中班语言教案《逃家小兔》.doc
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《逃家小兔》。
教材内容为一则温馨的亲情故事，讲述了一只小兔子和妈妈之间展开的有趣对话。
通过小兔子想变成各种事物逃离妈妈，而妈妈始终用爱呵护、关爱着小兔子的故事，引导幼儿体验妈妈对子女的关爱，教育幼儿学会感恩。
二、教学目标1. 引导幼儿正确、流利、有感情地朗读故事，理解故事内容，体会妈妈对小兔子的关爱。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿对家庭亲情的认识。
3. 教育幼儿学会感恩，懂得珍惜与家人相处的时光。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读故事，理解故事内容，体会妈妈对小兔子的关爱。
难点：激发幼儿对家庭亲情的认识，教育幼儿学会感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、头饰、小兔子玩偶等。
2. 学具：幼儿手工材料、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示故事封面，引导幼儿观察并说出故事角色，激发幼儿兴趣。
2. 集体朗读（5分钟）教师带领幼儿集体朗读故事，注意指导幼儿正确发音、流利朗读，引导幼儿感受故事的情感氛围。
3. 分组朗读（3分钟）将幼儿分成小组，每组选一名组长，带领组员有感情地朗读故事。
教师巡回指导，关注每个幼儿的朗读表现。
4. 故事解析（5分钟）教师通过提问方式引导幼儿说出故事内容，帮助幼儿理解故事主题，体会妈妈对小兔子的关爱。
5. 角色扮演（5分钟）教师组织幼儿分组进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达自己对角色的理解，培养幼儿的想象力及表达能力。
6. 手工制作（5分钟）教师分发手工材料，指导幼儿制作小兔子家庭场景，培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对家庭亲情的认识。
教师引导幼儿谈谈自己在课堂上的收获，教育幼儿学会感恩，珍惜与家人相处的时光。
六、板书设计逃家小兔亲情故事妈妈关爱小兔子学会感恩七、作业设计1. 请幼儿回家后，向爸爸妈妈讲述今天学到的故事《逃家小兔》。
中班语言《逃家小兔》(优秀7篇)
中班语言《逃家小兔》(优秀7篇)故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
下面作者为大家整理了7篇中班语言《逃家小兔》，希望可以帮助您更好的写作逃家小兔。
《逃家小兔》教案篇一教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。
2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。
3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。
课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单教学过程：一、观察图片，引入故事名《逃家小兔》1.出示兔警官图片①说说你对小兔的印象；②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？③观察图片，说说你看到了什么。
2.总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗？引出课题：逃家小兔二、想像与表达，走进故事1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏：①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…)②妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”(于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。
)③如果你是那只小兔你会逃到哪里去？草丛、花丛……2.走进故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示对话：教师和学生分角色读②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。
“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”3.观察画面细节，继续读故事：①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？③看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《逃家小兔》。
具体内容包括：第一章“逃家小兔的故事”，详细讲述了小兔子离家出走，妈妈一路寻找的过程；第二章“小兔子的变化”，通过故事让幼儿了解成长过程中自我认知的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解逃家小兔的故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 引导幼儿关注小兔子的心理变化，培养幼儿同理心。
3. 帮助幼儿认识到家庭的重要性，懂得珍惜亲情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小兔子的心理变化，培养同理心。
教学重点：通过故事让幼儿认识到家庭的重要性，学会珍惜亲情。
四、教具与学具准备教具：逃家小兔故事挂图、小兔子手偶、家庭照片。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察家庭照片，让幼儿讲述照片中的家庭成员，引导幼儿感受家庭的温暖。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过逃家小兔故事挂图，生动形象地讲述小兔子离家出走，妈妈一路寻找的过程。
讲解过程中注意观察幼儿的反应，引导幼儿关注小兔子的心理变化。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的家庭，鼓励幼儿分享自己的作品。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 逃家小兔的故事2. 小兔子的变化3. 家庭的重要性4. 懂得珍惜亲情七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家庭，并分享给家人。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对家庭的认识，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与课后活动，与幼儿共同完成作业，增进亲子关系。
同时，教师可推荐相关绘本，让幼儿进一步了解家庭的重要性。
重点和难点解析：一、教学难点：让幼儿理解小兔子的心理变化，培养同理心。
二、教学过程：实践情景引入、例题讲解、小组讨论。
三、课后反思及拓展延伸：家长参与课后活动，推荐相关绘本。
中班语言《逃家小兔》
中班语言《逃家小兔》1.中班语言《逃家小兔》篇1一、内容简介这是一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的故事。
小兔子对妈妈说：“我要跑走啦！” “如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 一场爱的捉迷藏就此展开：小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一条鱼、花园里的一朵花、……，身后那个紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。
最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。
二、主题分析这是一个很经典的绘本，当我第一次细读这个故事时头脑里第一个想法就是这个绘本适合妈妈和孩子一起共同阅读、共同讲述。
整个故事风趣、离奇的情节和小兔调皮、贪玩的形象都非常符合孩子的心理，而且能从另一个角度启发孩子体会妈妈无私的爱和关怀。
三、语言分析这个故事中的语言简单到了只剩下几段对话，但就是这几段对话，却用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现出来。
故事中兔妈妈和兔宝宝用“如果……，我就……”句式展开对话，在你一言我一语的对话里存在相似情节点的重复出现，中班孩子阅读起来不会存在障碍。
四、活动目标：1、在说说、议议中理解小兔逃跑和妈妈追的故事情节。
2、尝试用“如果……，我就……”进行对话。
3、体会妈妈对小兔的关爱和重视，大胆表达对妈妈的爱。
五、活动准备：1、人手一个爱心 2、故事ppx3、理解鳟鱼、园丁、空中飞人、走钢索4、人手一本绘本《逃家小兔》六、活动过程：1.导入（1）出示“爱心”，它代表一个什么字？（爱）（2）小朋友们爱自己的妈妈吗？妈妈爱你们的宝宝吗？（请幼儿和自己的妈妈分别说一说）（3）有一只小兔，它很想离家出走，它对妈妈说：“我要跑走啦！”。
问妈妈们：如果你的宝宝要跑走了，你会怎么办？2.感知故事：老师带来一个故事《逃家小兔》（1）出示封面：故事发生在什么地方？这本书里讲的是谁的故事？（2）师讲述p1（3）出示ppx小河、高山、花园、小鸟问幼儿：小兔逃跑到什么地方了？问妈妈：你会怎么办？出示相应兔妈妈ppx（用如果……我就……讲述）（4）你是小兔你会逃跑到什么地方？（5）看看小兔又逃跑到了什么地方？出示ppx帆船、空中飞人、小男孩问幼儿：小兔又逃跑到什么地方了？问妈妈：你会怎么办？（用如果……我就……讲述）（6）猜猜故事的结尾。
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》教案：幼儿园中班语言教案《逃家小兔》一、教学内容本教案选自幼儿园中班语言教材，以《逃家小兔》为主题，通过讲述一只小兔离家出走的故事，引导幼儿认识家庭的重要性，培养幼儿对家庭的热爱。
教材内容主要包括故事情节、生词学习、句型练习和口语表达等方面。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 引导幼儿认识家庭的重要性，培养幼儿对家庭的热爱。
3. 提高幼儿的口语交际能力，增强幼儿的词汇量和句型运用能力。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和记忆，生词的学习和运用，句型的练习。
难点：对家庭重要性的认识，口语表达的流畅性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔图片、家庭场景图片等。
2. 学具：幼儿画笔、画纸、家庭角色扮演道具等。
五、教学过程1. 引入：通过播放动画片《逃家小兔》片段，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言和表情，讲述《逃家小兔》的故事情节，引导幼儿关注故事中的家庭关系。
3. 生词学习：教师展示故事中的生词，如“家庭”、“父母”、“爱意”等，引导幼儿跟读和学习。
4. 句型练习：教师引导幼儿进行句型练习，如“我是妈妈的小宝贝”、“爸爸是我的大英雄”等，培养幼儿的口语表达能力。
5. 口语表达：教师组织幼儿进行家庭角色扮演，让幼儿模拟故事中的家庭场景，提高幼儿的口语交际能力。
6. 随堂练习：教师给出与家庭有关的题目，如“我的家庭”、“我喜欢的家庭成员”等，让幼儿进行绘画或口头表达练习。
六、板书设计板书设计包括故事情节概括、生词列表、句型示例等，以简洁明了的方式展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述《逃家小兔》的故事，并分享故事中的家庭爱意。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织家庭访问活动，让幼儿深入了解不同家庭的关系和亲情，培养幼儿对家庭的热爱和尊重。
同时，教师还可以开展家庭主题的绘画比赛，让幼儿通过绘画表达自己对家庭的理解和感情。
《逃家小兔》教学设计优秀5篇
《逃家小兔》教学设计优秀5篇《逃家小兔》教学设计篇一设计思路：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。
同时还能使他们体会到母爱的伟大。
活动目标：1，能耐心地倾听和观看绘本2，能较完整地讲述这个故事3，能学会用如果你变成…。
我就变成…造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用如果你变成…。
我就变成…造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的。
形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告诉老师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？这就让小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。
幼儿园中班语言活动教案《逃家小兔》
幼儿园中班语言活动教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《童话故事》，详细内容为《逃家小兔》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿的安全意识和家庭观念。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的家庭观念，用完整的句子表达自己的想法。
重点：掌握故事的主要情节，学会故事中的生词。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、小兔玩偶。
学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿小兔服装，扮演小兔，在教室内模仿小兔逃跑的情景，引导幼儿关注。
2. 讲解故事（10分钟）教师以挂图为辅助，生动形象地讲述故事《逃家小兔》。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的重点词语，如“逃跑”、“担心”等，进行解释，并通过例句让幼儿理解。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用故事中的词语回答。
5. 小组讨论（5分钟）a. 小兔为什么要逃跑？b. 小兔逃跑后遇到了哪些困难？c. 小兔为什么决定回家？6. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用水彩颜料在画纸上画出故事中的场景，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词语：逃跑、担心、家庭、温暖3. 故事主要情节：a. 小兔逃跑b. 妈妈寻找c. 小兔遇到困难d. 小兔决定回家七、作业设计1. 作业题目：a. 画出故事中的场景b. 用故事中的词语造句2. 答案：a. 幼儿根据故事内容，发挥想象，创作场景画。
b. 示例：我担心小兔会遇到危险。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
b. 主题活动：组织一次“我爱我家”的亲子活动，让幼儿感受家庭的温暖，培养家庭观念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的互动性5. 作业设计的生活化与拓展性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在故事情节的掌握和生词的学习上，难点则在于如何引导幼儿理解故事中的家庭观念，并用完整的句子表达自己的想法。
幼儿园中班《逃家小兔》教案3篇
幼儿园中班《逃家小兔》教案3篇幼儿园中班《逃家小兔》教案1活动目标：1．能仔细阅读图书，通过观察图书中的图画，想象猜测故事的发展情节。
2．尝试学说"如果……，我就……"的句式，大胆表述自己的想法。
3．师生共同阅读，在说说议议中理解小兔逃跑和妈妈追的故事情节，体会兔妈妈对小兔的关爱和重视，体验母子亲情的温馨。
活动难点：理解故事中变化的前后关联关系，并用如果你变成……我就变成……来表达活动准备：1、绘本幻灯片、贴绒图片一套（石头、小鳟鱼、小花、高山的石头、小鸟、帆船、空中飞人等）2、魔术棒3、两人一本绘本图书。
活动过程：一、引出课题，体验亲情的温馨1、师：你们喜欢小兔吗?师：今天我们要来看一本关于小兔的故事，从前有只兔宝宝，它还很小，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。
（出示封面图片）2、想去认识认识这只小兔吗？那咱们就先到这只小兔的家里看看吧？（出示：小兔和它的妈妈在一起的图片）你看到了什么？3、师：什么叫逃家？小兔为什么要逃家？（幼儿自由讲述）4、师：就在这个美丽温馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告诉了妈妈，于是她们之间就说起了关于逃家的事来。
如果你是这只小兔打算逃到哪里？5、师：如果你可以像孙悟空一样会变，你会变成什么？让妈妈找不到你。
（幼儿想象讲述）二、幼儿观看课件，并听故事至兔妈妈变成园丁，初步理解故事前半段内容。
1、出示第1页师：我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？"老师有感情地讲述故事第一页。
2、讨论第2-3页，（小鳟鱼-捕鱼人）小兔变成什么逃走了，妈妈又是变成什么来追的？（引导幼儿观察第3页画面，通过渔网、背篓、胶鞋判断妈妈要去捕鱼。
引导幼儿跟着会认字的幼儿讲述画面内容）3、讨论第4－5页（彩页）师：看看兔妈妈在做什么？她用什么在钓鱼？为什么用红萝卜钓鱼呢？（引导幼儿说出因为小兔子爱吃红萝卜；兔妈妈怕鱼钩伤害到小兔子等）师小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
中班语言教案逃家小兔
中班语言教案逃家小兔一、教学目标1.理解故事内容，感受小兔与妈妈之间的亲情。
2.能用完整的句子讲述小兔逃家的过程。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述小兔逃家的过程。
2.教学难点：引导幼儿运用想象，讲述小兔逃家的不同场景。
三、教学准备1.教具：故事课件、小兔和兔妈妈的头饰、画纸、画笔。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造故事氛围。
四、教学过程1.导入教师出示小兔和兔妈妈的头饰，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿戴上头饰，扮演小兔和兔妈妈。
2.故事导入教师讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事情节。
讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。
3.故事讲述教师再次讲述故事，引导幼儿关注小兔逃家的不同场景。
讲述过程中，让幼儿参与进来，模仿小兔和兔妈妈的语言和动作。
4.故事讨论教师引导幼儿讨论：小兔为什么想逃家？兔妈妈是如何找到小兔的？鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的想象力。
5.角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演，分别扮演小兔和兔妈妈。
幼儿根据故事情节，用语言和动作表现小兔逃家和兔妈妈寻找小兔的过程。
6.绘画活动教师发放画纸和画笔，让幼儿绘制小兔逃家的场景。
教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
7.展示作品教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，讲述作品中的故事情节。
鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
教育幼儿要珍惜家人，不要轻易离开家。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、角色扮演、绘画活动等多种形式，让幼儿充分参与，提高了幼儿的语言表达能力。
2.教师在活动中关注幼儿的情感体验，培养幼儿的观察力和想象力。
3.在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿个体差异，提高教学针对性。
重难点补充：教学重点：在讲述故事时，教师可以通过提问和引导，让幼儿关注小兔逃家的心理变化，如：“小兔为什么会想逃家呢？”，“小兔逃家的时候，心里是怎么想的？”在角色扮演环节，教师应引导幼儿用语言表达小兔和兔妈妈的心情，例如：“小兔，你现在逃出家门，心里是怎么感觉的？”，“兔妈妈，你找不到小兔，你会怎么说？”教学难点：在讨论环节，教师需要帮助幼儿理解并表达小兔和兔妈妈之间的亲情，如：“小兔，虽然你逃出了家门，但是你有没有想念妈妈呢？”在绘画活动时，教师应鼓励幼儿用自己的话描述小兔逃家的场景，例如：“请你告诉我和你的小伙伴们，你画的是小兔逃到了哪里？”教学过程补充：1.导入教师出示小兔和兔妈妈的头饰，引起幼儿兴趣。
幼儿园中班语言活动优质教案《逃家小兔》
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对个别幼儿进行情感教育。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿一起阅读故事，引导幼儿体会家庭亲情，培养安全感和归属感。
重点和难点解析：
1. 教学目标中的“让幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大”。
2. 教学难点中的“引导幼儿理解母爱的伟大，培养安全感和归属感”。
二、时间分配
1. 合理安排各环节的时间，确保教学过程紧凑，不拖沓。
2. 在互动讨论环节堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和回答。
2. 针对不同层次的幼儿，设计不同难度的问题，让每个幼儿都能参与其中。
四、情景导入
1. 利用小兔子手偶进行情景导入，激发幼儿的兴趣。
三、教学过程解析
1. 例题讲解：教师在此环节可以选择故事中具有代表性的情节，如小兔子提出要离家出走，母亲兔子耐心引导的对话。通过分析这个情节，让幼儿理解到母亲兔子的智慧和关爱，并引导他们学会珍惜家庭亲情。
2. 互动讨论：在此环节，教师应鼓励幼儿积极表达自己对母爱的理解和感悟。对于不善表达的幼儿，教师可以给予引导，帮助他们找到合适的词汇和表达方式。
2. 检讨自己在课堂上的语言语调、提问方式等是否恰当，是否能激发幼儿的兴趣和参与度。
三、教学难点与重点突破
1. 分析在引导幼儿理解母爱伟大和培养安全感和归属感方面的教学效果，查找不足，寻求改进方法。
2. 探讨如何更好地帮助幼儿表达对母爱的理解，提高他们的语言表达能力。
四、作业设计与实施
1. 反思作业设计是否符合幼儿的年龄特点和兴趣，是否能达到预期的教学效果。
幼儿园中班语言活动优质教案《逃家小兔》
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》中班语言教案
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》中班语言
教案
一、教学目标
通过本节课的语言活动，帮助中班学生理解和表达故事情节，培养他们的语言表达和沟通能力。
引导学生学习如何用简单的语言描述故事中的人物和事件，提高他们的语言表达能力。
激发学生对故事的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
二、教学重点
通过语言活动，帮助学生理解和表达故事情节。
引导学生学习如何用简单的语言描述故事中的人物和事件。
激发学生对故事的兴趣。
三、教学准备
准备与教学内容相关的故事书籍和图片，如《逃家小兔》的故事书和相关图片。
了解学生对故事的认知和兴趣，为教学活动做好准备。
准备相关的指导和支持材料。
四、教学过程
1. 了解故事
向学生介绍《逃家小兔》的故事情节，让他们了解故事中的人物和事件。
2. 故事表达
引导学生用简单的语言描述故事中的人物和事件，让他们发挥想象力和语言表达能力。
3. 角色扮演
组织学生进行故事角色扮演，让他们通过扮演故事中的人物来理解和表达故事情节。
4. 创作故事
引导学生创作自己的故事，让他们发挥想象力和创造力，用语言表达自己的故事情节。
五、教学延伸
可以引导学生进一步学习其他与语言表达相关的知识，提供更多的语言学习资源和机会。
可以组织语言游戏和讲故事比赛等活动，激发学生对语言学习的兴趣和热爱。
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》
一、活动目标：
1. 引导幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大。
2. 鼓励幼儿大胆想象，尝试用故事中的句式进行对话。
3. 培养幼儿的口语表达能力和思维能力。
二、活动准备：
1. 故事《逃家小兔》的图片或绘本。
2. 兔妈妈和小兔的头饰。
三、活动过程：
1. 导入：通过提问引起幼儿的兴趣。
-教师：小朋友们，你们有没有想过要离开家呢？小兔子也想离开家，它会遇到什么事情呢？我们一起来听听故事《逃家小兔》。
2. 讲故事：教师用生动的语言讲述故事《逃家小兔》，同时展示图片或绘本，帮助幼儿理解故事内容。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中的情节，感受母爱的伟大。
-教师：小兔子为什么要离开家？兔妈妈是怎么找到小兔子的？
-教师：兔妈妈为什么一直追着小兔子？她爱小兔子吗？
4. 角色扮演：让幼儿分别扮演兔妈妈和小兔，用故事中的句式进行对话。
-教师：如果你是小兔子，你会怎么跟妈妈说？如果你是兔妈妈，你会怎么回答？
5. 总结：教师总结故事的主题，强调母爱的伟大和孩子对母亲的依赖。
四、活动延伸：
1. 让幼儿回家后与家长一起分享故事《逃家小兔》，并尝试用自己的话讲述故事。
2. 在阅读区提供故事《逃家小兔》的绘本，供幼儿自由阅读。
五、活动评价：
1. 幼儿能够认真倾听故事，理解故事内容。
2. 幼儿能够积极参与讨论和角色扮演，用故事中的句式进行对话。
3. 幼儿能够感受到母爱的伟大，体会到母亲对孩子的关爱。
中班语言教案《逃家小兔》
中班语言教案《逃家小兔》中班语言教案《逃家小兔》「篇一」活动目标：1、在故事段落层层叠加、听配乐朗诵的欣赏方式中理解故事内容。
2、在阅读、观察、表演活动中，学习用语言表达对画面和作品的感受。
3、感受故事中兔妈妈和小兔之间美好的母子情感。
活动准备：1.大图书一份人手一本小图书音乐2.和幼儿互动，玩变一变的游戏，用身体动作变出故事中的角色，使幼儿对故事中的角色产生亲近感。
活动过程：一、引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。
1、观察封面，有谁？旁边还有谁？猜猜小兔在说什么？2、欣赏故事（从开头――你是我的小宝贝呀），引出主题。
3、提问加深幼儿感受：小兔说它要干什么？小兔要逃走了，妈妈会怎样呢？妈妈为什么要追小兔呢？二、观察第1、2页，了解画面两页之间的联系，叠加欣赏故事1、引导观察第一页。
提问：小兔变成了什么？你是怎么看出来的？2、猜测第二页的内容。
提问：如果小兔变成了小鱼，妈妈怎么追到它呢？3、欣赏故事（从开头――用鱼钩钩住你）。
4、提问加深理解：如果小兔变成了小鱼，妈妈就变成什么？什么叫渔夫？从那里可以看出妈妈变成了渔夫？为什么用胡萝卜钩小兔？三、引导幼儿看小书运用已有经验自己阅读理解，再进行匹配。
1、出示小书，观察小兔变成了什么，妈妈变成了什么？引导幼儿匹配。
2、提出阅读小书的要求：请小朋友仔细看图，帮助兔妈妈追到小兔身边。
3、幼儿阅读，教师个别指导。
了解幼儿匹配的过程，引导幼儿用语言表达。
4、欣赏故事，了解故事第4页至第9页内容。
四、想象故事情节，完整欣赏故事。
表达自己对故事的感受。
1、拓展想象故事情节。
小兔还会变成什么？妈妈怎么找到它？2、完整阅读故事，引导幼儿用身体动作参与到熟悉的部分。
了解故事结尾的内容。
3、阅读分享。
提问：你喜欢听故事里的哪一句呢？你喜欢那一页呢？你会像故事里的小兔一样逃走吗？好，那就来块巧克力吧！中班语言教案《逃家小兔》「篇二」活动目标：1、通过阅读，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《童话故事》，详细内容为《逃家小兔》这一童话故事。
通过讲述一只可爱的小兔子与妈妈之间捉迷藏的故事，引导幼儿体验亲情，学会关爱与被关爱。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中妈妈对宝宝的关爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的想象力，能够根据故事情境进行角色扮演。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会关爱与被关爱。
难点：用自己的话复述故事，进行角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、小兔子玩偶、妈妈玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，然后引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、故事书、玩偶等教具，生动地讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事中妈妈对宝宝的关爱。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组选择一个玩偶，分别扮演故事中的小兔子和妈妈，进行角色扮演。
4. 语言表达（5分钟）教师提问：“故事中，小兔子为什么要逃家？”让幼儿用自己的话回答，培养语言表达能力。
5. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿讨论：“你们在生活中，有没有像小兔子一样想要逃家的时候？为什么？”让幼儿学会关爱与被关爱。
教师邀请幼儿分享自己的感受，然后对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事梗概：小兔子与妈妈捉迷藏，妈妈关爱小兔子，小兔子最终回到妈妈身边。
3. 关键词：关爱、逃家、捉迷藏、亲情七、作业设计1. 作业题目：画一幅《逃家小兔》的故事插图，并用自己的话描述画面内容。
答案示例：画面描述：小兔子躲在草丛中，妈妈焦急地寻找。
小兔子笑眯眯地看着妈妈，妈妈终于找到了小兔子，两人拥抱在一起。
2. 作业要求：画面内容丰富，色彩鲜艳，描述语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后与家长分享故事，增进亲子关系。
幼儿园中班语言精品教案《逃家小兔》
幼儿园中班语言精品教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《童话世界》中的《逃家小兔》。
详细内容包括：故事情节的讲解、角色扮演、词汇学习（如：逃、追、找等）、句子结构学习（如：小兔逃到哪儿，妈妈就追到哪儿）、情感教育等。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会使用故事中的词汇和句子结构。
3. 通过情感教育，让幼儿感受母爱的伟大，学会珍惜亲情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中句子结构的学习和理解。
2. 教学重点：词汇学习和情感教育。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔和妈妈的手偶、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小兔和妈妈的手偶，引导幼儿讲述自己与妈妈之间的趣事，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的词汇和句子结构。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中的句子为例，讲解句子结构，引导幼儿学会使用“小兔逃到哪儿，妈妈就追到哪儿”的句型。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用新学的句子结构进行角色扮演，巩固所学内容。
5. 词汇学习（5分钟）通过卡片游戏，让幼儿学习故事中的词汇，如：逃、追、找等。
6. 情感教育（5分钟）讨论故事中小兔和妈妈之间的感情，引导幼儿感受母爱的伟大，学会珍惜亲情。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃、追、找等3. 句子结构：小兔逃到哪儿，妈妈就追到哪儿七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《逃家小兔》的情节。
（2）用新学的句子结构，编一个关于小兔和妈妈的故事。
2. 答案：（1）故事复述略。
（2）示例：小兔跑到花园里，妈妈就追到花园里；小兔跑到河边，妈妈就追到河边；小兔累了，回到家里，妈妈抱着小兔说：“下次不要再逃跑了，妈妈会担心的。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《逃家小兔》，让幼儿学习了词汇、句子结构，并进行了情感教育。
《逃家小兔》教案【4篇】
《逃家小兔》教案【4篇】《逃家小兔》教案篇一活动目标：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备：《逃家小兔》PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。
”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。
）出示课件一师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么？她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。
”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）播放课件二兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
”师：看看兔妈妈拿着一些什么东西？为什么要拿小草？总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草，这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。
”提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？播放课件三你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。
逃家小兔幼儿园中班语言活动教案
逃家小兔幼儿园中班语言活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会表达爱意，增进亲子关系。
二、活动准备1. 故事课件：《逃家小兔》2. 小兔手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 引入话题：展示小兔手偶，引起幼儿兴趣。
询问幼儿：“你们知道小兔是如何与妈妈相处的吗？”2. 讲述故事：利用故事课件，讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：提问幼儿：“故事中的小兔为什么要逃家？”“小兔妈妈是如何找到它的？”引导幼儿表达自己的看法和感受。
4. 创意表现：请幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事中的情节或自己与家人的温馨场景。
5. 分享作品：邀请幼儿分享自己的作品，并讲述创作思路。
四、活动延伸1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家人一起回忆故事内容，并用照片或画作记录下温馨时刻。
2. 环境创设：将幼儿的作品展示在班级环境中，供大家欣赏。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听和表达能力。
2. 关注幼儿在创意表现环节的想象力和创造力。
3. 了解幼儿在家庭作业中的表现，以及与家人的互动情况。
六、活动注意事项1. 确保故事课件内容生动有趣，符合幼儿认知水平。
2. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的看法，培养他们的自信心。
3. 创作环节要尊重每个幼儿的想象力，不限制他们的表现手法。
七、教学资源1. 《逃家小兔》故事课件2. 小兔手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 家庭作业模板（如照片、画作等）八、活动步骤1. 引入话题：展示小兔手偶，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：利用故事课件，讲述《逃家小兔》的故事。
3. 讨论故事：提问幼儿，引导幼儿表达自己的看法。
4. 创意表现：请幼儿用画笔、彩泥等创作材料进行创作。
5. 分享作品：邀请幼儿分享自己的作品。
九、家庭互动建议1. 家长可以与幼儿一起回顾故事内容，讨论故事中的情感。
幼儿园中班语言活动教案《逃家小兔》
幼儿园中班语言活动教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。
通过讲述一只小兔子与妈妈之间的趣味互动，让幼儿体验家庭的温暖，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中所传递的母爱和家庭亲情。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用自己的话复述故事。
3. 引导幼儿学会关爱他人，懂得珍惜家庭的温暖。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中母爱的伟大，培养幼儿的语言表达能力。
教学重点：引导幼儿感受家庭的温暖，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《逃家小兔》2. 小兔子玩偶若干3. 彩色笔、画纸若干4. 家庭亲情图片若干五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小兔子玩偶，引导幼儿观察并说出小兔子的特点。
（2）邀请幼儿扮演小兔子，与教师一起进行“小兔子找妈妈”的游戏，让幼儿在游戏中体验家庭的温暖。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事中妈妈对宝宝的关爱。
（2）教师提问，引导幼儿回答故事中妈妈为什么一直追着小兔子。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示家庭亲情图片，让幼儿用自己的话描述图片内容。
（2）教师邀请幼儿上台，用玩偶进行故事表演，培养幼儿的语言表达能力。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）教师提出拓展问题，如：“你们觉得小兔子会回家吗？为什么？”激发幼儿的想象力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 关键词：家庭、母爱、亲情、关爱、回家七、作业设计1. 作业题目：画一幅《逃家小兔》的插画，并用自己的话描述画面内容。
答案示例：我画的是小兔子在森林里玩耍，妈妈在后面追赶，背景是一片美丽的彩虹。
2. 家庭作业：回家后，向家人讲述今天学到的故事，并分享自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《逃家小兔》这一温馨的故事，让幼儿感受到家庭的温暖和母爱的伟大。
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》设计意图：通过《逃家小兔》这个故事，旨在帮助中班幼儿提高语言表达和理解能力。
通过故事的阅读和相关活动的展开，培养幼儿的想象力、情感表达能力和逻辑思维能力。
活动目标：1. 理解和表达故事《逃家小兔》的内容。
2. 培养幼儿的想象力和情感表达能力。
3. 提高幼儿的逻辑思维和语言表达能力。
活动准备：1. 《逃家小兔》故事书或相关图片。
2. 小兔和其他角色的面具或相关道具。
活动过程：1. 导入活动：向幼儿展示故事《逃家小兔》的书或相关图片，引发幼儿对故事情节的兴趣，提出一些问题，如你猜小兔为什么要逃家？小兔会经历哪些冒险？2. 故事阅读：使用生动有趣的语言，朗读故事《逃家小兔》，并利用图片或道具辅助讲述，注重语音语调的变化，引发幼儿的情感共鸣。
3. 角色扮演：准备小兔和其他角色的面具或相关道具，让幼儿扮演其中的角色，对话重述故事情节，体验故事中的情感和冒险。
4. 故事续写：引导幼儿以《逃家小兔》为蓝本，续写或改编属于自己的故事，鼓励幼儿进行想象和创意表达，并可以使用绘画、剪纸等方式进行故事的呈现。
5. 分组讨论：将幼儿分成小组进行讨论，让他们分享自己的故事和创意，互相交流和借鉴，培养团队合作和社交能力。
6. 故事演讲：鼓励幼儿选择自己最喜欢的故事或创作，进行小组或全班的故事演讲，提升幼儿的口语表达能力。
活动延伸：1. 制作故事剧场：鼓励幼儿用纸箱、布料等材料制作一个小剧场，通过表演故事情节，培养幼儿的戏剧表达能力。
2. 探索其他故事：引导幼儿通过阅读其他故事，进行类似的活动，培养他们对故事情节的理解和表达能力。
活动反思：本次活动结束后，教师应对活动过程进行反思，了解幼儿在《逃家小兔》语言教案中的参与度、理解能力和想象力。
根据反思结果，可以调整教学方法或增加相关活动，进一步培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力，并加深他们对故事的理解和欣赏能力。
幼儿园中班语言活动教案《逃家小兔》
幼儿园中班语言活动教案《逃家小兔》背景介绍语言是幼儿认知和交流的重要手段，对幼儿语言能力的发展具有至关重要的作用。
本次活动旨在通过讲故事和游戏互动等形式，激发幼儿的语言兴趣，提高其语言表达和沟通能力。
教学目标1.能理解并正确模仿故事中的语言表达；2.能为故事中的兔子想办法，进行创造性思维训练；3.能与同伴进行交流，表达自己的想法和看法；4.能对身边的环境进行观察，发现生活中的有趣事物。
教学内容1. 讲故事《逃家小兔》故事简介：小兔因为父母的严厉对待，决定离开家出走。
他历经艰辛，在逃亡中碰到了好心的动物们，得到了精神上的鼓励和实质上的帮助，最终回到了家中。
孩子们通过听故事，了解兔子的遭遇，认识到家庭和睦是多么的重要。
同时也可以在故事中发现一条道德，体会生活中的感恩和爱。
2. 模仿故事中的语言表达教师可以为孩子们准备一些故事中出现的语言表达，如“Goodbye”“Thank you”等，通过演示和模仿的方式教授给孩子们，并加强练习，让孩子们能够准确地理解和表达。
3. 创造性思维训练孩子们分组，每个小组一人扮演小兔，其余孩子为小兔的朋友，给小兔出点子，帮助他逃脱危机。
例如，小兔被狐狸抓住了，朋友应该如何救小兔？这样的活动可以锻炼孩子们的创造力和团队协作能力。
4. 语言交流游戏教师在教室内设置一个小兔家的场景，孩子们可以进入其中扮演不同的角色，展开各种有趣的游戏。
通过这种方式，孩子们不仅能够锻炼自己的语言表达能力，也能够与别的孩子交流和协作。
教学效果评价1.检查孩子们对故事的理解和记忆；2.观察孩子们在创造性思维训练中的表现和发挥；3.留意孩子们在交流游戏中的表现和合作能力。
教学总结本次活动旨在通过讲故事、语言表达及创造性思维训练等方式，提高孩子们的语言表达能力，同时也培养孩子们的观察力和思考能力。
通过游戏的形式，孩子们能够更轻松地参与其中，提高他们对语言活动的积极性。
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中班语言教案《逃家小兔》活动名称：逃家小兔活动目标: 1借助绘本，欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
重点：借助绘本，欣赏理解故事内容，初步感知“要是”“就”这一句式。
难点：学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
活动准备：绘本 ppt 小兔图片教材分析：中班语言《逃家小兔》设计了小兔子与兔子妈妈之间的对话中体验变变变的有趣情节，从一开始引出让幼儿猜测在他们的心中小兔子是什么形象的，在出现小兔子要逃走，让幼儿产生兴趣，小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。
之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。
活动过程：(一)谈话引题（出示小兔子图片）师：今天小兔子来我们班做客，再你们心中认识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的，很可爱的，白白的两个耳朵的，会跳的。
师：恩。
很棒的，在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。
而且还很爱吃胡萝卜。
今天，小兔子在森林里发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。
二、师利用课件画册讲述故事师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，，因为你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。
” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲述第二次变化。
小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。
” 妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？32019-04-08活动名称：逃家小兔活动目标: 1借助绘本，欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
重点：借助绘本，欣赏理解故事内容，初步感知“要是”“就”这一句式。
难点：学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
活动准备：绘本 ppt 小兔图片教材分析：中班语言《逃家小兔》设计了小兔子与兔子妈妈之间的对话中体验变变变的有趣情节，从一开始引出让幼儿猜测在他们的心中小兔子是什么形象的，在出现小兔子要逃走，让幼儿产生兴趣，小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。
之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。
活动过程：(一)谈话引题（出示小兔子图片）师：今天小兔子来我们班做客，再你们心中认识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的，很可爱的，白白的两个耳朵的，会跳的。
师：恩。
很棒的，在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。
而且还很爱吃胡萝卜。
今天，小兔子在森林里发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。
二、师利用课件画册讲述故事师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，，因为你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。
” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲述第二次变化。
小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。
” 妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？32019-04-08活动名称：逃家小兔活动目标: 1借助绘本，欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
重点：借助绘本，欣赏理解故事内容，初步感知“要是”“就”这一句式。
难点：学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
活动准备：绘本 ppt 小兔图片教材分析：中班语言《逃家小兔》设计了小兔子与兔子妈妈之间的对话中体验变变变的有趣情节，从一开始引出让幼儿猜测在他们的心中小兔子是什么形象的，在出现小兔子要逃走，让幼儿产生兴趣，小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。
之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。
活动过程：(一)谈话引题（出示小兔子图片）师：今天小兔子来我们班做客，再你们心中认识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的，很可爱的，白白的两个耳朵的，会跳的。
师：恩。
很棒的，在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。
而且还很爱吃胡萝卜。
今天，小兔子在森林里发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。
二、师利用课件画册讲述故事师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，，因为你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。
” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲述第二次变化。
小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。
” 妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？32019-04-08活动名称：逃家小兔活动目标: 1借助绘本，欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
重点：借助绘本，欣赏理解故事内容，初步感知“要是”“就”这一句式。
难点：学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
活动准备：绘本 ppt 小兔图片教材分析：中班语言《逃家小兔》设计了小兔子与兔子妈妈之间的对话中体验变变变的有趣情节，从一开始引出让幼儿猜测在他们的心中小兔子是什么形象的，在出现小兔子要逃走，让幼儿产生兴趣，小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。
之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。
活动过程：(一)谈话引题（出示小兔子图片）师：今天小兔子来我们班做客，再你们心中认识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的，很可爱的，白白的两个耳朵的，会跳的。
师：恩。
很棒的，在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。
而且还很爱吃胡萝卜。
今天，小兔子在森林里发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。
二、师利用课件画册讲述故事师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，，因为你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。
” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲述第二次变化。
小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。
” 妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？32019-04-08活动名称：逃家小兔活动目标: 1借助绘本，欣赏理解故事内容。