化学集体备课记录

初中化学集体备课活动记录范文

初中化学集体备课活动记录范文活动主题：初中化学教学重难点突破与实验教学创新。

活动时间：[具体日期]活动地点：[详细地点]参与人员：初中化学备课组全体教师。

一、开场。

备课组长（张老师）：“各位化学大侠们，咱们又凑一块儿啦！今天的集体备课就像是一场化学武林大会，大家都得把自己的看家本领拿出来分享分享，争取让咱的化学课在学生眼里就像魔法课一样迷人。

”二、教材分析。

# （一）各章节重难点梳理。

王老师点头赞同：“没错，而且根据化学方程式的计算也不简单，学生得理解质量守恒定律，还得把各个量的关系搞清楚。

这就好比让他们在化学的迷宫里找宝藏，路线一错就找不着了。

”# （二）教学目标明确。

备课组长（张老师）：“那针对这些重难点，咱们的教学目标就得像精准的导航一样。

不仅要让学生掌握基础知识，像化学方程式怎么写、酸碱盐有啥性质，还得培养他们解决实际问题的能力。

比如说，遇到一个化学方程式的计算或者酸碱盐的鉴别题，能像福尔摩斯破案一样，迅速找到解题的线索。

”三、教学方法探讨。

# （一）趣味教学法。

孙老师：“我觉得可以把化学知识和生活中的趣味现象结合起来。

就说化学方程式吧，像氢气燃烧生成水，我们可以说这就像氢气和氧气在举行一场‘婚礼’，然后变成了水这个‘爱的结晶’。

这样学生一听就觉得有趣，记忆也深刻。

”大家哄堂大笑，刘老师补充道：“还有酸碱盐的反应，我们可以用动画演示。

比如说盐酸和氢氧化钠反应，就像两个小战士，氢离子和氢氧根离子手拉手变成了水，而钠离子和氯离子在旁边当‘吃瓜群众’。

这样形象的动画，肯定能让学生更直观地理解反应过程。

”# （二）实验教学强化。

陈老师：“实验可是化学的灵魂啊！在化学方程式的教学中，可以让学生亲手做镁条燃烧的实验，看着耀眼的白光，他们肯定对镁和氧气反应生成氧化镁这个方程式印象深刻。

而且在做实验的时候，让他们自己去观察、记录，就像小科学家一样。

”杨老师：“对于酸碱盐的实验，酸碱中和滴定实验就很有代表性。

化学第四单元集体备课活动记录

化学第四单元集体备课活动记录日期：2023年11月12日地点：学校化学教研室参与人员：化学教研组全体成员一、活动背景本次集体备课活动是为了更好地准备化学第四单元的教学工作，提高教学质量，促进教师之间的交流与合作。

二、活动内容课程目标分析首先，我们共同分析了化学第四单元的课程目标，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。

通过深入探讨，我们对每个目标的理解更加清晰，为后续的教学设计提供了明确的指导。

教材内容梳理接着，我们对第四单元的教材内容进行了梳理。

每位老师都分享了自己对教材的理解和教学方法，大家互相学习、互相借鉴。

在讨论中，我们发现了一些值得关注的教学重点和难点，为后续的教学提供了方向。

教学方法探讨针对第四单元的教学内容，我们探讨了多种教学方法。

老师们提出了自己的教学设想，包括实验探究、合作学习、案例分析等。

经过讨论，我们确定了几种适合本单元的教学方法，并制定了相应的教学计划。

课堂实践展示为了更好地展示教学效果，我们选取了一位老师进行课堂实践展示。

在展示过程中，其他老师认真观摩、记录，并就展示中的亮点和不足进行了点评。

通过这次展示，我们更加直观地了解了教学效果，为后续的教学提供了改进方向。

反思与总结最后，我们对本次集体备课活动进行了反思和总结。

大家一致认为，通过这次活动，我们对第四单元的教学有了更深入的理解，教学方法更加丰富多样。

同时，我们也发现了一些需要改进的地方，如加强学生的实验操作能力、提高课堂互动效果等。

在今后的教学中，我们将继续努力，提高教学质量。

三、活动效果本次集体备课活动取得了显著的效果。

首先，通过深入分析课程目标和教材内容，我们更加明确了教学目标和教学内容。

其次，通过探讨教学方法和课堂实践展示，我们更加熟悉了多种教学方法的运用，提高了教学效果。

最后，通过反思和总结，我们认识到了教学中的不足之处，为今后的教学提供了改进方向。

四、结语本次化学第四单元集体备课活动是一次成功的教研活动。

初中化学组集体备课活动记录

初中化学组集体备课活动记录
该备课活动旨在促进初中化学教师之间的交流和共享，提高教学效果。

以下是活动记录：
日期：[日期]
参与人员：
- [参与人员姓名1]
- [参与人员姓名2]
- [参与人员姓名3]
- ...
活动内容：
1. 讨论教材内容：参与人员共同探讨了当前教材中的化学知识点和教学重点，讨论了如何更好地解释和演示这些概念。

2. 分享教学资源：每位参与人员带来了自己在化学教学中使用的一些优质资源，包括实验设计、多媒体资料和练题等。

大家互相交流和分享了这些资源，以丰富教学内容和方法。

3. 探讨教学方法：参与人员分享了自己在教学过程中使用的有效方法和策略，包括启发式教学、案例教学等。

大家就教学方法的优劣进行了讨论，并提出了一些改进策略。

4. 教学活动设计：针对某些难以理解或抽象的概念，参与人员共同设计了一些富有趣味性和互动性的教学活动，以激发学生的研究兴趣和参与度。

结果和反馈：
该备课活动得到了参与人员的积极反馈。

大家认为通过互相交流和分享，不仅增加了教学资源的丰富性，也拓宽了教学方法和策略的选择。

参与人员表示将会将这次备课活动中的收获应用到自己的教学中，以提高学生的研究成效。

下一步计划：
为了进一步提高备课活动的效果，参与人员决定继续定期举行集体备课活动，并在每次活动中设立特定主题，以便更深入地探讨和分享化学教学方面的内容。

高三化学集体备课记录

概念,主要考查关于阿伏加德罗常数得正误判断、气体摩尔体积得概念。

2015年得高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱,同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识得考查。

一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数得应用应用物质得量与阿伏加德罗常数时得注意事项:1.状况条件:考查气体时经常给出非标准状况,如常温常压下等.2.物质状态:考查气体摩尔体积时,常给出在标准状况3.物质结构:考查一定物质得量得物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等),常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子;N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质.4.一些物质中化学键得数目,如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、CnH2n＋2等.5.较复杂反应中转移电子数得计算,如Na2O2与H2O或CO2得反应、Cl2与NaOH溶液得反应、Al与NaOH得溶液反应、电解CuSO4溶液等.难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1.定律:在相同得温度与压强下,相同体积得任何气体都含有相同数目得分子.2．推论,还应该注意1.,切忌单纯、机械地记忆某些1．物质的量浓度(c)与溶质质量分数(w)之间的换算c＝nV＝m/MV＝m(aq)wMV＝1 000ρwMw＝cM1 000ρ(ρ单位为g/cm3)2．物质的量浓度(c)与溶解度(S)的换算c＝nV＝S/M100＋S1 000ρ＝1 000ρSM(100＋S)(ρ单位为g/cm3)3．饱和溶液中溶解度与溶质质量分数的换算w＝S100＋S×100%4．气体溶质溶于水中制得的溶液物质的量浓度的计算在标准状况下，1 L水中溶解某气体V L，所得溶液密度为ρ(ρ单位为g/cm3)，则c＝nV＝V/22.41 000×1＋V22.4×M1 000ρ＝1 000ρV22 400＋MVc1V1＋c2V2＝c混V混(V混＝m混ρ混)2.整合与重组:在双基复习中,针对学生疑点与高考热点可进行归纳、整合、重组,使相关零碎知识串联起来作专题强化训练,如此既可查漏补缺,完善学生得知识结构,又提高了学生能力。

初一化学组集体备课活动记录

初一化学组集体备课活动记录时间：2023年4月10日上午9:00 - 11:30地点：学校会议室参与人员：张老师、李老师、王老师、赵老师活动议程：1. 张老师对第一单元《物质的组成与结构》的教学内容进行梳理，并提出教学重难点。

2. 李老师对第二单元《化学反应》的教学设计进行分享，并提出自己的疑问。

3. 王老师对第三单元《物质的状态与变化》的教学方法进行探讨，并分享了自己的教学经验。

4. 赵老师对第四单元《溶液与浓度》的教学内容进行解读，并提出教学建议。

5. 各位老师就以上内容进行讨论，提出自己的观点和建议。

活动记录：第一单元《物质的组成与结构》张老师从宏观和微观两个方面对第一单元的教学内容进行了梳理。

她指出，本单元的教学重点是让学生理解物质的组成和结构，教学难点是原子、分子和离子的概念及它们之间的相互作用。

张老师认为，可以通过多媒体教具和实验来帮助学生更好地理解这些概念。

第二单元《化学反应》李老师对第二单元的教学设计进行了分享，她提出了关于化学反应类型和反应条件的疑问。

李老师希望能够在教学中更好地引导学生理解化学反应的本质。

第三单元《物质的状态与变化》王老师对第三单元的教学方法进行了探讨，她分享了自己的教学经验，并提出了一些创新的教学方法，如通过生活实例来引导学生理解物质的状态和变化。

王老师认为，这样可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

第四单元《溶液与浓度》赵老师对第四单元的教学内容进行了解读，她强调了溶液浓度计算的重要性，并提出了相应的教学建议。

赵老师认为，可以通过实际操作和案例分析来帮助学生理解和掌握溶液浓度的计算方法。

讨论环节各位老师就以上内容进行了讨论，提出自己的观点和建议。

张老师建议在教学过程中加入更多的实验，让学生通过实践来理解化学知识。

李老师认为，可以利用信息技术手段，如在线教学平台，来丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

王老师提出了关于如何在教学中融入德育教育的思考，她认为可以利用化学知识来引导学生树立正确的价值观。

高二化学教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2023年10月25日活动地点：高二年级化学教研组办公室参与人员：高二年级全体化学教师主持人：张华老师记录人：李娜老师一、活动背景为了提高高二年级化学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校高二年级化学教研组于2023年10月25日开展了主题为“深化化学教学，提升学生核心素养”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学案例分析、教学经验分享等形式，提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，张华老师带领全体化学教师对下周的教学内容进行了集体备课。

首先，张老师对下周的教学进度进行了梳理，并对重点、难点进行了分析。

接着，各位教师针对下周的教学内容，结合自己的教学经验和学生的实际情况，进行了详细的讨论和备课。

（1）张华老师：针对下周的“化学键”这一章节，强调了化学键的概念、类型和性质，并提出了相应的教学策略。

（2）李娜老师：针对“原子结构与元素周期律”这一章节，分享了自己在教学过程中的一些心得，如如何通过实验引导学生理解原子结构，如何运用元素周期律帮助学生记忆元素性质等。

（3）王强老师：针对“化学反应速率与化学平衡”这一章节，提出了通过实际案例引导学生分析反应速率和化学平衡的影响因素的方法。

2. 教学案例分析为了提高教师的教学水平，本次活动还邀请了资深化学教师王老师进行教学案例分析。

王老师以“铁与硫酸铜反应”为例，详细分析了该实验的教学过程，包括实验原理、实验步骤、实验现象和实验结论等。

王老师强调，在实验教学中，要注重培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。

3. 教学经验分享在经验分享环节，各位教师纷纷结合自己的教学实践，分享了各自的教学心得。

（1）张华老师：分享了自己在课堂教学中如何运用多媒体技术，提高学生的学习兴趣。

（2）李娜老师：分享了如何通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

（3）王强老师：分享了如何运用“翻转课堂”模式，提高学生的学习效果。

化学备课组教研活动记录

一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校化学实验室三、参与人员：化学备课组全体教师四、活动主题：提高课堂教学效率，提升学生化学素养五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，化学教学面临着新的挑战。

为了提高课堂教学效率，提升学生化学素养，我校化学备课组决定开展一次教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨化学教学的新思路、新方法。

二、活动过程1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“提高课堂教学效率，提升学生化学素养”。

（2）分工合作：备课组教师根据自身特长，分工合作，共同完成备课任务。

（3）讨论交流：教师们针对备课内容，展开了热烈的讨论，对教材、教法、学法等方面进行了深入探讨。

2. 课堂观摩（1）观摩课：由备课组长执教一节公开课，全体教师观摩学习。

（2）课后评课：观摩课后，全体教师针对课堂教学中存在的问题，进行了评课和讨论。

3. 教学研讨（1）教学经验分享：教师们结合自身教学实践，分享了提高课堂教学效率的方法和经验。

（2）学生素养提升策略：针对如何提升学生化学素养，教师们提出了各自的看法和建议。

（3）课程资源整合：教师们就如何整合课程资源，提高课堂教学效果进行了探讨。

三、活动总结1. 集体备课取得显著成果，为教师提供了丰富的教学资源，有助于提高课堂教学效率。

2. 课堂观摩和评课环节，使教师们发现了自身教学中存在的问题，为今后的教学提供了改进方向。

3. 教学研讨环节，教师们分享了教学经验，为提升学生化学素养提供了有益借鉴。

4. 活动促进了教师之间的交流与合作，为化学教学的发展奠定了基础。

四、活动反思1. 在今后的备课过程中，要更加注重教学资源的整合，提高课堂教学效率。

2. 加强课堂观摩和评课环节，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

3. 关注学生化学素养的提升，探索适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

4. 定期开展教研活动，为教师提供学习和成长的平台。

高三化学集体备课记录

高三化学集体备课记录（一）备课时间：2014年8月10日 (星期日、上午)备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX、XXX、XXX备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积中心发言人：XXX发言内容：本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。

2015年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。

一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数的应用应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项：1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等．2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等)，常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子；N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质．4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、CnH2n＋2等．5．较复杂反应中转移电子数的计算，如Na2O2与H2O或CO2的反应、Cl2与NaOH溶液的反应、Al与NaOH的溶液反应、电解CuSO4溶液等．难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1．定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子．2．推论二、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。

如何使学生牢固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照《考纲》逐一落实知识点外，还应该注意把握以下几个方面：1．过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些“结论”和“规律”。

2．整合与重组：在双基复习中，针对学生疑点和高考热点可进行归纳、整合、重组，使相关零碎知识串联起来作专题强化训练，如此既可查漏补缺，完善学生的知识结构，又提高了学生能力。

初三化学集体备课活动记录

二、分析重点和难点：
重点：
激发学生渴望了解化学的情感，认识学习化学的价值，从而产生学习化学的兴趣
难点：
实验现象的观察和描述
三、课时安排：
第一节 2课时
第二节 2课时
四、教学方法：
实验与实际相结合
五、教学建议：
兴趣是学习的最好老师，本章带有绪言的性质，正如章名所写，通过本章的学习旨在为学生打开化学的大门，使他们初步了解化学对人类文明和社会发展所起的重要作用；了解化学学科研究的内容，学习化学研究的基本方法；帮助学生认识化学学习的意义，掌握化学学习的基本方法。以观察、实验为主的科学探究活动是学习化学的重要方法。在本章各节的教学中，都应设计一些简单的实验探究活动，帮助学生领略化学实验在化学学习中的重要作用，体验科学探究的乐趣，理解什么是科学探究。在实验教学中，要十分重视实验安全教育，结合实验操作介绍安全知识和安全操作规范。
初三化学集体备课记录
活动时间
活动地点
电子备课室
备课主题
第一章第一、二节
出席人员
主持人
中心发言人
记录
发言要点：
一、确定学习目标：
1、了解学习化学对认识物质的特性以及物质使用有何帮助。
2、了解化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。
3、激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感。4源自激发学生对化学的好奇心和探究欲望。

初三化学第6周集体备课记录表

初三化学第6周集体备课记录表初三化学第6周集体备课记录表主题：离子反应与化学方程式的平衡一、课堂教学目标1. 了解离子反应的基本概念和特点。

2. 掌握如何编写和平衡化学方程式。

3. 能够运用所学知识解决一些实际问题。

二、教学过程安排1. 导入（10分钟）回顾上节课所学内容，询问学生关于离子反应和化学方程式的了解程度。

2. 知识讲解（30分钟）（1）讲解离子反应的基本概念和特点，并用实例说明。

（2）讲解如何编写离子反应的化学方程式，并提供一些练习题供学生练习。

3. 教学实践操作（40分钟）（1）分组进行实验操作，通过实验观察离子反应的发生过程和产物变化，并记录数据。

（2）根据实验结果，编写相应的化学方程式，并进行讨论和解释。

4. 经验总结（20分钟）学生展示自己编写的化学方程式，并与全班共同讨论，并纠正错误。

通过总结，归纳出编写和平衡化学方程式的一些规律和方法，并帮助学生进行理解和记忆。

5. 拓展延伸（20分钟）（1）选取一些实际问题，引导学生应用所学知识解决问题，并进行讨论和解答。

（2）布置课后作业，巩固和拓展所学知识。

三、教学辅助工具和资源1. 实验器材：试管、试剂、酒精灯等。

2. 实验记录表和测量工具：称量瓶、滴定管、电子天平等。

3. 教学投影仪和电脑。

四、教学评价方式1. 实验报告：学生根据实验过程和结果，编写实验报告，并进行互评。

2. 课堂讨论：学生在展示自己编写的化学方程式时，进行相互评价和讨论。

3. 课后作业：布置一些编写和平衡化学方程式的练习题，检测学生的掌握程度。

五、教学反思本次集体备课，我们重点针对离子反应和化学方程式的编写和平衡进行了讲解和实践操作。

通过实验操作和讨论，学生对离子反应和化学方程式的概念和特点有了更深入的认识，也提高了编写和平衡化学方程式的能力。

同时，我们还注重了拓展延伸，引导学生应用所学知识解决实际问题，培养了学生的综合运用能力。

在教学中，我们充分利用了教学辅助工具和资源，提高了教学效果。

初中化学集体备课活动记录范文

初中化学集体备课活动记录范文活动主题：初中化学教学策略与课程内容优化。

活动时间：[具体时间]活动地点：[详细地点]参与人员：初中化学备课组全体教师。

一、开场。

[主持人老师]：“各位化学大侠们，咱们今天又聚在一起进行集体备课啦，就像一群超级英雄要共同商量拯救化学小迷糊们的大计。

”大家哈哈一笑，开始了今天的备课活动。

二、教学进度交流。

1. [教师A]：“我先说下我教的那几个班的情况哈。

现在讲到化学方程式这一块了，感觉学生们就像是进入了迷雾森林，看着化学方程式这个‘大怪兽’有点懵。

”2. [教师B]：“我也有同感啊。

我本来想着这化学方程式就像是按照配方做化学蛋糕，原料和成品的关系嘛，可他们就是搞不清反应条件、配平那些。

我现在进度比你慢一点，还在化学式书写这卡着呢。

”3. [教师C]：“哈哈，你们这情况都挺典型的。

我觉得咱们得给学生把基础夯实，就像盖房子打地基一样。

像化学式书写，那些元素符号就像建筑的小砖头，得让他们记得牢牢的。

”三、教学方法讨论。

1. 化学方程式教学。

[教师A]：“我想在化学方程式教学里用点小游戏。

比如弄个方程式拼图比赛，把方程式拆成反应物、生成物、反应条件等部分，让小组竞赛拼方程式，这样他们既能记住各个部分，又能理解方程式的整体结构。

”[教师B]：“这个点子不错啊。

我觉得还可以让学生自己编化学方程式的口诀，像编顺口溜一样。

他们自己创作的，肯定记得更牢。

我举个例子哈，对于氢气燃烧这个方程式，‘氢气燃烧生成水，二二得水真完美’。

”大家听了都笑了起来，觉得这个口诀又好记又有趣。

[教师C]：“那我们还可以把化学方程式和生活联系起来。

像讲铁锈的形成，就说铁在空气中就像人没穿衣服在风雨里，氧气和水一欺负它，就变成铁锈啦，对应的方程式也就容易理解了。

”2. 化学式书写教学。

[教师D]：“我教化学式书写的时候，发现很多学生对化合价这块特别迷糊。

我就想啊，能不能把化合价编成一个化合价歌，像元素周期表的那个口诀一样，让他们天天唱，唱着唱着就记住了。

初中化学集体备课教研活动记录

初中化学集体备课教研活动记录初中化学集体备课教研活动记录「篇一」一学月即将过去，回顾一个月的教研活动，我们高庙小学数学教研组，在校领导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，进行了有序的教研活动。

我们从内心体会到课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力,必须从导入教学开始。

著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。

一开始就把学生牢牢地吸引住。

”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。

因此在教研过程中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。

通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。

下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。

一、抓常规工作的落实，每位教师心中有教研良好的开端是成功的一半，这一学期我们认真学习精神，制定符合我校实际情况的教研计划，通过双周工作计划通知到每个办公室，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。

课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。

踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。

1、以本为本，深入钻研教材。

每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。

把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。

2、以学生为本，培养学生的能力课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。

初中化学组集体备课活动记录(上交)12

初中化学组集体备课活动记录(上交)12导言这是初中化学组集体备课活动的记录，涵盖了我们在集体备课过程中的讨论、决策和计划。

本次活动旨在提高我们的教学水平，以更好地教授初中化学课程。

活动内容1. 主题讨论：确定备课的主题和重点我们首先讨论了备课的主题和重点。

通过讨论，我们一致认为本次备课的主题应该是化学反应和物质变化。

我们决定将焦点放在反应类型、化学方程式的书写以及反应速率等方面。

2. 资料收集：搜集相关教学资料为了备课的需要，我们决定搜集相关的教学资料。

我们将寻找生动有趣的实例、实验室示范和教学视频，以便更好地向学生介绍化学反应和物质变化的概念。

3. 计划制定：安排备课的时间和内容在讨论之后，我们制定了备课的详细计划。

我们决定将备课时间分为三个阶段：引入概念、深入讨论和实践探索。

我们将在每个阶段中分别介绍相关概念、进行实例分析和进行实验室探究等活动。

4. 分工合作：分配备课任务和角色为了确保备课的高效进行，我们决定将备课任务进行分工。

我们每个人都将负责不同的部分，包括准备教学材料、设计实验和策划课堂活动等。

通过合作，我们将共同完成备课任务。

5. 讨论与反馈：分享和讨论备课成果在备课活动结束后，我们将分享我们的备课成果，并进行讨论和反馈。

我们将互相评价和提出改进意见，以便在实施备课过程中不断改善。

结论通过这次初中化学组集体备课活动，我们制定了备课主题和重点，搜集了相关教学资料，制定了备课计划，并进行了任务分工。

我们相信，在集体备课的支持下，我们将能够提供更好的初中化学教育，帮助学生更好地理解和掌握化学反应和物质变化的知识。

附件：备课计划、教学资料搜集表、任务分工表、反馈记录表。

七年级化学集体备课活动记录

七年级化学集体备课活动记录活动概述本次集体备课活动旨在为七年级学生设计一套有趣、互动性强的化学课程，以提高学生对化学知识的理解和兴趣。

活动时间活动日期：[请填写具体活动日期]活动地点：[请填写具体活动地点]活动议程1. 课程目标设定- 设置明确的课程目标，如研究化学元素的基本概念、研究化合物的命名规则等。

- 确定该课程对学生的启发目标，如培养学生的实验探索精神和团队合作能力等。

2. 活动导入- 运用影片、图片、故事等方式介绍与课程主题相关的现象或实际应用，激发学生的兴趣。

3. 概念讲解- 以简明易懂的方式讲解化学概念，通过示意图或生动的比喻帮助学生理解抽象概念。

4. 实验环节- 设计简单的实验活动，要求学生动手操作，并观察实验现象，从实践中提升对化学知识的理解。

5. 讨论与合作- 设置小组讨论环节，鼓励学生互动交流，激发学生的思维与创造力。

6. 综合巩固- 制作小练或游戏，检验学生对所学化学知识的掌握程度。

7. 课程总结- 对本节课程内容进行总结和回顾，强化学生对化学知识的记忆。

材料准备- 教师准备化学实验所需材料、仪器设备等。

- 打印相关教材内容、练题等，以便课堂使用。

活动评估- 通过教师观察、学生小组讨论记录等方式进行评估，了解学生对化学知识的掌握情况。

- 综合学生表现，进行定期的课堂成绩评估。

下一步计划- 整理本次备课活动的经验和教学效果反馈，用以指导下一次备课活动的设计。

参与人员[请填写参与本次集体备课的教师姓名和其他工作人员信息]备注[如有其他需要补充的事项，请在此处备注]。

初中化学集体备课活动记录范文

初中化学集体备课活动记录范文一、活动主题。

提高初中化学课堂教学有效性。

二、活动时间。

[具体日期]，[上午/下午/晚上][X]点 [X]点。

三、活动地点。

[学校名称]化学备课室。

四、参与人员。

初中化学备课组全体教师：[教师1姓名]、[教师2姓名]、[教师3姓名]……五、活动过程。

# （一）开场（轻松幽默开场，活跃气氛）[教师1姓名]（笑着说）：“各位化学大侠们，咱们又聚在一起准备‘修炼’化学教学秘籍啦。

希望今天能碰撞出点奇妙的化学火花啊！”# （二）教材分析（严肃认真，但不失幽默阐述重点）1. 单元梳理。

[教师2姓名]（拿着教材，晃了晃）：“咱先来说说这个单元啊。

这单元就像是化学世界里的一个神秘小村落，原子、分子这些小家伙们就是村民。

这原子啊，就像一个个小积木块，组成了分子这个小家庭。

”（一边说一边在黑板上画原子和分子的简易图）2. 重点难点。

[教师3姓名]（推了推眼镜）：“这里面的重点嘛，就像村子里的宝藏，化学符号和化学式那是必须要让学生们牢牢掌握的。

但这也是难点啊，学生们一看到那些字母和数字组合就像看到外星文一样晕头转向。

咱们得想个好法子，让他们像喜欢游戏里的密码一样喜欢化学符号。

”# （三）教学方法探讨（大家各抒己见，气氛热烈）1. 实验教学。

[教师1姓名]（兴奋地说）：“我觉得实验教学得加大力度。

化学实验就像魔法表演，像探究分子运动的那个实验，咱们要是把它变成一场微观世界的魔法秀，学生们肯定眼睛都看直了。

咱们可以在讲台上用大烧杯罩着两个小烧杯，一个里面是酚酞溶液，一个是浓氨水，让他们眼睁睁看着酚酞溶液变红，就像变魔术一样，然后再引出分子在不断运动这个概念。

”[教师4姓名]（接话道）：“对，而且还可以让学生自己动手做简单的实验，比如自制汽水。

让他们在做汽水的过程中感受二氧化碳的产生，这样既有趣又能记住化学知识，比死记硬背强多了。

这就好比让他们自己去魔法世界里探险，而不是光听别人讲冒险故事。

”2. 多媒体辅助教学。

九年级化学组前三周集体备课记录表

学生学习研究化学的兴趣，了解化
及作业奠定了近代化学的基础。 ②
学的前世今生。
设计）
使化学成为了一门独立的学科 3、课后习题巩固环节可以加强学生
。⑶现代：人类利用
种元素，
发现和合成了种物质，并掌握了
对知识的理解，掌握。
技术。
四、精讲补架
1．关于化学研究的内容⑴化学——
物质——物质变化——制造新物质⑵
九年级化学集体备课记录表
主备人
课题
绪言
活动时间
8.3
活动地点
九年级化学组办公室
备课组九年级化学
负Hale Waihona Puke 人学科初中化学参加人员
集体备课过程
主备人立阐述备课思路
讨论修改
1．知道什么是化学；2．分别
从古代、近代、现代了解人类
教学目标
认识及利用化学的情况；3．初步了解学习化学的方法，通过对化学与生活、社会及科技的
自然界中不存在的物质。
⑵化学有什么用？① ；②；③ ；④
。三、化学的发展史1、个人自学阅读：P2第二段～P4
1、重难点突出，教学过程中能给学
教学过 2．建构：⑴古代：使人类变得强生留出充分的时间进行思考。
程（教大起来，并制得了一些有实用价值的 2、化学的发展史讲解过程可以激发
学流程产品。⑵近代：①
教学目标明确具体
联系的学习引发亲近化学、学
习化学的兴趣
教学重难点
1．什么是化学
重难点把握准确
一．定向入境1．揭题示标白纸显
字，投影本课目标。2．情境激趣清
水变牛奶二．自学建架知识模块——
Ⅰ．个人自学1．阅读：P1～P2第1段

化学集体备课记录
XXX集体备课活动记录
学校
主持人
活动地点
参加人员
备课内容
1）认识水的组成。

2)了解单质，化合物的区别。

3)了解人类认识物质世界的过程和方法。

1）通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的
态度。

2)在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。

备课年级
主备人
集体办公室
九年级备课学科
记录人
活动时间
化学
10.20
化学组全体成员
水的净化
活动过程
记实(3)保持对生活XXX现象的好奇心和探究欲，发展研究化学的兴趣。

培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。

使学生充分认识实验研究和创新思
维的重要性。

1)结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识
实验研讨和创新思维的重要性。

初中化学教研备课记录(3篇)

第1篇一、备课时间：2022年10月25日二、备课教师：张老师三、教学内容：九年级化学《金属的性质》四、教学目标：1. 知识目标：了解金属的物理性质，掌握金属的化学性质，了解金属与酸、盐溶液的反应。

2. 能力目标：通过实验探究，培养学生观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

五、教学重难点：1. 教学重点：金属的物理性质，金属与酸、盐溶液的反应。

2. 教学难点：金属与酸、盐溶液反应的原理，实验现象的观察与分析。

六、教学过程：1. 导入新课教师通过展示金属在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣，引导学生思考金属的性质。

2. 课堂讲授（1）金属的物理性质：硬度、导电性、导热性等。

通过图片、视频等形式展示金属的物理性质，使学生直观地了解金属的性质。

（2）金属的化学性质：与氧气、酸、盐溶液的反应。

通过实验演示，使学生了解金属与氧气、酸、盐溶液反应的现象，掌握反应的原理。

（3）金属与酸、盐溶液的反应：通过实验探究，让学生观察实验现象，分析反应原理，得出结论。

3. 实验操作教师演示金属与氧气、酸、盐溶液反应的实验，引导学生进行观察、记录实验现象。

学生分组进行实验，教师巡回指导。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金属的性质，强调实验观察与分析的重要性。

5. 作业布置（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）查阅资料，了解金属在日常生活中的应用。

七、教学反思：1. 本节课通过实验探究，让学生直观地了解金属的性质，提高了学生的学习兴趣。

2. 教师在实验过程中，注重引导学生观察、分析实验现象，培养了学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。

3. 教师在课堂上关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

4. 在今后的教学中，应继续注重实验教学，提高学生的动手能力和创新能力。

八、改进措施：1. 在实验过程中，加强对学生的指导，确保实验操作规范、安全。

高中化学集体备课活动记录范文

高中化学集体备课活动记录范文一、备课时间。

[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间段]二、备课地点。

学校化学教研室。

三、参与人员。

高中化学组全体教师：[列出各位老师名字]四、备课主题。

“氧化还原反应”章节的教学策略与重难点突破。

五、活动过程。

1. 开场吐槽与轻松一刻（5分钟）[老师A]：“咱这化学啊，就像一个神秘的魔法世界，氧化还原反应呢，就是这个魔法世界里的一道超级谜题。

每次讲到这儿，我都感觉自己像个魔法师，得使出浑身解数让学生们明白，可有时候啊，学生们那迷茫的小眼神，就像我在念天书一样。

”大家哄堂大笑，现场气氛变得轻松起来。

2. 教材分析（10分钟）[老师B]：“来，咱先看看教材。

这氧化还原反应这一章节啊，那可是高中化学的重点中的重点，就像化学城堡里的主心骨。

从化合价的变化到电子的转移，教材是循序渐进地引导学生去理解。

但是呢，我觉得教材在一些实例的选择上，可能离学生的生活有点远，咱们得想办法把它拉近点。

”[老师C]：“对，比如说，教材里那些工业上的氧化还原反应例子，学生们可能觉得很陌生。

咱们可以多找点生活中的，像苹果切开后变色，这就是氧化反应，多接地气啊。

”大家纷纷点头表示赞同。

3. 学情分析（10分钟）[老师D]：“咱们的学生啊，在初中的时候对氧化反应和还原反应有了一点初步的认识，但是那都是很表面的。

到了高中，这概念一下子变得复杂起来，他们就容易懵圈。

就像本来在浅水区玩水，突然被拉到深水区了。

特别是电子转移这一块，对于他们来说就像天书里的密码。

”[老师E]：“没错，而且学生们的抽象思维能力还在发展阶段。

咱们得用一些直观的方法，像动画演示电子的转移过程，或者做一些有趣的实验，把抽象的东西具象化。

”4. 教学目标设定（10分钟）[老师F]：“我觉得这节课的知识目标就是让学生们深刻理解氧化还原反应的概念，掌握化合价升降与电子转移的关系。

能力目标呢，得培养他们的分析问题和解决问题的能力，就像给他们一把解开氧化还原反应谜题的钥匙。

初中化学集体备课活动记录范文

初中化学集体备课活动记录范文一、备课时间。

[具体日期]二、备课地点。

学校化学实验室（为啥在实验室呢？这化学嘛，在这充满瓶瓶罐罐化学试剂的地方备课，那灵感就像化学实验里的气泡，咕噜咕噜直冒呢！）三、参与人员。

全体初中化学教师（就像一群化学大侠齐聚一堂，准备切磋化学教学的武艺）四、主备人。

[主备人姓名]五、备课主题。

“酸碱盐的性质与应用”（这可是初中化学里的“硬骨头”，就像化学世界里的神秘宝藏，我们得好好挖掘挖掘怎么教给学生）（一）主备人发言。

1. 教材分析。

主备人：“咱先说说教材啊，这酸碱盐这部分呢，那可是初中化学的重点加难点。

教材上把酸碱盐的性质分散在几个章节里，就像把宝藏碎片撒在不同地方，咱们得把这些碎片拼凑起来给学生看个全貌。

比如说酸，教材先介绍了常见酸的物理性质，像盐酸的挥发性、硫酸的吸水性，然后才深入到化学性质，什么和金属反应、和碱反应之类的。

这就要求我们在教学的时候，得引导学生把这些性质串联起来，建立一个完整的知识体系。

”2. 学情分析。

主备人：“再讲讲咱的学生，一提到酸碱盐，他们就开始犯晕。

就像进入了化学迷宫，找不到出口。

他们对前面学的元素符号、化学式这些基础知识掌握得还不太扎实，这就给酸碱盐的学习埋下了隐患。

而且酸碱盐的化学方程式又多又复杂，学生们很容易记混。

咱得想些有趣的办法，让他们能轻松点儿学进去。

”3. 教学目标。

主备人：“教学目标呢，咱肯定得明确。

知识与技能方面，要让学生掌握酸碱盐的定义、性质以及常见酸碱盐的化学方程式；过程与方法上，得让他们学会通过实验探究酸碱盐的性质，提高动手能力和科学探究精神；情感态度价值观这块儿，培养学生对化学学科的兴趣，让他们知道化学在生活中的广泛应用，可不能让他们觉得化学就是一堆枯燥的符号和反应。

”4. 教学重难点。

主备人：“重点嘛，就是酸碱盐的化学性质和化学方程式的书写。

这就像学武功的基本功，不掌握好可不行。

难点就是酸碱盐之间的相互反应规律，学生们总是搞不清楚谁和谁能反应，谁和谁不能反应。