植物生产与环境教案第3章
植物生产与环境教案
植物生产与环境教案一、教学目标分析1.知识与技能目标：(1)了解植物生产在环境中的重要性。
(2)掌握植物生产对环境的影响。
(3)了解植物生产与环境保护的相互关系。
2.过程与方法目标：(1)启发式教学法，引导学生通过观察、实验、讨论等方式主动参与课堂教学活动。
(2)利用多媒体技术，展示图片、视频等方式激发学生的学习兴趣。
3.情感、态度与价值目标：(1)培养学生珍惜环境、保护环境的意识。
(2)培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重难点分析1.教学重点(1)植物生产对环境的重要性。
(2)植物生产对环境的影响。
(3)植物生产与环境保护的相互关系。
2.教学难点(1)学生对植物生产与环境保护的认识与理解。
(2)如何培养学生保护环境的意识和行动。
三、教学过程设计1.导入（10分钟）教师通过投影或展示图片的方式，呈现植物生产与环境的关系，引发学生对植物生产与环境保护的思考和讨论。
2.植物生产对环境的重要性（20分钟）(1)植物的生长与环境条件的关系。
通过实际案例说明植物对环境的依赖性和影响。
(2)植物的功能与环境的关系。
讲解植物的光合作用、调节气候、保持水土等功能对环境的重要性。
3.植物生产对环境的影响（30分钟）(1)植物种植对土壤的影响。
通过实践活动，让学生观察不同作物对土壤的影响，并分析原因。
(2)植物种植对水资源的影响。
通过案例分析和图片展示，让学生认识到植物生产对水资源的消耗和污染。
(3)植物种植对大气的影响。
通过实验活动，让学生了解植物的光合作用对大气中氧气和二氧化碳的作用。
4.植物生产与环境保护的相互关系（20分钟）(1)介绍植物生产与环境保护的重要性。
通过文献资料和视频展示，让学生了解植物生产对环境保护的积极作用。
(2)引导学生思考如何在植物生产中实现环境保护。
通过讨论和小组活动，让学生提出自己的想法和建议。
5.总结与拓展（10分钟）(1)教师对本节课的重点知识进行总结和回顾。
(2)教师提出拓展问题，鼓励学生通过阅读、实践等方式深入学习植物生产与环境的关系。
《植物生产与环境》(第三版)-教案---单元一任务1--植物生长与植物生产
《植物生产与环境》(第三版) 教案（单元一任务1）授课题目任务1 植物生长与植物生产目的要求知识目标：1.理解植物生长和发育有关概念。
2.了解植物生长的周期性和相关性。
3.了解植物的极性、再生、休眠和衰老等现象。
4.熟悉植物的春化作用、光周期现象、花芽分化等生理作用。
5.了解植物生产的特点和作用。
能力目标：1.掌握植物的春化作用、光周期现象等在农业生产上的应用。
2.熟悉农业生产与现代农业生产的基本调查方法。
教学重点、难点1．植物生长的周期性和相关性(重点)。
2．植物的春化作用、光周期现象、花芽分化（重点、难点）。
教学方法1．采用多媒体教学课件，展示相关资料、图片、例题及习题。
2．实践活动、任务驱动教学法的综合应用。
教学过程：引言：同学们，你能说出当地种植的植物有哪些吗？[一]导入新课提出引导性问题：刚才大家说出了很多植物的名称，大家看看这些图片，哪些是你认识的植物，试着说出植物名称。
[二] 新课讲解1.植物的生长（1）植物的生长和发育生长是指由于细胞分裂和伸长引起的植物体积和质量上的不可逆增加，如根、茎、叶的生长等。
发育是指在植物生活史中，细胞的生长和分化成为执行各种不同功能组织与器官的过程，也称形态建成，如花芽分化、幼穗分化等。
（2）植物的营养生长和生殖生长植物的营养生长是指根、茎、叶等营养器官的生长；植物的生殖生长是指花、果实、种子等生殖器官的生长。
花芽开始分化（穗分化）是生殖生长开始的标志。
2.植物生长的周期性植物生长的周期性主要包括生长大周期、昼夜周期、季节周期、再生作用等。
（1）植物的生长大周期植物在生长过程中，形成了“慢——快——慢”的规律。
以一年生植物的株高对生长时间作图，所得到的生长曲线呈“S”形。
（2）植物生长的昼夜周期性植物的生长速率随昼夜温度变化而发生有规律变化的现象称为植物生长的昼夜周期性或温周期性。
（3）植物生长的季节周期性是指植物生长在一年四季中随季节的变化而呈现一定的周期性规律。
植物生产与环境教案
教学计划一、讲授的主要内容讲授植物基础知识、植物生产与光、植物生产与温度、植物生产与水、植物生产与土壤、植物生产与营养、植物生产与气候等与植物生长有关的环境因素。
二、教学安排理论授课150学时，其中集中面授辅导20学时，自学130学时。
技能60学时，由学员在工作中进行，教师在网上答疑或电话答疑。
三、授课计划讲义目录第一章植物基础知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2第二章植物生产与光．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6第三章植物生产与温度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8第四章植物生产与水．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11第五章植物生产与土壤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13第六章植物生产与营养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15第七章植物生产与气候．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18讲义内容主要讲授植物生产发育和遗传变异基础知识；光、温、水、土、肥等环境因素对植物生长发育的影响及调控；合理开发和利用资源环境与现实农业可持续发展。
讲授以够用为原则，力求通俗易懂，深浅适宜。
培养学员的实践与技能。
第一章植物基础知识第一节植物的形态与功能教学重点：◆根、茎、叶的形态结构和生理功能。
教学难点：◆营养器官的解剖结构在不同类型植物上的表现和差异。
一、根的形态与功能（一）根的形态1．根的发生种子萌发时，胚根先突破种皮向地生长，便形成根。
2．根的种类主根、侧根、不定根。
主根和侧根为定根。
3．根系一株植物所有根的总体叫根系。
根系可分为直根系和须根系。
直根系：主根明显发达，较各级侧根粗壮，能明显区别出主根和侧根的根系。
须根系：主根不发达或早期停止生长，由茎的基部生出的不定根组成的根系。
4．根系分布根系在土壤中分布很深很广。
《植物生产与环境》(第三版) 教案---单元一任务2 植物生产的两大要素
《植物生产与环境》(第三版)教案（单元一任务2）授课题目任务2 植物生产的两大要素目的要求知识目标：1.植物生产的自然要素及对植物生长的重要作用。
2.植物生产的农业生产要素及对植物生产的重要作用。
能力目标：1.熟悉植物生产的自然要素的基本调查方法。
2.熟悉植物生产的农业生产要素的基本调查方法。
教学重点、难点1．植物生产的自然要素和农业生产要素(重点)。
2．土壤剖面（难点）。
教学方法1．采用多媒体教学课件，展示相关资料、图片、例题及习题。
2．实践活动、任务驱动教学法的综合应用。
教学过程：引言：同学们，你能说出当地种植的植物有哪些吗？[一]导入新课任务一中我们了解了植物生长的周期性、相关性，植物成花等知识，对植物生长发育有了一个基本了解。
同时也了解植物生产的基本知识，但在实际生产过程中，你知道有哪些因素影响其生长发育吗？提出引导性问题：启发大家说说自己家中或当地农户中植物生产过程中影响因素有哪些？[二] 新课讲解植物生产两大要素：自然要素和农业生产要素。
1.植物生产的自然要素植物生长的自然要素指的是直接决定植物生长发育的要素，缺少其中一个，植物就不能生存，其组成有7个：生物、光、热、水、空气、养分、土壤。
（1）生物生物包括植物、动物和微生物。
动物的影响：对植物生长既有利又有害。
微生物的影响：改善植物生长的土壤条件。
植物的影响：是农业要素的本体；杂草影响植物的正常生长。
（2）光光是绿色植物进行光合作用不可缺少的能量来源。
只有在光照条件下，植物才能正常生长、开花和结实；同时光也影响植物的形态建成和地理分布。
植物开花要求一定的日照长度。
（3）热热量是指因温度差别而转移的能量，一般用温度表示。
主要体现在积温、极端温度、最适温度和节律性变温上。
（4）水分细胞吸水：细胞主要靠吸收水分来增加体积。
水对植物的生态作用是通过不同形态、数量和持续时间三个方面的变化而起作用的。
（5）空气空气中某些成分量的变化（如二氧化碳和氧等浓度的增减）和质的改变（如有毒气体、挥发性物质的增多和水气的增减等）都能直接影响植物的生长生育。
高中生物植物生产与环境《提高植物光能利用率的途径》教案设计
第三节提高植物光能利用率的途径教学重点：◆经济产量、叶面积系数、光能利用率等基本概念。
◆光能利用率不高的原因及提高光能利用率的途径。
教学难点：◆提高光能利用率的途径。
一、植物的光合性能与产量（一）作物的产量构成因素决定作物产量的因素是：叶面积、光合强度、光合时间、呼吸消耗和经济系数。
1．光合面积光合面积是指植物的绿色面积，通常以叶面积系数来表示叶面积的大小。
在一定范围内，叶面积越大，光合作用积累的有机物质越多，产量也就越高。
2．光合时间适当延长光合作用的时间，可以提高作物产量。
当前主要是采取选用中晚熟品种、间作套种、育苗移栽、地膜覆盖等措施，使作物能更有效地利用生长季节，达到延长光光时间的目的。
（二）作物光能利用率目前作物的光能利用率普遍不高。
据测算，只有0.5%～1%的辐射能用于光合作用。
低产田作物对光能利用率只有0.1%～0.2%，而丰产田对光能的利用率也只有3%左右。
（三）作物群体对光能的利用作物群体比个体更能充分利用光能。
在群体的结构中，叶片彼此交错排列、多层分布，使各层叶片的透射光可以反复地被吸收利用。
二、提高植物光能利用率的途径（一）植物对光能利用率不高的原因当前作物对光能利用率不高的主要原因是：1．漏光植物的幼苗期，叶面积小，大部分阳光直射到地面上而损失掉2．受光饱和现象的限制光照度超过光饱和点以上的部分，植物就不能吸收利用，植物的光能利用率就随着光照强度的增加而下降。
3．环境条件及作物本身生理状况的影响自然干旱、缺肥、CO2浓度过低、温度过低或过高，以及作物本身生长发育不良，受病虫危害等，都会影响作物对光能的利用。
（二）提高作物光能利用率的途径1．选育光能利用率高的品种光能利用率高的品种特征是：矮秆抗倒伏，叶片分布较为合理，叶片较短并直立，生育期较短，耐阴性强，适于密植。
2．合理密植合理密植是提高作物产量的重要措施之一。
只有合理密植，增大绿叶面积，以截获更多的太阳光，提高作物群体对光能的利用率，同时还能充分地利用地力。
人教版生物必修三第3章 植物的激素调节第1节《植物生长素的发现》教案
第1节植物生长素的发现【教材分析】本节课是高中生物必修3《稳态与环境》模块，第3章《植物激素的调节》，第1节《植物生长素的发现》。
主要包括生长素的发现过程，生长素的产生、运输和分布两部分内容。
通过观察现象总结向性运动的概念。
通过探究活动弄清生长素发现过程及其作用。
重点介绍达尔文、詹森、拜尔、温特等科学家100多年前的实验，从而揭示了生长素的发现过程。
高中教材中利用科学研究的过程来表现科学知识的部分并不多。
生长素的发现过程就是其中比较完整地反映出科学研究的全过程。
本节为学生提供了良好的科学探究素材。
植物向性运动的内容与“生态因素对生物的影响”相关，对理解适合性等有重要意义。
生长素的内容牵涉到植物的个体发育等内容。
【学习目标】（1）识记向性运动的概念。
（2）通过植物生长素发现过程的介绍，学习科学家的思路、方法观察、假说、实验验证的同时，概述植物生长素的发现过程。
（3）理解植物向光性原因，生长素产生、分布和运输, 使用生长素作用原理分析解决农业生产实际问题的水平。
【教学重点】1.生长素的发现过程。
2.植物向光性的原因。
【教学难点】1.生长素的产生、运输和分布。
2.科学实验设计的严谨性分析。
【教学方法】采用引导式的教学模式，借助多媒体，以及对几位科学家和他们所实行的实验的介绍。
使学生体验科学史，充分发挥学生学习的主体性。
注重教师与学生的互动，以及学生和学生之间的互动，适时地引导学生，让学生自己去发现知识、体会知识的得出过程。
【教学准备】多媒体课件，Flash动画。
【学法指导】学生已有一定的知识基础和生活体验，如：植物向光性、向重力性等等。
在原有知识的基础上：1.采用多媒体教学手段和动画演示形式激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆发言，积极引导学生去讨论，鼓励学生敢于讲出自己的见解、观点。
学生发表见解过程中，教师要从中发现问题，纠正、补充出现的差错和漏洞，协助学生准确表述。
2.通过设计不同难度层次的问题调动学生思维，引导学生从不同角度、不同层次、不同途径思考。
植物生产与环境教案全本
植物生产与环境教案全本第一节：植物对环境的适应性教学目标：1.了解植物对不同环境条件的适应能力；2.掌握植物对光、温度、水分等因素的适应机制；3.认识植物对环境变化的响应机制。
教学内容：1.植物对光线的适应性；2.植物对温度的适应性；3.植物对水分的适应性；4.植物对其他环境因素的适应性。
教学步骤：1.引入：老师带领学生观察校园中的植物，讨论它们的生长环境和对环境的适应能力；2.导入：通过图片和视频展示不同环境中的植物，引导学生思考植物对环境的适应机制；3.知识讲解：讲解植物对光、温度、水分等因素的适应机制，并给出实例；4.实验展示：进行植物光合作用实验，观察植物对光线的反应；5.小组讨论：学生分组，讨论植物对其他环境因素的适应能力，并汇报讨论结果；6.总结：总结植物对环境的适应性，并提出自己的思考和问题；7.提问：提出一些问题，激发学生思考和探究的兴趣；8.作业布置：要求学生以小组为单位，查找关于植物的适应性的资料，并整理成报告。
第二节：人类活动对植物生产的影响教学目标：1.了解人类活动对植物生产的影响；2.认识到环境污染对植物生产的危害；3.培养保护环境的意识。
教学内容：1.植物生产的重要性；2.人类活动对植物生产的影响；3.环境污染对植物生长发育的危害；4.保护环境的方法和重要性。
教学步骤：1.引入：通过展示不同地区的植物生产情况，引起学生对植物生产的重视；2.知识讲解：讲解人类活动对植物生产的影响，包括砍伐森林、过度放牧、土地开垦等；3.实例分析：通过具体实例分析环境污染对植物生长发育的影响；4.讨论：学生分组讨论如何保护环境，提出具体的方法和措施；5.总结：总结人类活动对植物生产的影响，并强调保护环境的重要性；6.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟环境保护活动；7.作业布置：要求学生撰写一篇关于如何保护环境的文章。
第三节：植物与环境的平衡关系教学目标：1.了解植物与环境的平衡关系；2.认识到人类活动对环境的破坏所带来的影响；3.强化保护环境的重要性。
植物生产与环境教案全集
植物生产与环境教案全集第一章：植物生长的基本条件1.1 了解植物生长的基本条件，包括水分、光照、温度、土壤等。
1.2 分析不同植物对生长条件的适应性和需求。
1.3 探讨人类如何通过改变环境条件来优化植物生长。
第二章：土壤的类型与性质2.1 介绍土壤的类型，包括砂土、壤土、黏土等。
2.2 分析土壤的性质，包括土壤结构、土壤肥力、土壤酸碱度等。
2.3 探讨土壤质量对植物生长的影响以及改良土壤的方法。
第三章：植物的光合作用与呼吸作用3.1 解释光合作用的过程及其对植物生长的重要性。
3.2 探讨光合作用与呼吸作用的相互关系。
3.3 分析光照强度、二氧化碳浓度等因素对植物光合作用的影响。
第四章：植物的生长发育周期4.1 了解植物的生长发育周期，包括种子发芽、幼苗生长、开花、结果等阶段。
4.2 探讨植物生长发育过程中的生理变化。
4.3 分析植物生长发育周期对农业生产的影响。
第五章：植物病虫害的识别与防治5.1 介绍植物病虫害的基本概念，包括病菌、害虫等。
5.2 分析植物病虫害的症状及其识别方法。
5.3 探讨植物病虫害的防治方法，包括化学防治、生物防治等。
第六章：植物的繁殖方式6.1 介绍植物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖。
6.2 分析不同繁殖方式的特点及其适用范围。
6.3 探讨人工繁殖方法在植物生产中的应用。
第七章：农业生产技术7.1 解释农业生产技术的基本概念及其重要性。
7.2 探讨农业生产技术包括播种、施肥、灌溉、除草等环节。
7.3 分析农业生产技术对植物生长和产量的影响。
第八章：农业气象灾害与防御8.1 介绍农业气象灾害的类型，包括旱灾、洪灾、冻害等。
8.2 分析农业气象灾害对植物生产的影响。
8.3 探讨农业气象灾害的防御措施及其应用。
第九章：农田生态环境的保护9.1 了解农田生态环境保护的重要性。
9.2 分析农田生态环境面临的问题及其原因。
9.3 探讨农田生态环境保护的措施和方法。
第十章：农业可持续发展10.1 解释农业可持续发展的概念及其重要性。
植物生产与环境教案
植物生产与环境教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解植物生长的基本条件；（2）掌握土壤、水分、光照对植物生长的影响；（3）了解植物适应环境的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究植物生长环境的影响因素；（2）学会运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生对植物生产的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物生长的基本条件；（2）土壤、水分、光照对植物生长的影响；（3）植物适应环境的能力。
2. 教学难点：（1）植物对不同生长环境的具体适应策略；（2）如何运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：（1）植物生长环境的相关资料；（2）实验器材及实验用品。
2. 学生准备：（1）预习植物生长环境的相关知识；（2）分组准备实验。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示图片或实物，引导学生关注植物生长环境；（2）提问：“你们知道植物生长需要哪些条件吗？”2. 自主学习（1）学生根据预习内容，总结植物生长的基本条件；（2）教师点评并补充。
3. 课堂探究（1）教师提出探究问题：“土壤、水分、光照对植物生长有什么影响？”；（2）学生分组进行实验，观察并记录实验结果；（3）教师引导学生分析实验数据，得出结论。
4. 知识拓展（1）教师介绍植物适应环境的能力，举例说明；（2）学生讨论：如何运用所学知识解决实际问题。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的主要内容；（2）学生分享自己的学习收获；（3）布置作业。
五、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 实验操作的正确性及观察记录的准确性；3. 学生对植物生长环境知识的掌握程度；4. 学生对实际问题解决能力的运用。
六、教学内容1. 土壤对植物生长的影响：了解土壤的组成、性质以及土壤对植物生长的作用。
2. 水分对植物生长的影响：掌握水分的吸收、运输和利用过程，了解水分对植物生长的重要性。
最新中职植物生产与环境教案：植物的光合作用种植
植物的光合作用一、教材分析与处理（一）、教材的地位和作用科研成果都是后人继承前人的经验，又经过多次的实践，探索和研究才获得的。
光合作用的发现也不例外，它的发现历经科学家们二百多年的探索，渗透着科学研究的思想方法，光合作用是学生在学习了植物形态结构之后，进一步探索植物生理奥妙而至关重要的一课。
同时，在《植物生产与环境》中也占有相当的比重，因此，本节知识既是本章的重点和难点又是《植物生产与环境》这门课程的重点和难点。
学生在日常生活中对光合作用现象已有了初步的认识，加之初中生物教材对光合作用的阐述，使学生能够很容易地掌握光合作用的概念和意义。
而光合作用如何进行物质和能量的转化.环境因素影响光合作用的进行以及如何将光合作用理论用于指导农业生产和生活实际将是学生比较困惑的问题，这些问题也正是北方农业生产过程中所面临的主要问题，更是指导实际生产问题的主要理论依据。
（二）、教材的处理这节课共分二课时学习。
初中生物课对叶绿体的结构已经有过一些阐述，这些为第一课时的学习提供了很好的基础。
为此将教学内容组合为：1、光合作用的概念及反应式；2、光合作用的意义；3、光合作用的过程。
第二课时，学生参与总结光合作用的产物的形成，并归纳验证影响光合作用的主要环境因素，选择有代表性的实例进行讲解，启发诱导学生发现规律，形成方法，同时感悟生物与生活的和谐与统一。
（三）、教学目标及确定目标的依据这节课教学目标重在让学生在学习过程中理解科学实验的基本思路及科学家对真理的执着追求的精神，学会通过实验验证真理。
通过光合作用的意义教学，使学生在理解绿色植物在维护环境稳定中的作用，理解光合作用产物对人的生活和生产的意义。
在此基础上，增强学生关心、爱护绿色植物，关心发展农业的意义，从而对学生进行生命科学和价值观的教育。
1、知识目标：（1）、了解光合作用的发现史及科学研究的思维方法。
（2）、理解光合作用的概念及意义。
（3）、掌握光合作用的过程。
植物生产与环境教案(全本)
目录绪论 2第1章植物体的结构与功能5－－－－24 第2章植物生长发育与环境条件25－－－－32 第3章植物生产与土壤培肥32－－－－46 第4章植物生产与科学用水47－－－－53 第5章植物生产与温度调控54－－－－58 第6章植物生产与光能利用59－－－－64 第7章植物生产与合理施肥65－－－－78 第8章植物生产与农业气象79－－－－84绪论教学目标：◆掌握：植物生产在农业生产中的重要地位和作用；植物生产的特点。
◆理解：环境条件对植物生产的重要性。
◆了解：植物生产与环境课程的学习方法。
教学重点：◆植物生产在我国农业及国民经济中的地位和作用。
◆植物生产的特点。
教学时数：2学时教学方法：理论讲授教学过程：一、由学生讨论对农业的认识导入新课二、新授Ⅰ、植物生产在我国农业及国民经济中的地位和作用(一)人民生活资料的重要来源人们生活消耗的粮食、水果、蔬菜几乎全部来自于植物生产；服装原料80%来自于植物生产。
（二）工业原料的重要来源植物生产为工业生产提供原料。
我国40%的工业原料、70%的轻工业原料来源于植物生产。
（三）农业的基础产业畜牧业、渔业、林业等很大程度上依赖于植物生产。
（四）农业现代化的组成部门植物生产是农业的基础，没有现代化的植物生产，就没有现代化的农业。
Ⅱ、植物生产的特点植物生产是以植物为对象，以自然环境条件为基础，以人工调控为手段，以社会经济效益为目标的社会性产业。
与其他社会物质生产相比，具有以下几个鲜明的特点。
（一）系统的复杂性植物生产是一个有序列、有结构的系统，受自然和人为的多种因素的影响和制约。
它是由各个生产环节所组成的一个统一的整体。
（二）技术的实用性植物生产是把生命科学、农业科学的基础理论转化为实际的生产技术和生产力。
主要研究解决植物生产中的实际问题，其技术必须具有适用性和可操作性，力争做到简便易行，省时省工，经济安全。
（三）生产的连续性植物生产的每个周期内，各个环节之间相互联系，互不分离；前者是后者的基础，后者是前者的延续，是一个不断循环的周年性产业。
植物与环境教案
植物与环境教案
教案一：植物与光照的关系
教学目标：
1. 了解植物对光照的需求。
2. 掌握植物对不同光照强度的适应能力。
3. 理解植物光合作用的基本过程。
教学内容：
1. 植物光合作用的意义和过程介绍。
2. 植物的光照需求：光周期和光强度。
3. 光照对植物生长发育的影响。
教学步骤：
1. 引入：通过图片或实物展示不同光照环境下植物的生长情况，让学生观察并思考植物与光照的关系。
2. 概念讲解：简要介绍植物光合作用的意义和过程，引出植物对光照的需求。
3. 实验操作：设计一个简单的实验，比较不同光照强度下植物生长的差异，观察结果并进行讨论。
4. 讲解知识点：通过讲解和讨论，介绍植物对光周期和光强度的适应能力，并讲解光照对植物生长发育的影响。
5. 小结归纳：带领学生总结植物与光照的关系，并回答他们提出的问题。
6. 拓展延伸：引导学生思考光照对农作物产量和质量的影响，并鼓励他们进行进一步的研究和探索。
教学重点：
1. 植物对光照的需求。
2. 光照对植物生长发育的影响。
教学扩展：
1. 学生可进行更深入的实验探究，比较不同光照强度和光周期对特定植物生长的影响。
2. 学生可利用科研文献，进一步了解植物与光照的关系，探索更多有关主题。
植物生产与环境教案全集
一、教案名称：植物生长与环境的相互关系1. 教学目标：（1）让学生了解植物生长的基本条件。
（2）培养学生了解环境对植物生长的影响。
（3）引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识。
2. 教学重点：植物生长的基本条件，环境对植物生长的影响。
3. 教学难点：环境因素对植物生长的具体影响。
4. 教学准备：图片、视频等教学资源。
5. 教学过程：（1）导入：通过展示图片或视频，引导学生关注植物的生长环境。
（2）新课导入：讲解植物生长的基本条件，如光照、水分、土壤等。
（3）案例分析：分析具体植物对环境的适应和影响。
（4）小组讨论：让学生探讨环境变化对植物生长的影响。
（5）总结：强调环保意识，引导学生关注自然环境。
二、教案名称：植物的光合作用与生态环境1. 教学目标：（1）让学生了解光合作用的基本原理。
（2）培养学生了解光合作用对生态环境的重要性。
（3）引导学生思考光合作用与人类生活的关系。
2. 教学重点：光合作用的基本原理，光合作用对生态环境的影响。
3. 教学难点：光合作用的具体过程。
4. 教学准备：图片、视频等教学资源。
5. 教学过程：（1）导入：通过展示图片或视频，引导学生关注植物的光合作用。
（2）新课导入：讲解光合作用的基本原理，如公式、过程等。
（3）案例分析：分析光合作用在生态环境中的作用。
（4）小组讨论：让学生探讨光合作用与人类生活的关系。
（5）总结：强调光合作用的重要性，引导学生关注生态环境。
三、教案名称：植物的呼吸作用与生态环境1. 教学目标：（1）让学生了解呼吸作用的基本原理。
（2）培养学生了解呼吸作用对生态环境的重要性。
（3）引导学生思考呼吸作用与人类生活的关系。
2. 教学重点：呼吸作用的基本原理，呼吸作用对生态环境的影响。
3. 教学难点：呼吸作用的具体过程。
4. 教学准备：图片、视频等教学资源。
5. 教学过程：（1）导入：通过展示图片或视频，引导学生关注植物的呼吸作用。
（2）新课导入：讲解呼吸作用的基本原理，如公式、过程等。
《植物保护技术》教案
《植物保护技术》教案.doc第一章：植物保护技术概述1.1 植物保护技术的意义和目的解释植物保护技术在农业生产中的重要性强调保护植物免受害虫、病害和杂草侵害的必要性1.2 植物保护技术的分类介绍化学防治、生物防治、机械防治和综合防治等不同植物保护技术的方法1.3 植物保护技术的发展趋势探讨现代植物保护技术的进展和未来的发展方向第二章：化学防治技术2.1 农药的类型和作用机制介绍常见的农药类型，如杀虫剂、杀菌剂和除草剂等解释不同农药的作用机制和应用范围2.2 农药的使用技术教授正确的农药配制和使用方法强调农药的安全使用和环境保护的重要性2.3 农药残留和环境问题探讨农药残留对环境和人体健康的影响提出减少农药残留和解决环境问题的方法第三章：生物防治技术3.1 生物防治的原理和方法介绍生物防治的概念和利用生物来防治植物病虫害的方法强调生物防治的环保性和可持续性3.2 常见生物防治剂的应用探讨常见生物防治剂，如微生物菌剂、性信息素和天敌昆虫等的使用方法和效果3.3 生物防治技术的优势和限制分析生物防治技术的优点和局限性提出克服限制和提高生物防治效果的策略第四章：机械防治技术4.1 机械防治设备和方法介绍常见的机械防治设备，如除草机、喷雾器和筛网等教授机械防治的操作技术和应用方法4.2 机械防治的优缺点分析机械防治技术的优点和缺点讨论机械防治技术在不同农业生产环境中的应用情况4.3 机械防治技术的未来发展探讨机械防治技术的创新和发展趋势提出提高机械防治效率和减少劳动力的方法第五章：综合防治技术5.1 综合防治技术的基本原则介绍综合防治技术的目标和原则强调综合防治技术在农业生产中的重要性和效果5.2 综合防治技术的实施步骤教授综合防治技术的实施步骤和操作方法强调监测和评估植物病虫害状况的重要性5.3 综合防治技术的成功案例分析分析成功实施综合防治技术的案例，探讨其成功的原因和经验第六章：植物保护技术的评估与监测6.1 植物保护技术效果的评估方法介绍植物保护技术效果评估的指标和方法，如防治效果、安全性等强调现场试验和实验室测试的重要性6.2 监测植物病虫害的方法教授监测植物病虫害的方法和技巧，如采样、观察和数据记录等强调及时监测和预警的重要性6.3 植物保护技术的风险评估与管理探讨植物保护技术使用中的风险因素和可能产生的负面影响介绍风险评估和管理的方法和策略第七章：植物保护技术的法规与政策7.1 植物保护技术相关法规概述介绍植物保护技术相关法规的基本内容和目的强调遵守法规的重要性7.2 植物保护技术的审批和登记流程介绍植物保护产品审批和登记的流程和要求分析审批和登记过程中可能遇到的问题和解决方案7.3 植物保护技术的政策和可持续发展探讨植物保护技术政策对农业生产的影响强调植物保护技术在可持续发展中的角色和责任第八章：植物保护技术的实际应用案例8.1 作物病虫害防治案例分析分析具体作物病虫害防治的成功案例强调综合运用不同植物保护技术的必要性8.2 草坪和园林植物保护案例分析探讨草坪和园林植物保护的案例，如草害防治、病虫害管理等强调植物保护技术在景观维护中的应用8.3 果蔬花卉保护案例分析分析果蔬花卉生产中的植物保护技术应用案例强调提高产品质量和安全性的重要性第九章：植物保护技术的创新与发展9.1 新型植物保护技术的研发探讨新型植物保护技术的研发方向和趋势强调技术创新对植物保护事业的重要性9.2 植物保护技术的智能化与信息化介绍智能化和信息化在植物保护技术中的应用强调数据分析和在植物保护中的潜力9.3 植物保护技术的国际合作与交流探讨国际间植物保护技术的合作和交流的重要性强调共享植物保护技术知识和经验的必要性第十章：植物保护技术的未来展望10.1 植物保护技术的挑战与机遇分析植物保护技术面临的挑战和机遇强调应对气候变化和可持续发展的需求10.2 植物保护技术的教育与培训强调植物保护技术教育和培训的重要性探讨教育和培训方法的创新和改革10.3 植物保护技术的未来发展趋势展望植物保护技术的未来发展趋势和前景强调植物保护技术在农业生产中的持续创新和应用重点和难点解析重点环节1：植物保护技术的意义和目的补充和说明：本环节需重点关注植物保护技术对农业生产的重要性，以及保护植物免受害虫、病害和杂草侵害的必要性。
植物生产与环境教案说课稿
《土壤退化、土壤污染及其防治》说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用《植物生产与环境》是高等教育出版社农科类专业教材，是学生进入农林专业课以来所学的第一本专业教科书。
《土壤退化、土壤污染及其防治》是第三章最后一节的内容。
土壤资源是人类赖以生存的最基本、最广泛、最重要的自然资源，也是不可代替的有限的自然资源。
因此合理利用、珍惜、保护土壤资源有着十分重要的现实意义。
它对前面第二章和后面第四章起着承上启下的作用。
2、教学目标：知识目标：①了解我国土壤沙化、流失、潜育化、污染的情况②掌握土壤沙化、流失、潜育化、污染的防治方法③培养学生根据区域特点综合开发利用土壤资源的实践能力能力目标：为满足学生实际应用的需要，教师巧设练习，培养学生①由书本知识升华为实际应用知识的能力②关注并合理利用身边的土壤资源，设计出理想的农业生态体系，提高经济效益。
德育目标：通过学习增强学生的环保意识，培养学生的责任感和使命感。
3、教学重点：1．土壤沙化、流失、潜育化、污染的防治方法。
2．本地土壤资源的治理与保护。
4、教学难点：本地土壤资源的治理与保护；土壤污染的防治方法。
二、教法分析：为把握重点，突破难点，拟使用以下教学方法问题法：教师根据本节课内容巧设问题，引起学生的学习兴趣。
合作探究：让学生积极参与各个环节的讨论与学习，充分调动学生学习的主动性与积极性。
讲授法; 教师对重点、难点进行必要的点拨，从而实现教学目标。
拓展法：使用与内容相关的资料，反复强化，突出重点，解决难点。
三、学法分析：①看看―――说说―――做做在教学过程中，通过以上环节的活动来调动学生的自主性，活跃学习气氛，这样枯燥的专业理论知识才能轻松的转化为实践技能。
②人人参与，互动训练职教学生基础知识偏差，操作技能较低，教师在教学过程中适当引导，调动学生的积极性，引导学生自主学习。
四、教学过程：本节课内容安排一学时完成，基本步骤分八项，我主要采用五大版块的形式进行教学。
植物生产与环境教案
一、教案基本信息教案名称：植物生产与环境教案课时安排：45分钟适用年级：五年级教学目标：1. 了解植物生长的基本条件2. 掌握植物与环境的关系3. 培养学生的观察和分析能力教学重点：1. 植物生长的基本条件2. 植物与环境的关系教学难点：1. 植物生长的非生物因素2. 植物生长的生物因素教学准备：1. PPT课件2. 植物样本3. 观察记录表二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的植物，提问：你们知道植物生长需要什么条件吗？Step 2：新课导入（10分钟）1. 讲解植物生长的基本条件，包括水分、阳光、空气、土壤等。
2. 讲解植物与环境的关系，包括非生物因素和生物因素。
Step 3：案例分析（10分钟）1. 出示植物样本，让学生观察并分析其生长环境。
Step 4：实践活动（10分钟）1. 学生分组进行观察实验，记录植物在不同环境条件下的生长情况。
2. 学生将实验结果填写在观察记录表上。
1. 学生分享实践活动中的发现和感悟。
三、作业布置2. 选择一种植物，观察其生长过程，记录并分析其与环境的关系。
四、教学反思本节课通过观察实验和实践活动，让学生了解了植物生长的基本条件和植物与环境的关系。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析，培养学生的观察和分析能力。
也要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
五、课后评价1. 学生作业完成情况：观察记录表填写完整，小论文内容充实。
2. 学生课堂表现：积极参与讨论，主动分享发现。
3. 学生实践能力：能独立完成观察实验，并对实验结果进行分析。
六、教学内容拓展Step 1：引入新的概念（5分钟）1. 讲解生态因素：生态因素分为非生物因素和生物因素。
2. 非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。
3. 生物因素包括：种内关系和种间关系。
Step 2：案例分析（10分钟）1. 出示不同植物样本，让学生观察并分析其生长环境。
Step 3：实践活动（10分钟）1. 学生分组进行观察实验，记录植物在不同环境条件下的生长情况。
高中生物植物生产与环境《提高水分利用率的途径》教案设计
第三节提高水分利用率的途径教学重点：◆节水灌溉技术；保墒技术；水土保持技术。
教学难点：◆节水灌溉技术。
一、集水蓄水技术（一）沟垄覆盖集中保墒技术基本方法是平地（或坡地沿等高线）起垄，农田呈沟、垄相间状态，垄作后拍实，紧贴垄面覆盖塑料薄膜，降雨时雨水顺薄膜集中于沟内，渗入土壤深层。
（二）等高耕作种植，截水增墒基本方法是沿等高线筑埂，改顺坡种植为等高种植，埂高和带宽的设置既要有效地拦截径流。
（三）微集水面积种植我国的鱼鳞坑就是其中之一；在一小片植物，或一棵树周围，筑高15～20cm的土埂，坑深40cm，坑内土壤疏松，覆盖杂草，以减少蒸腾。
二、节水灌溉技术（一）喷灌技术喷灌是利用专门的设备将水加压，或利用水的自然落差将高位水通过压力管道送到田间，再经喷头喷射到空中散成细小水滴，均匀散布在农田上，达到灌溉目的。
（二）地下灌技术把灌溉水输入地下铺设的透水管道或采用其他工程措施普遍抬高地下水位，依靠土壤的毛细管作用浸润根层土壤，供给植物所需水分的灌溉技术。
（三）微灌技术微灌技术是一种新型的节水灌溉工程技术，包括滴灌、微喷灌和涌泉灌等。
（四）膜上灌技术这是在地膜栽培的基础上，把以往的地膜旁侧改为膜上灌水，水沿放苗孔和膜旁侧灌水渗入进行灌溉。
（五）植物调亏灌溉技术调亏灌溉是从植物生理角度出发，在一定时期内主动施加一定程度的有益的亏水度，使作物经历有益的亏水锻炼后，达到节水增产，改善品质的目的，通过调亏可控制地上部分的生长量，实现矮化密植，减少整枝等工作量。
三、少耕免耕技术（一）少耕少耕的方法主要有以深松代翻耕，以旋耕代翻耕、间隔带状耕种等。
（二）免耕国外免耕法一般由三个环节组成：利用前作残茬或播种牧草作为覆盖物；采用联合作业的免耕播种机开沟、喷药、施肥、播种、覆土、镇压一次完成作业；采用农药防治病虫、杂草。
四、地面覆盖技术（一）沙田覆盖沙田覆盖是由细沙甚至砾石覆盖于土壤表面，起到抑制蒸发，减少地表径流，促进自然降水充分渗入土壤中，从而起到增墒、保墒作用。
植物生产3 植物的需水规律和合理灌溉
植物的需水规律及合理灌溉的指标
教学难点
植物的需水规律及合理灌溉的指标
教学方法
讲解法、问答法
教学资源
教材、视频
板书设计
第4章植物生产与科学用水
第1节植物生长发育与水
一植物的需水规律及合理灌溉的指标
植物的需水及教师活动
学生活动
环节一：
复习提问
环节二：
激发兴趣课题导入
环节三：
举例讲解
学习概念
环节四：
课堂新授
掌握新知
复习提问：
气孔是如何调节蒸腾作用的？
导入新课：
第5章植物生产与科学用水
第2节植物生长发育与水
一植物需水规律和合理灌溉
新授一：
（一）植物的需水规律
引导学生回答
在植物生活的全过程中，需要大量的水分，不同植物或同一植物不同品种，其需水量不同。同一植物不同生长时期，需水量也存在很大差异。
植物的需水规律及合理灌溉的指标教学重点植物的需水规律及合理灌溉的指标教学难点植物的需水规律及合理灌溉的指标教学方法讲解法问答法教学资源教材视频板书设计第四章植物生产与科学用水第一节植物生产与科学用水第一节植物生长发育与水一植物的需水规律及合理灌溉的指标植物生长发育与水一植物的需水规律及合理灌溉的指标植物的需水规律合理灌溉的指标教学实程教学环节教学内容及教师活动学生活动环节一
3．生理指标常用植物叶片的细胞液浓度、渗透势、水势和气孔开度等作为灌溉的生理指标。
分析、提问、
让学生明白
引导学生探究本节课的内容，提出疑问，教师解答
学生总结本节课的内容，教师补充
学生认真听讲，思考并回答老师的问题
学生回答：
学生回答：
。
学生理解
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3章植物生产与土壤培肥教学目标：◆掌握：土壤、土壤肥力、土壤质地、土壤有机质、土壤通气性、土壤胶体、土壤保肥性、土壤供肥性、土壤缓冲性、土壤空隙性、土壤结构、土壤耕性等基本概念；土壤的基本组成及各组分的特性。
◆理解：不同质地的农业生产特性；土壤有机质的转化及作用；土壤基本性质及对肥力的影响。
◆了解：土壤退化、污染和低产田的改良与开发。
◆学会：土壤样品的采集；土壤含水量与田间技术。
教学时数：18学时教学方法：理论讲授12学时、技能训练6学时教学内容：第一节土壤的基本组成教学重点：◆土壤的基本组成。
◆土壤质地的类型及质地与土壤肥力的关系。
◆土壤有机质的转化及作用。
◆土壤通气性对植物生长发育的影响。
教学难点：◆土壤有机质的转化及作用。
◆土壤矿物质。
一、土壤、土壤肥力概念1．土壤概念土壤即指覆盖在地球陆地表面上的，能够生长绿色植物的疏松表层。
24/ 1自然土壤：自然界尚未开垦种植的土壤。
农业土壤：而在自然土壤基础上，人类开垦耕种和培育的土壤。
2．土壤肥力的概念土壤肥力是指在植物生长发育过程中，土壤不断地供给和调节植物所必需的水、肥、气、热等物质和能量的能力。
3．土壤的组成自然界土壤由矿物质、有机质（土壤固相）、土壤水分（液相）和土壤空气（气相）三相物质组成的。
二、土壤矿物质（一）土壤矿物质的组成土壤矿物质是岩石矿物质的风化产物，其颗粒大小差别很大。
通常肉眼可见的大颗粒多是破碎的原生矿物，而细小的土粒则是经过化学风化作用改造形成的次生黏土矿物。
原生矿物是在风化过程中没有改变化学组成而遗留在土壤中的一类矿物，主要有石英、长石、云母、辉石、角闪石、橄榄石等。
次生矿物是原生矿物在风化和成土作用下，重新形成的一类矿物，主要有高岭石、蒙脱石、伊利石等次生铝硅酸盐矿物和铁、铝、硅等氧化物或含水氧化物（如三水铝石）。
（二）土壤质地土壤中各种粒级的配合和组合状况称为土壤质地，即土壤沙黏程度。
土壤质地可划分为沙土、壤土和黏土三类。
几种主要质地土壤的生产特性为：质地肥力特征生产特性种子出苗快，发小苗不发老苗；易于沙质土土壤砂粒多，大空隙多，小空隙少，故透耕作，但泡水后会淀浆板结，俗称闭砂土含养分水透气性强而保水保肥性差；沙；这类土壤宜种植生育期短、耐贫少，有机质分解快，易脱肥，施用速效肥24三、土壤生物和有机质（一）土壤生物土壤生物包括土壤动物、植物和微生物。
1．土壤动物种类：土壤中有许多小动物，如蚯蚓、线虫、蚂蚁、蜗牛、蠕虫、螨类等。
粪便排入土壤，提高土壤作用：粉碎土壤中的有机物残体，促进了微生物的分解作用。
但有些动常作为土壤肥力的标志之一。
蚯蚓和蚂蚁在形成团粒结构方面有重要作用，肥力。
物对植物有害。
2．土壤微生物种类：重要的类群有细菌、放线菌、真菌、藻类和原生动物及病毒等。
24作用：①分解有机质，释放养分；分解农药等对环境有害的有机物质。
②分解矿物养分，③固定大气氮素，增加土壤氮素养分。
④利用磷、钾细菌制成生物肥料，施入土壤促进土壤磷、钾的释放；⑤合成土壤腐殖质，培肥土壤；⑥分泌大量的酶，促进土壤养分的转化；⑦其代谢产物刺激作物生长，抑制某些病原菌活动。
（二）土壤有机质土壤有机质是指来源于生物（主要指植物和微生物）且经过土壤改造的有机化合物。
1．土壤有机质的来源与组成来源：施用的有机肥料、作物的秸秆以及残留的根茬等，此外，土壤动物残体和微生物、一些生物制品的废弃物、工业废水、废渣及污泥等也是土壤有机质的重要来源。
元素组成：C、O、H、N，分别占52%～58%、34%～39%、3.3%～4.8%和3.7%～4.1%，其次是P和S。
物质组成：碳水化合物（单糖、多糖、淀粉、纤维素、果胶物质等）、木质素、蛋白质、树脂、蜡质等占10%～15%。
腐殖质占土壤有机质的85%～90%，是土壤有机质的主体。
转化过程：矿质化过程是将有机质分解为简单的物质，释放出大量的能量，是释放养分和消耗有机质的过程；腐殖化过程是微生物作用于有机物质，使之转变为复杂的腐殖质，是积累有机质、贮存养分的过程。
2．土壤有机质的作用及管理作用：①提供作物需要的养分。
②增加土壤保水、保肥能力。
③形成良好的土壤结构，改善土壤物理性质。
④促进微生物活动，活跃土壤中养分代谢。
⑤其他作用。
腐殖质有助于消除土壤中的农药残毒和重金属污染，起到净化土壤作用。
腐殖质中某些物质如胡敏酸、维生素、激素等还可刺激植物生长。
管理：增施厩肥、堆肥、种植绿肥、水田放养绿藻、秸秆还田等措施来进行。
同时结合24耕作、排灌等措施，调节土壤水、气、热等状况。
四、土壤水分和空气土壤水分和空气存在于土壤孔隙中，二者彼此消长，即水多气少，水少气多。
（一）土壤水分土壤水并不是纯水，而是含有多种无机盐与有机物的稀薄溶液。
具体内容第五章有详细阐述。
（二）土壤空气1．组成特点：①土壤空气中CO含量高于大气；②土壤空气中的O低于大气；③土22壤空气中的水汽含量高于大气；④土壤空气中还原性气体高于大气；⑤土壤空气成分随时、空而变化。
2．土壤通气性概念：土壤空气与大气之间常通过扩散作用和整体交换形式不断地进行气体交换，这种性能称之为土壤通气性。
作用：①影响种子萌发。
②影响植物根系的发育与吸收功能。
③影响土壤养分状况。
④影响作物的抗病性。
调节：通过深耕结合施用有机肥料、合理排灌、适时中耕等措施来调节土壤的通气状况，改善土壤水、肥、气、热条件，给植物生长创造适宜的环境条件。
复习思考：1. 土壤由哪几部分组成？2. 各质地土壤的农业生产特性如何？3. 土壤生物有哪些作用？4. 土壤有机质的转化有哪些方面？有何作用？24/ 55. 什么叫土壤通气性？对植物生长发育有哪些重要作用？第二节土壤的基本性质教学重点：◆土壤结构的类型。
◆土壤团粒结构在土壤肥力上的作用及创造土壤团粒结构的农业措施。
◆土壤酸碱性及其在土壤肥力上的作用。
◆土壤耕性的判断与改良。
教学难点：◆土壤结构的类型与特点。
◆土壤胶体。
土壤物理性质包括土壤孔隙性、土壤结构性、土壤物理机械性和土壤耕性等，土壤化学性质包括土壤保肥性、土壤供肥性、土壤酸碱性、土壤缓冲性等。
一、土壤孔隙性与结构性（一）土壤孔隙性1．概念土壤孔隙性是指土壤孔隙的数量、大小、比例和性质的总称。
土壤密度是指单位体积土粒（不包括粒间孔隙）的烘干土重量，单位是．土壤密度2。
一般情况下，把土壤的密度视为常数，即为2.65 gcm。
333－－－tmgcm 或3．土壤容重土壤容重是指在田间自然状态下，单位体积土壤（包括粒间孔隙）的烘干土重量，单位也是gcm。
33－－tm或4．土壤孔隙度土壤孔隙度是指单位体积土壤中孔隙体积占土壤总体积的百分数。
实际工作中，可根据土壤密度和容重计算得出。
土壤孔隙度的变幅一般在30%~60%之间，适宜的孔隙度为50%~60%。
24/ 6容重?1?100 土壤孔隙度（%）＝）（密度5．土壤孔隙类型根据土壤孔隙的通透性和持水能力，将其分为三种类型，如表所示。
土壤孔隙类型及性质孔隙类型通气孔隙毛管孔隙无效孔隙（非活性孔隙）0.02~0.002mm ＜0.002mm ＞当量孔径0.02mm15~150kPa＞150 kPa土壤水吸力＜15kPa此孔隙内的水分移动困难，管水力影毛此孔隙内的主要作用水分受通此孔隙起气透不能被作物吸收利用，空气作用，常被空气占据响，能够移动, 可被植物吸收利及根系不能进入用，起到保水蓄水作用6．土壤孔隙性与植物生长的关系适宜于植物生长发育的耕作层土壤孔隙状况为：总孔隙度为50%~56%，通气孔隙度在10%以上，如能达到15%~20%更好，毛管孔隙度与非毛管孔隙度之比为2：1为宜，无效孔隙度要求尽量低。
对于植物生长发育而言，在同一土体内孔隙的垂直分布应为“上虚下实”。
（二）土壤结构性1．概念土壤中的土粒，一般不呈单粒状态存在（沙土例外），而是相互胶结成各种形状和大小不一的土团存在于土壤中，这种土团称为结构体或团聚体。
土壤结构性是指土壤结构体的种类、数量及其在土壤中的排列方式等状况。
2．土壤结构体的类型及特性按照结构体的大小、形状和发育程度可分为以下几类。
（1）团粒与粒状结构团粒结构是指近似球形且直径大小在0.25~10 mm之间的土壤结构体，俗称“蚂蚁蛋”、“米糁子”等，常出现在有机质含量较高、质地适中的土壤中。
24/ 7图土壤结构的主要类型1—块状结构2—柱状结构3—棱柱状结构4—团粒结构5—微团粒结构6—核状结构7—片状结构（2）块状与核状结构这两种结构近似立方体形状。
一般块状结构大小不一，边面不明显，结构体内部较紧实，俗称“坷垃”。
而核状结构的直径一般小于3cm，棱角多，内部紧实坚硬，泡水不散，俗称“蒜瓣土”，多出现在有机质缺乏的黏土中。
（3）柱状与棱柱状结构是指近似直立、体形较大的长方体结构，俗称“立土”。
如果顶端平圆而少棱的称柱状结构，多出现在典型碱土的下层；如果边面棱角明显的称棱柱状结构，多出现在质地黏重而水分又经常变化的下层土壤中。
（4）片状结构是指形状扁平、成层排列的结构体，俗称“卧土”。
如果地表在遇雨或灌溉后出现的结皮、结壳，称为“板结”现象。
3．团粒结构形成：团粒结构一般要经过多次（多级）的复合、团聚而形成，可概括如下几步：单粒→复粒（初级微团聚体）→微团粒（二级、三级微团聚体）→团粒（大团聚体）。
作用：①团粒结构土壤的大小孔隙兼备。
②能够协调水分和空气的矛盾。
③能协调保肥与供肥性能④具有良好的物理性和耕性。
培育：①通过深耕，使土体破裂松散，适时适当耕、锄、耱、镇压等耕作措施，结合施用有机肥料促进团粒结构的形成；②通过种植绿肥或牧草，实行合理轮作倒茬增加团粒结构；③采用沟灌、喷灌、滴灌和地下灌溉等节水灌溉技术，并结合深耕进行晒垡、冻垡，可充分利用干湿交替、冻融交替作用，有利于团粒形成；④施用胡敏酸、树脂胶、纤维素黏胶等土壤结构改良剂来促进团粒结构的形成。
二、土壤耕性（一）土壤耕性的含义24/ 8土壤耕性是指耕作土壤中土壤所表现的各种性质以及在耕作后土壤的生产性能。
它是土壤各种理化性质，特别是物理机械性在耕作时的表现；同时也反映土壤的熟化程度。
（二）土壤耕性的表现1．耕作的难易程度。
群众常将省工省劲易耕的土壤称为“土轻”、“口松”、“绵软”，而将费工费劲难耕土壤称为“土重”、“口紧”、“僵硬”。
2．耕作质量的好坏。
耕性良好的土壤，耕作时阻力小，耕后疏松、细碎、平整，有利于作物的出苗和根系的发育。
3．宜耕期的长短。
宜耕期是指保持适宜耕作的土壤含水量的时间。
如沙质土宜耕期长，表现为“干好耕，湿好耕，不干不湿更好耕”；黏质土则相反，宜耕期很短，表现为“早上软，晌午硬，到了下午锄不动”。
（三）宜耕期的选择1．看土验墒。
雨后或灌溉后，地表呈“喜鹊斑”状态，外白（干）、里灰（湿），外黄里黑，半干半湿，水分正相当，此时可耕。