教师和学生进行点评。

第二课时1. 复习回顾- 教师带领学生回顾上一节课的内容，检查学生的学习效果。

2. 课堂讨论- 教师提出以下问题，引导学生进行讨论：a. 哲学在现代社会的作用；b. 如何将哲学思想应用于实际生活；c. 哲学对个人成长的意义。

3. 课后作业- 教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于哲学在现代社会作用的论文。

教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组讨论等。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的质量，如论文结构、论点清晰度、论证逻辑等。

3. 学生对翻转课堂的满意度：通过问卷调查或访谈，了解学生对翻转课堂的接受程度和改进建议。

翻转课堂教学设计方案(共3篇)

翻转课堂教学设计方案（共3篇）第1篇：翻转课堂教学设计《一次中国孩子的呼声》【教学目标】1．以读促悟，以读激情。

学会运用边读边要象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的资料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。

2．感悟雷利和爸爸诀别时的悲哀心情和制止战争的决心。

体会他从心底里爆发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的美好情感。

引导学生从小放眼世界，关注国际局势，确立热爱和平、维护和平的信念。

【教学重难点】着重：理解含义深刻的句子的意思。

难点：体会作者表白的真挚情感，确立热爱和平、维护和平的信念。

【教学准备】教师：多媒体课件。

1．自学生字新词，争取把课文读正确读通顺。

2．初步了解课文的主要内容，并查阅相关资料。

【教学流程】一、创设情境，情感迁移。

1、播放课件：边观看一组相关战争的图片，边学生聆听配乐诗朗诵《和我们一样享受春天》。

2、师导：面对此情此景，你有什么感受？3、谈话导入课题。

二、以疑导引，初读课文。

1、据题质疑：读了课题，你要知道什么？2、学生质疑。

（1）、层递性扩大训练：爸爸在战争中牺牲了，那他是次怎样的父亲？抓住着重词：卓越精通出色导：这些句子展示了雷利怎样的感情？指导学生读读这些句子。

2、情境创设：1）雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在自己头上。

爸爸回来了，可以和雷利一起干什么？2）飞机已经在机场的上空盘旋，近了，更近了……雷利仿佛看到了什么？他会说些什么？四、潜心会文，体味丧父之痛。

1、多媒体播放哀乐，相机出示：语段一：“ 现在这顶蓝盔回来了，……腕上的手表浸满了凝固的血。

”语段二：“啊，我听见了，妈妈听见了，……和平！和平！和平！” 播放课件：灵柩回来了，凄楚、哀婉的背景音乐响起…… 师：请同学们看着大屏幕，前面的文字我们照着读，后面的文字我们背。

师：（深情的叙述）孩子们，蓝盔回来了，爸爸回来了，可爸爸是躺在灵柩里回来的。

翻转课堂教案

翻转课堂教案翻转课堂教案课程名称：数学年级：七年级教师：XXXX学习目标：1. 理解和应用翻转课堂的概念和原则；2. 熟练掌握整数的加法和减法运算规则；3. 能够解决涉及整数运算的实际问题。

课程内容：1. 翻转课堂概念的介绍和讨论（5分钟）- 解释翻转课堂的定义和原理；- 与学生一起探讨翻转课堂对学习的好处和挑战。

2. 在家学习（前一天晚上）- 学生在家观看与整数的加法和减法运算相关的教学视频； - 学生完成预习任务，包括阅读课本相关章节和做练习题。

3. 课堂学习（40分钟）- 学生在课堂上进行小组活动，讨论他们在学习视频中遇到的问题和理解；- 教师提供澄清和进一步解释，帮助学生更好地理解整数的加法和减法规则；- 教师组织学生参与解决一些涉及整数运算的实际问题。

4. 总结与反思（5分钟）- 教师与学生一起总结今天学习的要点和困难；- 学生自评他们在整个学习过程中的理解和参与程度。

教学资源：1. 教学视频；2. 数学课本；3. 预习任务练习题；4. 小组活动指南；5. 实际问题解决材料。

评估方法：1. 小组讨论表现和参与度的评估；2. 学生解决实际问题的能力评估；3. 学生对整数加法和减法规则的理解和运用评估。

扩展活动：1. 学生可进一步研究整数运算的其他特性，并给出实例；2. 学生可以从现实生活中收集更多涉及整数运算的问题。

备注：翻转课堂能够激发学生自主学习的愿望，提高学生的参与度和学习效果。

但在实施过程中，需要教师充分引导和监督，确保学生能够达到预期的学习目标。

翻转课堂教案【电子版】

充分思考，创新教学形式，将枯燥的语法知识变得生动、有趣。作者把知识点编写成口诀，并采取歌曲、歌谣、比赛的形式进行讲授。灵活多样的学习形式使得课程变得直观，学生的学习效果也得到了保障。
济南市东方实验学校翻转课堂展示课教案
学科
英语
授课时间
10月15日
授课教师
李桦
课题
Un课类型
翻转课堂
授课班级
5.5
教学
目标
本课程学习内容为一般将来时begoingto的基本使用方法，课程选取了begoingto的肯定句这一知识点。通过学习，学生能够掌握begoingto的肯定句基本使用方法。包括三点：
1.be动词随人称改变的原则；
2.to后面的动词要用原型；
3.begoingto三者不可分离的原则。
重点
Begoingto
难点
Be动词及主语搭配
教具
Hiteach教学软件
教法
小组讨论
教材分析
本课程学习内容为一般将来时begoingto的基本使用方法，课程选取了begoingto的肯定句这一知识点。通过学习，学生能够掌握begoingto的肯定句基本使用方法。包括三点：1.be动词随人称改变的原则；2.to后面的动词要用原型；3.begoingto三者不可分离的原则。
9．概括我问句
10.进阶练习3
三、consolidationandextension
1.Groupwork：规划并汇报自己的小组假期计划
2.homework
1.1let’schant
1.2sharpeyes
reviewthenewwords
2.1reviewminiclass
2.2groupwork
Fillinblanksanddiscuss