小古文《菊》教学反思
菊花教学反思15篇
菊花教学反思菊花教学反思15篇身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编帮大家整理的菊花教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
菊花教学反思1《看菊花》记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。
上课时，我利用多媒体课件的展示，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中；并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。
课文的第二段是重点段，紧紧围绕“公园里的菊花好看极了”这句话来写的。
引导学生理解感悟文中描写菊花的句子时，光读是不够的，因此教学中我充分借助课件展示一幅幅美丽的菊花图，带着学生来欣赏菊花，从图上寻找菊花的不同颜色，与课文对应，引导学生认识表示颜色的词语；再通过数一数，来了解“一朵朵、一丛丛、一片片”是在数量上的增加，这样既形象直观，学生又学得很投入。
有了对菊花的美和人们对菊花喜爱的感悟，再加上一段优美的音乐，有感情地朗读也就比较到位了。
在此基础上，通过填空提示，结合配乐画面，学生自然就能将优美的文字内化，背诵也就水到渠成了。
联系学生的实际，充分调动他们的情感体验，在训练学生说话的同时，加深了对文中“好看极了”一词的理解。
本课除了赞美菊花的美丽，也歌颂了菊花不怕冷的品格。
在教学过程中，我利用学生已有的生活经验，演一演正迎着深秋的寒风开放的菊花，从自己的真实体会出发，学生就不难理解菊花的内在品质了。
书写新笔画“斜钩”时，很多学生会写成弯钩，需经常提醒；书写“也”字时，有学生“竖弯钩”总是写不好，不是把竖写太长了，就是把弯写太丑了，必须多加练习。
《菊和莲》教学反思
《菊和莲》教学反思
这是一篇两那么状物的文言文，第一篇《菊》，作者是从香味、形状、颜色、品性四个方面来介绍菊花；第二篇《莲》那么是对荷花各部分的名称及用途作了精辟的论述。
在本课中，学生第一次接触文言文，文言文与现代白话文相比，难度大多了。
利地朗读，是首先遇到的困难，所以，我在教学这课时，首先要解决的问题是让学生激起文言文学习得兴趣，伴着兴趣让学生朗读和背诵，把朗读和背诵作为本课的教学重点。
由于我平时有让学生自己组织伙伴的学习方法和习惯，我发现他们对这种方法特别感兴趣，所以教学本课我运用我平时捕捉到的信息学习，把自主权交给学生，找到自己的学习伙伴，一个读文言文，一个读一文，学生个个情绪高涨，课堂学习气氛浓烈，一节课下来，个个都能背诵默写了，效果特别好。
菊花教案及教学反思(精选5篇)
菊花教案及教学反思（精选5篇）菊花教案及教学反思 1设计意图幼儿以往对传统节日的了解总停留在“听大人说”的基础上，并没有真正切身的体验。
通过亲手制作“菊花酒”，幼儿在观察、探索中体验传统节日，了解“重阳节”的习俗意义更加深刻。
活动目标1、初步了解菊花酒的来历及制作过程。
2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。
3、通过认识、交流并制作菊花酒，产生对传统文化的热爱。
重点难点重点：了解菊花酒的来历及制作过程。
难点：合作加工制作菊花酒。
活动准备1、制作菊花酒的ppt课件。
2、用料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞，煎煮好半成品的`一份。
3、已制作好的菊花酒、空酒坛、稻草和布块。
4、各类酒一小瓶（白酒、黄酒、红酒等）、白开水、白醋。
活动过程一、导入部分。
出示各种酒水，请幼儿利用感官分辨出菊花酒。
1、教师介绍准备的物品。
师：小朋友这些杯子里分别装了不同的液体，有白开水、白醋还有酒，你们能分辨出哪些里面装的是酒吗？2、请幼儿找出装着酒的杯子。
3、引导幼儿从装酒的杯子中分辨出菊花酒。
二、探索部分。
出示菊花酒，幼儿观察菊花酒。
1、闻一闻，感知菊花酒闻起来是香香的。
2、说一说，菊花酒和其它的酒有哪些不同？（幼儿：菊花的香味、颜色是淡黄色等）3、讲一讲，喝菊花酒的风俗。
（菊花酒是头年重阳节时专为第二年酿制的，放至第二年九月九饮用，传说喝了这种酒能够延年益寿，从医学视点看，菊花酒能够明目、治头昏、降血压、补肝气、安肠胃、利血之妙。
）三、介绍制作菊花酒的各种材料。
1、教师介绍各种材料，幼儿观察并讨论：这些材料是怎样制作成菊花酒？（1）逐一介绍各种材料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞。
（2）教师提出问题，引起幼儿思考。
师：请小朋友想一想，怎样利用这些材料制作成菊花酒？（幼：把菊花瓣摘下来，放到酒里面、将所有东西洗干净都放到酒里面。
） 2、教师出示煎煮好的半成品，幼儿探讨材料投放的先后顺序。
师：这些半成品是煎煮好的糯米和洗干净的菊花，你们猜一猜制作时是先放哪一样呢？（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。
教案《菊花》及反思范本五份
教案《菊花》及反思范本五份教案《菊花》及反思 1活动目的：1、知道菊花在秋天开放，感受菊花的美与香。
2、比较菊花的外形特征。
3、乐意与同伴交流自己对菊花的感受。
4、用自己喜欢的方式表现菊花的美，激发幼儿的审美情感。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
6、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1、菊花的图片、菊花实物及菊花茶、小杯子若干。
2、准备幼儿分组活动的材料。
活动过程：一、谈话引题。
让幼儿说说秋天什么花开，引入菊花的课题。
二、幼儿通过分组观察比较，感受菊花的美与香。
1、提供各种菊花的图片，让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形状等外形特征。
2、提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。
3、提供实物—菊花，让幼儿感受菊花的美。
三、集中、交流、讨论：1、请幼儿与同伴互相交流观察的感受，说说菊花美在哪里。
2、请个别幼儿说说菊花的美，并引导幼儿用好听的句子说出来。
四、教师引导幼儿一起观察图片小结。
五、提供各种材料，让幼儿制作菊花：1、插花：提供各种实物的菊花、花泥，让幼儿进行创意插花。
2、画菊花：提供油画棒、白板纸、棉签和颜料，让幼儿自由画菊花。
3、制作菊花：提供各种彩色纸、剪刀、固体胶、铅笔等，让幼儿学*制作菊花。
4、菊花粘贴画：提供各色毛线、双面胶、剪刀，让幼儿用毛线粘贴成菊花。
六、作品欣赏。
把幼儿制作的作品一一展示出来，供大家欣赏。
活动反思：一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作PPT课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。
在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。
但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。
因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。
大班古诗菊花教案反思
大班古诗菊花教案反思一、教学内容本节课选自大班教材《幼儿园大班主题活动指导手册》中的“秋天来了”章节，详细内容为古诗《菊花》。
通过学习这首古诗，让幼儿感知秋天的美丽，了解菊花的特征，感受古人对菊花的赞美。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确地朗读古诗《菊花》，理解诗意，体会作者的情感。
2. 培养幼儿对菊花的认识，提高观察力和表达能力。
3. 培养幼儿对秋天的热爱，激发对自然美的欣赏。
三、教学难点与重点难点：理解古诗中的菊花开满山的景象，体会作者对菊花的赞美之情。
重点：正确朗读古诗，认识菊花，了解秋天的特征。
四、教具与学具准备教具：古诗《菊花》课件，菊花实物或图片，小黑板。
学具：古诗《菊花》教材，彩笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察校园里的菊花，引导幼儿说出菊花的特征。
（2）请幼儿用自己的话描述秋天的景象，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（1）播放课件，教师示范朗读古诗《菊花》。
（2）逐句解释古诗，让幼儿理解诗意。
（3）带领幼儿分析古诗中的菊花开满山的景象，体会作者的情感。
3. 随堂练习（1）让幼儿独立朗读古诗，注意语音语调。
（2）分组讨论：为什么作者要赞美菊花？（3）请个别幼儿分享自己的观点，进行课堂互动。
4. 形式多样的活动（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的菊花。
（2）组织幼儿进行“我是小诗人”活动，让幼儿尝试创作赞美菊花的诗句。
六、板书设计1. 古诗《菊花》全文2. 菊花的特征3. 秋天的景象七、作业设计1. 作业题目：请用彩笔在画纸上画出你喜欢的菊花，并写下一句赞美菊花的话。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察菊花、学习古诗，让幼儿了解了秋天的特征，提高了观察力和表达能力。
但在课堂互动环节，部分幼儿积极性不高，需要教师多关注和引导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，向家长介绍菊花的特点和古诗《菊花》。
（2）组织一次秋游活动，让幼儿亲近大自然，感受秋天的美丽。
小古文的文体特点及其教学策略——以小古文《菊》为例
其实是文 白夹杂的现代短篇古文。 二、小古文的特点及教学策略 小古文在继承古代文言特征的基础上又有个性化的特点 ，
在教 学实 践 中可基 于其 特点 尝试 采用教 学策 略 ： （一）节奏鲜明 ，读出韵味 从朗读的感受来说 ，文言句子节奏感强，读起来大多朗朗上
口，富有韵昧。小学生刚接触文言文 ，对于文言的停顿、断句 尚无 意识 ，不一定能读出文言文的韵律和节奏。所以教师可以在导人 新课后进行必要的范读 ，范读前 ，也需提出倾听要求 ：注意停顿 、 重音 、语气和节奏 ，可以在书上做好标记。以《菊》为例，最后一句 “性耐寒 ，严霜既降 ，百花零落，惟菊独盛”，正确的断法是“性，耐 寒 ，严霜／既降，百花，零落 ，惟，菊，独盛”。在“惟”后面要停顿 ，要是 生硬地停顿只会破坏文言美感 ，正确 的读法是把断点之后 的字 音延长，“惟——菊——独盛”，声音延长时要稍轻 ，并试着像 古 人那样摇头晃脑。这样不仅激发了学生的朗读兴趣 ，也能培养学 生朗读文言文的语感。这篇小古文句式短小 ，每句二至四个字 ， 读起来层次分明，节奏感强。对于这样的小古文 ，范读后学生对 朗读古文 的方法已有了初步的感知 ，教师可以趁热打铁，采用多 种形式朗读 ，比如学生 自读 、指读、齐读 、师生对读 、男女生赛读 训练学生的朗读能力 ，使学生能够在熟读 的过程 中逐步理解文 章大意 ，感受古文的语言特色 。等到学生在反复诵读的过程中初 步掌握文言断旬、重读的规律后 ，教师可以在朗读 的节奏 、语气 、 语调、语速等方面提出更高的要求 ，引领学生体味情感 、感悟意 境 、感受古文的魅力。于永正先生谈到古诗文教学，有句话说得 好 ：“粗知大意 ，背下来再说 。”腾出时间、想尽办法让学生读起 来 ，直至熟读成诵。小学生的兴趣在“读”上，不在“解”上。既然如 此 ，那就充分挖掘“读”的情趣 ，让儿童乐在其中。
大班古诗菊花教案反思
大班古诗菊花教案反思一、教学内容本节课选自大班教材《幼儿古诗启蒙》，具体章节为第三单元《菊花》。
详细内容包括：古诗《菊花》的朗读、背诵、理解；对诗中重点词汇的认识和运用；培养幼儿对古诗的兴趣和审美情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读和背诵古诗《菊花》，理解诗意，感受诗的韵律美。
2. 使幼儿掌握诗中的重点词汇，如“东篱”、“悠然”等，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们学习传统文化的热情。
三、教学难点与重点教学难点：对诗中重点词汇的理解和运用。
教学重点：古诗的朗读、背诵和理解。
四、教具与学具准备教具：古诗《菊花》挂图、PPT、卡片。
学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师展示古诗《菊花》挂图，引导幼儿观察并说出图中的内容。
（2）教师带领幼儿朗读古诗，感受诗的韵律美。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师讲解古诗《菊花》的内容，引导幼儿理解诗意。
（2）学习诗中的重点词汇，如“东篱”、“悠然”等，并通过例句让幼儿进行运用。
（3）教师带领幼儿朗读和背诵古诗。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个赏菊花的情景，让幼儿用诗中的词汇进行描述。
（2）幼儿互相交流，分享自己的描述。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示PPT，展示与古诗相关的题目，并进行讲解。
（2）幼儿完成随堂练习，巩固所学内容。
（2）布置课后作业，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 古诗《菊花》全文2. 重点词汇：东篱、悠然等3. 课后作业及拓展内容七、作业设计1. 作业题目：用诗中的词汇，写一段关于赏菊花的描述。
答案示例：在一个秋高气爽的日子里，我们来到公园的东篱旁，悠然地欣赏着盛开的菊花，五颜六色的花朵在阳光下显得格外美丽。
2. 拓展题目：查找其他关于菊花的古诗，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过古诗《菊花》的教学，让幼儿感受了古诗的韵律美，学习了诗中的重点词汇，并在实践情景中进行运用。
小古文菊读后感推荐5篇
小古文菊读后感推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新幼儿园中班教案《菊花》含反思.doc
幼儿园中班教案《菊花》含反思活动目标1、使幼儿能正确地叫出菊花的名称，知道其明显的外形特征（菊花的大小、颜色、气味、叶子的形状）和用途；2、使幼儿初步掌握从上到下有顺序的观察物体的方法，引起幼儿的兴趣，并培养幼儿爱护花草的良好习惯。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
教学重点、难点重点：正确叫出菊花的名称，知道其明显的外形特征；难点：使幼儿初步掌握从上到下有顺序的观察物体的方法，养成爱护花草的良好习惯。
活动准备1、准备几盆菊花；瓶插菊花几枝；2、印有菊花或菊花叶子的小卡片（事先放在桌上；）3、干菊花若干、幼儿园用的小茶杯（与幼儿人数相等）。
活动过程一、看卡片、找菊花师：今天，老师带了很多好看的卡片，小朋友们想知道这些卡片上画的是什么吗？那就请每个小朋友把桌子上的卡片翻过来，看看卡片上画的是什么？（花、叶子）对了，上面画的是花和叶子，老师想请小朋友到院里去找一找，看看我们幼儿园里有没有跟卡片上一样的花和叶子。
找到后，就请你站在你找到的花和叶子的前面，老师看哪些小朋友找得最对最快。
（幼儿到室外园地中找菊花，老师把盆栽搬进教室里放在桌子上）。
二、认识菊花1、认识花问：你们是怎么找到这些花的呢？答：根据图片上画的花和叶子，图片上的花是一丝一丝的，像一个拳头，叶子边上是弯弯曲曲的。
问：哪个小朋友告诉老师，我们搬到教室里的叫什么花？答：菊花。
师：我们都找对了吗？请小朋友先把刚才老师发给你们的卡片翻过去，放在桌子上，让小卡片睡一会儿。
问：菊花的中间是什么颜色？除黄的、白的颜色，我们还看到菊花有什么颜色？答：红的、紫的。
问：菊花的中间是什么颜色？长得怎么样？答：黄色的、密密的、细细的。
问：菊花像什么？答：像毛线团，像分开的桔子。
问：菊花是一样大小吗？答：不一样大小的，有的菊花大，有的菊花小。
老师闻花（手在鼻前轻轻的扇）问：你们也想闻花吗？就请小朋友像老师一样地闻花，闻到什么味了？（清香味）。
《菊》教学反思
《菊》教学反思
《菊》教学反思《菊》教学反思《菊》这篇古文文质兼美，虽然并不深奥，但对于小学生来讲，要阅读并要理解这则距今上百年的古文尚有难度，再加上这则古文是学生第一次接触，则更是难上加难，所以教师要加强指导，特别要加强学习方法的指导。
为了解决这一难点，课堂上我设计了“读、议、说、背、悟”的五步学习法，以此统领全则古文的学习，并采用以扶带放的方法，促使学生触类旁通，掌握古文的特点，理解古文的内容，吸收古文的精华。
要理解《菊》这则古文，首先要读通课文。
课堂上我首先通过“自由读”、“指名读”、“小组读”、“男女生赛读”等不同形式的朗读方法，使学生做到不添读、不漏读、不读破句，让学生对课文有所了解。
在此基础上，让学生利用工具书，对照注释，互相讨论的方法来理解课文内容，由句到篇。
然后是说内容，理解课文的意思。
在此过程中学生又在反复的朗读课文，对照课文，这也就为背诵课文打下了基础。
最后“悟”的环节就水到渠成了。
遗憾的是：由于花在理解课文上的时间太长，从而使事先准备好的说话练习这一环节没有进行，一些漂亮的菊花图片没有让学生欣赏，这只能等到下一课时才弥补
1。
古文二则《菊》《莲》读后感
古文二则《菊》《莲》读后感
《菊》的原文：菊花盛开，清香四溢。
其瓣如丝如瓜。
其色或黄或白或赭或红，种类繁多。
性耐寒，严霜即降，百花零落，惟菊独盛。
解释：菊花盛开的时候，香气四处飘溢。
它的花瓣呈丝状或是瓜状。
它的颜色有黄白赭红等，种类很多。
它天生不怕寒冷，严霜来临的时候，其他的花都凋零了，只有菊花开的最为茂盛。
《莲》的原文：莲花，亦曰荷花。
种于暮春，开于盛夏。
其叶，大者如盘，小者如钱。
茎横泥中，其名曰藕。
其实曰莲子。
藕与莲子，皆可食也。
解释：莲花，又叫做荷花。
种在春天的末期，开在盛夏时节。
它的叶子，大的像盘子，小的像钱币。
它的茎是横着长在泥中，名字叫做藕。
它的果实叫做莲子，藕和莲子都能食用。
菊花教学反思
菊花教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：菊花教学反思本课继续了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。
上课时，我利用多媒体课件的展示，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中；并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。
同时在教学中我也特别重视学生词语的积累，在教学“黄的，白的，淡绿的，紫红的”时候让学生用成语进行概括，学生很快说出了“五光十色，五颜六色，五彩缤纷，五彩斑斓”丰富了教学内容。
在教学接近尾声的时候带领学生学习陈毅写的《秋菊》一诗，拓宽了学生课外阅读的视野，将菊花的品质用诗来表达，也渗透了对学生语文学习诗意化的培养。
篇二：菊花教学反思《菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
以“看菊花”为题，告诉我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的议论，最后点明“我看菊花的感受”，这节课的教学目标是学生会生字，理解生词，读好课文是本课的教学重点，感受菊花的美和不畏严寒的品质是本课的难点。
《菊花》这一节课也是我的轮流课，二、三段是本课的重点段。
第二段中的的第一句，具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要注意“黄的、白的、淡绿的、紫红的”，朗读时注意不顿读的要读轻声“一朵朵，一从从，一片片”这里有“一”的变声，学生必须理解这些才能读好。
这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，教师的范读占有重要的作用。
学生在理解的基础上，再听了老师的范读，能够更好的掌握课文教学这篇课文，我注重学生在课堂上的评价，为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。
菊花教学反思
菊花教学反思1、菊花教学反思《菊花》这首古诗己经讲完，虽然课前己经仔细的钻研了教材和教参，精心制作了课件，但在我看来教学效果却并不理想，还有以下几点不足，应在今后的教学中提高。
1，导入内容过多导入教学中我设计了让学生了解菊花代表的意义以及简介，在准备时，我只考虑让学生多了解相关知识，扩大学生的知识面，却忽略了学生的认知发展水平，导致生字太多、词语太难、知识太广，学生读起来十分费力，因此，耽误时间过多，致使后面的教学显得匆忙。
2、生字、词理解过细在初读古诗后，我设计了让学生在小组内充分交流课前预习内容（预习笔记），然后再检查汇报，在检查汇报过程中，我又加入了让学生组词、说说在书写时要注意什么等等，内容重复又繁琐，进一步压缩了理解诗文的时间。
3.理解诗文太“教条”本首古诗从字面上很好理解，只要抓住重点字、词，加上对诗文字面意思即可。
在理解诗文过程中，为了能完成教学要求，追求语言上的'完美，没有考虑学生己有的经验和认识，过分依赖教参，让学生死记硬背诗文意思，这样既不利对古诗的记忆，也不利于学生对古诗的理解。
导致教学目标完成不够理想。
以上几点只是教学中的几个突出问题，在今后工作中，我一定努力克服，加油！为自己，也为我的孩子们。
2、看菊花的教学反思《看菊花》记叙了小与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。
上课时，我利用多媒体课件的展示，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中；并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。
同时在教学中我也特别重视学生词语的积累，在教学“黄的，白的，淡绿的，紫红的.”时候让学生用成语进行概括，学生很快说出了“五光十色，五颜六色，五彩缤纷，五彩斑斓”丰富了教学内容。
菊花教学反思
菊花教学反思菊花教学反思1《看菊花》这篇课文讲的是星期天爸爸妈妈带"我"去公园看菊花的事。
整篇课文中写得最美的'就是第二自然段的第二句。
阅读起步阶段要避免繁琐的分析讲解，或用琐碎的问题一问到底。
教学时，我抓住重点词语，紧扣"课文中哪些语句把菊花写得美为什么写得美"两个问题，通过看图画及多种形式的朗读，体会菊花的颜色美，数量多及不怕冷的特点，对学生进行语感培养。
重点句读好了，也就读出了菊花的可爱，菊花的美以及人们对菊花的喜爱，其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去，全文的感情朗读也就比较到位了。
菊花教学反思2《菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
以“看菊花”为题，告诉我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的议论，最后点明“我看菊花的感受”，这节课的教学目标是学生会生字，理解生词，读好课文是本课的教学重点，感受菊花的美和不畏严寒的品质是本课的难点。
《菊花》这一节课也是我的轮流课，二、三段是本课的重点段。
第二段中的的第一句，具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要注意“黄的、白的、淡绿的、紫红的'”，朗读时注意不顿读的要读轻声“一朵朵，一从从，一片片”这里有“一”的变声，学生必须理解这些才能读好。
()这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，教师的范读占有重要的作用。
学生在理解的基础上，再听了老师的范读，能够更好的掌握课文教学这篇课文，我注重学生在课堂上的评价，为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。
不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的长处，相互学习，充分调动了学生的积极性，参与到教学中来，在这节课中，还存在着一些不足的地方，课堂上的一些细节问题还需在今后的教学中不断磨练，不断向有经验的老师门学习，才能不断提高自身的教学水平。
教案《菊花》及反思
教案《菊花》及反思教案《菊花》及反思作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的教案《菊花》及反思，希望对大家有所帮助。
教案《菊花》及反思1活动目标：1、尝试用棉签花菊花，感受用棉签作画的乐趣。
2、能用画线团的方法初步表现球状菊花的特点。
活动准备：1、画有花枝的白纸，每人1张。
2、花型为球状的菊花图片、照片或实物。
重点难点：让小朋友画出菊花得形状。
活动过程：一、引导幼儿观察菊花。
1、出示几种不同颜色和花型的菊花，让幼儿观察。
2、教师：这些菊花是什么颜色的？花瓣什么样？像什么？二、教师演示用棉签花菊花的方法。
捏住棉签，在颜色合里涂色，然后在花枝上画出毛线团形的菊花。
三、幼儿绘画，教师指导。
1、在绘画过程中提醒幼儿，暂时不用的棉签要放在空的盒子里，以免棉签被泡软。
2、活动结束后，教幼儿自己整理用过的棉签，清。
1、将幼儿的作品粘贴在主题墙上。
2、请幼儿欣赏作品，引导幼儿说一说画中都用了哪些颜色？画的怎么样的菊花等。
活动反思：本节活动中幼儿幼儿都能大胆地发挥自己的动手能力和创作能力，课堂气氛很活跃。
教案《菊花》及反思2活动目标：1、使用油画棒和水彩颜料，运用排水画的激发，表现屋檐栗色的菊花形象。
2、在观赏、讨论的基础上，能通过绘画表现菊花的基本形象和主要特征。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
重点：使用油画棒和水彩颜料，运用排水画的激发，表现屋檐栗色的菊花形象。
难点：在观赏、讨论的基础上，能通过绘画表现菊花的基本形象和主要特征。
活动准备：1.菊花一盆2.幼儿用书，操作纸，油画棒3.黑色，深蓝色、红色的水粉(水彩)颜料个两盒，底纹笔若干报纸若反电在颜料的下面活动过程：1、出示事物菊花，引导幼儿观赏菊花，了解菊花的主要特征。
教师：前几天，老师和小朋友朋友到公园找秋天，你看见的秋天的菊花是什么样子的。