环境艺术设计专业(群)建设总结报告
环境艺术系工作总结范文
环境艺术系工作总结范文
环境艺术系是一个致力于提升环境美感和品质的学科，通过艺术的手段来创造出更加宜居和美丽的环境。
在过去的一段时间里，我们环境艺术系的工作取得了一些成绩，也积累了一些经验，现在我来总结一下我们的工作情况。
首先，我们在课程设置和教学方法上进行了一些创新和改进。
我们增加了一些实践性很强的课程，让学生能够更加深入地了解环境艺术的理论和实践。
同时，我们也引入了一些新的教学方法，比如项目式教学和跨学科教学，让学生能够更好地将理论知识应用到实际中去。
其次，我们在科研和实践方面也取得了一些进展。
我们组织了一些环境艺术设计比赛，吸引了众多学生的参与，培养了他们的设计能力和创新意识。
同时，我们也与一些企业和社会组织合作，参与了一些环境艺术设计项目，为社会环境的改善做出了一些贡献。
另外，我们还加强了师资队伍建设和学生素质教育。
我们招聘了一些具有丰富实践经验的专业人士加入我们的教师团队，提高了教学质量。
同时，我们也注重学生的综合素质培养，不仅注重他们的专业技能，还注重他们的创新能力、团队合作能力和社会责任感。
总的来说，我们环境艺术系取得了一些成绩，但也还存在一些问题和不足。
我们会继续努力，进一步提高教学质量，加强科研实践，培养更多优秀的环境艺术人才，为美丽环境的建设贡献我们的力量。
环艺实训报告结尾总结
环艺实训报告结尾总结
通过一段时间的环艺实训，我深刻体会到了环艺的重要性和价值。
环艺不仅仅是一种装饰艺术，更是对环境保护和可持续发展的一种呼吁和表达。
在实训中，我学习了制作各类环保手工艺品的方法和技巧，了解了可回收材料的再利用方式，提高了对环保设计理念的认识。
在实训过程中，我不断尝试创新和探索，通过与同学们的合作和交流，获取了灵感和启示。
我意识到环艺设计需要考虑到物品的实用性和美观性，充分发挥材料的特点和优势，创造出独特的作品。
在制作过程中，我提高了手工制作的技巧和速度，学会了合理安排时间和材料的使用。
通过观察和思考，我认识到环境保护是我们每个人的责任和义务。
利用废弃材料创作艺术品，不仅能够减少资源浪费，还能够提高生活质量和环境美观度。
艺术不仅仅存在于画廊和舞台上，更可以融入到我们的日常生活中，变得生动且实用。
环艺实训让我明白了环保与艺术的结合有着巨大的潜力，可以唤起人们对环保的关注和行动。
在未来的学习和工作中，我将继续关注环境保护和可持续发展的问题，用自己所学所做去影响和改变身边的人和事。
我相信，环艺可以成为社会发展的一种动力和推动力，通过艺术的力量，我们可以为保护地球家园做出更大的贡献。
让我们携手努力，共同创造一个更美好、更绿色的未来！。
高水平专业群建设报告
高水平专业群建设报告专业（群）是人才培养基本单元，学校一直高度重视专业群建设，本着“四个有利于”原则，即有利于优化专业结构、有利于发挥品牌效应，有利于促进资源整合，有利于形成育人特色，以“集聚化、高端化、特色化”为目标，开展专业群建设工作，具体情况如下：一、基本情况学校在科学论证的基础上，统一规划了学校重点发展的11个专业群，2019年获批立项2个国家级高水平专业群建设项目，2021年新增获批立项8个省级高水平专业群建（一）完善规章制度，有效推进专业群建设学校出台了《专业群建设工作方案》，明确了专业群建设原则、目标和要求，成立了以党委书记、校长为组长的专业群建设工作领导小组，全面负责学校专业群建设的建设目标、任务和内容整体规划。
学校印发了《专业（群）建设委员会章程（试行）》，有效规范专业（群）建设委员会的运行，专业（群）建设委员会主要负责研究和决定学校专业建设工作中的重大问题，提升专业内涵，有效推进专业群建设。
（二）对接产业新要求，优化调整专业课程体系与课程内容深入落实“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”理念，实施基于专业群建设的课程体系重构改革工作，依据产业高端主流技术企业的新技术动态和岗位能力变迁动态优化专业群课程体系。
依据岗位群对知识、能力和素质的共性要求及特定岗位对知识与能力的专业化要求，将课程分为“底层课程共享，中层课程聚焦，拓展课程互选”的“平台课程”、“专业+方向模块”和“拓展模块”三大类，构建专业（群）“平台+模块”课程体系，并在此基础上，持续开展职业能力模块化课程体系改革。
各专业（群）联合产业高端主流技术企业，深入开展校企合作，共同梳理本专业（群）人才培养的职业核心能力模块，匹配职业核心能力模块进行模块化课程体系建设。
（三）优化调整信息技术专业，彰显学校信息技术办学特色紧密对接深圳“20+8”产业集群规划，在原有“软件技术专业群、移动通信技术专业群、智能制造专业群、数字媒体艺术专业群、交通技术与服务专业群、城市建设专业群、电子商务专业群、智慧财务与金融专业群、语言文化专业群”9个专业群的基础上，优化调整专业群结构，打造“软件与人工智能、信息通信、智能电子、网络与安全、数智媒体、智能制造、人居环境、数字化管理、智慧财务与金融、语言文化与教育、机器人”等H个高水平专业群，彰显学校信息技术办学特色，培养面向新一代信息技术的创新型技术技能人才，调整后的专业群及其专业构成如下：。
环境艺术工作总结个人
环境艺术工作总结个人
我在环境艺术工作中取得了丰硕的成果。
通过积极参与项目的策划和执行，我为各种场景创造了独特的艺术环境，为观众带来了愉悦和惊喜。
首先，在艺术展览的策划方面，我擅长从艺术品的特点和风格出发，设计和搭建不同的展览空间。
通过运用灯光、音乐和道具等元素，我成功地打造出了与艺术作品相契合的氛围，使观众能够沉浸其中，感受到作品本身所传达的情感和意义。
其次，在活动的举办方面，我善于与团队成员合作，充分发挥每个人的特长。
我负责场地的布置和装饰，通过独特的空间设计，为活动营造出热闹、温馨的氛围。
同时，我还参与了舞台剧的排练和演出，为演员们提供了精心设计的背景和道具，使整个演出更加生动有趣。
此外，在公共艺术项目中，我担任了景观设计的角色。
我注重细节，通过精心选择植物和雕塑等元素，为城市中的公共空间带来了独特的艺术魅力。
我与城市规划部门紧密合作，确保我的设计既满足了美观的要求，又符合安全和环保的标准。
最后，我在环境艺术工作中始终保持对新技术的关注和学习。
我探索了利用虚拟现实和增强现实技术创造出更加引人入胜的环境艺术作品的可能性。
通过结合现实世界和虚拟世界的元素，我为观众带来了全新的艺术体验。
总的来说，我在环境艺术工作中的才华和创造力得到了充分的
发挥。
通过与团队合作和不断学习新技术，我为各种场景打造了独特的艺术环境，满足了观众的需求，并取得了显著的成就。
我相信，在未来的环境艺术工作中，我将继续不断进步和创新。
环境艺术设计报告范文
环境艺术设计报告范文1. 引言环境艺术设计是一门融合设计、艺术和环境科学等多领域知识的综合性学科。
它通过改变和创造各种环境元素，塑造独特的空间体验，提升人们的生活品质。
本报告旨在分析并总结一次环境艺术设计项目的过程、特点和效果，并给出相关的设计建议。
2. 项目概述本次环境艺术设计项目为一座城市公园的景观设计。
公园总面积为10,000平方米，拥有多个功能区域，包括活动广场、游乐设施区和绿地休闲区等。
设计目标是创造一个既能满足人们休闲活动需求，又能提供美学享受的城市绿地。
3. 设计过程3.1 需求分析设计团队首先进行了需求分析，了解了公园的使用人群、功能需求以及地域特点。
在调研中，我们发现公园的使用者主要是附近居民和学生，需要提供多样化的休闲设施，并能满足不同年龄段的需求。
3.2 环境评估为了更好地了解设计空间的环境特点，我们对公园的地形、植被和周边建筑进行了评估。
评估结果显示，公园周边建筑高度较低，视野开阔，适合创造视觉艺术效果。
3.3 创意构思基于需求分析和环境评估结果，我们提出了以下创意构思：- 在活动广场设置艺术装置，通过运动元素与自然元素结合，增加活动场地的趣味性和美感。
- 在游乐设施区采用多彩的视觉艺术，创造一个富有动感和活力的空间。
- 在绿地休闲区种植花草树木，形成一个宜人的自然景观，提供休闲放松的空间。
3.4 设计实施根据创意构思，设计团队进行了详细的设计实施工作。
其中包括：- 选择合适的艺术装置和视觉艺术材料，确保其与公园整体风格协调。
- 根据地形和植被条件，合理布局花草树木，并设计灯光效果，增加夜间的艺术效果。
- 运用环保材料和技术，对设计元素进行制作和安装。
3.5 效果评估设计完成后，我们进行了效果评估，通过问卷调查和观察用户行为来评估设计的效果。
结果显示，公园的使用人群大量增加，用户对设计的艺术元素给予了高度评价，空间体验提升明显。
4. 设计特点本次环境艺术设计项目具有以下特点：- 创新性：设计团队通过融合多种设计元素，创造了一个独特的公园空间。
浅析当前环境艺术设计专业建设的新思路
Rrt s ci r cl el艺术设计浅析当前环境艺术设计专业建设的新思路■TEX T／郭丽萍环境艺术设计是涉及建筑与美术两大学科而形成的一个新型边缘学科。
环境艺术设计正式在我国作为学科和行业被提出和认同，到现在也仅仪二十年左右。
尽管在我国高等院校设立“环境艺术设计”专业的历史并不长，但因为社会对环境艺术设计人才的需求量很大，所以该专业很快就成为报考的热门专业。
环境艺术没计专、止以前多开设在艺术类院校或建筑类院校，高校扩大招生后，普通院校也纷纷设立环境艺术系或专业。
由于部分普通院校的环境艺术设计专业匆匆上马，又因为对“环境艺术”概念的理解和认识的差异以及学校性质和基础的不同，使得目前在该专业建没和课程设置方面存在差异。
环境艺术设计专业教育在我国的发展是迅猛的。
这与我国经济快速发展、人民生活水平提高、追求优质的居住环境与生活环境有关，而最直接的原因是考生及家长对环境艺术设计专业的发展前景乐观，纷纷报考该专业。
普通院校的环境艺术设计专业正是在这种大环境下匆匆设立的。
但是专业定位不够明确，社会适应性不强，也没有根据专业应用性特点设置课程。
这就模糊了环境艺术设计专业的专业特殊性。
因此，瞄准社会发展需求，改革环境艺术设计课程结构，进行专业建设，培养高素质的智能型、应用型设计人才的任务，已摆在设立环境艺术设计专业的普通院校面前。
环境艺术设计专业建设应遵循的原则1．前瞻性原则面向未来培养适应社会发展需要的设计人才，是课程建设的首要原则，也是专业得以发展的动力。
把握社会需求状况，一方面进行需求调查，另一方面还要进行需求预测。
这样才能做到有的放矢，依据社会发展．制定出所需设计人才的培养计划。
培养既能适用于现代社会又能适用于未来需要的设计人才是课程建设的目标。
2．特色性原则普通院校设立的环境艺术设计专业与艺术类、建筑类院校开设的环境艺术设计专业是有区别的。
普通院校应根据本校的学术、学科专长来发挥环境艺术设计专业的特色方向，以强势学科为依托，发展有特色的环境艺术没计专业。
艺术设计专业群建设特色
艺术设计专业群建设特色一、学校的办学目标和定位汕头职业技术学院作为汕头经济特区、粤东中心城市和广东省域副中心城市规模最大公办高职业院校，紧扣汕头市“打造区域教育高地”“建成区域高水平职业学院”要求，立足汕头纺织服装、机械设备、工艺玩具、印刷包装、新一代信息技术、新材料化等支柱产业和战略新兴产业、服务粤东、辐射广东，建设与省域副中心城市和沿海经济带发展极相匹配的区域一流高职院校，全面为地方经济社会建设提供重要的人才、智力和科技支撑。
二、艺术设计专业群建设特色1.专业群精准对接汕头市文化创意产业链根据《汕头市战略性新兴产业十三五规划》的要求，汕头正加快推动工艺玩具、纺织服装、印刷包装等传统优势产业技术转型升级，加快生产方式向数字化、智能化转变，实现“汕头制造”向“汕头智造”、“汕头创造”跃升。
汕头市政府看到了创意设计在推动传统制造业的转型升级中的重要作用，明确把文化创意产业作为重点培育发展的产业之一，积极推动建设一批具有开创意义的创意产业基地。
近年来，汕头工业设计中心、潮汕文化创意园、潮创智谷等创意产业园区陆续设立，设计机构集聚，设计创意产业链条逐步成型，服务能力逐步增强。
艺术设计专业群由艺术设计、产品艺术设计、环境艺术设计、服装设计与工艺、数字媒体应用技术五个专业有机构成，与汕头市文化创意产业链紧密对接。
产品艺术设计、服装与服饰设计对接产业链的上游——产品规划、产品设计、原型验证，艺术设计、环境艺术设计对接产业链的下游——广告设计、媒体推广、商业展示，而数字媒体应用技术着重于计算机数字设计的应用技术，为全产业链提供创新支持。
专业群创新融合“艺与技”，在融媒体时代实现了精准产品研发和营销传播。
2.专业群助力工艺玩具等传统制造业的转型升级专业群与汕头传统制造业的关系图工艺玩具、纺织服装皆属汕头市六大支柱产业。
澄海区是“中国玩具礼品城”，2018年产值达500亿元。
潮阳、潮南区是我国产业规模最大、产业链最完整的针织内衣、家居服装生产基地。
环境艺术设计专业调研报告
江西现代职业学院设计分院2015 年环境艺术设计专业调研报告一、前言1、调研目的随着生活水平的提高，人们对美感的追求也越来越强烈。
环境艺术设计专业作为创造美感的一门学科，也越来越受到学子的青睐。
环境艺术设计作为同城市规划设计、建筑设计一起构成国家建设设计人才格局的三个组成部分之一越来越受到重视，社会对环境艺术设计人才的需求逐年加大，这一专业设计人才的培养，成为许多高校办学的热点。
环境艺术设计行业状况环境艺术设计的就业面很广，原因在于我国快速发展的经济，市政建设项目和房地产项目如雨后春笋，无论是室内设计还是景观设计均需要大量的环境艺术设计人才，环境艺术的专业涵盖从过去的室内设计发展到今天室外设计、广场设计、园林设计、街道设计、景观设计、城市道路桥梁设计等全方位、多范围的设计领域。
现代人们生活水平和公共场所消费档次的提高，设计也由过去偏重于硬件设施环境的设计转变为今天重视人的生理、行为、心理环境创造等更广泛和更深意义的理解，除了美观外还要有艺术性、欣赏性、创造联想性等，是近年来的一个新兴的行业。
本专业就业市场一直很广阔，只要涉及到环境艺术类都可胜任，如建筑装饰设计，室内外效果图设计，园林景观设计，环境工程改造等而且待遇非常高。
环境艺术设计专业人才需求环境艺术设计，自改革开放以来，经历了飞跃发展过程。
特别是室内设计和景观设计的社会需求度逐年提升，由此带来专业设计人才缺口突现，社会需求量每年突破近百万，原有的中国八大美院所培养的环境艺术设计人才已无法适应设计市场的需求，学校开设这门专业是通过市场验证过的，因环境艺术类涉及的行业成本高，所以员工待遇也相当高，行业前景可观。
环境艺术设计人才的就业区域分布在人才的就业公司，岗位，区域分布上主要就业单位可以是，设计院、建筑公司、园林公司、装饰公司等，岗位一般刚进去是从设计员做起，两年后可胜任高级设计师职位，甚至以后有可能胜任公司领导级从事工程综合管理或自己开公司创业，区域大致分布在江苏，浙江，上海及各省市只要在发展中的城市都会有该专业的发展空间。
针对建立环境艺术设计专业工作室的思考
针对建立环境艺术设计专业工作室的思考黄耀成1，周悦2(1．晗尔滨职业技术学院，黑龙江哈尔滨150081；2．哈尔滨劳动技师学院，黑龙江哈尔滨150008)摘要：在艺术设计专业教学改革中，工作室制教学模式已被众多的院校接受，并产生了较好的效果。
环境艺术设计专业的“工作室”制教学模式，恰恰就是突显了以项目为中心、艺术与技术结合、培养动手能力的现代教学理念。
关键词：工作室；环境艺术设计；教学模式；顷目中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：l008—8970～(2013)03一0054—02一、环境艺术设计专业工作室建立的意义工作室的教学形式源于德国的包豪斯，它是大工业化生产代替手工业生产发展时期的社会背景下所产生的。
它的特点是强调学生的参与性、实践性、主题性，强调通过“做”来解决学生的创造能力、表现能力、制作能力；通过“做”来获取知识。
工作室的学习模式，对提高学生的学习效率、连接教学与社会实践、加强学生创造能力拉近学校的教学与企业岗位需求距离起到了积极的推动作用，是当前艺术设计类专业较为适合的教学模式之一。
工作室制教学模式是通过项目来实现提高学生职业能力和水平的，在工作室中必须实现“产、学、研”一体的教学方法，才能发挥工作室的优势。
来自企业或教师提供的真实或模拟工作任务来实现项目教学的目标。
在这样的环境和项目实训中，学生充分体验到企业的工作环境与气氛，同时也为学生走入工作岗位、顺利地就业，奠定了一个良好的基础。
二、环境艺术设计专业需要哪些工作室环境艺术设计专业工作室的建立和发展需要从三个角度来考虑。
其一是从该专业人才培养和建设的角度来考虑，需要哪些相关的工作室来支撑未来专业的发展。
当前对学生培养所需要的专业领域应有：家具工作室、装饰材料与施工工艺实训室、展示设计实训室等。
其二是从专业群的建设来考虑，如：雕塑工作室、丝网印刷工作室、陶艺工作室、漆画工作室等，这些艺术设计工作室与环境艺术设计专业有着广泛的联系。
幼儿园环境创设年度工作总结报告6篇
幼儿园环境创设年度工作总结报告6篇第1篇示例：幼儿园环境创设年度工作总结报告为了提高幼儿园环境的品质，创造一个有利于幼儿身心健康发展的教育氛围，我们幼儿园今年在环境创设方面做了大量工作。
现将全年的工作情况进行总结，以便更好地指导未来的工作。
一、环境设计在幼儿园环境设计方面，我们始终秉承“以儿童为中心，创设有利于儿童成长发展的环境”的原则，根据儿童年龄和特点，进行了精心设计和布局。
我们注重环境的整体性和一致性，让整个园区呈现出统一的风格，符合儿童的审美需求和发展规律。
通过调整家具摆放、增添装饰物品、改造活动区域等方式，使环境更加丰富多彩、生动活泼，引导孩子们主动探索和互动。
二、装修升级今年，我们对幼儿园进行了装修升级工程，主要包括对教室、卫生间、走廊和操场等区域的重新装修。
我们选用了环保材料，进行了精心设计和施工，使每一个细节都体现出对儿童健康成长的关注和呵护。
装修后的环境更加整洁、明亮，给孩子们带来了愉悦的感受，激发了他们对学习和游戏的热情。
三、植物绿化为了营造一个绿色健康的环境，我们在园区内增加了大量植物绿化。
不仅美化了环境，还提高了空气质量，给孩子们带来了身心上的舒适感受。
我们积极开展绿植养护工作，定期浇水、修剪、施肥，确保植物的生长状况。
通过植物的绿化，让孩子们更接近自然，增强他们的环保意识和生态观念。
四、教育游戏区域我们根据不同年龄段的幼儿需求，对教育游戏区域进行了重新规划和设计。
精心打造了角角落落、角色扮演、建构玩具等多样化的游戏区域，满足孩子们的多样化游戏需求。
我们还配备了各类教育玩具和教具，引导孩子们进行健康有益的游戏活动，培养他们的动手能力、思维能力和团队合作意识。
五、家长共享空间为了促进幼儿园与家庭之间的联系和沟通，我们开辟了家长共享空间。
在这个空间内，家长可以与孩子一起参与各种亲子活动、开展亲子游戏，促进亲子关系的和谐与亲密。
我们还定期组织家长参观日、座谈会等活动，让家长了解孩子在园内的情况，共同关心和支持孩子的成长。
环境与艺术专业群自评报告
环境艺术设计专业群自评报告一、环境艺术设计专业群建设的意义随着现代社会物质文化生活水平的不断提高，人们开始追求生活质量和文化品位，由于建筑艺术设计能够改善、美化人们的生活环境，提高生活质量，同时也能陶冶人的情操，它成为了现代服务业的重要组成部分。
有人说“21世纪是设计的世纪”，它确实已经渗透到我们的生活领域，成为了当代文明的象征。
这无疑给现代服务业带来了新的发展机遇和挑战。
同时也使得社会对服务业人才引起了高度重视。
我国高等院校艺术设计专业是近十年来发展起来的，我们从教育部2005年发布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》里可以看出涉及到设计相关的专业的就有20个，面对迅速发展的艺术设计专业,加上竞争激烈的高等职业教育，对于如何进行专业群的建设，是一个十分重要的课题。
如果专业设置、专业建设的速度跟不上时代发展的步伐,脱离现代服务业的规律，将会造成毕业生所学的专业与新兴产业的需求无法衔接，这样培养出来的学生是没有竞争力的，也会影响学校的长远发展。
教育部、财政部在《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》中对全国高职示范院校建设中的专业群建设进行了专门要求，由此可见专业群建设是高职院校建设的重中之重，也是学校整体水平和办学特色的集中体现，决定了一个学校的发展空间。
二、环境艺术设计专业群建设定位1、专业群人才培养定位(1)培养建筑艺术设计专业群的属于人才，最有效的途径是依拖行业优势实行订单培养，推进校企合作，开设当前市场需求的课程，培养能够胜任工作要求的毕业生，实现学校培养和就业无缝对接。
确立素质教育与能力本位的培养目标。
(2)课程内容应该形成以职业活动的行为过程为导向，将基础知识与专业知识与市场紧密联系，做到浅而实用，学以致用，注重学生的专业实践和行业适应能力，要求学生掌握专业技能熟练程度的同时，还有加强学生的社会责任感和岗位责任心。
(3)紧跟中共中央新时期的经济发展目标和政策，依拖广东大亚湾经济中心发展优势，立足当前建设行业转型方向为根本，培养出新时期能够适应建筑设计行业转型的专业群人才。
小区环境设计工作总结报告
小区环境设计工作总结报告
随着城市化进程的不断加快，小区环境设计工作越发受到人们的关注。
作为一
个小区环境设计工作人员，我们一直致力于打造一个舒适、安全、美观的居住环境，为居民提供更好的生活体验。
在过去的一年里，我们的工作取得了一些成绩，也遇到了一些挑战，下面就对我们的工作进行总结报告。
首先，我们在小区绿化方面取得了一些进展。
我们增加了植被种植的种类，引
进了一些具有观赏性的植物，美化了小区的环境。
同时，我们还加强了绿化的养护工作，确保植被的健康生长。
这些工作的开展，让小区的环境更加优美，也为居民提供了更多的休闲娱乐空间。
其次，我们在小区安全设施的建设上也做了一些工作。
我们对小区的围墙进行
了修缮和加固，增加了监控设备的安装，提高了小区的安全性。
我们还加强了对小区入口的管理，确保外来人员的进出有序。
这些工作的开展，让小区的居民更加放心，也提高了小区的整体安全水平。
然而，我们也面临着一些挑战。
比如，小区内部的垃圾分类工作还存在一些问题，居民的意识不够到位，导致垃圾分类工作的推进受到了一定的阻碍。
同时，小区内部的交通管理也存在一些混乱现象，需要我们进一步加强管理和引导。
总的来说，小区环境设计工作取得了一些成绩，但也面临着一些挑战。
我们将
继续努力，加强与居民的沟通，提高居民的环保意识，推进垃圾分类工作；加强交通管理，提高小区的整体管理水平。
相信在我们的共同努力下，小区的环境设计工作会取得更大的进步，为居民提供更好的生活环境。
环境艺术设计专业发展与专业设置对接地方产业行业发展需求情况分析
环境艺术设计专业发展与专业设置对接地方产业行业发展需求情况分析环境艺术设计行业正在飞速发展，并面临着同行的竞争和冲击。
是机遇也是挑战，这就需要培养大批量优秀的环境艺术设计师，发展前景广阔。
中国环境艺术设计行业的迅速崛起，已取得了令人瞩目的巨大成就，市场需求旺，服务领域广泛，已经形成新的消费热点和新的经济增长点。
城市化建设的加快，住宅业的兴旺，环境设计需求的加大，国内外市场的进一步开放，将为环境艺术设计行业带来更为广阔的发展空间。
据国家人才网统计资料显示，环境艺术设计已成为国家紧缺人才的四大专业之一。
经在对开设环境艺术设计的高等职业技术学校和相关公司的调查中发现，由于我国高职院校现行教学计划中，课堂教学的安排和现有教学体制的种种不足，学生课堂内容偏多，长期以来缺乏主动性、创造性和务实性，其主要表现为，学生作业只重艺术表现，不重务实性设计；学生对以往所学知识缺乏主动的认知与贯通，缺少综合运用知识的能力，更缺乏实践创新的能力。
同时由于对“环境艺术”概念的理解和认识的不同、学校性质和基础不同，使得在专业建设的定位和教学内容设置上存在着差异。
其现状是把具有一定综合学科特点的“环境艺术专业”仅定位在“室内设计”单一方向上，仅是偏重室内装修、装饰等美化室内环境方面。
在这种教学体系培养下的学生专业面过窄，知识结构单一，综合素质不佳，社会适应性不强。
根据调查结果显示，设计人才的培养必须加强实际应用能力和创新能力的训练，以适应新环境和市场的需要。
可以说，书本、教材、传统课堂是该学科的基础，但永远不会创造出市场需求的东西，而这些恰恰是设计艺术专业的学生最需要学习的。
所以，如何转换课程显得尤为重要，充分利用社会资源，培养应用型人才，是我们当前需要研究的重要课题。
现在从事环境艺术设计人员，经过专业训练的科班出身人员并不多，国内各高等院校开设类似的专业起步较晚，环境艺术设计人才的培养远不能满足市场的需要。
目前我省从事环境艺术设计人数并不多，且水平参差不齐，但省内对有从业能力的环境艺术设计人才的需求日趋增多，在相当长的一段时间内，对设计人才的需求将呈短缺状态。
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环境艺术设计专业群建设总结报告
环境艺术设计专业在学院领导的大力支持和示范办的指导下，根据示范方案和任务书要求，本专业全员参与示范专业建设工作，各方面均取得了一些成绩，但建设过程中也存在一定困难和不足，结合正在推进的建设内容以及下一步的建设计划和目标进行汇报如下：
一、建设成果
（一）以环境艺术设计专业为龙头的专业群建设初见规模
紧紧围绕室内装饰设计行业社会需求及其发展的趋势，分析解构装饰设计行业紧缺的设计师、设计员、制图员等职业岗位群的任职标准，结合自身实力，进行专业建设和专业结构调整,目前已初步形成了以环境艺术设计专业为龙头，以建筑装饰工程技术、广告设计与制作、艺术设计、动漫设计与制作、服装设计专业为支撑的艺术类专业群，进一步适应了区域经济和社会发展对人才的需求。
（二）初步实现了“导师·项目”实做制的教学改革、逐步完善课程体系
在2009级环境艺术设计专业中实行3+2+1“导师·项目”实做制半工半读教学模式。
“3”为前三个学期的专业基础课教学阶段
“2”为第四、五学期的“导师·项目”实做制半工半读教学阶段“1”为最后一学期的校企合作，工学结合人才培养阶段
第一至第三学期为专业基础课程，三个学期内全部完成。
第四、五学期为校内实习学期，采用“导师·项目”实做制半工半读教学模式。
“导师”制为每名专业教师代十名学生，在第四学期中带领学生到实习单位或实训室中开展专业课题设计，详细课程安排如下：（见表1）
表1 “导师·项目”实做制详细课程安排
实践教学环节与实际设计施工相结合。
从第四学期开始导师就带领学生到装饰公司或实训室开展专业课题，学生在实践环节中参与实际的设计施工，按劳计酬。
使学生从入学到就业除了具有实践技能经验外还具有社会工作经验，缩短学生与企业距离，使学生在毕业前就直接具有社会职业经验，提高学生就业水平与质量。
在实行“导师”“项目”制半工半读教学模式时，导师为本学院的专业课教师和外聘教师或公司的专业设计师。
（三）建立了专兼结合的师资队伍并取得成果
（1）艺术设计系专业教学团队现有专任教师22名，聘任高校、企业、行业的兼职指导教师12名。
有5位教师在山水空间装饰有限责任公司、合肥零距离装饰有限公司、合肥新视野装饰工程有限公司
等合作企业任设计师、项目经理等职，教师队伍中高级职称教师4名，硕士及以上教师9名，专业带头人3名，骨干教师3名，形成了一支专兼结合、职称学历结构合理的“双师”结构专业教学团队。
（2）教学团队教研成果突出
近年来，许多教师在设计理论及设计教学方面都有较深入的研究，并在全国多家专业刊物上发表过文章。
包括：专业教师主持承担各类省级科研课题12项，院级教研课题11项，发表论文25篇，参与教材编写7人、共10篇，获授权国家发明专利10项，获安徽省教学成果奖2项，1人主持国家级重点专业实训室建设项目建设。
在实践方面，许多教师主持或参与了较大型的室内装饰与装修工程的设计与施工。
如：《亚运会购物中心》安徽馆总体设计、以及一些办公、餐饮、娱乐场所的室内和家装设计，还有大型的全景画制作，环境规划和雕塑设计等等。
其中，《亚运会购物中心》安徽馆总体设计获得优秀设计奖，《室内陈列设计》获北京国际室内装饰展览最佳设计奖。
同时，指导学生获得安徽省第一届动漫大赛《提升职业素质要从“眼前”做起》三等奖、Gelivable I'shinning一等奖，安徽省第二届动漫大赛旅游礼品类二等奖、优秀动画短片奖。
（四）校企共建，形成了全面的实验实训教学条件
在进行充分考察论证的基础上，与山水空间装饰有限责任公司、合肥零距离装饰有限公司、合肥新视野装饰工程有限公司等合作企业开展师资、技术、设备、场地等资源共享。
在校内生产性实训基地的基础上，与合作企业先后建设了山水空间装饰有限责任公司、合肥零距离装饰有限公司两家融教学、培训、
社会服务于一体的校内生产性实训基地。
校外已与合肥市十多个建筑企事业单位建立了长期稳固的校企
合作关系，建设了三个类型的校外实习基地：与山水空间装饰有限责任公司、合肥零距离装饰有限公司、合肥新视野装饰工程有限公司三个一体化基地，初步实现了资源的“共建、共管、共享”，满足学校实践教学需要的同时，为企业解决技术难题、培训员工，实现双方共赢；10家顶岗实习基地，满足学生顶岗实习的需求。
已初步实施了实训室进企业、课堂进工地等合作模式，较好地完成了各项实训实习教学活动，积极鼓励学生参加技能比赛，有效地提高了学生的职业技能。
二、主要不足与困难
（一）“双师”型专兼教师队伍不够完善，师资缺乏。
（二）教改项目和科研成果太少
（三）实训室硬件太简陋。
无资金建设。
三．下一步建设目标计划
（一）.进一步修订人才培养模式
根据市场需求，从专业设置、课程开发，到教学内容、教学过程、教学评价等一系列人才培养的重要环节中，充分发挥与合作的优势，结合“导师·项目实做”制和工地的实际学习，分阶段培养学生实际工作能力，并将职业素质教育贯穿全程。
通过“认识引领、案例导向、交流互动、现场体验”，加强入职教育、技能训练、顶岗实习三个层面的过程管理，完善“职业体验测评”、“职业技能鉴定“、“岗位素质评价”标准，完善职场体验→实境训练→顶岗历练工学结合人才培养模式，不再是培养一般意义上的技术工人，而是以技术科学为指导的“技能型创新人才”。
（二）.课程建设与改革
以“导师•项目实做”制为课程改造契机，进行重点课程建设与改造。
制订课程发展规划。
2012年重点建设室内设计、园林设计两
门课程，2013年重点建设园林设计、建筑装饰设计两门课程。
努力使环境艺术设计专业成为院级重点专业，争取资金，进一步完善环境艺术设计专业人才培养方案。
进一步修订和完善环境艺术设计专业教学计划，优化专业课程体系，努力探索课程建设与改革新途径。
形成以当地产业、行业、企业为依托，以市场需求为导向，以具体项目为主体，以专业教室、和校外实训基地为两翼，构建产学研结合的实践教学模式。
（三）.教学团队建设
充分利用专任教师在校企双向任职的有利条件，不断提高专任教师的实践能力和职业教学能力；努力改善专兼队伍结构，不断优化兼职教师资源库。
（四）.专业群建设
通过校企互动、以“导师•项目实做”制为重点，以工学结合为切入点，以环境艺术设计专业为龙头，带动建筑装饰工程技术、艺术设计、广告设计、服装设计、动漫设计等专业的全面建设。
本着课程教学实验教学合一、产学结合落实(校内)实训和校企合作落实校外(顶岗)实习，构建相对独立的理论和实践教学体系；提高师资队伍整体素质，培养5名专业带头人、15名骨干教师，建成一支高水平“双师”结构和“双师”素质专业教学团队；与企业共同完善实验实训条件，共同建设内容全面、技术先进、实用性强的教学资源库。
按照省级精品课程的标准建设展示设计、景观设计、室内设计、建筑装饰设计等专业核心课程。
（五）.实习实训基地建设
1．校内实训基地建设
以环境艺术设计专业职业能力培养为目标，重点服务8门核心课程的教学，模拟设计、制作工艺流程，与企业合作，建设校内设计工作室，采用市场化化运作，创造仿真职业情境、营造职业氛围，在
2-3年间，把实训基地建设成围绕环境艺术设计为中心的专业群教学、职业培训和技术服务为一体的、考核体系完备
的实训基地。
实训室与能力培养之间的关系。
（见图1）
图2 建筑技术训练中心功能分析与能力培养流程图
（1）扩建以环境艺术为中心的专业群工作室
在原有环境艺术专业工作室的基础上，扩建广告装饰工作室、建筑装饰技术工作室、摄影摄像工作室，在满足学生实训的前提下，同时满足设计、雕刻、制作、质量检验检测等技能培训和技能鉴定。
（2）新建山水空间装饰有限责任公司实训基地
在山水空间装饰有限责任公司已有的室内设计基础上，我院提供部分设备，双方共建景观设计实训基地，实现“师傅即教师，工地即课堂”。
在真实的职业环境中进行设计的构思、现场的协调、质量检测等实训教学，使学生的学习与工作实现“无缝对接”。
（3）兴建围绕环境艺术设计为主的专业群实训室
在原有的环境艺术设计工作室基础之上，建立围绕环境艺术设计专业的广告装饰实训室、建筑装饰设计实训室、和摄影摄像实训室，
锻炼学生进行设计、制作、后期宣传等拓展训练。
（4）新建计算机辅助管理实训室
通过购买多媒体电脑及相应软件，借助现代化教学技术营造仿真的工程现场或工作环境，学生以员工的角色进行训练，可以完成建筑工程信息辅助管理、工程档案管理等实训。
（5）合作成立校内生产性实训基地
与行业企业合作，为学生提供“真题真做”的训练机会，为教师提供锻炼场所，同时对社会进行室内设计、工程造价、景观设计、展示设计等技术服务、研发、技能鉴定。
（见表3）
表3 环境艺术专业及专业群校内实训基地规划建设情况一览表。