最新高中-化学专题2-3-1卤代烃教学案新人教版选修5
人教版高中化学选修五 2-3-1 卤代烃(1) 学案
卤代烃（1）【学习目标】1．掌握溴乙烷的主要性质，理解水解反应和消去反应；2．知道卤代烃的通性及用途。
【重、难点】卤代烃的结构和性质【学习过程】【旧知回顾】溴乙烷的结构和物理性质1．分子组成与结构溴乙烷的分子式为__Br，结构简式为CH Br，官能团为—B,它含有____类氢原子，个数比为_____。
2．物理性质溴乙烷是一种无体，沸点为38.4℃，密度比水大，难溶于水，易溶于多种有机溶剂。
【新知探究】一、卤代烃1．卤代烃的概念：烃分子中的____被_____取代后所生成的化合物，叫做卤代烃。
2．卤代烃的分类：根据所含卤素种类的不同可分为___、__、__和__。
3．卤代烃的物理性质：常温下，卤代烃中除少数为气体外，大多为______或_____，卤代烃______于水。
【对点训练】1．下列物质中，不属于卤代烃的是()A．氯乙烯B．溴苯C．四氯化碳D．硝基苯2．下列叙述正确的是()A．所有卤代烃都难溶于水，且都是密度比水大的液体B．所有卤代烃都是通过取代反应制得C．卤代烃不属于烃类D．卤代烃都是良好的有机溶剂二、溴乙烷的化学性质3．化学性质(1)取代反应(水解反应)C2H5Br在碱性条件下易水解，反应的化学方程式为__。
(2)消去反应①消去反应：有机化合物在一定条件下，从一个分子中_____(如H2O、HX等)而生成含____化合物的反应。
②溴乙烷在NaOH的醇溶液中发生消去反应的化学方程式为_ _。
【对点训练】1．为了使氯乙烷的水解反应进行地比较完全，水解时需加入 ( )A ．NaClB ．NaHSO 4C ．HClD ．NaOH2．下列反应中属于消去反应的是 ( )A ．乙烷与溴水的反应B ．一氯甲烷与KOH 的乙醇溶液混合加热C ．氯苯与NaOH 水溶液混合加热D ．溴丙烷与KOH 的乙醇溶液混合加热3．写出下列反应的化学方程式：三、卤代烃对人类生活的影响1．卤代烃的用途：____ ___、灭火剂、___ ___、麻醉剂、合成有机物。
人教版高中化学选修五2-3-1卤代烃(1)教案.doc
1.浪乙烷的结构和物理性质
H H
H H,官能团为________________ 0
⑵纯净的漠乙烷是无色液体，沸点为38.4°C,不溶于水，密度比
水________ O
2.漠乙烷的化学性质：由于_________________ 的作用，使漠乙烷的
化学性质比乙烷活泼，能发生许多化学反应：
(1)水解反应
C2H^—Br +H一—OH+HBr
注意：水解反应条件为__________________________ O由于可发生反
有机化合物在一定条件下，从分子中脱去一个小分子(如
_____________ 等)而生成不饱和(含双键或参键)化合物的反应, 叫消去反应；一般來说，消去反应是发生在两个___________________ 碳原子上。
结束新
课本节课我们要常握的重点就是认识漠乙烷的结构和漠乙烷的性聆质及卤素原
子的检验。
课后请完成作业、整理教学案，并预习第听、
二节有机化合物的结构特点。
思考
提醒
学生
结合
作业
整理⑴分子式为 __________ ;结构简式为________________ ,结构式为
按照培养
老师学生
引导的自
的思主学
路进习能
行阅力和
读，团队
小组合作
内讨精神。
论，
代表
应NaOH + HBr=NaBr+H2O,所以此反应还可以写成:
(2)消去反应
4-NaOH。
2020高中化学第二章烃和卤代烃第三节卤代烃教案新人教版选修5(最新整理)
第三节卤代烃[明确学习目标] 1。
掌握卤代烃发生取代反应和消去反应的条件及有关反应方程式。
2.掌握卤代烃中确定卤原子种类的方法。
一、卤代烃1．定义烃分子中的氢原子被错误!卤素原子取代后生成的化合物,官能团是错误!卤素原子。
2．分类3．物理性质状态常温下,大多数卤代烃为错误!液态或错误!固态溶解性所有卤代烃都错误!不溶于水，可溶于大多数有机溶剂二、溴乙烷1．分子结构2．物理性质溴乙烷为密度比水大的无色液体,沸点为38.4 ℃，错误!难溶于水，易溶于多种有机溶剂.3．化学性质（1)取代反应(水解反应）①条件：错误!NaOH水溶液、错误!加热.②反应方程式：CH3CH2Br＋NaOH错误!CH3CH2OH＋NaBr.（2)消去反应①概念:有机化合物在一定条件下，从一个分子中错误!脱去一个或几个小分子(如H 2O 、HX等）,而生成含错误!不饱和键化合物的反应。
②卤代烃的消去反应a ．条件：错误!NaOH 的醇溶液、加热。
b ．反应方程式：CH 3CH 2Br ＋NaOH ――→乙醇△错误!CH 2===CH 2↑＋NaBr ＋H 2O.1．以2.溴丙烷为原料制取1,2丙二醇，需要经过的反应有哪些？写出反应的化学方程式，注明反应类型。
提示：①＋NaOH 错误!CH 2===CH —CH 3↑＋NaBr ＋H 2O 消去反应②CH 2===CH —CH 3＋Br 2―→CH 2BrCHBrCH 3 加成反应③CH 2BrCHBrCH 3＋2NaOH 错误!＋2NaBr 取代反应2．如何简单地判断溴乙烷是发生水解反应还是发生消去反应?提示：①根据反应条件快速判断：若为强碱水溶液、加热，则发生水解反应;若为强碱的醇溶液、加热，则发生消去反应。
②根据产物快速判断：产物为醇,则发生水解反应；产物为烯烃,则发生消去反应。
一、卤代烃的消去反应和水解反应[即时练]1．下列物质的沸点高低比较，不正确的是（）A．CH3CH2Cl〉CH3CH3B．CH3CH2Br<CH3CH2ClC．CH3CH2CH2CH2CH3〉>D．CH3CH2CH2Br>CH3CH2Br答案B解析碳原子数相同时，卤代烃的沸点高于烷烃，A正确;碳原子数和卤素原子个数相同时，卤素原子的相对原子质量越大沸点越高，支链越多沸点越低,故B错误、C正确；卤素原子种类和数目相同时，碳原子数越多,沸点越高，D正确.2．下列卤代烃在KOH的醇溶液中加热不能发生消去反应的是（）①C6H5Cl ②（CH3）2CHCH2Cl ③（CH3）3CCH2Cl④CHCl2-CHBr2⑤⑥CH2Cl2A．①③⑥ B．②③⑤ C．②④ D．全部答案A解析（CH3)3CCH2Cl不能发生消去反应，因为与—Cl相连的碳原子相邻碳原子上没有氢原子；CH2Cl2也不能发生消去反应，因其分子中只有一个碳原子。
高中化学选修五《有机化学基础》《卤代烃》教案2-新版
第三节卤代烃指导思想根据普通高中化学课程标准提出的“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”的理念，以学生为主体，让学生自主地参与知识的获得过程，并给学生充分的表达自己想法的机会。
根据建构主义理论、发现学习理论和认知学习理论，课堂教学的核心是对学生思维能力的培养和学习方法的指导，学生应始终处于主动探索、主动建构意义的认知主体位置，课堂上要充分发挥学生的主体作用，力求把自主、合作、探究学习方式贯彻到整个课堂教学过程中。
溴乙烷"课堂教学的目标设计、教学方法的设计和教学过程的设计应当围绕教学重点以寻求和解决问题为线索来进行,将小组研讨作为主要的学习形式,其中提出值得探究的问题是前提,交流和深度研讨是关键,贯穿于提问和研究解决问题全过程的反馈与评价起到激起趣、引起思、构起链、阔起野的作用。
另外，课堂上应给予学生充分的讨论时间和自由发表意见的机会，因知识水平和分析问题能力的差异，充分的讨论有利于引发思维碰撞。
让学生表达出自己的想法既锻炼了学生的语音表达能力，同时也是对学生主动学习、合作学习、探究学习的肯定和鼓励。
教材分析《卤代烃》是人教版高中化学选修5第二章第三节的内容，本节继学习了烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃的基础上，进一步学习卤代烃的结构和性质及其应用，使第一章认识有机化合物中概念化的知识结合了具体物质而得到提升和拓展。
在有机合成上，由于卤代烃的化学性质比较活泼，能发生许多反应，例如取代反应、消去反应等，从而转化成其他类型的化合物。
因此，卤代烃在有机合成中起着重要的桥梁作用。
本节对取代、消去反应的学习为后续学习奠定了基础，承上启下。
本节教材安排了科学探究，要求设计取代反应的实验装置，并进行实验，因此教学中必须加强学生实验。
同时本节内容的选取也注意了联系生活实际，并对学生进行环境保护教育和健康教育，帮助学生在掌握化学知识的同时认识到化学在促进社会发展，改善人类生活条件等起到的重要作用。
高中化学专题2_3_1卤代烃导学案新人教版选修5
2-3-1 卤代烃（第一课时）【学习目标】1．了解卤代烃的概念和溴乙烷的要紧物理性质。
2．把握溴乙烷的要紧化学性质，明白得溴乙烷发生水解反映的条件和所发生共价键的转变。
【重点难点】重点：溴乙烷的要紧物理性质和化学性质。
难点：溴乙烷发生取代反映和消去反映的大体规律。
自主学习一、卤代烃1．分类依照分子里所含卤素原子的不同，能够分为_________________________________、________、________和__________，用________表示。
2．物理性质少数为气体，多数为液体或固体，____溶于水，可溶于大多数有机溶剂。
3．用途（1）某些卤代烃是专门好的有机溶剂。
（2）某些卤代烃是有机合成的重要原料。
（3）某些多卤代烃(如氟氯代烷)化学性质稳固，____毒，不________、易________、易__________，可作制冷剂、灭火剂。
二、溴乙烷1．分子式与物理性质分子式结构简式色、态沸点密度溶解性C2H5Br 无色、液体较低比水____ ____溶于水，____溶于多种有机溶剂2.（1）取代反映卤代烃分子中，卤素原子是官能团。
卤素原子吸引电子能力较强，使共用电子对偏移，C-X键具有较强的极性，因此卤代烃的反映活性增强。
CH3CH2Br与NaOH水溶液反映，该反映又称为C2H5Br的________反映，羟基取代溴原子生成乙醇和溴化钠。
化学方程式为：。
（2）消去反映①在必然条件下，从一个分子中脱去一个或几个小分子(如H2O、HX等)，而生成含不饱和键化合物的反映。
②溴乙烷与强碱(NaOH或KOH)的乙醇溶液共热发生消去反映，化学方程式为：________________________________________________________________________。
合作探讨一．实验室现有失去标签的溴乙烷、戊烷各一瓶，如何辨别？二．卤代烃水解反映与消去反映的比较1．卤代烃发生水解反映与消去反映的条件有何异同？2．卤代烃发生水解反映与消去反映的产物是什么？3．简述卤代烃发生取代反映和消去反映的规律条件。
人教社选修(5)：第二章烃和卤代烃——第三节 卤代烃教学设计
第三节卤代烃教学设计车琳教学内容：卤代烃教学目标1、知识与技能（1）、结合已经学习过有机化学反应类型，充分认识卤代烃的水解和消去反应。
（2）、初步形成根据有机物结构特点分析它能与何种试剂发生何种类型的反应生成何种产物的思路。
（3）、从不同的视角来分析有机化学反应，了解研究有机化合物的化学性质的一般程序。
2、过程与方法（1）、能以典型代表物为例，充分理解卤代烃的性质。
（2）、能依据有机化学反应的原理，初步学习实验方案的设计、评价、优选并完成实验。
3、情感态度与价值观通过卤代烃的性质在有机综合题中的分析运用，体会“卤代烃”在有机物转化、推断、合成中具有“桥梁”的重要地位和作用，并体会有机化合物在日常生活中的重要作用，同时关注有机化合物的合理使用。
教学重点：溴乙烷的水解反应与消去反应及条件教学难点：溴乙烷的水解反应与消去反应及条件教学策略：实验探究、谈话讨论教学进程【课前研读】（提示：请同学课前务必完成！）1、卤代烃定义：官能团：原子组成的特点：卤代烃的分类：⑴按分子中卤原子个数分：。
⑵按所含卤原子种类分：。
⑶按烃基种类分：。
卤代烃的物理性质及用途：常温下,卤代烃中除少数为气体外,大多为或 .卤代烃溶于水,大多数有机溶剂,某些卤代烃本身就是很好的有机溶剂，如，有些卤代烃是有机合成的主要原料。
纯净的溴乙烷是（状态），沸点38.4℃，密度比水，溶于水，易溶于乙醇等多种有机溶剂.通常情况下互为同系物的卤代烃，它们的沸点随而升高。
2、溴乙烷分子式：结构简式：电子式：结构式：颜色：状态：溶解度：密度：沸点：溴乙烷的核磁共振氢谱的特点：化学性质取代反应：由于C-Br键极性较强，易断裂，溴原子易被其他原子或原子团取代。
溴乙烷与溶液发生取代反应。
写出该化学方程式：消去反应：定义：溴乙烷与溶液共热.写出化学方程式：【课堂讨论】（争做课堂主人！）（一）预习检查，或预习演说（5分钟）（二）、实验探究（15分钟）1、设计溴乙烷在氢氧化钠水溶液中发生取代反应的实验：实验目的：实验仪器：（搭建中遵循从上到下，从左到右的原则）实验步骤：实验现象：注意事项：反应方程式：并思考以下问题：（1）如何证明试验中溴乙烷中的溴原子变成了溴离子？（2）如何检验生成物中有乙醇？2、有人对溴乙烷与氢氧化钠的醇溶液的反应设计了如右图 所示方案来检验反应中是否有乙烯生成。
高中化学《有机化学基础》2.3卤代烃教案 新人教版选修5_最新修正版
第三节卤代烃[学习目标]:1.使学生掌握溴乙烷的主要化学性质，理解水解反应和消去反应.2.使学生了解卤代烃的一般通性和用途，并通过对卤代烃有关性质数据的分析、讨论，培养学生的综合能力.3.通过对氟里昂等卤代烃对人类生存环境造成破坏的讨论，对学生进行环境保护意识的教育.4.了解卤代烃对人类生活的影响，了解合理使用化学物质的重要意义.[教学过程]:[复习]：写出下列反应的方程式：1.乙烷与溴蒸汽在光照条件下的第一步反应.2.乙烯与水反应.3.苯与溴在催化剂条件下反应.4.甲苯与浓硝酸反应.[引入]：从结构上讲，反应得到的产物都可以看成是烃分子里的氢原子被其它原子或原子团取代而生成的化合物，我们称之为烃的衍生物.一．烃的衍生物概述.1.定义：烃分子里的氢原子被其它原子或原子团取代而生成的化合物.2.分类：常见烃的衍生物有卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等.所含官能团包括卤素原子（—X）、硝基（—NO2）、羟基（—OH）、醛基（—CHO）、羧基（—COOH）、氨基（—NH2）、碳碳双键（C=C）、碳碳三键（C≡C）等.二．卤代烃对人类生活的影响.阅读P60－62相关内容，结合日常生活经验说明卤代烃的用途，以及DDT禁用原因和卤代烃对大气臭氧层的破坏原理.1.卤代烃的用途：致冷剂、灭火剂、有机溶剂、麻醉剂，合成有机物.2.卤代烃的危害：(1).DDT禁用原因:相当稳定，在环境中不易被降解，通过食物链富集在动物体内，造成累积性残留，危害人体健康和生态环境.(2).卤代烃对大气臭氧层的破坏原理：卤代烃释放出的氯原子对臭氧分解起到了催化剂的作用.[过渡]：卤代烃化学性质通常比烃活泼，能发生很多化学反应而转化成各种其他类型的化合物.因此，引入卤原子常常是改变分子性能的第一步反应，在有机合成中起着重要的桥梁作用.下面我们以溴乙烷作为代表物来介绍卤代烃的一些性质.三．溴乙烷.1.物理性质：纯净的溴乙烷是无色的液体，沸点低，密度比水大，不溶于水.2.分子组成和结构：分子式 结构式 结构简式 官能团C 2H 5Br CH 3CH 2Br 或C 2H 5Br —Br[提问]： ①.从二者的组成上看，溴乙烷与乙烷的物理性质有哪些异同点？②.若从溴乙烷分子中C —Br 键断裂，可发生哪种类型的反应？3.化学性质.(1).溴乙烷的水解反应.[实验2]：按图4－4组装实验装置，①.大试管中加入5mL 溴乙烷.②.加入15mL20%NaOH 溶液，加热.③.向大试管中加入稀HNO 3酸化.④.滴加2DAgNO 3溶液.现象：大试管中有浅黄色沉淀生成.反应原理：CH 3CH 2Br +H-OH CH 3CH 2OH + HBr或：CH 3CH 2Br +NaOH CH 3CH 2OH + NaBr[讨论]：①.该反应属于哪一种化学反应类型？取代反应②．该反应比较缓慢，若既能加快此反应的速率，又能提高乙醇的产量，可采取什么措施？ 可采取加热和氢氧化钠的方法，其原因是水解反应吸热，NaOH 溶液与HBr 反应，减小HBr 的浓度，所以平衡向正反应方向移动，CH 3CH 2OH 的浓度增大.③．为什么要加入HNO 3酸化溶液？中和过量的NaOH 溶液，防止生成Ag 2O 暗褐色沉淀，防止对Br -的检验产生干扰.[过渡]：实验证明CH 3CH 2Br 可以制乙烯，请考虑可能的断键处，以及此反应的特点. H H —C —C —H H H HH H —C —C —Br H HH H H —C —C —H H H H NaOH(2).溴乙烷的消去反应.[实验1]：按图4－4组装实验装置，①.大试管中加入5mL 溴乙烷.②.加入15mL 饱和KOH 乙醇溶液，加热.③.向大试管中加入稀HNO 3酸化.④.滴加2DAgNO 3溶液.现象：产生气体，大试管中有浅黄色沉淀生成.反应原理：CH 3CH 2Br + NaOH CH 2＝CH 2 + NaBr + H 2O消去反应：有机化合物在一定条件下，从分子中脱去一个小分子（如H 2O 、HX 等）而生成不饱和（含双键或叁键）化合物的反应，叫消去反应.一般来说，消去反应是发生在两个相邻碳原子上.[讨论]：①．为什么不用NaOH 水溶液而用醇溶液？用NaOH 水溶液反应将朝着水解的方向进行.②．乙醇在反应中起到了什么作用？乙醇在反应中做溶剂，使溴乙烷充分溶解.③．检验乙烯气体时，为什么要在气体通入KMnO 4酸性溶液前加一个盛有水的试管？起什么作用？除去HBr ，因为HBr 也能使KMnO 4酸性溶液褪色.④.C(CH 3)3－CH 2Br 能否发生消去反应？不能.因为相邻碳原子上没有氢原子.⑤.2－溴丁烷 消去反应的产物有几种？CH 3CH == CHCH 3 (81%) CH 3CH 2CH == CH 2 (19%)札依采夫规则：卤代烃发生消去反应时，消除的氢原子主要来自含氢原子较少的碳原子上. 阅读P63[拓展视野]:卤代烃的消去反应.[小结]：-Br 原子是CH3CH2Br 的官能团，决定了其化学特性.由于反应条件（溶剂或介质）不同，反应机理不同.（内因在事物的发展中发挥决定作用，外因可通过内因起作用.）四．卤代烃.1.定义和分类.(1).定义：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物.乙醇 CH 3CH CH 2BrCH 3一卤代烃的通式：R—X.(2).分类：①．按分子中卤原子个数分：一卤代烃和多卤代烃.②．按所含卤原子种类分：氟代烃、氯代烃、溴代烃.③．按烃基种类分：饱和烃和不饱和烃.④．按是否含苯环分：脂肪烃和芳香烃.2.物理通性:(1).常温下，卤代烃中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少数为气体外，其余为液体或固体.(2).互为同系物的卤代烃，如一氯代烷的物理性质变化规律是：随着碳原子数（式量）增加，其熔、沸点和密度也增大.（沸点和熔点大于相应的烃）(3).难溶于水，易溶于有机溶剂.除脂肪烃的一氟代物、一氯代物等部分卤代烃外，液态卤代烃的密度一般比水大.密度一般随烃基中碳原子数增加而减小.3.化学性质：与溴乙烷相似.(1).水解反应.[课堂练习]:试写出1-氯丙烷和2-氯丙烷分别发生水解反应的化学方程式.(2).消去反应.[课堂练习]:试写出1-氯丙烷和2-氯丙烷分别发生消去反应的化学方程式.4.制法.(1).烷烃和芳香烃的卤代反应.(2).不饱和烃加成.[讨论]：①．制取CH3CH2Br可用什么方法？其中哪种方法较好？为什么？②．实验室制取溴乙烷的化学方程式如下：CH3CH2OH+NaBr+H2SO4—→CH3CH2Br+NaHSO4+H2O，为什么这里的硫酸不能使用98%的浓硫酸，而必须使用80%的硫酸？③．在制得的CH3CH2Br中常混有Br2，如何除去？5.卤代烃在有机合成中的应用.[讨论]:①.欲将溴乙烷转化为二溴乙烷，写出有关的化学方程式.②.如何用乙醇合成乙二醇？写出有关的化学方程式.[拓展视野]:格氏试剂在有机合成中的应用介绍.[补充知识]：1.卤代烃的同分异构体.(1).一卤代烃同分异构体的书写方法.①. 等效氢问题（对称轴）.正丁烷分子中的对称：1CH32CH23CH24CH3，其中1与人为善，2与会号碳上的氢是等效的；异丁烷分子中的对称：（1CH3）22CH3CH3，其中1号位的氢是等效的.②. C4H9Cl分子中存在着“碳链异构”和“官能团位置异构”两种异构类型.(2).二卤代烃同分异构体的书写方法.C3H6Cl2的各种同分异构体：一卤定位，一卤转位(3).多卤代烃同分异构体的书写方法（等效思想）二氯代苯有三种同分异构体，四氯代苯也有三种同分异构体，即苯环上的二氯与四氢等效，可进行思维转换.2.卤代烃的某些物理性质解释.(1).比相应烷烃沸点高.C2H6和C2H5Br，由于①分子量C2H5Br > C2H6，②C2H5Br的极性比C2H6大，导致C2H5Br分子间作用力增大，沸点升高.(2).随C原子个数递增，饱和一元卤代烷密度减小，如ρ(CH3Cl) > ρ(C2H5Cl) > ρ(CH3CH2CH2Cl).原因是C原子数增多，Cl%减小.(3).随C原子数增多，饱和一氯代烷沸点升高，是因为分子量增大，分子间作用力增大，沸点升高.(4).相同碳原子数的一氯代烷支链越多沸点越低，可理解为支链越多，分子的直径越大，分子间距增大，分子间作用力下降，沸点越低.。
新人教版高中化学选修5卤代烃教案
卤代烃一、教学设计卤代烃属于烃的衍生物，它是重要的化工原料。
教学中要注意“结构决定性质”的思想，即卤代烃中的官能团──卤素原子（－X）决定了卤代烃的化学性质。
要注意有机物“官能团转化”的基本规律，分析有关卤代烃所发生的化学反应的反应类型和反应规律，培养学生逻辑思维能力与进行科学探究的能力。
在课时分配上，建议“溴乙烷的结构和性质”“有关卤代烃的应用”各1课时。
教学重点：溴乙烷的结构特点和主要化学性质。
教学难点：溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律。
教学方案参考1在化学2的学习中，学生已经了解了乙醇、乙酸的结构和性质，对有机物的官能团也有了初步了解。
因此，本节教学的重点是帮助学生认识溴乙烷的结构特点，及官能团对其化学性质的决定作用，并使学生进一步树立“结构决定性质”的基本思想。
【方案Ⅰ】对比思考，讲解提高对比思考：复习乙烷、乙醇的结构和性质，并对比溴乙烷的结构，讨论它们结构上的异同，并推测溴乙烷可能的化学性质。
通过计算机课件、分子立体模型展示甲烷、乙醇、溴乙烷的结构，讨论思考、列表小结。
讲解提高：（1）讲解溴乙烷的化学性质取决于官能团-Br的原因：由于溴原子吸引电子能力较强，使得C—Br键的极性较强，因此反应活性增强。
（2）简介溴乙烷结构的研究方法──核磁共振氢谱（1HNMR）。
在核磁共振氢谱中，同一类型的氢原子为一组峰，如CH3—CH2—Br中有两种类型的氢原子，因此有两组峰。
（3）讲解消去反应的概念。
（4）讲解溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律，列表小结。
巩固提高：指导学生进行溴乙烷取代、消去反应的化学方程式的书写练习，帮助学生进一步掌握其反应规律。
【方案Ⅱ】实验探究，交流讨论，迁移提高实验探究：学生分组设计并完成溴乙烷的水解实验，并检验水解产生的Br-。
提示讨论问题：溴乙烷水解反应的条件是什么？如何检验水解产生的Br-？从结构上分析为什么溴乙烷能发生水解？水解反应中，化学键是怎样断裂和形成的？交流讨论：在教师的指导下，学生间交流实验中观察到的现象及结果分析，教师进行评价和点拨。
人教版高中化学选修5第2章第3节《卤代烃》word教学设计
选修五有机化学基础第二章第三节授课方案一、教材解析：本章是第一章内容的详尽化，第一章中拥有共性的看法化知识在本章结合了详尽物质种类烃和卤代烃而获取进一步的落实和深入。
烃是有机化学中的基础物质，卤代烃是有机合成中特别重要的中间体，经过卤代烃的桥梁作用可以实现官能团之间的变换。
本章从代表物质结构、性质、制法、用途到同系列有机物的学习，增强了分类思想的重要性和“结构决定性质”的有机化合物学习方法。
经过进一步学习取代反响、加成反响、聚合反响及消去反响等反响种类，为后续各章内容的学习打下牢固的基础。
二、授课目的1.知识目标：（1）认识卤代烃的看法和溴乙烷的主要物理性质。
（2）掌握溴乙烷的主要化学性质，理解溴乙烷发生水解反响的条件和所发生共价键的变化。
2.能力目标：(1)经过溴乙烷中 C— Br 键的结构特点 , 结合其水解反响和消去反响 , 领悟结构和性质的互有关系, 有机反响中“条件”的影响，学会解析问题的方法，提高解决问题的能力；（2）经过卤代烃发生消去反响具备条件的解析及检验卤代烃中含有卤元素的实验设计及操作，培养学生的思想能力、实验能力和实验能力。
3.感情、态度和价值观目标：经过卤代烃怎样检验卤元素的谈论、实验设计、实验操作，特别是不同样建议的比较实验，激发学习兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲，领悟到劳动的价值，实验不行功的同学，经过了困难的磨炼，经过独立思虑，找出存在的问题，既锻炼了毅力，也培养了慎重求实的科学态度。
三、授课重点难点重点：溴乙烷的主要物理性质和化学性质。
难点：溴乙烷发生取代反响和消去反响的基本规律。
四、学情解析：本校学生在全市属于中等学生，模块考试又相对简单，因此有部分学生错误的认为高中学习比较简单和轻松，必修二中对有机部分要求又比较低，因此造成学生基础知识不够扎实。
五、授课方法：（1）实验法：对溴乙烷的水解及消去反响进行实验；（2）教课方案导学：见后边教课方案；（3）新授课授课基本环节：预习检查、总结诱惑——情境导入、显现目标——合作研究、精讲点拨——反思总结、当堂检测——发导教课方案、部署预习六、课前准备：1.学生的学习准备：预习卤代烃一节，初步掌握卤代烃的水解及消去反响。
人教版高中化学选修5第二单元第三节《卤代烃》教学设计
人教版高中化学选修5第二单元第三节《卤代烃》教学设计【课程标准】1.认识卤代烃的组成和结构特点、性质、转化关系及其在生产生活中的重要应用。
2.认识消去反应、取代反应的特点和规律，了解有机反应类型和有机化合物组成结构特点的关系。
3.结合生产生活实际了解某些烃、烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响，体会“绿色化学”思想在有机合成中的重要意义，关注有机化合物的安全使用。
【教材分析】《卤代烃》是人教版高中化学选修5第二单元第三节内容。
教材通过烃的学习（烷烃和芳香烃与卤素单质的取代反应，烯烃和炔烃与卤素单质或者HX的加成反应）已经了解了常见的卤代烃，并且在人教版必修二中对于烃的含氧衍生物（醇、羧酸、酯）已经有所了解，在此基础上学习卤代烃的结构以及性质和应用水到渠成。
根据新课标要求，进行有机化学反应的教学中，引导学生从反应物和生成物的官能团转化和断键成键的角度概括反应特征和规律。
教学中深入调查学生的知识掌握程度和新课程标准进行授课。
【学情分析】学生在高一必修二已经对常见的有机物和官能团的知识有所了解，并且经过选修五第二章烃的相关性质学习，已经对于烷烃和芳香烃与卤素单质的取代反应，烯烃和炔烃与卤素单质或者HX的加成反应的生成物已经有所认知。
在此基础上继续学习卤代烃以及卤素原子这种官能团难度有所降低。
【教学目标】[教学目标]1.掌握溴乙烷的主要化学性质，理解水解反应和消去反应的反应原理.2.了解卤代烃对人类生活的影响，了解合理使用化学物质的重要意义.3.树立官能团转化思想，学会分析官能团转化的思路和方法4.树立学生逻辑思维能力和科学探究能力。
[教学重点] 溴乙烷的结构特点和主要化学性质[教学难点] 溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律【讲授新课】一、导入教师：图片展示生产生活中常见的含有卤素原子的有机物：1不粘锅涂层材料为聚四氟乙烯，2.我们用的涂改液主要成分：二氟乙烷、三氟乙烷、四氟乙烷等，3.以七氟丙烷为主要成分的灭火剂，4.水立方建筑体，建材为含氯聚合物的充气薄膜建材。
人教版高中化学选修五2-3-1卤代烃(1)学案.doc
卤代怪（1）【学习目标】1.掌握漠乙烷的主要性质，理解水解反应和消去反应；2.知道卤代怪的通性及用途。
【重、难点】卤代坯的结构和性质【学习过程】【旧知回顾】澳乙烷的结构和物理性质1.分子组成与结构漠乙烷的分子式为______ ,结构简式为CH Br,官能团为 ____________ B,它含有一类氢原子，个数比为__________ 。
2.物理性质漠乙烷是一种无体,沸点为38.4°C,密度比水 ________ ,难溶于水,易溶于多种有机溶剂。
【新知探究】一、卤代炷1.卤代桂的概念：桂分子中的__________ 被_______ 収代后所生成的化合物，叫做卤代桂。
2.卤代桂的分类：根据所含卤素种类的不同可分为_______ 、_____ 、______ 和一_。
3.卤代坯的物理性质：常温下，卤代坯小除少数为气体外，大多为________________ 或_______ ,卤代怪 _____________ 于水。
【对点训练】1.下列物质中，不属于卤代桂的是（）A.氯乙烯B.澳苯C.四氯化碳D.硝基苯2.下列叙述正确的是（）A.所有卤代怪都难溶于水，且都是密度比水大的液体B.所有卤代烧都是通过取代反应制得C.卤代坯不属于坯类D.卤代坯都是良好的有机溶剂二、漠乙烷的化学性质3.化学性质⑴取代反应冰解反应）C2H5Br在碱性条件下易水解，反应的化学方程式为________________________ ■（2）消去反应①消去反应：有机化合物在一定条件下，从一个分子中______________________________________________________________________________ （如H2O. HX等）而生成含_____________________ 化合物的反应。
②澳乙烷在NaOH的醇溶液中发生消去反应的化学方程式为【对点训练】1.为了使氯乙烷的水解反应进行地比较完全，水解时需加入( A. NaCl B. NaHSO 4 C. HC1 2. 下列反应中属于消去反应的是(A.乙烷与漠水的反应加热 C.氯苯与NaOH 水溶液混合加热3. 写出下列反应的化学方程式:三、卤代炷对人类生活的影响1. 卤代坯的用途： __________ 、灭火剂、 __________ 、麻醉剂、合成有机物。
最新人教版选修5高中化学第二章 第三节 卤代烃1教学设计
高中化学选修五第二章第三节卤代烃[学习目标]1使学生掌握溴乙烷的主要化学性质，理解水解反应和消去反应2使学生了解卤代烃的一般通性和用途，并通过对卤代烃有关性质数据的分析、讨论，培养学生的综合能力3通过对氟里昂等卤代烃对人类生存环境造成破坏的讨论，对学生进行环境保护意识的教育4了解卤代烃对人类生活的影响，了解合理使用化学物质的重要意义[教学过程][复习]：写出下列反应的方程式：1乙烷与溴蒸汽在光照条件下的第一步反应2乙烯与水反应3苯与溴在催化剂条件下反应4甲苯与浓硝酸反应[引入]：从结构上讲，反应得到的产物都可以看成是烃分子里的氢原子被其它原子或原子团取代而生成的化合物，我们称之为烃的衍生物一．烃的衍生物概述1定义：烃分子里的氢原子被其它原子或原子团取代而生成的化合物2分类：常见烃的衍生物有卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等所含官能团包括卤素原子（—X）、硝基（—NO2）、羟基（—OH）、醛基（—CHO）、羧基（—COOH）、氨基（—NH2）、碳碳双键（C=C）、碳碳三键（C≡C）等二．卤代烃对人类生活的影响阅读P60－62相关内容，结合日常生活经验说明卤代烃的用途，以及DDT禁用原因和卤代烃对大气臭氧层的破坏原理1卤代烃的用途：致冷剂、灭火剂、有机溶剂、麻醉剂，合成有机物2卤代烃的危害：(1)DDT禁用原因相当稳定，在环境中不易被降解，通过食物链富集在动物体内，造成累积性残留，危害人体健康和生态环境(2)卤代烃对大气臭氧层的破坏原理：卤代烃释放出的氯原子对臭氧分解起到了催化剂的作用[过渡]：卤代烃化学性质通常比烃活泼，能发生很多化学反应而转化成各种其他类型的化合物因此，引入卤原子常常是改变分子性能的第一步反应，在有机合成中起着重要的桥梁作用下面我们以溴乙烷作为代表物介绍卤代烃的一些性质 三．溴乙烷1物理性质：纯净的溴乙烷是无色的液体，沸点低，密度比水大，不溶于水 2分子组成和结构：分子式 结构式 结构简式 官能团C 2H 5Br CH 3CH 2Br 或C 2H 5Br —Br[提问]：①从二者的组成上看，溴乙烷与乙烷的物理性质有哪些异同点？ ②若从溴乙烷分子中C —Br 键断裂，可发生哪种类型的反应？ 3化学性质 (1)溴乙烷的水解反应[实验2]：按图4－4组装实验装置，①大试管中加入5mL 溴乙烷②加入15mL20%NOH 溶液，加热③向大试管中加入稀HNO 3酸化④滴加2DAgNO 3溶液 现象：大试管中有浅黄色沉淀生成反应原理：CH 3CH 2Br +H-OH CH 3CH 2OH + HBr或：CH 3CH 2Br +NOH CH 3CH 2OH + NBr[讨论]：①该反应属于哪一种化学反应类型？ 取代反应②．该反应比较缓慢，若既能加快此反应的速率，又能提高乙醇的产量，可采取什么措施？H H —C —C —HH HHH H —C —C —Br H HH H H —C —C —H H H H NOH可采取加热和氢氧化钠的方法，其原因是水解反应吸热，NOH 溶液与HBr 反应，减小HBr 的浓度，所以平衡向正反应方向移动，CH 3CH 2OH 的浓度增大 ③．为什么要加入HNO 3酸化溶液？中和过量的NOH 溶液，防止生成Ag 2O 暗褐色沉淀，防止对Br -的检验产生干扰 [过渡]：实验证明CH 3CH 2Br 可以制乙烯，请考虑可能的断键处，以及此反应的特点(2)溴乙烷的消去反应[实验1]：按图4－4组装实验装置，①大试管中加入5mL 溴乙烷②加入15mL 饱和KOH 乙醇溶液，加热③向大试管中加入稀HNO 3酸化④滴加2DAgNO 3溶液 现象：产生气体，大试管中有浅黄色沉淀生成反应原理：CH 3CH 2Br + NOH CH 2＝CH 2 + NBr + H 2O消去反应：有机化合物在一定条件下，从分子中脱去一个小分子（如H 2O 、H X 等）而生成不饱和（含双键或叁键）化合物的反应，叫消去反应一般说，消去反应是发生在两个相邻碳原子上 [讨论]：①． 为什么不用NOH 水溶液而用醇溶液？ 用NOH 水溶液反应将朝着水解的方向进行 ②．乙醇在反应中起到了什么作用？ 乙醇在反应中做溶剂，使溴乙烷充分溶解③．检验乙烯气体时，为什么要在气体通入KMO 4酸性溶液前加一个盛有水的试管？起什么作用？除去HBr ，因为HBr 也能使KMO 4酸性溶液褪色 ④C(CH 3)3－CH 2Br 能否发生消去反应？ 不能因为相邻碳原子上没有氢原子⑤2－溴丁烷 消去反应的产物有几种？CH 3CH == CHCH 3 (81%) CH 3CH 2CH == CH 2 (19%)札依采夫规则：卤代烃发生消去反应时，消除的氢原子主要自含氢原子较少的碳原子上乙醇CH 3CH CH 2BrCH 3阅读P63[拓展视野]卤代烃的消去反应[小结]：-Br原子是CH3CH2Br的官能团，决定了其化学特性由于反应条件（溶剂或介质）不同，反应机理不同（内因在事物的发展中发挥决定作用，外因可通过内因起作用）四．卤代烃1定义和分类(1)定义：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物一卤代烃的通式：R—X(2)分类：①．按分子中卤原子个数分：一卤代烃和多卤代烃②．按所含卤原子种类分：氟代烃、氯代烃、溴代烃③．按烃基种类分：饱和烃和不饱和烃④．按是否含苯环分：脂肪烃和芳香烃2物理通性(1)常温下，卤代烃中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少数为气体外，其余为液体或固体(2)互为同系物的卤代烃，如一氯代烷的物理性质变化规律是：随着碳原子数（式量）增加，其熔、沸点和密度也增大（沸点和熔点大于相应的烃）(3)难溶于水，易溶于有机溶剂除脂肪烃的一氟代物、一氯代物等部分卤代烃外，液态卤代烃的密度一般比水大密度一般随烃基中碳原子数增加而减小3化学性质：与溴乙烷相似(1)水解反应[课堂练习]试写出1-氯丙烷和2-氯丙烷分别发生水解反应的化学方程式(2)消去反应[课堂练习]试写出1-氯丙烷和2-氯丙烷分别发生消去反应的化学方程式4制法(1)烷烃和芳香烃的卤代反应(2)不饱和烃加成[讨论]：①．制取CH3CH2Br可用什么方法？其中哪种方法较好？为什么？②．实验室制取溴乙烷的化学方程式如下：CH3CH2OH+NBr+H2SO4—→CH3CH2Br+NHSO4+H2O，为什么这里的硫酸不能使用98%的浓硫酸，而必须使用80%的硫酸？③．在制得的CH3CH2Br中常混有Br2，如何除去？5卤代烃在有机合成中的应用[讨论]①.欲将溴乙烷转化为二溴乙烷，写出有关的化学方程式②.如何用乙醇合成乙二醇？写出有关的化学方程式[拓展视野]格氏试剂在有机合成中的应用介绍[补充知识]：1卤代烃的同分异构体(1)一卤代烃同分异构体的书写方法①等效氢问题（对称轴）正丁烷分子中的对称：1CH32CH23CH24CH3，其中1与人为善，2与会号碳上的氢是等效的；异丁烷分子中的对称：（1CH3）22CH3CH3，其中1号位的氢是等效的② C4H9C分子中存在着“碳链异构”和“官能团位置异构”两种异构类型(2)二卤代烃同分异构体的书写方法C 3H6C2的各种同分异构体：一卤定位，一卤转位(3)多卤代烃同分异构体的书写方法（等效思想）二氯代苯有三种同分异构体，四氯代苯也有三种同分异构体，即苯环上的二氯与四氢等效，可进行思维转换2卤代烃的某些物理性质解释(1)比相应烷烃沸点高C2H6和C2H5Br，由于①分子量C2H5Br > C2H6，②C2H5Br的极性比C2H6大，导致C2H5Br分子间作用力增大，沸点升高(2)随C原子个数递增，饱和一元卤代烷密度减小，如ρ(CH3C) > ρ(C2H5C) > ρ(CH3CH2CH2C)原因是C原子数增多，C%减小(3)随C原子数增多，饱和一氯代烷沸点升高，是因为分子量增大，分子间作用力增大，沸点升高(4)相同碳原子数的一氯代烷支链越多沸点越低，可理解为支链越多，分子的直径越大，分子间距增大，分子间作用力下降，沸点越低。
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最新高中-化学专题2-3-1卤代烃教学案新人教版
选修5
书设计3.化学性质
（1）水解反应：CH3CH2Br+H2O CH3CH2OH+HBr
（2）.消去反应：CH3CH2Br CH2＝CH2+HBr
教学过程
备
注
［引言］我们对一氯甲烷、1、2-二溴乙烷、氯乙烯、溴苯等名称已经不陌生了。
它们的分子结构中除了碳、氢原子以外，还包括了卤素原子。
我们将此类物质称为卤代烃。
［投影］1.卤代烃的用途：致冷剂、灭火剂、有机溶剂、麻醉剂，合成有机物.
2.卤代烃的危害：
（1）.卤代烃对大气臭氧层的破坏原理：卤代烃释放出的氯原子对臭氧分解起到了催化剂的作用.
卤代烃化学性质通常比烃活泼，能发生很多化学反应而转化成各种其他类型的化合物.因此，引入卤原子常常是改变分子性能的第一步反应，在有机合成中起着重要的桥梁作用.下面我们以溴乙烷作为代表物来介绍卤代烃的一些性质.
第三节卤代烃
一、溴乙烷
1.溴乙烷的结构
［讲］溴乙烷在结构上可以看成是由溴原子取代了乙烷分子中的一个氢原子后所得到的产物。
其空间构型如下
［投影］（投影球棍模型和比例模型）
［讲］请同学们写出溴乙烷的分子式、电子式、结构式、结构简式。
分子式结构式结构简式官能团
C2H5Br CH3CH2Br或C2H5Br —Br
［投影］溴乙烷的核磁共振氢谱
［引导探究］溴乙烷在核磁共振氢谱中应如何表现？（两个吸收峰，且吸收峰的面积之比应该是3：2，而乙烷的吸收峰却只能有1个。
）
不能直接用酒精灯加热，因为溴乙烷的沸点只有38.4℃，用酒精灯直接加热，液体容易暴沸。
可采用水浴加热。
［讲］水浴加热时就不可能振荡试管，为了使溴乙烷和和氢氧化钠溶液充分接触，水浴的温度应稍高于溴乙烷的沸点，为什么？
使处于下层的溴乙烷沸腾汽化，以气体的形式通过NaOH溶液与其充分接触。
［讲］可同学想过吗？溴乙烷是大气污染物，汽化出来的溴乙烷不可能完全与NaOH溶液反应，散失到大气中就会污染空气，你想如何解决本问题？
试管上加一个带长玻璃导管的橡皮塞，起冷凝回流的作用，既能防止溴乙烷的挥发，又提高了原料的利用率。
［探究实验］请同学们利用所给仪器和试剂，设计实验方案验证溴乙烷能否在NaOH溶液中发生取代反应。
实验用品：大试管（配带直长玻璃管的单孔橡皮塞）2只、试管夹、小试管10只，长胶头滴管（能从大试管中取液体）、250mL烧杯。
溴乙烷、10%NaOH溶液、稀硝酸、2%硝酸银、稀溴化钠溶液、稀氯化钠溶液。
［投影］提示：（1）可直接用所给的热水加热（2）溴乙烷、10%NaOH溶液的用量约为2mL
（3）水浴加热的时间约为3分钟
［问］加入NaOH溶液加热，冷却后直接加AgNO3为什么不可以？检验卤代烃中含有卤元素的程序如何？
［讲］结论：CH3CH2Br能与氢氧化钠溶液反应，发生取代反应，反应方程式如下：（1）水解反应：CH3CH2Br+H2O CH3CH2OH+HBr
［讲］该反应可理解为:溴乙烷发生了水解反应，氢氧化钠的作用是中和反应生成的HBr，降低了生成物的浓度，使反应正向进行。
（该反应是可逆反应）
［小结］由此可见，水解反应的条件是NaOH水溶液。
溴乙烷水解反应中，C—Br键断裂，溴以Br-形式离去，故带负电的原子或原子团如OH-、HS-等均可取代溴乙烷中的溴。
实验证明CH3CH2Br可以制乙烯，请考虑可能的断键处，以及此反应的特点.
（2）溴乙烷的消去反应.
按图2－18组装实验装置，①.大试管中加入5mL 溴乙烷.②.加入15mL 饱和KOH 乙醇溶液，加热.③.向大试管中加入稀HNO 3酸化.④.滴加2DAgNO 3溶液.
现象：产生气体，大试管中有浅黄色沉淀生成.
CH 3CH 2Br CH 2＝CH 2+HBr
消去反应：有机化合物在一定条件下，从分子中脱去一个小分子（如H 2O 、HX 等）而生成不饱和（含双键或叁键）化合物的反应，叫消去反应.一般来说，消去反应是发生在两个相邻碳原子上.
○
1为什么不用NaOH 水溶液而用醇溶液？ 用NaOH 水溶液反应将朝着水解的方向进行.
②．乙醇在反应中起到了什么作用？
乙醇在反应中做溶剂，使溴乙烷充分溶解.
③．检验乙烯气体时，为什么要在气体通入KMnO 4酸性溶液前加一个盛有水的试管？起什么作用？
除去HBr ，因为HBr 也能使KMnO4酸性溶液褪色.
④.C(CH 3)3－CH 2Br 能否发生消去反应？
不能.因为相邻碳原子上没有氢原子.
⑤.2－溴丁烷 消去反应的产物有几种？
CH 3CH == CHCH 3 (81%) CH 3CH 2CH == CH 2 (19%)
［讲］札依采夫规则：卤代烃发生消去反应时，消除的氢原子主要来自含氢原子较少的碳原子上.
-Br 原子是CH 3CH 2Br 的官能团，决定了其化学特性.由于反应条件（溶剂或介质）不同，反应机理不同.（内因在事物的发展中发挥决定作用，外因可通过内因起作用） 教学回顾： CH 3CH CH 2Br
CH 3。