学前教育政策与法规第四章
幼儿园教育法规与政策解读
幼儿园教育法规与政策解读幼儿园教育法规与政策解读随着幼儿教育的不断发展，相关法规和政策的贯彻实施也越来越重要。
本文将对当前幼儿园教育的法规和政策进行解读。
一、《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》是我国教育法律制度的基础，对于幼儿园教育的发展和规范起到了关键作用。
该法规第四章规定了对幼儿的教育，明确了幼儿园应当提供“游戏、音乐、美术、体育等方面的启蒙教育，让幼儿能够逐渐认识自己和外面的世界，开发幼儿的智力、思维、语言、品德和体质等方面的潜能”。
第四章还规定，幼儿园应当“制定符合幼儿认知特征的教育计划和教学大纲”，并且“幼儿园的教学活动应当体现幼儿本身的需要和表现出来的创造性”。
《中华人民共和国教育法》第五章还规定了对幼儿教师的要求，明确要求教师应当具有“幼儿教育专业知识和幼儿保健常识”，“有助于培养幼儿的初步动手能力和兴趣”。
从中华人民共和国教育法可以看出，幼儿园教育的重点是启蒙教育，幼儿园应当制定符合幼儿认知特征的教育计划和教学大纲，并注重培养幼儿的初步动手能力和兴趣。
同时，教师应当具备幼儿教育专业知识和幼儿保健常识。
二、《幼儿教育指导纲要》《幼儿教育指导纲要》是我国幼儿教育的指导性规范文件，自实施以来一直被广泛应用。
该指导纲要明确规定了幼儿园教育的内容和标准，包括幼儿语言、认知、社会、情感、身体和美术等方面的培养，并要求幼儿园应当贯彻“以儿为本、活泼生动、情境创设、综合发展”的教育理念。
同时，《幼儿教育指导纲要》还规定了幼儿园的教育评估、改革和发展的要求。
三、《学前教育法》《学前教育法》是我国第一部为学前教育制定的法规，为幼儿园教育提供了更为详细和具体的规范。
该法规明确规定，学前教育是以幼儿园为主要形式的，是“为适龄儿童提供在社区化、家庭化条件下的教育”。
同时，《学前教育法》还规定了幼儿园的基本条件和教师的资质要求。
其中，幼儿园应当达到“卫生安全、教育质量、师德师风和服务质量等方面的要求”，幼儿园的院长、教师应当具有学前教育或相关专业的学历。
学前教育政策与法规教学大纲（5篇模版）
学前教育政策与法规教学大纲（5篇模版）第一篇：学前教育政策与法规教学大纲学前教育政策与法规课程教学大纲第一部分大纲说明一、本课程的性质和任务学前教育政策与法规是中央广播电视大学开放教育专科学前教育专业的一门选修课。
它是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程。
学生通过本课程的学习，能够比较系统地掌握学前教育政策、法规的基础知识，熟悉我国现行的学前教育政策法规的主要内容，树立依法治教的意识，培养分析、解决学前教育活动中出现的法律问题的能力，提高依法治教的水平和能力。
二、本课程与相关课程的衔接学前教育法规与政策是一门理论和实践性都较强的课程。
学前教育政策与法规的制定和实施，要遵循学前教育学和幼儿园管理的基本原理，因此学习本课程的前修课程主要是学前教育学、幼儿园管理等。
三、本课程学习目的通过本课程的学习，要达到三个基本目的：1．初步掌握学前教育政策、法规的基础知识，增强法制观念，树立和提高严格执法、依法办园的意识；2．比较系统地了解、掌握党和国家制定的学前教育政策法规的主要内容，能够比较准确地分析和理解我国现行的学前教育政策、法规，培养和增强执行政策、法规的能力；3．学会理论联系实际，用理论分析学前教育中遇到的有关问题，能够运用法律手段指导和管理学前教育机构的实际工作，维护学前教育机构和师生的合法权益，保障学前教育改革的深入进行，提高学前教育的保教质量。
四、本课程学习方法为系统掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强教育法制观念，提高教育管理水平和工作效率，学生自主学习时应注意以下几点：（一）抓重点，牢固掌握基本概念与基本理论。
（二）掌握好的学习方法，如比较法、案例分析法等，以加深对理论的理解。
（三）理论联系实际，重视理论的实际应用。
五、本课程教学方法本课程理论性与实践性都较强，宜采用讲述、讨论与案例分析等教学方式。
基本概念、理论以教师讲述为主，发展性问题以学生讨论为主，现实问题以案例分析为主。
第二部分媒体使用与教学过程建议一、学时分配本课程3学分，总课时为54学时。
学前教育政策、法律、法规
学前教育政策、法律、法规模板范本第一章总则第一条为了加强和规范学前教育管理，保障儿童健康成长，依据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》等相关法律、法规，制定本规定。
第二条本规定所称学前教育，是指对0至6周岁儿童进行的教育活动，包括学前班、托儿所、幼儿园、家庭式托育服务等。
第三条学前教育应当遵循以下原则：（一）遵循儿童身心发展规律，以儿童为本，注重儿童全面发展；（二）关注儿童心理需求，建立和谐温馨的学习环境；（三）推行终身教育，促进儿童个性化发展；（四）强调家庭与学校的密切配合，形成育人合力；（五）注重教学质量监控，提高幼儿教育教学质量。
第二章学前教育机构第四条学前教育机构应当经过县级以上人民政府教育行政部门备案或者审批后，方可开展学前教育活动。
第五条学前教育机构应当按照幼儿园管理条例的规定，具备相应的办学条件和设施，并有持证上岗的教职工从事教育教学工作。
第六条学前教育机构应当建立健全管理制度，规范办园行为，确保学前教育质量安全。
第七条学前教育机构应当落实家长参与教育的制度和措施，并建立定期沟通交流机制，增强学校与家庭的联系和合作。
第三章教育教学第八条学前教育应当遵循国家课程标准，注重幼儿个性化发展，科学编制适宜幼儿认知、探究和游戏的课程计划。
第九条学前教育应当注重培养幼儿良好的品德道德和社会行为习惯，不得以任何形式进行身体、心理伤害。
第十条学前教育应当关注幼儿健康，制定科学合理的膳食计划和安全卫生管理制度，确保学前教育的健康安全。
第四章监督检查第十一条学前教育行政主管部门应当加强对学前教育机构的监督检查，发现问题及时整改，确保学前教育质量和安全。
第十二条学前教育机构应当接受社会各界的监督，任何单位和个人发现学前教育机构存在问题，均可以向有关部门进行举报或者投诉。
第五章法律责任第十三条违反本规定的，依法给予行政处罚，并承担相应的法律责任。
第十四条未经县级以上人民政府教育行政部门备案或者审批开展学前教育活动的，责令停止违法行为，依法给予行政处罚。
《学前教育法规与职业道德》课件——第四章 学前教育政策
理论知识
二、《中国教育现代化2035》的内容
（二）指导思想、基本理念与原则 1.指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十 九届二中、三中全会精神，坚定实施科教兴国战略、人才强国战略；
在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位， 坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本 国情，遵循教育规律，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造 福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人， 加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
迫切需要。
理论知识
二、《中国教育现代化2035》的内容
（四）中国教育现代化的十大战略任务
1 提升一流人才培养与创新能力，这是衡量教育现代化水平的重要标准。 2 建设高素质专业化创新型教师队伍，这是加快教育现代化的关键。 3 加快信息化时代教育变革，这是教育现代化的重要内容和推进教育现
实现中华民族伟大复兴，满足人民对美好生活的期盼，必须加快教育
现代化。
3 从全球来看，当前新一轮科技革命如互联网、人工智能等新技术正在
不断重塑教育形态、知识获取方式和传授方式，教和学关系正在发生
深刻变革。
4 人民群众对教育需求的多样性和对更高质量、更加公平、更具个性的
教育需求的迫切性，要求我们必须抓住机遇，超前布局，加快推进教
理论知识
二、《中国教育现代化2035》的内容
(三）中国教育现代化的目标
到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为
学习大国、人力资源强国和人才强国。主要发展目标：
1 建成服务全民终身学习的现代教育体系； 2 普及有质量的学前教育； 3 实现优质均衡的义务教育； 4 全面普及高中阶段教育。职业教育服务能力显著提升； 5 高等教育竞争力明显提升； 6 残疾儿童少年享有适合的教育； 7 形成全社会共同参与的教育治理新格局。
学前教育政策法规 演示文稿(5-9)
四、园所的道路及出入口
——《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》第十
四条规定：“道路用地包括园地内干道、庭园道 路及杂物院等用地。” ——因此，具体而言，道路用地部分主要包括入 口广场、园内人行道、庭园小径和机动车道等几 方面。后勤用地部分主要包括杂物院、晒衣场、 燃料堆场和垃圾箱等。
（三）社会 1.目标 2.要求 （四）科学 1.目标 2.要求 （五）艺术 1.目标 2.要求
第二节 保育与教育的内容与措施
一、0-3岁阶段的保教内容与措施
（一） 睡眠
（二） 饮食
（三） 穿衣盥 洗等卫 生习惯 的培养
（四） 大小便 习惯的 培养
（五） 语言的 发展
（二）对幼儿发展状况的评估，要注意：
1.明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
便提供更加适宜的帮助和指导。 2.全面了解幼儿的发展状况，避免只重知识和 技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。 3.在日常活动与教育教学过程中采用自然的方 法进行。 4.承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的 标准评价不同的幼儿。 5.以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平， 更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
（三）卫生行政部门的安全管理职责
1.检查、指导学校卫生 防疫和卫生保健工作， 落实疾病预防控制措施； 2.监督、检查学校食堂、学校 饮用水和游泳池的卫生状况。
（四）托幼机构的安全管理职责
1.保证学校符合基本办学标准，保证学校围墙、校舍、
场地、教学设施、教学用具、生活设施和饮用水源等 办学条件符合国家安全质量标准； 2.配置紧急照明装置和消防设施与器材，保证学校教 学楼、图书馆、实验室、师生宿舍等场所的照明、消 防条件符合国家安全规定； 3.定期对校舍安全进行检查，对需要维修的，及时予 以维修；对确认的危房，及时予以改造。 4.学校应当遵守有关安全工作的法律、法规和规章， 建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，及 时消除隐患，预防发生事故。
学前教育政策法规(1-4章)
【案例2】 某县自2011年第一期学前教育三年行动计划 实施以来，三年新建了11所乡镇中心幼儿园，乡镇 中心幼儿园覆盖率100%。新园舍有了，硬件设施上 去了，可农村幼儿教师的素质怎么提升？面对这个 难题。该县教育局领导表示：教育要有传承，教育 不能出现断层。具有一身教育经验、教育智慧的老 园长退休了，是教育的损失。根据我们学前教育师 资的实际情况，开展“老园长支教计划”，把最优 秀的老园长，在临近退休的几年，派到最需要改变、 最需要提升的农村幼儿园 去。目前，该县“老园长支教计划”开展 得有声有色。为确保支教不走过场，县 教育局在支教计划中明确提出“园长驻 园”要求
教育局为支教园长准备生活必需品，对支教教师 不定期地进行走访、慰问，了解他们工作、生活中 存在的困难，并及时解决他们的后顾之忧，使他们 能够全身心地投入到支教工作中。 该县一老园长尚春芳已驻扎乡村幼儿园两年，先 后帮扶了一所镇中心幼儿园和一所中心幼儿园，从 新建园舍空旷的教室、空白的墙面，到 如今生活气息浓郁、贴近幼儿特点的具有 乡土特色的幼儿园，无不饱含着老园 长的教育情怀，不仅充分彰显了老园长 超强的业务能力，也证明了该县教育局实 施“老园长支教计划”的必要性和有效性。
园过于挑剔，应一切为市政建设的需要着想。最后，幼儿
园方面以《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》的 有关规定为依据，争取到了行政部门的支持，获得了由房
地产开发公司提供的较为理想的周转房。
【思考练习题】
1、简述教育法律、教育法规、教育政策之间的关系。 2、结合中国教育史谈谈我国学前教育政策、法规的建立与 形成。 3、21世纪我国学前教育政策、法规的发展出现 了哪些新的特点？ 4、简述我国学前教育政策法规的作用。
8.关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全 特殊教育保障机制。
学前教育法规与政策
学前教育法规与政策加入书架登录•版权信息•第一章学前教育法规的基本理论•一教育法的本质•（一）教育法的特征•（二）教育法的作用•（三）学前教育法规•（四）教育法的归属及表现形式•二教育法律规范•（一）教育法律规范的涵义•（二）教育法律规范的逻辑结构•（三）教育法律规范的种类•三教育法律关系•（一）教育法律关系的涵义•（二）教育法律关系的主体•（三）教育法律关系的客体•（四）教育法律关系中的权利与义务•四教育法的实施•（一）教育法实施的涵义•（二）教育法的效力•（三）教育法的遵守•（四）教育法律责任•第二章学前教育法律关系主体•一教育行政机关•（一）教育行政机关的权限•（二）教育行政机关公务员的义务与权利•二幼儿园的法律地位•（一）幼儿园法律地位概述•（二）民办幼儿园法律地位探讨•（三）幼儿园的权利•（四）幼儿园的义务•（五）幼儿园的设置•（六）幼儿园的内部管理•（七）园长•三幼儿园教师的权利与义务•（一）幼儿园教师的法律特征•（二）幼儿园教师资格制度•（三）幼儿园教师权利和义务的特点•（四）幼儿园教师的权利•（五）幼儿园教师的义务•（六）教师专业标准•四幼儿的权利•（一）幼儿的受教育权•（二）幼儿的人格尊严•（三）幼儿的身体健康权•（四）幼儿的人身自由权•第三章幼儿园的行政法律活动•一教育行政法律关系•（一）行政法律关系的特点•（二）几种与幼儿园有关的行政法律关系•（三）幼儿园在行政法律关系中的地位•二教育行政行为•（一）抽象教育行政行为•（二）具体教育行政行为•（三）教育行政机关的侵权行为•三违反教育法的行政法律责任•（一）行政法律责任概述•（二）行政处分•（三）行政处罚•（四）政务处分•第四章幼儿园的民事法律活动•一民法的性质•（一）民法的概念•（二）民法的基本原则•二民事权利主体•（一）自然人•（二）法人•（三）非法人组织•三教育法律关系主体的民事权利•（一）财产所有权•（二）债权•（三）知识产权•（四）人格权•四违反教育法的民事责任•（一）承担民事责任的方式•（二）一般民事责任的构成要件•（三）违反合同的民事责任•（四）侵权的民事责任•（五）特殊侵权行为的民事责任•（六）有关民事责任的几种特殊情况•（七）关于幼儿园承担民事责任的特殊规定•第五章幼儿园中的刑事违法现象•一刑法与教育法的关系•（一）刑法与教育法的关联•（二）刑法的特点•（三）刑法的基本原则•二与幼儿园有关的一些犯罪•（一）犯罪的概念•（二）犯罪构成的共同要件•（三）教育行政管理人员的犯罪•（四）教师的犯罪•（五）与幼儿园有关的园外人员的犯罪•三刑罚•（一）刑罚概说•（二）我国刑罚的种类•（三）刑罚的具体运用•第六章幼儿园安全管理•一幼儿园安全概述•二幼儿园安全事故的性质、主要表现与分类•（一）幼儿园安全事故及其主要表现•（二）幼儿园安全事故的主要类型•（三）处理幼儿园安全事故的法律依据•三幼儿伤害事故的处理•（一）处理幼儿伤害事故的基本原则•（二）处理幼儿伤害事故的措施•（三）幼儿伤害事故处理程序和途径•四幼儿园伤害事故赔偿•（一）赔偿责任的归责原则•（二）赔偿范围•（三）处理赔偿经费的注意事项•（四）赔偿资金来源•（五）完善幼儿园安全事故处理机制•五幼儿伤害事故中幼儿园的注意义务•（一）教室内活动及游戏中的注意义务•（二）体育活动及户外游戏、活动时的注意义务•（三）教师在实验活动时的注意义务•（四）生活活动中幼儿园与教师对幼儿的注意义务•（五）幼儿接送及离园的注意义务•（六）关于教育教学和生活设施的注意义务•（七）对幼儿疾病的注意义务•（八）对饮食安全的注意义务•（九）对校外第三人或者动物的注意义务•（十）幼儿园组织的集体活动中的注意义务•六加强幼儿园安全管理制度建设，提高应急处置能力•（一）完善幼儿园安全管理制度的依据•（二）幼儿园安全管理制度建设的主要内容•七抓好幼儿园安全管理工作的五个重点•（一）幼儿园安全管理工作的内容•（二）有关部门的安全管理职责•八幼儿园突发事件的应急处置•（一）什么是突发事件•（二）突发事件应对的基本原则•（三）预防与应急准备•（四）监测与预警•（五）应急处置与救援•（六）事后恢复与重建•（七）应急预案的制订•第七章学前教育法律救济•一教育行政法律救济•（一）教育申诉制度•（二）教育行政复议•（三）教育行政诉讼•（四）教育行政赔偿•二幼儿园民事纠纷的解决方式•（一）非诉讼调解•（二）民事诉讼的性质•（三）民事诉讼中的管辖•（四）民事诉讼的程序•三刑事诉讼•（一）刑事诉讼的涵义•（二）刑事诉讼附带民事诉讼•第八章学前教育政策解读（一）•一《幼儿园工作规程》的解读•（一）《幼儿园工作规程》的出台背景•（二）新《规程》的基本框架及内容变化•（三）新《规程》的解读与思考•（四）新《规程》的学习与贯彻•二《幼儿园教育指导纲要》的解读•（一）《纲要》的出台背景•（二）《纲要》基本内容及解读•（三）《纲要》基本理念的解读•第九章学前教育政策解读（二）•一《3—6岁儿童学习与发展指南》的解读•（一）《指南》出台的背景•（二）《指南》的基本框架与内容•（三）《指南》的解读与思考•（四）贯彻落实《指南》需注意的问题•二《幼儿园教师专业标准》的解读•（一）《专业标准》的出台背景•（二）《专业标准》的基本框架•（三）《专业标准》基本内容的解读•（四）《专业标准》基本特点的解读•后记是否关闭自动购买？关闭后需要看完本书未购买的章节手动确认购买。
2024年学前教育政策与法规全套标准课件1
2024年学前教育政策与法规全套标准课件一、教学内容在2024年学前教育政策与法规全套标准课件中，我选取教材第三章《学前教育政策与法规概述》和第四章《我国学前教育政策法规体系》作为本次教学重点内容。
详细内容包括：学前教育政策法规定义、功能、分类；我国学前教育政策法规历史沿革；现行学前教育政策法规主要内容；以及学前教育政策法规实施与监督。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解学前教育政策法规基本概念和功能；2. 掌握我国学前教育政策法规体系基本框架；3. 分析现行学前教育政策法规主要内容；4. 解学前教育政策法规实施与监督。
三、教学难点与重点教学难点：我国学前教育政策法规体系及其相互关系。
教学重点：现行学前教育政策法规主要内容及其在实践中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于学前教育政策法规在实践中案例，引发学生对本节课兴趣。
讨论：请学生们分享自己对案例看法，进而引出本节课主题。
2. 讲解：详细讲解教材第三章和第四章内容，包括学前教育政策法规定义、功能、分类；我国学前教育政策法规历史沿革；现行学前教育政策法规主要内容等。
示例：以《幼儿园工作规程》为例，讲解其制定背景、主要内容及其在实践中应用。
3. 随堂练习：针对讲解内容，设计相关问题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对某一学前教育政策法规，讨论其在实践中应用及存在问题。
六、板书设计1. 2024年学前教育政策与法规全套标准课件2. 内容：学前教育政策法规概述我国学前教育政策法规体系现行学前教育政策法规主要内容学前教育政策法规实施与监督七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前教育政策法规定义、功能、分类。
（2）分析我国学前教育政策法规体系基本框架。
（3）以《幼儿园工作规程》为例，谈谈其在实践中应用及存在问题。
2. 答案：（1）答案要点：定义、功能、分类。
《学前教育政策法规》第四章
PART
01
二、文本解读★
（六）教师聘任制度
2．教师聘任制度的基本原则与内容 《教师法》第十七条中规定：“教师的聘任应遵循 双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同， 明确规定双方的权利、义务和责任。” 1）教师聘任制度必须遵循双方地位平等的原则。 2）聘任双方在平等地位上签订的聘任合同具有法 律效力，对聘任双方都有约束力，它以聘书的形式明 确双方的权利、义务和责任。
根据国家教育部的有关规定，目前我国教师职务系列设置： 1）高等学校教师职务设助教、讲师、副教授、教授； 2）中等专业学校设教员、助教、讲师、高级讲师； 3）普通中小学及幼儿园设一、二、三级教师和高级教师； 4）技工学校文化、技术理论课教师职务设高级讲师、讲师、助理讲师、教员； 5）生产实习课教师职务设高级、一级、二级、三级、实习指导教师。
“互联网+”学前教育专业立体化教材 《学前教育政策法规》之四
幼儿园教师的资质与权益
PART ONE
《中华人民共和国 教师法》
PART TWO
《中华人民共和国 劳动合同法》
PART THREE
《幼儿园教师专业标准 （试行）》
PART FOUR
《幼儿园园长专业标准》
CONTENTS
PART
01
《中华人民共和国 教师法》
4．获取报酬权
PART
01
二、文本解读★
（二）教师的权利
【经典实例4-1】
云南师范大学附属易门中学一名女教师于2016年6月份到该校 报到上班，直到10月8日，易门中学都没有发工资。同时，该教师 爆料附带的微信群截图显示，一个名为“地理—王银泉”的人发出 了一份《通知》：“明天开始发放合同制教师9月份的工资。新合 同制教师，如未交《大学生就业协议》的将缓发6～8月的工资。老 合同制教师，如未交《毕业证》的，10月份工资开始缓发。”
学前教育政策与法规教案,
学前教育政策与法规教案，一、教学内容本节课选自《学前教育政策与法规》教材第四章，主题为“我国学前教育政策法规的基本框架与内容”。
具体内容包括：我国学前教育政策法规的历史演变、现行主要政策法规的解读、政策法规在学前教育实践中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解我国学前教育政策法规的历史演变，理解现行政策法规的基本内容。
2. 培养学生运用政策法规分析和解决学前教育实践问题的能力。
3. 提高学生的法律意识，使其在未来的教育工作中能够遵循法律法规，保障幼儿的合法权益。
三、教学难点与重点教学难点：现行主要政策法规的解读，政策法规在学前教育实践中的应用。
教学重点：我国学前教育政策法规的基本框架，关键政策法规的理解与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育实践中的真实案例，引导学生思考政策法规在学前教育中的重要性。
2. 新课导入：介绍本节课的主题和教学目标，引导学生进入学习状态。
3. 历史演变：讲解我国学前教育政策法规的历史演变，让学生了解其发展脉络。
4. 现行政策法规解读：分析现行主要政策法规，如《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等，帮助学生理解法规内容。
5. 案例分析：结合实际案例，让学生运用所学知识进行分析，提高解决问题的能力。
6. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 我国学前教育政策法规的基本框架历史演变现行政策法规政策法规应用2. 现行主要政策法规《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》其他相关政策法规七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国学前教育政策法规的历史演变。
（2）谈谈你对现行主要政策法规的理解。
（3）结合实际案例，分析政策法规在学前教育实践中的应用。
2. 答案：（1）历史演变：从新中国成立初期的政策法规，到20世纪80年代的幼儿园教育改革，再到21世纪初的学前教育政策法规体系建设。
2023学前教育法草案原文及解读
2023学前教育法草案原文及解读序作为学前教育的重要法律法规，2023学前教育法草案备受关注。
本文将从法案的原文内容出发，对其进行深度解读，旨在帮助读者更好地理解学前教育的法律条款和相关政策。
在本文中，将介绍学前教育法草案的核心内容，并结合个人观点对其进行评述，希望能为读者提供一份全面、深入的学前教育法律解读。
一、学前教育法草案原文解读1.1 学前教育法草案第一章第一条：“本法旨在规范学前教育，促进学前教育的普及和发展，保障幼儿的基本权益，促进幼儿全面健康发展。
”1.2 学前教育法草案第二章第四条：“国家制定并实施学前教育发展规划，促进学前教育均衡发展。
”1.3 学前教育法草案第三章第八条：“学前教育机构应当建立健全管理制度，保障教育质量和安全，不得以营利为目的。
”1.4 学前教育法草案第四章第十二条：“加强学前教育师资队伍建设，提高教师素质，保障教师权益。
”1.5 学前教育法草案第五章第十六条：“加强学前教育质量评价机制建设，提高教育教学质量和水平。
”1.6 学前教育法草案第六章第二十条：“推动学前教育与社会资源对接，促进学前教育资源共享。
”二、对2023学前教育法草案的个人观点和理解2.1 关于规范学前教育和促进学前教育发展的法案初衷，我认为这体现了国家对学前教育的高度重视和关爱，在法律层面为学前教育提供了有力的支持和保障。
2.2 学前教育的均衡发展在法案中得到了重点强调，这表明国家将致力于解决学前教育资源分配不均衡的问题，为每个孩子提供均等的学前教育机会。
2.3 法案对学前教育机构的管理制度和教师队伍建设进行了明确规定，这将有利于提高学前教育的整体质量和水平，保障幼儿在教育过程中的权益和安全。
2.4 在教育质量评价机制和学前教育资源共享方面，法案为学前教育的持续改进和发展提供了重要的指导和保障。
结语通过对2023学前教育法草案的原文解读和个人观点评述，我们可以看到，学前教育在我国的地位和作用日益受到重视，国家在法律层面对学前教育提出了明确的规范和要求，为学前教育的健康发展提供了良好的法律保障。
学前教育学习课件法规政策解读
学前教育学习课件法规政策解读一、教学内容本节课主要依据《学前教育学》第四章“学前教育政策与法规”展开，详细内容包括我国学前教育政策的历史演变、当前主要政策法规的内容解读、以及政策法规在学前教育实践中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解我国学前教育政策的历史发展脉络，把握政策法规的基本精神。
2. 使学生掌握现行学前教育政策法规的主要内容，提高法律意识。
3. 培养学生运用政策法规分析解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：对学前教育政策法规的理解和应用。
教学重点：现行学前教育政策法规的主要内容及其在实践中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《学前教育政策法规汇编》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过分析一个实际案例，引出学前教育政策法规在实践中的重要性。
2. 讲解：详细讲解我国学前教育政策的历史演变、现行政策法规的主要内容。
a. 历史演变：介绍学前教育政策的发展阶段及其特点。
b. 现行政策法规：解读《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等。
3. 例题讲解：分析具体案例，使学生了解政策法规在实践中的应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
六、板书设计1. 学前教育政策法规a. 历史演变b. 现行政策法规2. 案例分析3. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：分析你所了解的一所幼儿园，从政策法规的角度评价其办学行为。
2. 答案：根据所学政策法规，从办学资质、教育教学、安全管理等方面进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对学前教育政策法规的理解程度，以及教学方法的有效性。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注学前教育政策法规的最新动态，提高法律意识，为今后的工作打下基础。
重点和难点解析1. 教学内容中政策法规的历史演变与现行政策法规的详细解读。
2. 教学目标中关于理解政策法规精神、掌握现行政策法规内容、应用政策法规解决问题的能力培养。
学前教育政策法规(5-7章)
活动过程： 1.教师播放《美丽的长沙》教学课件介绍认识家 乡长沙。 （1）教师导语：“小朋友，我们居住的城市叫什 么名字啊？”“我们居住的城市长沙是我们很多 小朋友的家乡。”“五一长假快到了，好多人想 来长沙旅行，你们知道长沙有哪些好玩好看的地 方吗？”请幼儿个别发言。 （2）我这里也有一些长沙的图片，老师给你们当 导游，我们一起来游长沙。师幼共同观看 多媒体课件《美丽的长沙》。谁愿意说说 刚才看了这些图片之后有什么样的感受？ 总结：小朋友们刚才说了很多地方，我们也 看了很多的图片，长沙确实是一个很美丽的城市 。
（二）幼儿园教师违反单位规章制度 【案例】 金黔在线讯 5月9日，该幼儿园发现其雇用的 临时教师柳××用一U盘下载幼儿园的资料，怀疑 柳××有泄露园方工作秘密的动机，便要求柳×× 在全园员工大会上作检查，但遭到柳××的拒绝， 柳××当即提出辞职。5月11日，柳××邀约其家 人一起来到幼儿园，要求园方归还其U盘， 并付给其工资，办理社保手续的移交。双方 因工资数额发生争执，柳××扬言要对园方 进行报复。
万般无奈下，吴月于2008年6月向区劳动争议仲 裁委员会递交了《仲裁申请书》，请求裁决幼儿园 继续履行劳动合同；支付寒假以来至今的工作报酬， 并加付25%经济补偿金；支付自2005年8月以来 工作不足的差额，并加付25%经济补偿金； 支付自2005年8月以来寒暑假工资不足的 差额，并加付25%经济补偿金；办理各项 社会保险；支付双休日特长班津贴，并加 付25%经济补偿金。
“是吗？”徐老师用假装疑惑的样子问。小朋友纷 纷说：“是的！是的！”“徐老师如果你不信，我 们明天再带一些有根的植物试试看！”第二天，许 多小朋友带来了各种有根的植物，他们天天精心浇 水，观察其变化，想证明给老师看自己的想法是对 的。
学前教育政策与法规 6学前政策与法规-第四章(上)-学前教育与保育政策-指南解读
二、《指南》对教师教学工作的指导意义
• 《指南》对教师在日常生活中的指导提供了情境化的建议。 • 《指南》为学前教育实践工作者在实施各领域教学提供了比较系统
的理论依据。 • 《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对家长
学前教育政策与法规
第四章 学前教育与保育政策
第二节《3-6岁儿童学习与发展指南》解读
本讲主要内容
•一、《指南》的意义 •二、《指南》的主要内容 •三、《指南》五大领域主要内容解读
案例
幼儿园马上就要放学了。在幼儿园的门口等待接幼儿的家长们热闹地聊着天： “我们家孙子在现在已经认识不少字了，故事书上的字他基本上都认识。”一位 爷爷说。 “我们家孙女不仅认识字，现在还能背好多古诗。”旁边的奶奶也不甘示弱。 3-6岁的幼儿到底应该学什么？怎么学？会认字，会背诗这样的“知识”就是判 断幼儿发展好坏的标准吗？
活；
的认知、态度和行为
2. 遵守基本的行为规 1. 为幼儿创造机会在群体活动中感知群体、
范；
群体生活以及群体与个体关系。
2. 激发幼儿对即将融入的群体生活（小学）
3. 具有初步的归属感； 的好奇和向往。
案例探究
六月，大班的幼儿马上就要告别熟悉的幼儿园生活。大班的王老师在谈话活动中与幼儿谈论着小学 生活。王老师：“你们可要珍惜现在的幼儿园生活。”
多多妈妈在日常生活中引导多多对周围标识、文字符号的观察，在潜移默化 的过程中培养多多对书面语言的意识，获得书面语言与口头语言对应关系的认 识，语言能力得到了发展。
语言领域教育实践建议
在日常生活中，为幼儿提供运用语言机会。 依据幼儿年龄特征及学习规律，采用活动化、游戏化的形式使幼儿的语言
(幼儿学前教育)学前教育政策与法规研究导读
(幼儿学前教育)学前教育政策与法规研究导读文档幼儿学前教育——学前教育政策与法规研究导读一、教学内容本节课的教学内容来自于《幼儿学前教育》教材的第四章，主要涉及学前教育政策与法规的研究。
具体内容包括：我国学前教育的历史与发展、学前教育政策的基本原则、学前教育法规的主要内容以及学前教育政策的实践应用等。
二、教学目标1. 让学生了解我国学前教育的历史与发展，掌握学前教育政策的基本原则。
2. 使学生理解学前教育法规的主要内容，提高遵守法规的意识。
3. 培养学生运用学前教育政策与法规分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学前教育政策与法规的基本内容，学前教育政策的实践应用。
难点：学前教育法规的具体条款，如何运用学前教育政策与法规解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个幼儿园违规事件的案例，引发学生对学前教育政策与法规的关注，导入新课。
2. 知识讲解：讲解我国学前教育的历史与发展，阐述学前教育政策的基本原则，解析学前教育法规的主要内容。
3. 例题讲解：分析实际案例，让学生学会运用学前教育政策与法规进行分析，解决问题。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
5. 课堂讨论：组织学生就某一学前教育政策与法规问题进行讨论，培养学生的批判性思维。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：学前教育政策与法规研究导读1. 学前教育历史与发展2. 学前教育政策基本原则3. 学前教育法规主要内容4. 学前教育政策实践应用七、作业设计作业题目：1. 简述我国学前教育的历史与发展。
2. 阐述学前教育政策的基本原则。
3. 解析一个学前教育法规案例。
答案：1. 我国学前教育的历史发展：从封建社会的私塾、书院，到新中国的幼儿园，学前教育经历了长期的演变和发展。
目前，我国学前教育已经形成了较为完善的体系，包括幼儿园教育、家庭教育、社区教育等多个方面。
学前教育政策与法规 导论第一至四章
《教育法》第二十九条第二项规定了幼儿园履行贯彻国家 的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量 的义务。
这一义务的具体内容为：第一，幼儿园在整个保教活动 中要坚持社会主义的办学方向，贯彻《教育法》第五条规 定的国家总的教育方针，按照国家规定的保教目标，面向 全体幼儿，实施身心全面发展的优良教育；第二，执行国 家关于幼儿园的保教标准，努力改善办园条件，加强育人 环节，保证不断提高保教水平。
第一节 幼儿园的法律地位的概述
幼儿园与教育行政机关的法律关系特征：
主体的固定性与隶属性 权利义务的不对等性 高度法定性
第二节 幼儿园的权利
一、民事权利 二、教育权利
第二节 幼儿园的权利
一、民事权利
第二节 幼儿园的权利
民 事 权 利
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性质的《教育法》确立的，幼儿园的设立、变更、终止必须向教育 行政部门注册登记。（２）教育机构以提高全民族素质，培养人才，
性
促进物质文明和精神文明建设为目的。（３）教育机构行使的教育 权，实质上属于国家教育权的一部分。进入现代社会，教育发展大
趋势之一是教育权的社会化和国家化。
第一节 幼儿园的法律地位的概述
学前教育政策与法规 导论第一至四 章
目录
导论 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
学前教育的政府职责 学前教育的政府管理 幼儿园的法律地位 幼儿园的设立与运行 学前教育机构的保育与教育 幼儿教师 幼儿园的其他工作人员 幼儿
导论
一、学前教育政策的含义和特征
导论
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间交流合作与学习的基本途径。 • 总之，保教结合是由幼儿身心发展的特点 决定的，是幼儿教育实践必须遵循的一个 指导思想。
• 2.促进幼儿体、智、德全面和谐发展，引导幼儿
• • • • • • •
• 五、奖励和处罚 • （一）奖励问题 • 1.幼儿园的办园条件
2.幼儿园的保育、教育工作 3.幼儿园的管理工作 4.幼儿园领导班子
• （二）处罚问题 • 处罚的方式有：行政处罚、行政处分、追
究刑事责任
• 六、附则
第四章《幼儿园管理条例》解 读
• 第一节《幼儿园管理条例》产生的背景及
意义 • 一、《幼儿园管理条例》产生的背景及意 义 • 二、《幼儿园管理条例》的基本结构
• 第二节《幼儿园管理条例》的内涵实质 • 一、总则
• 二、举办幼儿园的基本条件和审批程序
• 三、幼儿园的保育和教育工作 • (一)贯彻保教结合原则，促进幼儿全面和谐
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政策、指示、拟定行政法规和重要的规章制度 （2）研究拟定幼儿教育事业发展规律方针，综合 编制事业发展规划 （3）附则对各类幼儿园的业务指导，建立领导和 评估制度 （4）组织培养和训练各类幼儿园的园长、教师、 建立园长、教师考核和资格审定制度
• （二）园长负责制 • （三）幼儿园收费及财务管理 • （四）对幼儿园园舍环境的要求
个性健康发展 （二）幼儿园的招生、编班规定 小班（3-4周岁）为25人 中班 大班 混合班 学前班 寄宿制幼儿园
• （三）游戏应成为幼儿园的基本活动形式 • （四）尊重幼儿的权利，严禁体罚幼儿和
变相体罚幼儿 • （五）幼儿园的安全卫生保健制度
• 四、幼儿园的行政事务 • （一）教育行政部门的职责 • （1）贯彻中央、国务院有关幼儿教育工作的方针、