抒情类微写作.ppt

情真挚，富有文采。 实例分析：
《纪念自己的十八岁》 明天是我十八岁生日，那个少年也将一去不复返，在此，
想留作一份纪念，算是自己的一份奔二之礼。看着镜子里自己 的模样，眼神露着稚气，举止大大咧咧。我不想长大，长大一 岁，肩上的责任和压力就多一些。看着爸爸妈妈头上的青丝， 我就不想总是任性妄为了，自己也要为自己撑起一片天，因为 到最后陪伴的人都可能离开自己。我要学会照顾自己，学会生 活，学会体谅。很多我都做得不好，但我会努力的，变成那个 我喜欢的自己。
• 微写作也如此。
微写作比大作文更讲求布局谋 篇，更需要敏捷的思维，更强的针 对性，更加惜字如金，不允许废话 、套话、空话与大话出现。相对而 言，比大作文更不好写，也更具有 挑战性，也能更好地考出学生的作 文水平。
• 思考：
• 把微写作比作100米赛跑，假如需
要10个句子，一个句子20字左右，你 如何安排这10个句子？
分解微写作的过程：
• 入题——起跑（1句话），早入题， 不绕弯子，做到短平快。
• 展开部分——加速跑（5句话），先
说什么，后说什么，要井然有序。
• 主体部分——途中跑（3句话），提升 境界，稍作引申联想，锦上添花。
• 结束部分——冲刺跑（1句话），或直 白或含蓄，再次扣题。（这只是一个 分解过程，至于每一层需要多找个句 子，还要根据需要决定）
• 第三题：
• 请以“致秋风”为题，写一首小诗或 一段抒情文字
• 审题要点：抒情，明确的表达方式限 制，不能只是描写。抒情、描写，借 景抒情，关键看落脚点在哪里。
• 值得思考的问题：
• 1、鼓励学生写诗，但不能以为分行、 字数相等就是诗。
• 2、表达方式要训练。
• 3、认识上能否有点不同寻常之处，语 言上能否尽可能地自有其声口。
点评——才情飞扬，感情喷涌，18岁的花季，18岁的 青春，花团锦簇，绚丽灿烂，活力四射，光彩逼人 。
唯美抒情又描摹得体，令人称奇。
• 我以为18岁是葡萄酒、晚礼服、壁炉前的团聚欢唱 ，可18岁是点滴液、病号服、病榻边的沙哑安慰。 那个生日的夜晚让我感到成年的非同寻常。我多想 再握握父亲的手，告诉他我并不想因为没有他的陪 伴而让他为难。直到我坐在18岁的竞技场，父亲变 成一张薄薄的相片，我还在默念着我的誓言：照顾 母亲和幼弟，每一天都自信、勇敢地生活。
北京高考微写作指导
第一步 审题，审题再审题
小作文的审题(即审读材料)很重要，决定着文章的成败。因为 一个小作文的材料中，往往隐含了若干个写作要求，如不细心审读， 抓不到这些隐含的要求，就很容易出现错误。
第二步 语言简洁 扣住要求
这一点体现在两方面。其一，小作文字数一般是100——300字， 受篇幅限制，语言要求简洁明了。其二，如果是写应用文，则语言 也一定要简洁，因为语言简洁是应用文写作的最基本要求。
请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字 。 2016③
请以“荷”为题，写一首诗或一段抒情文字。
2014 年高考语文北京卷
一、微写作(10 分)
从下面三个题目中任选一题 ，按要求作答。不超过 150 字。
3.写一段抒情文字(可写诗歌)纪念 自己的18岁。要求感情真挚，富 有文采。
2014年微写作③ 写一段抒情文字(可写诗歌)纪念自己的18岁。要求感
跑400米，可以允许自己犯点小错误 ，因为还可以有补救的机会。但是， 跑100米就不能允许犯任何错误。博 尔特在北京奥运9秒69破百米世界纪 录，跑完百米只用了40步。 其他选手 ，如加特林等需要43步到44步，我国 选手张培萌用了44步。
•
• 100米跑分——起跑（0.2秒左右 ），起跑后加速（25——30米）， 途中跑（50米左右），加速冲刺四个 阶段（后15——20米）。40步，如 果犯错误，没有任何机会补救。
• 1、解决——“写什么”问题。什么是十八岁，如何 变成十八岁的，十八岁意味着什么……
• 2、怎么写——用什么方式写。题目要求是“抒情文 字”，什么是抒情？
佳作赏析
• 《纪念自己的十八岁》白驹过隙，我也十八岁了。走在放学回 家的路上，望着对街的商铺，张大爷的两条狗已经老得不成样 子；洗衣店老板的姑娘上初中了，长得没小时候好看；湘菜馆 来来回回开张关张好几次；画材店的老板娘生孩子了。遇到小 学时的班主任，过去轻盈的体态已不在，右手拉拽着一个又蹦 又跳的小男孩，她已辩认不出我了；房前的大树突然让我觉得 它是一夜间长大的，它伸展着臂膀，油亮的叶片在阳光中舞蹈 。希望我的十八岁像早晨的阳光一样明媚灿烂。（198字）
• 十八年守候，父母青丝熬成白首；十八年温柔，只盼我 一朝登上明月楼。案头的糖人换成了纸笔，扉页的落款 渐渐透出了年少风流。风晴不放纸鸢，花木葳蕤不再折 柳。看着斜照入室开始感怀天地视万物如刍狗，读圣贤 诗书无心写为赋新词强说愁。转眼顽童已着了青袂，才 知道天下已待我游走。不及叹，惊风飘白日，光景驰西 流，早已执笔早宜泼墨几欲挥斥方遒。十八岁，天下已 非庭院方井，读书行路，更待拍栏取吴钩。
• 讨论：是否符合题意？有没有你喜欢的部分？“狗”“姑娘” 湘菜馆“老板娘”以及“班主任”和“纪念自己的十八岁”有 什么关系？（岁月无情，时光易逝——岁月是把杀猪刀，刀刀 无情催人老，紫了葡萄，黑了木耳，蔫了黄瓜，残了菊花，软 了香蕉。与自己充满了生命力的十八所形成对比）“长得没小 时候好看”换成“漂亮”可以吗？“轻盈的体态已不在”换成 “身材臃肿”好吗？“拉拽”换成“牵着”好不好？红体字放 到前面好不好？“白驹过隙，我也十八岁了”放在最后一句前 面行不行？
点评：几个类似蒙太奇的镜头——把在不 同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄 的镜头排列组合起来，寥寥几笔，几个平平常 常的看点，几件不经意的小事，就将自己的18 岁折射出来，从容和缓，辣手老道，写出岁月 无痕，青春易逝。该学生必是善讲故事的写作 高手，这样的文字才是我们追寻的佳作。
范文（2）： 纪念自己的十八岁 柿子树上结满了柿子，你是最温柔的蓝色一颗。 刺绣店里挂满了刺绣，你是最鲜艳的一幅。 我翻遍字典想为你吟一首短诗， 可是你只是最深沉的片语。 我走过了无数纷繁的夜晚，也终究无法为你织颜。 你给了我最飞扬的笑脸，最明快的歌喉， 却也交予我最沉重的责任，最富庶的思想。 你是我的18岁。天空像水一般透明， 世界被温暖的雾的声响包围。 我会一路吱吱喳喳， 我会像小鸟一样去热爱生命， 热爱你！
• 课堂练习：
《红楼梦》塑造了许多个性鲜明、情 感丰富的人物形象，选择一个你喜欢 或不喜欢的人物形象（王熙凤、薛宝 钗除外），写一段抒情文字。要求： 结合书中具体内容，感情真挚。150200字。（10分）
作业：
• 《红楼梦》塑造了许多个性鲜明 、情感丰富的人物形象，选择一个 你喜欢或不喜欢的人物形象（王熙 凤、薛宝钗、史湘云、林黛玉、探 春、除外），写一段抒情文字。要 求：结合书中具体内容，感情真挚 。200字左右。（10分）
截止2018，北京市语文高考中的“微写作” 已经连续考了5年，对“微写作”大致有如下 要求： 1. 结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰 ，饶有新意； 2. 语言准确凝练，简明合理，论说有理，自然 得体。 3. 针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意 4. 鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙 述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。
“微”很像“微言大义”中的“微” ，篇幅短小，结构紧凑，内容集中， 旨意深远，语言凝炼。“微”中见精 神，“微“中见个性。
微写作最突出的特点是带着材料的任务 式写作。在150——200字的区间里，它不仅 考查学生在极短的时间内编织故事、描述事 物、阐释观点、抒发情感以及辩证思维能力 ，更要考察学生如何经营句子逻辑关系以及 遣词造句等多方面的能力，考的是学生的急 才。学生在写作的时候，可以带着一点小情 绪，比如幽默感或调侃什么的，可以是比较 诙谐的，写作的个性化也可以容纳在里面。
微写作也使写作的基本能力点得到具体而微的训
练。因为这是一种“规模小，容量少，主题单纯， 目标清晰，针对性强、有操作性的微型写作课程”。 文字量少，没有长篇写作的负担，因而训练可以日 常化乃至习惯化;“主题单纯，目标清晰，针对性强”， 因而有实效性，易于解除写作教学因大而无当而很 少作为的尴尬;“有操作性”，易于解除由来已久的写 作训练无从下手的尴尬。此前作文教学中，经常训 练的写作手法、谋篇布局等能力，可以微型化训练。
思考：是否切题？有没有你喜欢的 部分？
• 分析存在问题： • （1）表达方式有误，不切题，没有抒情； • （2）不讲逻辑，思路不清； • （3）语言不精练，拖沓。
• 题解：以抒情的文字“纪念自己的十八岁”，这样的 内容选择充分地贴近了学生的生活现实，保证大家有 话可说，既保留了一定的考查区分度，也能让学生自 由地抒发真情实感。
• 《奠十八岁》：十八岁是一场苦难/太多的欢笑/伴着泪 水涟涟 十八岁是一次灾难/灵感急迫地迸发/却炸得我 躯体皮开肉绽 我小心地将你度完/犹如葬花，将你掩 埋/千万别再来找我/从此你我都平安。
人为什么需要文学？需要它来 扫除我们心灵中的垃圾，需要它给 我们带来希望，带来勇气，带来力 量。
我为什么需要文学？我想用它 来改变我的生活，改变我的环境， 改变我的精神世界。
微写作专题复习 ——抒情类
书微言，传情意
——抒情类“微写作”指导
我觉得生命中最重要的东 西是不断探索自己的内心， 不断地追求人生更高的境界 ，要把快乐、知识跟有缘人 一起分享。写作就是这种方 式。
——林清玄
微写作考什么？
• 能用精炼的语言描述事物、表达 观点、抒发感情。
微写作的“微”如何界定
——巴金
• 文体要求：
题目要求是“抒情文字”，什么是 抒情？
• 抒情：
在文章中,自然真挚地表露作者的 思想感情（喜怒哀乐）,引起读者共 鸣，从而增强文章的感染力的手法 。
• 抒情方式
• （一）直接抒情：直接对有关人物和事件 表明爱憎态度，也叫直抒胸臆。