小螃蟹

一、谈话引入，揭示课题

1.谈话引入。

师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远处行驶着，多美的景象呀！瞧！把谁也吸引来了？

或谜语引入

出示：八只脚，抬面鼓，两把剪刀前面舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）

板书：小螃蟹

2.学习生字：螃蟹

（1）指名拼读。谁愿意当小老师带大家拼读？

（2）请大家仔细观察这两个字，你有什么发现吗？

都是形声字，都有虫字，来看老师写。螃字的左边我们叫做虫字旁，螃的最后两笔是横折钩，撇。虫字写在字的下面叫做虫字底，来，我们再来一起读读这两个字：螃蟹

（3）在你的印象中螃蟹是怎样的？谁能用“（）的螃蟹”来说一说。

（横行霸道的，缓慢的，。。）

3.师：小朋友们，今天和我们见面的小螃蟹可有本事了，他很有学问，又喜欢写诗。他是一只——板书：爱写诗的小螃蟹

你们看，谁能读？

（出示）

他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

（1）谁愿意读读这句句子？正音：行、吟（你把句子都读正确了，不仅读准了多音字行，还把字宝宝读好了）

生字：吟注意它是前鼻音开小火车读齐读分析读词语

(2)小朋友，小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻的吟诵着。

你们想一想：他心情是怎么样的？（得意，开心）

（3）你能用这样的语气来读一读吗？指名读齐读

过渡：可是有一天，这只爱写诗的小螃蟹哭了，发生了什么事呢？这就是今天我们要学习的25课，爱写诗的小螃蟹，一起读读课题。

二、初读课文，提出问题。

1、请大家打开书本，自己读读课文（出示）：

（1）读准字音，读通课文。

（2）想一想，文中小螃蟹哭了几次？用直线划出描写小螃蟹哭的句子。

2、交流：（1）文中小螃蟹哭了几次？

（2）课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？

出示句子：

小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

（你们都找对了吗？没找对的小朋友赶紧改正确）

请男生读读这两句句子，女生也来读一读。

读了句子你们有什么问题吗？

（为什么哭？为什么第一次伤心的哭第二次却是开心的哭？）

下面就让我们继续学习课文，一起来解决这些问题。

三、细读课文，解决问题。

（一）学习小螃蟹第一次哭。

1．小螃蟹第一次为什么伤心地哭呢？让我们回到沙滩上，看看发生了什么事？（开小火车按小节轮流读1-12）

2.说话练习，完成填空：

小螃蟹在沙滩上写诗，还轻轻地吟诵着。他请___、___ 、___ 欣赏他写的诗，可是他们都_____ 小螃蟹写的诗，小螃蟹流下了伤心的泪。

（1）自己先和同桌说说刚才在沙滩上发生了什么事？

（2）指名说，根据学生回答

板书：风、海龟、海浪、不喜欢

（3）齐读完整填空

3.风、海龟、海浪都不喜欢小螃蟹写的诗，他们是怎么做的呢？再读读1-12小节，用浪线划出相关语句。

随机交流：

风

（1）谁来交流风是怎么做的？

指名说出示划线句子

（2）风把小螃蟹写的诗全吹跑了，小螃蟹是怎么想怎么做的呢？谁能试着说一说？

（3）出示：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。小螃蟹想：。于是。

（4）过渡：得不到风的赞赏，但是小螃蟹继续写他的诗，这真是一只（齐读课题）爱写诗的小螃蟹。

海龟

（1）海龟是怎么做的？谁来交流？（注意“当”要读第四声）

指名说，出示划线句子

（2）生字：龟、橡、擦这句话中有三个字宝宝，谁愿意当小老师？

龟：gui 书空

橡：xiang 右边是

擦：ca 书空右边

（3）海龟把小螃蟹辛辛苦苦写的诗全擦掉了，小螃蟹又会怎么想怎么做呢？（4）出示：海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。小螃蟹想：。于是。

（5）海龟把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了，尽管有些难过，可是小螃蟹毫不气馁，还是坚持写他的诗。这真是一只（齐读课题）爱写诗的小螃蟹。

海浪

（1）海浪又是怎么做的？

指名说，出示划线句子

（2）想象一下：海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气？

（敷衍、不耐烦）

（3）谁能读出这种语气？谁还想挑战一下？一起来读一读。

过渡：小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意读，还把小螃蟹辛辛苦苦写的诗全弄没了。假如你就是这只一次又一次遭到

拒绝的小螃蟹，此时，你的心情怎样？（伤心，难过。。）它越想越难过，所以它――（流下了伤心的泪）

6.师生合作朗读1-12小节。

师：让我们一起合作着读读这部分的课文。体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪？（边读边媒体出示）

（二）学习小螃蟹第二次哭。

1、师：那么，小螃蟹第二次又哭了，可是这一次为什么又哭得很开心呢？请大家小组合作读读13——16节，找找答案。

2、交流：谁来说？老师喜欢积极举手发言的小朋友

出示：因为________，所以小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

因为白头翁每次飞过海滩。。。所以他哭的很开心。

师：你真是个爱动脑筋的孩子，能用自己的话来概括。谁能学着他的样子再来说一说？再请一位

（1）交流，板书：白头翁

学习“翁”：这里有一个生字宝宝，一起拼读。

媒体出示：白头翁——翁原来是指年老的男子。瞧，这只鸟头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。一起读（齐读词语）。

面对小螃蟹写的诗，白头翁是怎么做的呢？他喜欢小螃蟹的诗吗？谁来试着说说看？

（结合学生反馈，随机板书：喜欢、读、记、告诉）

3、你读书真仔细，从书上找到了答案。

师：是呀，当风、海龟、海浪都不愿意、也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别失望、伤心的时候，白头翁不仅——（认认真真地读小螃蟹写下的诗），还——（把它们记在心里），并——（告诉了很多朋友），这让小螃蟹感动不已，又一次哭了，此时他流下的是怎样的泪呢？（出示——流下（）的泪）

（指名说，激动、幸福、喜悦）这也就是我们平时所说的“喜极而泣”吧！

出示：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。齐读。

4、看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢！所以——（我们不要吝啬对朋友的赞美和鼓励，带给别人快乐的同时也快乐自己）

5、师生合作，引读13-16小节。

四、复习字词，总结全文

1、师：今天我们学习了第25课，认识了一只非常爱写诗的小螃蟹，现在，你还想对小螃蟹说些什么？

我想对小螃蟹说……

2、师小结：说得多好啊，孩子们，做任何事，都会遇到困难与挫折。但是只要你相信自己，并且不断地努力，就一会获得成功。

3、老师还把小螃蟹的故事编成了一首儿歌，让我们一起来读一读。

板书设计：

29、爱写诗的小螃蟹

风吹

海龟擦不愿意、不喜欢流下伤心的泪

海浪冲