建筑模型教学案例
模型建筑教案：幼儿园托班活动
模型建筑教案：幼儿园托班活动幼儿园托班活动随着社会的不断发展，家长们对于孩子的教育越来越重视，尤其是在幼儿园这个学习和成长的关键时期。
为了给孩子提供更加多样化和富有创意的教育，模型建筑教学作为一种全新的教学形式被广泛采用。
此次，尝试将模型建筑教学应用于幼儿园托班，通过精心设计的课程内容和教学方法，丰富孩子们的视野，提高创造力，引导孩子们双手动起来，探索建筑世界，让孩子们在快乐的同时，不断地学习和成长。
一、课程设计1、课程主题：模型建筑2、教学目标：（1）激发孩子们的艺术灵感，提高他们的审美和创造力。
（2）通过建筑模型的制作，帮助孩子们培养动手能力和协作精神。
（3）促进孩子们的思维发展，提高他们的空间想象能力和观察能力。
（4）丰富孩子们的知识和娱乐性，培养他们的兴趣。
3、课程具体内容：（1）教学前：教师在课前为孩子们带来各种建筑模型，学生可以了解各种建筑和建筑的特点，同时也可以了解到各种材料如何使用。
（2）教学中：教师按照以下步骤进行教学。
步骤一：介绍教学材料。
让孩子们熟悉各种模型建筑材料和工具，例如：废旧卡纸、修建工具、胶水、切割器等。
步骤二：讲解建筑模型制作过程。
教师以一个小型的楼房模型为例，让小朋友们了解基本的建筑模型制作过程，即模型的设计、绘图、制作、装饰等。
步骤三：自由制作阶段。
在理解了基本的建筑概念和模型制作原理后，小朋友们可以自由发挥，利用所学知识进行模型的制作，让孩子们尝试自己设计和创造自己的世界。
（3）教学后：收集小朋友制作的模型展示，并对小朋友进行评估和表扬。
二、教学方法1、启发式教学法教学中，教师会给孩子们一些提示性的问题，让他们自主思考和展开创造，以激发他们的艺术灵感和创造力。
在学习过程中，小朋友们可以用自己自由发挥的方式，不拘泥于现实，通过模型来表达自己的创意和想法。
2、模型制作体验法在教学中，孩子们可以亲手进行材料选择和制作，通过自己的手工制作过程去感受建筑制作的难点和感觉，培养他们的动手能力和协作精神。
幼儿园小小建筑师：认识世界各种建筑教学案例
幼儿园小小建筑师：认识世界各种建筑教学案例随着时代的不断发展，越来越多的家长和老师意识到在幼儿期培养孩子的建筑意识是非常重要的。
建筑教育能够激发孩子们对于设计、创造和认识世界的兴趣，让他们从小开始学会观察城市中的建筑物、理解建筑的历史、探索建筑的特色和文化。
本文将介绍一些世界各地的优秀建筑教学案例，帮助我们更好地认识幼儿园小小建筑师。
1. 纽约Guggenheim 博物馆建筑教学案例纽约的Guggenheim 博物馆是由著名建筑师Frank Lloyd Wright设计的一座独特的建筑。
在教学案例中，老师可以带领幼儿观察这座建筑的旋转楼梯和圆形外形，引导他们思考建筑的形状、结构和功能。
通过比较Guggenheim 博物馆和其他建筑，孩子们可以培养对建筑的审美意识和创造力。
2. 巴黎埃菲尔铁塔建筑教学案例埃菲尔铁塔是法国巴黎的标志性建筑，其独特的结构和优美的外观吸引了无数游客和建筑师的关注。
在教学案例中，老师可以向幼儿介绍埃菲尔铁塔的历史、设计理念和建造过程，引导他们用纸板或积木模仿埃菲尔铁塔的样子，培养他们的动手能力和创造力。
3. 东京银座塔建筑教学案例东京银座塔是一座由玻璃幕墙和金属材料组成的现代建筑，其简洁的线条和富有未来感的外观给人留下深刻的印象。
在教学案例中，老师可以引导孩子观察银座塔的外观特点，并让他们用各种材料搭建自己的“未来城市”，培养他们的空间想象能力和创造力。
通过对以上几个世界各地的建筑教学案例的介绍，我们可以看到建筑教育对于幼儿园教育的重要性。
通过提供丰富多彩的建筑教学案例，孩子们可以更好地了解世界各种建筑的特色和文化，培养他们的观察力、创造力和审美意识，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
总结回顾：在幼儿园教育中，建筑教育可以作为一种重要的教学手段，通过世界各种建筑的教学案例，可以帮助孩子们更好地认识和理解建筑的特色和文化，激发他们对于设计、创造和认识世界的兴趣。
老师在教学中应该结合实际案例，从简单到复杂地引导孩子们认识不同类型的建筑，培养他们的观察力、创造力和空间想象能力。
建筑模型教案设计模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 了解建筑模型的基本概念和制作流程。
2. 学会使用常用工具和材料制作简单的建筑模型。
3. 培养学生的动手实践能力、空间想象能力和审美能力。
4. 增强学生对建筑艺术的认识和欣赏。
教学重难点：1. 建筑模型的制作技巧和注意事项。
2. 学生在制作过程中遇到的问题解决能力。
教学准备：1. 教学课件：建筑模型制作流程、常用工具和材料介绍。
2. 建筑模型制作材料：剪刀、胶水、彩色卡纸、硬纸板、橡皮筋等。
3. 教学场地：宽敞的教室，方便学生操作和展示。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一组精美的建筑模型图片，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道建筑模型是什么吗？它们有什么作用？二、讲解建筑模型的基本概念和制作流程1. 教师简要介绍建筑模型的概念和作用。
2. 详细讲解建筑模型制作的基本流程，包括设计、选材、制作、装饰等环节。
三、演示制作简单建筑模型1. 教师现场演示制作一个简单的建筑模型，边演示边讲解制作技巧。
2. 强调制作过程中应注意的事项，如材料选择、裁剪技巧、粘贴方法等。
四、学生分组制作建筑模型1. 学生按照小组合作，选择合适的材料制作一个简单的建筑模型。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
第二课时一、展示与评价1. 各小组展示制作完成的建筑模型，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
二、拓展与欣赏1. 教师展示一些经典的建筑模型作品，引导学生欣赏和学习。
2. 引导学生思考：这些建筑模型在设计上有哪些特点？它们如何体现建筑的美学价值？三、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调建筑模型制作的重要性。
2. 学生反思自己在制作过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 评价学生制作建筑模型的过程，关注学生的动手实践能力和创新能力。
2. 评价学生对建筑模型的认识和欣赏，关注学生的审美能力和文化素养。
幼儿园大班建筑模型制作教案 幼儿园建筑
幼儿园大班建筑模型制作教案1. 引言建筑是人类创造的重要成就之一，而幼儿园阶段正是培养孩子对于建筑的兴趣和认识的重要时期。
为幼儿园大班设计一套建筑模型制作教案，不仅能够激发孩子们对建筑的兴趣，还能够培养他们的动手能力和团队合作精神。
2. 教案目标通过本教案的设计与实施，我们旨在达到以下教学目标：•帮助幼儿园大班学生了解建筑的基本概念和分类；•培养学生的动手能力和创造力；•激发学生对建筑的兴趣，增强他们的建筑意识；•培养学生的团队合作精神。
3. 教学准备在开展本教案之前，教师需要做好以下准备工作：•收集各种简单易得的建筑模型制作材料，如纸板、纸杯、牙签、彩纸等；•准备相关的建筑模型图片或示意图，以便学生了解目标建筑物的外观和结构；•组织幼儿园大班学生成小组，并确定每个小组的成员和角色。
4. 教学过程（1）导入活动为了激发学生对建筑的兴趣，可以通过播放有关建筑的视频、展示建筑模型或者让学生共享自己对建筑的认知和看法，引导学生思考建筑对于人们日常生活和社会发展的重要性。
（2）学生分组根据班级的实际情况，将学生分成若干小组，每个小组的成员人数不宜过多，一般在4-6人之间为宜。
为每个小组指定一个组长和若干组员，组长负责组织和指导小组成员进行模型制作，组员则配合组长完成各自的任务。
（3）选题确定在分组完成后，教师向每个小组提供若干建筑模型的图片或示意图，让学生从中选择一个他们最喜欢的建筑物作为制作对象。
建议选择那些外形简单、结构明了的建筑，以便学生在模型制作过程中更好地理解和掌握建筑的基本原理。
（4）材料准备教师向学生介绍各种制作建筑模型的材料，并提供给每个小组所需的材料。
教师应指导学生如何正确使用这些材料，并在遵循安全操作规范的前提下进行模型制作活动。
（5）模型制作在确认选题和准备材料后，学生开始进行建筑模型的制作。
这个过程需要小组成员之间相互合作，分工明确，比如有的同学负责剪纸板，有的同学负责拼装，有的同学负责涂装等。
建筑模型教案设计模板范文
教学目标：1. 让学生了解建筑模型的基本概念和制作方法。
2. 培养学生的动手能力和空间想象力。
3. 增强学生对建筑艺术的兴趣和审美能力。
4. 提高学生团队协作和沟通能力。
教学重难点：重点：建筑模型的基本制作步骤和技巧。
难点：空间想象力的运用和模型的创新设计。
教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件：建筑模型制作步骤、技巧展示。
2. 制作材料：纸板、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
3. 模型案例：不同风格的建筑模型照片或实物。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示各种风格的建筑图片，激发学生兴趣。
2. 提问：你们知道什么是建筑模型吗？建筑模型有哪些作用？二、新课讲解1. 介绍建筑模型的概念和作用。
2. 讲解建筑模型的基本制作步骤和技巧。
3. 展示不同风格的建筑模型案例，分析其特点和设计理念。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个建筑模型进行制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 鼓励学生在课后继续探索建筑模型制作。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生对建筑模型制作的理解。
2. 学生展示自己制作的建筑模型，分享制作心得。
二、拓展学习1. 引导学生思考如何创新设计建筑模型。
2. 分享一些具有创意的建筑模型案例，激发学生的灵感。
三、实践操作1. 学生根据所学知识和创意，重新设计并制作建筑模型。
2. 教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
四、展示与评价1. 学生展示自己的建筑模型作品，分享设计理念。
2. 教师和同学对作品进行评价，给予肯定和改进建议。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调创新设计和团队协作的重要性。
2. 鼓励学生在生活中关注建筑艺术，提高审美能力。
教学反思：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的创造力和想象力。
2. 注重培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 结合实际案例，提高学生对建筑艺术的认知和理解。
五年级美术上册《学做建筑模型》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师将通过一系列生动有趣的活动，激发学生对建筑模型制作的兴趣。首先，展示一座精美的古建筑模型，让学生直观地感受到建筑艺术的魅力。接着，提出问题：“你们想不想自己动手制作一个建筑模型呢？”引发学生的思考。随后，简要介绍本节课的教学目标和内容，为学生接下来的学习奠定基础。
五年级美术上册《学做建筑模型》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，艺术与科技紧密相连，创意与实践相辅相成。五年级美术上册的《学做建筑模型》课程，正是为了培养学生们的空间想象力、动手能力以及审美情趣。本案例以我国传统建筑为背景，让学生在学习过程中了解古建筑的魅力，感受建筑与环境的和谐共生。通过实践操作，学生们将运用所学的美术知识，如色彩、线条、比例等，来完成属于自己的建筑模型。这一课程旨在激发学生的创造潜能，提高他们的艺术素养，同时增强对民族优秀文化的认同感，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握建筑模型的基本制作方法，如剪切、拼接、粘贴等，并能够运用到实际操作中。
2.使学生了解我国传统建筑的特点，包括建筑结构、装饰风格、色彩运用等方面，并能将这些知识运用到建筑模型的创作中。
3.培养学生运用美术知识，如线条、色彩、比例等，对建筑模型进行美化，提高其艺术表现力。
4.培养学生独立思考、解决问题的能力，以及在团队协作中发挥个人特长，共同完成建筑模型制作。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、示范操作，让学生了解建筑模型制作的基本流程和方法。
2.引导学生进行小组讨论，激发创意，培养合作精神，提高沟通能力。
幼儿小班科学课教案：进行小型建筑物模型制作
幼儿小班科学课教案：进行小型建筑物模型制作一、教学目标：1.培养幼儿动手能力和创造力。
2.提高幼儿的细致程度和耐心。
3.培养幼儿的观察能力和空间想象力。
4.培养幼儿的团队协作和沟通能力。
二、教学内容：通过进行小型建筑物模型制作，让幼儿掌握建筑物的结构和原理，理解建筑物的形成过程，培养幼儿的创造和设计能力，提高幼儿的细致程度和耐心。
三、教学过程：1.思路引导：通过观察周围的建筑物，引导幼儿理解建筑物的结构和原理，并启发幼儿用自己的想象力和创造力制作小型建筑物模型。
2.材料准备：准备必要的材料，包括纸板、剪刀、胶水、颜料等。
3.组织活动：将幼儿分为几个小组，每个小组选择一个建筑物作为模型的样本，并进行讨论，确定好每个人的任务，分工合作。
4.制作过程：幼儿根据确定的任务，开始在纸板上画出建筑物的结构图，并按照图纸上的指导，开始进行剪切和粘贴等操作，制作出自己的小型建筑物模型。
5.装饰及涂色：幼儿在制作完成后，可对模型进行少量的涂色和装饰，进一步增强模型的美观性和艺术性。
6.分享展示：每个小组在完成模型制作后，将自己的模型向大家展示和分享，由各小组成员向大家讲述自己的制作过程和所遇到的问题，以及解决问题的思路和方法。
四、教学效果：通过这次小型建筑物模型制作的活动，幼儿们掌握了一些关于建筑物的基础知识，如建筑物的结构、原理等，同时学会了用自己的创造力和想象力，制作出具有艺术性的小型建筑物模型。
在整个制作过程中，幼儿们还学会了一些基本的手工技巧，如剪切和粘贴等操作，提高了他们的动手能力和细致程度。
在团队合作的过程中，幼儿们学会了相互协作和沟通，这是很有帮助的，因为团队合作是我们日后生活和学习中必须要掌握和实践的一项技能。
这样的小型建筑物模型制作活动，有助于培养孩子们的观察能力、空间想象力、创造思维以及细心和耐心等方面的素质，也有助于提高他们的团队协作和社交能力，为他们的未来发展奠定了良好的基础。
幼儿园小小建筑师：手工制作建筑模型教学案例
幼儿园小小建筑师：手工制作建筑模型教学案例在幼儿园教育领域，手工制作建筑模型教学一直备受关注。
通过自己动手制作建筑模型，幼儿不仅可以培养动手能力，还可以促进他们对建筑、空间的认识和理解。
本文将针对幼儿园手工制作建筑模型教学进行深入探讨，通过具体的教学案例来展示如何培养孩子们的创造力和想象力。
1. 教学目标在幼儿园手工制作建筑模型教学中，首先要明确教学目标，即培养孩子们的动手能力、空间想象力和创造力。
通过制作建筑模型，让幼儿了解建筑的基本知识，如房屋的结构、各种建筑物的形状和功能等。
也可以通过制作过程中的测量、切割、粘贴等活动，培养幼儿的动手能力和合作意识。
2. 教学内容在教学内容方面，可以选择一些简单的建筑模型作为教学案例，如房屋、学校、动物园等。
通过这些建筑模型，可以引导幼儿进行简单的测量、剪贴、拼接等活动，让他们在动手制作的过程中获得乐趣和成就感。
在制作建筑模型的过程中，可以适当介绍一些建筑知识，如建筑的分类、特点、功能等，让幼儿在动手的同时也能够获得一定的知识。
3. 教学方法在教学方法上，可以采用“示范引导、自由发挥”的方式。
教师可以通过展示一些简单的建筑模型制作过程，让幼儿们观摩和学习。
引导他们根据自己的想象和创造力进行模型的制作，让每个孩子都能够在制作过程中展现自己的特点和风格。
在引导的过程中，教师可以适时给予帮助和指导，让孩子们在自由发挥的同时也能够获得必要的指导。
4. 教学案例接下来，我将以一位幼儿园小小建筑师的教学案例来展示手工制作建筑模型教学的具体过程。
小明是一位活泼好动的幼儿，对建筑有着浓厚的兴趣。
在教师的引导下，他选择了制作一个简单的房屋模型作为他的第一个建筑作品。
在制作过程中，小明用尺子测量纸板的尺寸，然后剪贴、折叠，最终完成了一个简单而美丽的小房子模型。
在展示的过程中，小明引以为傲地向大家展示了自己的作品，并讲述了自己的制作过程，获得了老师和同学们的一致好评。
5. 个人观点和理解对于手工制作建筑模型教学，我个人认为这种教学方式能够有效地培养孩子们的动手能力和空间想象力。
《中国石拱桥》教学案例
《中国石拱桥》教学案例【教学目标】1. 了解中国石拱桥的历史和特点。
2. 学习如何制作模型石拱桥。
3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
【教学重点】1. 了解中国石拱桥的历史和特点。
2. 学习模型石拱桥的制作方法。
【教学准备】图片和视频资料介绍中国石拱桥。
展示用的石拱桥模型。
【教学过程】1. 导入（5分钟）通过展示图片和视频资料，向学生介绍中国石拱桥的历史和特点。
引发学生对石拱桥的兴趣和好奇。
2. 模型制作（30分钟）将学生分成小组，每组5-6人。
每个小组给予一定数量的铁丝、纸板等材料，并使用胶水、剪刀等工具。
老师向学生示范如何使用材料和工具制作模型石拱桥。
让学生在小组内讨论并合作制作模型石拱桥，模型的大小和形状可以根据实际情况进行调整。
3. 展示和分享（15分钟）每个小组展示他们制作的模型石拱桥，介绍他们的设计理念和制作过程。
学生们互相欣赏和评价，分享彼此的经验和想法。
4. 课堂总结（5分钟）通过本堂课的学习，学生们了解了中国石拱桥的特点和制作过程。
并培养了他们的动手能力和团队合作精神。
【教学延伸】1. 学生可以在家中继续制作石拱桥模型，挑选更多材料进行尝试，并向同学们分享自己的创作成果。
2. 学生们可以通过调研，了解更多中国古代建筑的特点和历史，进一步了解中国传统文化。
【教学反思】通过制作模型石拱桥的活动，学生们不仅了解了中国石拱桥的特点和历史，还培养了他们的动手能力和团队合作精神。
同时，学生们还通过展示和分享，增进了彼此的交流和理解，提高了他们的表达能力和批判思维能力。
教学效果良好。
【教学延伸】本节课通过制作模型石拱桥的活动，使学生们对中国石拱桥的历史和特点有了初步了解。
为了进一步拓展学生们的知识面和对传统文化的理解，可以进行以下延伸教学：1. 考察其他中国古代建筑：要求学生们在课下进行小组或个人的调研，选择其他中国古代建筑进行研究和分享。
可以通过图书馆、互联网等途径，了解其他古代建筑的特点、含义、建造材料等，并进行展示和分享。
幼儿园建筑之美：模型制作与创意设计教学案例
【幼儿园建筑之美：模型制作与创意设计教学案例】看到这个主题，我首先想到的是幼儿园建筑教学的特殊性和重要性。
幼儿园建筑不仅需要符合儿童的学习需求，还要兼顾美观性和安全性。
模型制作与创意设计教学在幼儿园建筑教学中的应用就显得尤为重要。
下面我将沿着从简到繁、由浅入深的方式，探讨幼儿园建筑之美的教学案例。
1. 模型制作与创意设计的意义模型制作可以帮助幼儿园学生更直观地了解建筑的结构和外观，培养他们的观察、想象和动手能力。
创意设计则可以激发幼儿们的想象力和创造力，帮助他们更好地理解建筑的美感和功能性。
2. 模型制作与创意设计的教学案例以某幼儿园的建筑为例，可以引导幼儿园学生制作简单的纸板或积木模型，让他们了解建筑的基本结构和外观。
可以组织幼儿们进行创意设计比赛，让他们发挥想象力，设计出符合儿童审美观的幼儿园建筑模型。
这种教学案例既提升了幼儿们的动手能力，又培养了他们的创造力和美感。
3. 总结与回顾通过模型制作与创意设计教学，幼儿园学生不仅可以更好地理解建筑的结构和外观，还可以培养自己的创造力和审美观。
而教师也可以通过这种方式更好地引导幼儿园学生学习建筑知识，促进他们的全面发展。
我对幼儿园建筑之美的理解是，模型制作与创意设计教学可以为幼儿园学生提供更丰富的学习体验，促进他们在建筑领域的全面发展。
教师要注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
这样的教学方式不仅能够提高学习效果，还能够在潜移默化中培养孩子们对建筑的热爱和理解。
通过这篇文章，你可以更全面、深刻和灵活地了解幼儿园建筑之美的教学案例，以及我对这个主题的观点和理解。
希望这些内容对你有所帮助。
幼儿园建筑之美：模型制作与创意设计教学案例随着社会的发展，人们对幼儿园建筑的要求也越来越高。
传统的幼儿园建筑早已不能满足当今社会的需求，对幼儿园建筑的美感、功能性和安全性等方面提出了更高的要求。
在这种背景下，模型制作与创意设计教学在幼儿园建筑教学中的应用显得尤为重要。
幼儿园建筑模型制作教案 幼儿园教案
幼儿园建筑模型制作教案随着现代教育理念的不断发展，幼儿园教学已经不再局限于传统的课堂教学，而是更加注重培养幼儿的综合能力和创造力。
建筑模型制作作为一项具有启发性和趣味性的活动，不仅可以锻炼幼儿的动手能力和想象力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
如何设计一份适合幼儿园教学的建筑模型制作教案成为了一项重要而有挑战性的任务。
1. 教学目标1.1 培养幼儿对建筑的兴趣和理解，引导幼儿通过制作建筑模型来认识和了解建筑的特点和魅力。
1.2 培养幼儿的动手能力和操作能力，锻炼他们的手眼协调能力。
1.3 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在小组合作中学会相互交流、协作以及共享。
2. 教学内容2.1 建筑模型的选择：选择具有代表性和富有想象力的建筑作为制作模型的对象，如著名的地标建筑、动画影视中的场景等。
2.2 制作工具与材料：准备适合幼儿手工制作的工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸、牛皮纸等。
2.3 制作步骤：将制作过程分解成易于理解和操作的步骤，引导幼儿按照顺序完成建筑模型的制作。
3. 教学过程3.1 激发兴趣：通过图片、视瓶等形式向幼儿展示建筑的美丽和神奇，激发幼儿的兴趣，让他们希望亲自动手试试。
3.2 示范操作：老师可以现场制作一个简单的建筑模型，让幼儿们对制作过程有直观的认识。
3.3 小组制作：将幼儿分成小组，由小组成员相互协作，共同制作建筑模型，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.4 互动指导：老师在幼儿制作过程中要及时提供指导和帮助，鼓励幼儿们在操作中提出问题和解决问题，培养他们的独立思考能力。
4. 教学评估4.1 完成质量：评估幼儿制作的建筑模型完成度和质量，关注幼儿在制作过程中的动手能力和想象力展现。
4.2 团队合作：评估幼儿在小组合作中的表现，包括交流、协作、共享等方面。
4.3 自我评价：引导幼儿对自己的制作过程进行自我评价，让他们意识到自己的进步和不足，培养他们的自我认知能力。
通过上述的建筑模型制作教案，可以有效地引导幼儿进行建筑模型制作活动，培养他们的动手能力和想象力以及团队合作精神，为幼儿园教育工作增添了丰富的教学资源，丰富了幼儿的课外生活，也为其他幼儿园教学活动提供了借鉴。
幼儿园探秘之旅古代文明建筑模型制作教学案例
幼儿园探秘之旅古代文明建筑模型制作教学案例教学案例：幼儿园探秘之旅：古代文明建筑模型制作一、教学目标：1.了解古代文明的建筑风格和特点。
2.培养幼儿对古代文明建筑的兴趣和好奇心。
3.发展幼儿的动手能力和想象力。
4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.图片或绘本资料：介绍不同国家的古代建筑。
2.幼儿喜欢的塑料积木、木块、纸板、瓶盖等材料。
3.胶水、美工剪刀、细笔、彩色笔等制作工具。
4.幼儿园教室或活动室。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引导幼儿观察和描述自己感兴趣的建筑物，了解幼儿对建筑的理解和认识。
2.展示图片和绘本（15分钟）通过展示图片和绘本，让幼儿认识和了解古代文明的建筑，比如埃及的金字塔、中国的长城、印度的泰姬陵等。
引导幼儿观察、思考和发言，了解不同建筑的特点和造型。
3.小组合作（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组选择一个古代文明的建筑进行模型制作。
每个小组成员根据自己的兴趣和特长负责制作不同部分，比如建筑的墙壁、楼梯、房屋等。
小组成员互相协作，形成一个完整的建筑模型。
4.制作建筑模型（30分钟）给予幼儿足够的时间和材料，让他们动手制作建筑模型。
教师可以提供一些示范和指导，但要充分尊重幼儿的想象力和创造力。
5.展示和交流（10分钟）每个小组完成后，让他们展示和解释自己制作的建筑模型。
其他小组成员可以提出问题、赞美和建议，互相交流和学习。
6.总结和评价（10分钟）引导幼儿回顾整个制作过程，总结他们学到的知识和技能。
鼓励幼儿互相评价和表扬，肯定他们的努力和成就。
四、教学延伸：1.让幼儿用纸板和废旧材料制作自己喜欢的建筑模型，激发幼儿的创造力和想象力。
2.带幼儿参观当地的古代建筑，让他们亲身体验和感受。
3.以幼儿为主导，引导他们组织展览，展示自己的建筑模型，并邀请家长和其他班级参观。
五、教学反思：通过这个教学案例，幼儿可以了解到不同古代文明的建筑风格和特点，培养了他们对历史文化的兴趣和好奇心。
幼儿园创意手工：世界名胜建筑模型教学案例
幼儿园创意手工：世界名胜建筑模型教学案例幼儿园创意手工：世界名胜建筑模型教学案例一、引言在幼儿园的教学中，创意手工活动一直被认为是培养幼儿动手能力和想象力的重要途径。
而世界名胜建筑模型教学作为一种新颖的手工活动，不仅能够激发孩子们对世界各地文化与建筑的兴趣，同时也能培养他们的动手能力和团队合作精神。
本文将结合具体的教学案例，深入探讨幼儿园世界名胜建筑模型教学的深度和广度。
二、教学主题及内容在幼儿园的创意手工课程中，世界名胜建筑模型教学作为一个富有挑战性和趣味性的主题，受到了教师和学生们的广泛关注。
在这个教学主题中，教师会指导孩子们选择不同的世界名胜建筑，并通过简单的工艺材料，如纸板、彩纸、胶水等，让幼儿们动手制作模型，再进行展示和分享。
三、教学案例分析1. 选择教学内容在世界名胜建筑模型教学中，教师需要选择适合幼儿园阶段的建筑作为教学内容。
教师可以选择中国的万里长城、法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔等世界知名的建筑，让幼儿们在课堂上了解到不同国家的建筑文化，激发他们对世界各地建筑的兴趣。
2. 制作模型过程在制作模型的过程中，教师会向幼儿们介绍建筑的基本结构和特点，指导他们选择合适的材料进行模型的制作。
孩子们可以使用纸板搭建长城的外形，再用彩纸做成砖石的图案，让模型更加逼真。
在这个过程中，孩子们不仅能锻炼他们的动手能力，还能培养他们的细心和耐心。
3. 展示与分享完成模型后，幼儿们会在课堂上进行展示和分享。
他们可以用简单的语言介绍自己制作的建筑模型，并表达自己的想法和感受。
通过展示和分享，孩子们不仅能够增强自信心，还能够学会倾听和尊重他人的观点。
四、个人观点和结论世界名胜建筑模型教学是一个具有很高价值的创意手工活动。
通过这样的教学，幼儿们不仅能够了解到不同国家的建筑文化，还能够培养他们的动手能力和团队合作精神。
这种教学也能够拓展孩子们的视野，增强他们对世界多样性的认识，有利于培养他们的国际化视野。
幼儿园世界名胜建筑模型教学不仅具有深度和广度，而且能够为幼儿的全面发展做出积极的贡献。
幼儿园小小建筑师：建筑模型制作教学案例
幼儿园小小建筑师：建筑模型制作教学案例1. 引言在幼儿园教育中，通过手工制作建筑模型可以培养孩子们的创造力、想象力和动手能力。
本文将以幼儿园小小建筑师的建筑模型制作教学案例为例，探讨如何引导幼儿进行建筑模型制作，并培养他们的综合能力。
2. 教学内容在此教学案例中，我们将针对不同芳龄段的幼儿，设计不同难度的建筑模型制作内容。
对于3-4岁的孩子，可以引导他们制作简单的房屋模型，让他们了解房屋的结构和基本建筑知识；对于4-5岁的孩子，可以让他们制作更复杂的建筑模型，如学校、动物园等，让他们在制作中学习更多的建筑知识和空间概念。
3. 教学步骤（1）引导幼儿观察真实建筑，让他们了解建筑的形状和结构。
（2）向幼儿介绍建筑模型制作所需材料，如纸板、剪刀、胶水等。
（3）以简单的方式教孩子们如何使用材料制作建筑模型，鼓励他们发挥想象力和创造力。
（4）在制作过程中，老师可以适时给予指导和帮助，让孩子们顺利完成模型。
（5）展示和共享：让孩子们展示自己制作的建筑模型，并共享制作的过程和心得体会。
4. 教学目标通过建筑模型制作教学，我们的教学目标不仅是让孩子们制作出漂亮的建筑模型，更重要的是培养他们的动手能力、创造力和团队合作能力。
让孩子在制作建筑模型的过程中，逐渐了解建筑知识，培养他们对建筑的兴趣和理解。
5. 总结回顾通过上述教学案例，我们可以看到幼儿园小小建筑师的建筑模型制作教学在培养孩子们的综合能力方面具有重要意义。
在这个过程中，孩子们不仅学会了制作建筑模型，还学会了观察、想象和创造，并且在和小伙伴一起合作的过程中，培养了团队合作精神。
这样的教学方式不仅拓展了幼儿的视野，还潜移默化地培养了他们的多方面能力。
6. 个人观点作为我个人来看，幼儿园小小建筑师的建筑模型制作教学案例，是一种非常有益的教学方式。
通过手工制作建筑模型，不仅可以培养孩子们的动手能力和创造力，还可以让他们在实践中学习建筑知识。
这种教学方式也符合幼儿发展的特点，激发了他们的学习兴趣和成就感。
幼儿园动手实践：古代建筑模型制作教学案例
幼儿园动手实践：古代建筑模型制作教学案例古代建筑作为中华优秀传统文化的一部分，具有悠久的历史和丰富的艺术价值，对幼儿园儿童进行教育有着重要意义。
在幼儿园的教学实践中，通过制作古代建筑模型，可以引导幼儿了解古代建筑的特点，培养他们对传统文化的热爱和保护意识。
本文将通过一则教学案例，探讨幼儿园动手实践中古代建筑模型制作的教学方法及意义。
一、教学材料和准备1.1 材料：牛皮纸、颜料、色纸、剪刀、胶水、模型用的丙烯酸胶水、彩笔、直尺等。
1.2 准备工作：老师事先准备好模板和各种颜色的纸张，确保每个幼儿都有足够的材料。
二、教学过程2.1 引入：老师播放一段古代建筑的图片或视频，引导幼儿观察并谈论古代建筑的特点、形式及作用。
2.2 操作：老师向幼儿展示模型的制作步骤，并逐步引导幼儿用牛皮纸制作古代建筑模型。
2.3 指导：在幼儿制作过程中，老师可以给予适当的指导和帮助，鼓励幼儿用自己的想法和方法完成模型的制作。
2.4 互动：老师可以引导幼儿相互交流，共享自己的制作过程和心得体会，增进彼此之间的合作和友谊。
三、教学目标和意义3.1 培养观察力：通过观察古代建筑的图片或视频，激发幼儿的好奇心和探索欲，培养他们对古代建筑的认知和理解能力。
3.2 提升动手能力：在模型制作过程中，幼儿需要运用手工技能和想象力，提高他们的动手能力和创造力。
3.3 增进情感体验：通过制作古代建筑模型，幼儿可以感受到古代建筑的美感和历史文化的艺术价值，增进他们对传统文化的喜爱和热爱之情。
3.4 培养合作意识：在制作模型的过程中，幼儿需要相互协作、共享和交流，培养他们的合作意识和团队精神。
四、教学总结通过这一教学案例的实施，幼儿园的孩子们在动手实践中认识了古代建筑的魅力，培养了他们的动手能力和创造力，增进了对传统文化的理解和热爱。
教学活动也促进了幼儿之间的交流和合作，提升了他们的情感交流能力。
古代建筑模型制作教学在幼儿园的教学实践中具有重要的教育意义和实际价值。
幼儿园小小建筑师：创意搭建建筑教学案例
幼儿园小小建筑师：创意搭建建筑教学案例1. 前言在幼儿教育中，培养孩子的创意和动手能力是非常重要的。
而建筑教学正是一个能够培养孩子综合能力的好方法。
本文将就幼儿园小小建筑师的创意搭建建筑教学案例进行探讨，希望能为幼儿教育工作者提供一些新思路和灵感。
2. 案例一：纸板城堡在这个案例中，老师们可以向幼儿介绍城堡的概念，并引导他们利用纸板、剪刀和胶水等材料搭建出自己的城堡模型。
这既能培养孩子们的动手能力，又能激发他们的想象力。
3. 案例二：积木小镇利用积木搭建小镇是另一个很好的案例。
在教学中，可以引导孩子们分组合作，设计并搭建出自己的小镇模型。
在这个过程中，孩子们不仅能培养团队合作精神，还能学习到建筑的基本原理和技巧。
4. 案例三：自然材料建筑这个案例可以让孩子们利用自然材料如树枝、树叶、小石子等，搭建出小屋、树屋等建筑模型。
通过这种方式，不仅可以让孩子们亲近大自然，还能激发他们的环保意识和创造力。
5. 总结回顾通过以上案例的探讨，我们可以看到建筑教学对幼儿的综合能力培养有着重要的作用。
在教学过程中，要注重引导和激发孩子们的创意，让他们参与其中，体验建筑搭建的乐趣。
建筑教学也可以与自然环境、历史文化等内容相结合，让孩子们在搭建的同时获得更多的知识和启发。
6. 个人观点与理解作为幼儿园教育工作者，我深切理解建筑教学对幼儿的重要性。
这不仅是一种教学方法，更是一种培养孩子们综合能力的途径。
在实际教学中，我会充分发挥孩子们的想象力和创造力，引导他们积极参与，体验建筑搭建的乐趣。
7. 结语通过本文的探讨，我们深入了解了幼儿园小小建筑师的创意搭建建筑教学案例，希望这些案例能为幼儿教育工作者提供一些新的思路和灵感，让我们共同努力，为孩子们的成长添砖加瓦。
建筑教学是幼儿园教育中一项非常有意义和富有挑战性的教学活动。
它不仅可以激发孩子们的创造力，培养他们的动手能力，还可以引导他们学习历史文化、自然环境等知识。
通过建筑教学，幼儿可以在玩耍的过程中学到很多东西，这样的教学方式更具有效性和趣味性。
幼儿园小小设计师：建筑模型制作教学案例
《幼儿园小小设计师：建筑模型制作教学案例》1. 引言在现代教育中，注重培养学生的创造力和实践能力已成为教育的重要方向之一。
而幼儿园阶段正是培养孩子们动手能力和创造力的黄金时期。
本文将以幼儿园建筑模型制作教学案例为例，探讨如何通过实践教学来培养孩子们的设计能力和动手能力。
2. 建筑模型制作教学的意义在幼儿园阶段，通过建筑模型制作教学，孩子们不仅可以学习到一些基本的建筑知识，更重要的是可以培养他们的观察力、想象力和动手能力。
建筑模型制作教学可以让孩子们在实践中学习，更好地理解建筑的结构和原理，同时也可以激发孩子们对建筑艺术的兴趣，为他们未来的发展奠定良好的基础。
3. 教学案例分析本文选取了一所幼儿园的建筑模型制作教学案例进行分析。
在这个案例中，老师首先给孩子们介绍了一些建筑模型的基本知识，例如房屋的结构、门窗的位置等。
老师组织孩子们进行实际操作，让他们用纸板、颜料等材料制作自己的建筑模型。
在制作的过程中，孩子们可以根据自己的想法进行创意设计，让他们在动手中学习，培养他们的创造力和动手能力。
4. 效果评估经过一段时间的建筑模型制作教学，孩子们的动手能力和创造力得到了较大的提升。
他们不仅能够独立使用简单的工具制作建筑模型，还能够运用自己的想象力和创造力设计出独特的建筑模型。
通过这个教学案例，孩子们在实践中学习，不仅能够更好地理解建筑的原理，还能够培养他们的动手能力和观察力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
5. 个人观点与总结通过本文的分析可以得出，利用建筑模型制作教学可以有效地培养幼儿园孩子们的设计能力和动手能力。
这种教学方式不仅可以让孩子们在实践中学习，还可以激发他们对建筑的兴趣，培养他们的创造力和观察力。
我认为幼儿园阶段的建筑模型制作教学是一种非常有效的教学方法，值得在幼儿园教育中推广和应用。
在教育中，重视实践教学和培养学生的创造力和动手能力至关重要。
通过幼儿园建筑模型制作教学案例的分析，我们可以看到，这种教学方式不仅可以让孩子们在实践中学习，还可以培养他们的创造力和动手能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
幼儿园小小建筑师：简易建筑模型制作艺术教学案例
幼儿园小小建筑师：简易建筑模型制作艺术教学案例在幼儿园的艺术教学中，简易建筑模型制作是一项非常受欢迎的活动。
通过这个活动，幼儿可以在玩耍中培养他们的创造力、空间想象力和动手能力。
这项活动也可以让幼儿了解到建筑结构和设计的基本知识，为他们未来的学习打下基础。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园简易建筑模型制作艺术教学的案例，帮助家长和教师更好地指导幼儿进行相关活动。
一、制作材料的准备在进行简易建筑模型制作之前，首先要准备好相应的材料。
一般来说，我们可以使用一些常见的家庭用品，如牛奶盒、纸板、小木棍、胶水、剪刀等。
这些材料既方便获取，又可以让幼儿在动手搭建过程中发挥他们的想象力和创造力。
二、指导幼儿进行模型制作在幼儿进行模型制作的过程中，家长和老师可以给予一定的指导和帮助。
可以向幼儿介绍一些基本的建筑结构和设计原理，让他们有一定的参考和启发。
可以在幼儿进行制作时提供一些建议和技巧，帮助他们克服一些困难和障碍。
可以对幼儿的作品进行欣赏和评价，鼓励他们继续探索和尝试。
三、展示和共享作品在幼儿完成模型制作后，可以组织他们进行作品展示和共享。
这不仅可以让幼儿展示他们的成果，也可以让他们学会欣赏和尊重他人的作品。
通过展示和共享，可以让幼儿从他人的作品中获得灵感和启发，激发他们更多的创造力和想象力。
四、教学反思和总结经过一段时间的艺术教学活动，家长和教师可以对这项活动进行反思和总结。
他们可以思考活动的一些亮点和不足之处，为今后的教学活动做出一些改进和调整。
也可以听取幼儿和家长对这项活动的反馈意见，为下一次的活动做出更好的准备。
在本文中，我们深入探讨了幼儿园简易建筑模型制作艺术教学的案例，希望能够给家长和教师一些帮助和启发。
通过这项活动，不仅可以培养幼儿的创造力和想象力，还可以让他们在玩耍中学到一些基本的建筑知识，为他们未来的学习打下坚实的基础。
希望家长和教师可以更多地关注幼儿的艺术教育，为他们的成长助力。
幼儿园简易建筑模型制作艺术教学案例是一项非常有趣和富有教育意义的活动，它可以帮助幼儿培养他们的创造力、空间想象力和动手能力。
幼儿园小小建筑师：建筑模型制作与展示教案
幼儿园小小建筑师：建筑模型制作与展示教案随着幼儿园教育的不断发展，越来越多的教师开始注重培养幼儿的动手能力和创造力。
在这样的背景下，建筑模型制作与展示教案成为了一种受欢迎的教学方式。
通过制作建筑模型，幼儿不仅可以锻炼他们的动手能力和空间想象力，还可以培养他们对建筑艺术的认识和兴趣。
在本文中，我们将探讨如何设计一套适合幼儿园的建筑模型制作与展示教案，以及如何引导幼儿进行模型制作与展示。
1. 教案内容设计在设计建筑模型制作与展示教案时，我们首先需要确定教学目标和教学内容。
教学目标可以包括培养幼儿的动手能力、空间想象力、合作意识和创造力。
教学内容可以包括建筑基础知识的介绍、建筑模型的制作方法和展示技巧的培养等方面。
2. 建筑基础知识的介绍在教案中，我们可以通过图片、视频或幻灯片等形式向幼儿介绍一些基础的建筑知识，比如建筑的种类、建筑的结构、建筑的功能等。
这样可以帮助幼儿建立起对建筑的一些基本概念和认识。
3. 建筑模型的制作方法我们可以向幼儿介绍一些简单的建筑模型制作方法，比如通过积木、纸板、橡皮泥等材料进行建筑模型的制作。
在介绍制作方法的过程中，可以邀请幼儿动手操作，让他们在实践中掌握建筑模型制作的技巧。
4. 展示技巧的培养在教案的我们可以设计一些展示环节，让幼儿将自己制作的建筑模型展示给其他同学和老师。
在展示的过程中，可以引导幼儿用简单的语言描述自己的作品，共享制作的心得和体会，培养他们的展示技巧和表达能力。
通过以上的教学内容设计，我们可以为幼儿打造一套全面的建筑模型制作与展示教案。
在教学实施的过程中，我们可以根据幼儿的实际情况和兴趣特点进行灵活调整，确保教学的有效性和趣味性。
个人观点和理解作为一个建筑爱好者，我对幼儿园小小建筑师的教学方式深感赞同。
通过制作建筑模型，幼儿不仅可以锻炼动手能力和创造力，还可以培养对建筑艺术的认识和兴趣。
在这样的教学环境下，幼儿可以得到全面的发展，更加积极和主动地参与到建筑模型制作与展示的过程中。
建筑模型教学案例
初中劳动技术从“学技能”到“学技术”华丽转身－－《建筑模型》中的图样设计【主题内涵】在国家课程新标准中，倡导科学精神，科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。
在教学过程中要引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教学指导下主动地、富有个性地学习。
基于这样的课程标准，我们教师应该转变观念，不再停留在传统的“操作”层面，而让学生进行设计，探究，让学生的操作过程成为手脑并用，充满创新与探究的学习过程。
【案例描述】以七年级下《建筑模型》为例，建筑模型共采用 3 个课时：第一课时是学习了纸工艺加工技法并设计了建筑草图；第二课时是在草图的基础上，设计可以制作用的平面展开图；第三课时是根据图样来进行建筑模型的制作。
本课为第二课时，在前面所学的纸工艺基础上，让学生设计模型的平面展开图。
在以往的课堂中都由老师提供图样，讲解后学生来依样操作的模式。
在新课程标准的指导下，改变固有的教学设计立足于通过培养学生空间形象思维能力和空间分析能力，让学生能够自行设计创作模型图样，从而形成良好的劳动技术素养。
教学目标：1、分析模型结构，掌握每部分的结构特点和尺寸关系。
2、能根据上节课同学设计的模型草图，更进一步地设计各部分的平面展开图。
3、培养学生观察、分析的能力，激发学生创新精神。
教学重点： 1、各部分的结构特点。
2、各部分的平面展开图设计。
教学难点：各部分的平面展开图设计。
教学准备：实物展示、多媒体课件。
教学过程：一、出示图片，引入新课师：在上节课我们学习了纸工艺技法，请同学们来说说有哪些技法？生：有折、切、卷、粘合、插接这五种技法。
师：（出示图片）这一栋栋美丽的建筑，都是同学们的作品，我想我们在座的同学是不是也跃跃欲试，来做个小小建筑设计师，为自己设计一个小家？生：是的，很想试试。
师：我们手上的材料是卡纸，是一个平面，而我们要制作的是一个立体模型，那么我们如何来实现从平面到立体的转变呢？生：我们把图样剪下来，然后粘贴就可以了。
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初中劳动技术从“学技能”到“学技术”华丽转身
－－《建筑模型》中的图样设计
【主题内涵】
在国家课程新标准中，倡导科学精神，科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。
在教学过程中要引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教学指导下主动地、富有个性地学习。
基于这样的课程标准，我们教师应该转变观念，不再停留在传统的“操作”层面，而让学生进行设计，探究，让学生的操作过程成为手脑并用，充满创新与探究的学习过程。
【案例描述】
以七年级下《建筑模型》为例，建筑模型共采用3个课时：第一课时是学习了纸工艺加工技法并设计了建筑草图；第二课时是在草图的基础上，设计可以制作用的平面展开图；第三课时是根据图样来进行建筑模型的制作。
本课为第二课时，在前面所学的纸工艺基础上，让学生设计模型的平面展开图。
在以往的课堂中都由老师提供图样，讲解后学生来依样操作的模式。
在新课程标准的指导下，改变固有的教学设计立足于通过培养学生空间形象思维能力和空间分析能力，让学生能够自行设计创作模型图样，从而形成良好的劳动技术素养。
教学目标：
1、分析模型结构，掌握每部分的结构特点和尺寸关系。
2、能根据上节课同学设计的模型草图，更进一步地设计各部分的平面展开图。
3、培养学生观察、分析的能力，激发学生创新精神。
教学重点：1、各部分的结构特点。
2、各部分的平面展开图设计。
教学难点：各部分的平面展开图设计。
教学准备：实物展示、多媒体课件。
教学过程：
一、出示图片，引入新课
师：在上节课我们学习了纸工艺技法，请同学们来说说有哪些技法？
生：有折、切、卷、粘合、插接这五种技法。
师：（出示图片）这一栋栋美丽的建筑，都是同学们的作品，我想我们在座的同学是不是也跃跃欲试，来做个小小建筑设计师，为自己设计一个小家？
生：是的，很想试试。
师：我们手上的材料是卡纸，是一个平面，而我们要制作的是一个立体模型，那么我们如何来实现从平面到立体的转变呢？
生：我们把图样剪下来，然后粘贴就可以了。
师：说得非常好，剪好图样，进行粘贴，就可以把平面的卡纸变成立体的模型了。
那大家说说图样从哪里来呢？
生1：老师会发的。
生2：我自己来设计。
师：有些同学很能干，愿意自己来设计，非常棒。
今天我们就一起来当个小小建筑师，给自己设计一个家吧。
这个图样，就要靠大家自己来呈现了。
（设计目的：复习纸工艺技法，为本课做准本。
通过图片的展示，创设情境，激发学生学习的兴趣，并且通过图样的解说，顺利地转到本堂课的知识点
来，为整堂课的学习奠定了基础。
）
二、实物分解，设计指导
1、分解实物，分析结构特点。
师：现在呈现在大家面前的这幢小小建筑模型，请大家谈谈自己的制作构想。
生1：很难，我想不出来。
生2：我想先做那个屋子吧。
看上去像相对简单些。
生3：据我观察，都有屋顶和墙。
师：说的很好，在面对每一个不同的模型时，大家都不要害怕，我们只要仔细观察它，就会发现再复杂的模型都可以分解为最基本的结构。
我们现在来分解这个建筑。
它可以分为哪几部分？
生：有3个部分。
主屋、阁楼、门廊。
师：说的很好，那么每部分又能如何来分解呢？
生：可以分成屋顶和墙体。
师：同学们正确地分析了模型的结构，所以我们无论要设计什么模型，都先要把模型拆分成各组成结构，然后再分解成基础部分。
这是一个从“体——块——面”的转化。
我们做好了分解，接下来就来设计各部分的平面展开图吧。
这是我们本堂课的重点也是难点。
（设计目的：培养学生善于观察的能力，学生对事物的探究，一般都是从观察开始的。
每一项科学探究活动都离不开观察的支撑或参与。
学生有了良好的观察能力，才能在观察中初步了解事物，进而产生各种问题，开始对事物进行探究。
）
2、平面展开图的设计。
师：我们先从最简单的主屋开始分析，首先请大家想象屋顶展开形状，并请同学在黑板上画出图形。
生：在黑板上画出一个长方形。
师：请大家思考，要进行制作的话，这样一个长方形可
以吗？
生：缺少折叠线。
师：对，画的实线是剪切线，要能够制作还要加上折叠
线，用虚线来表示。
所以大家可以看到经过分析后，屋
顶的平面展开图就呈现在大家面前了。
生：有个问题，屋顶光秃秃的，怎么和墙连在一起呢？
师：问得非常好，这个问题我先不回答，留个悬念在那里。
师：接下来，我们来对主屋墙体进行设计。
谁来说说它的结构特点。
生1：它有好几个面组成。
生2：它是两两相同的。
生3：它的一个面是个长方形，还有一个面是长方形再加个三角形。
师：大家都观察的很仔细，我来总结一下：我们这个墙体有四个面，前面和后面是相同形状和大小的，左面和右面也是相同形状和大小的。
其中一个面是长方形，另一面是像个“山”字形状的，我们叫它山墙。
师：谁上来画一下？
生：在黑板上画出图形。
师：大家看看，要来进行
制作，这样画够吗？
生：不够，他漏了黏贴边。
师：对，墙体要能围起来，
必须要靠黏贴边。
那么刚
才的屋顶为什么不需要
呢？
生：因为墙体上做黏贴边，可以把屋顶粘起来。
师：刚才我们一起进行了主屋的平面展开图设计。
接下来，请同学们分小组讨论下阁楼和门廊部分的平面展开图，画好图后，进行展示。
生：分小组进行自主探究、交流提高。
生：派代表上台来发言，汇报研究情况。
师：每个小组都很有想法，阁楼的墙体，大家说出了不同的看法，非常好。
我们在制作中，本就没有一个固定的样板，每一位同学都可以都自己的想法，自己的创意。
师：无论设计怎样的模型，都还是有几个共同注意点：a、先观察墙体外形。
b、折线和黏贴边别忘记。
c、各墙体比例恰当，门窗位置适当。
d、可以在屋外做适当装饰。
（设计目的：改变以往的模仿式学习，使学生的学习过程成为手脑并用、充满探究和富有生机的学习过程。
授人以鱼不如授人以“渔”，培养学生学习技术应用和技术创新。
）
三、动手操作，适时反馈
1、请根据大家设计的草图进行平面展开图的设计。
形式一：自己独立完成。
形式二：选择伙伴合作完成。
2、教师在教室没巡视，给予及时指点和鼓励。
（设计目的：让学生在实践中发现问题，从而教师能对症下药，达到最好效果。
）
四、展示评价，改进创新----质疑再探
1、请同学上来展示作品，说说设计意图，其他同学在下面进行评价交流，提出改进意见。
通过自评、互评、师生共同评价的方式，培养和激发学生参与、竞争的意识。
2、师：给大家留一个回家作业，怎样进行各墙面的精细加工呢？
3、结束语
（设计目的：以多种方式来展开评价，让每一位学生都能获得成功的喜悦。
总结经验，可以获得多角度的思考，获得再次创新的支点。
【拓展思考】
在过去的课堂教学模式中，重模仿轻思维，学生都是按照老师提供的样本，依样画葫芦，作品都是大同小异。
学生在学习过程中得不到个性地体现，忽视了学生的创新能力。
所以随着新课改的深入发展，教师如何让学生来主动参与探究性学习，就成为了一个关键问题。
笔者认为有几点可供参考：
一、在教学设计中明确本堂课的问题。
探究性学习是以解决问题为中心，所以首先要思考：本堂课的学习，要让学生解决什么问题。
在《建筑模型》课中，以前的模式都是老师发图样，学生按照图样剪、贴制作。
现在就要思考在这个内容中，建筑模型设计最重要的是平面展开图，那是否可以让学生来自行设计呢？从而我确定本堂课的主题：让学生学会设计平面展开图。
二、教学过程中突出探究性。
在本课中，围绕着设计这个主题，老师创设情境，让学生进行观察，激发学生探究的精神，让学生在探究中学会交流和合作，在探究中得到发展。
培养学生成为“工程师”，而不是“操作工”。
三、采用多种评价手段，鼓励探索精神。
正确的评价可以激励学生的学习热情，强调学生的主动学习和合作探究，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生可持续发展。
一千个读者有一千个哈姆雷特，每个学生都有自己的设计思想，通过自评、互评、点评的多种评价方式，可以让学生丰富自己的设计想法，得到成功的体验。