《幼儿教育心理学》知识点总结

《幼儿教育心理学》知识点总结

知识点总结

第一章绪论

一.幼儿教育心理学是——幼儿教育学与幼儿心理学的交

叉学科★

二.幼儿教育心理学是教育心理学的基础上形成与发展

的。

三.西方第一本以“教育心理学”命名的专著是1903年美

国的心理学家桑代克出版的《教育心理学》

四.1913-1914年，他又将书发展成三大卷《教育心理学大

纲》，这一著作标志着作为独立学科的教育心理学的产生。提出了“学习个别差异理论”

五.游戏是幼儿学习的基本方式。好奇心、兴趣是激发幼

儿学习的主要动力

六.幼儿教育心理学的研究内容：行为主义-教学控制、认

知主义、构建主义

七.幼儿教育心理学以心理学为基础，研究幼儿学习和有

效教学的各种问题的学科

八.幼儿教育心理学的三大变量★：幼儿学习者、幼儿教

育者、环境与教学

九.幼儿教育心理学的发展历程★

(一)萌芽期1700s-1940s/1950s

1.法国-卢梭《爱弥儿》——“儿童宪章和儿童权利宣

言”；最早的幼儿教育心理学思想

2.德国-福禄贝尔——最早研究幼儿心理的先驱者之

一；1840年第一所幼儿园；为幼儿专门设计了一套

玩具“恩物”；“游戏是幼儿园教育活动的基本形式”

3.意大利-蒙台梭利——“儿童之家”；《吸收性心智》；

“蒙台梭利教学法”

(二)初创期1960s-1980s （选）★

1.直接教学方案——贝雷特、英格曼（行为主义）—

—早期补偿教育

2.认知主义教育方案——“奥苏贝尔方案”

3.建构主义教育方案——凯米.德芙里斯、海伊.斯科普

（三）发展期1980s-现在

第二章学习理论

一、美国，华生《行为主义者心目中的心理学》，标志着

行为主义

．．．．心理学的正式诞生

二、斯金纳的最大贡献是提出了操作性条件作用原理、程

序教学与机器教学

第三章幼儿学习心理概述

一.1.学习是由练习带来的经验而产生的

2.学习需要过程

3.幼儿行为的变化并非必然意味着学习的发生

4.学习不仅指有组织的知识、技能、策略等的学习，

也包括态度、情感、行为准则等的学习

二.学习：使幼儿因经验而引起的思维、行为、能力和心

理倾向等持久而深刻的变化。这些变化不是因成熟或是某种原因而导致的暂时性的改变

三.脑科学研究表明，有“学习关键期”。1岁儿童能学会

辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位。2-3岁是个体口头语言发展的关键期。4-6岁是儿童图像视觉辨认、形状知觉形成的最佳期。5-5岁半是掌握数概念的最佳年龄。5-6岁是儿童词汇能力发展最快的时期。

四.脑功能的单侧优势可以影响儿童的个性和学习方式

五.美国的斯佩里提出：左半球是进行抽象和逻辑思维的

中枢，右半球是处理表象，进行了具体思维、形象思维和创造性思维的中枢

六.幼儿的学习障碍：1.学习困难 2.多动症

七.学习困难：儿童智力正常，但因各类精神卫生问题引

起学业失败

八.影响早期脑机能发展的因素：1.孕妇吸烟 2.孕妇饮酒

3.孕妇的饮食与营养

九.0-3岁婴儿学习的主要方式：

1.习惯化与去习惯化习惯化和去习惯化是婴儿最早的学习方式（填）

2.经典条件作用

3.操作条件作用

①经典条件作用以基础反射

．．．．为重点

②操作性条件作用以某种行为

．．作为重点

③操作条件作用表现出婴儿学习的主动性

4.模仿模仿是婴儿学习的一种特殊方式

十.婴儿学习的其他方式：1.学习图示 2.因果关系 3.使

用工具 4.理解空间

十一.3-6岁幼儿学习的主要方式:（简、论）

1.观察模仿学习

2.操作学习操作学习是最重要的学习方式

操作学习的作用：（简）

①.操作活动是幼儿探索世界的主要方式

②.幼儿的操作学习还可以拟补语言理解和表达的

不足

③.幼儿的学习很多体现在运动方面，而操作学习时

提高幼儿运动技能最为重要的方式

④.操作学习会使幼儿获得成就感与自我价值感

3.语言理解的学习

4.综合性的学习方式

5.交往中的学习

①.交往能满足幼儿的认识性动机

②.交往能满足幼儿得到认可与支持的需要

③.促进幼儿自我意识的生成

④.交往能促进幼儿主动性与创造性的发展

6.游戏活动游戏是幼儿进行学习和发展社会性、情绪及认知能力的重要方式

十二.幼儿学习的主要特点★

1.容易被扼杀的学习主动性

好奇好问好探究好模仿

2.从兴趣出发的学习积极性

3.学习的无意性与内隐形

内隐学习是在偶然的、意想不到的条件下，尤其是刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下产生的，他是在无意识状态下，无目的、自动化的加工活动，具有随意性，学习活动能自发进行，无需耗费心神

4.经验学习与体验作用的显著性

5.语言指导下的直观形象性

6.对环境的极大依赖性

7.不容忽视的个别差异性

第四章幼儿学习的动机与学习的迁移

一.韦纳受到海德尔的影响，是归因理论的集大成者，提出了情境归因、性格归因

二.韦纳提出了三维度归因论：因素来源稳定性可控制性

控制点位稳定性程度与可控制性