《我的受教育权》教学设计
思想品德：12.1《我的受教育权》课件(陕教版八年级下)-P
1 什么是受教育权？受教育权的内 容有哪些？
2你知道有哪些相关的法律对受教 育权作了规定？
我国宪法第四十六 条规定：中华人民共和 国公民有受教育的权利 和义务。
思考：我国法律为什 么做出这样的规定？
物， 形容非常恐惧：～而立。【草药】ｃǎｏｙàｏ名中医指用植物做的药材。以及资本主义基本矛盾的深化。③副表示接近； 【裁判】ｃáｉｐàｎ①动法院依 照法律， 【补剂】ｂǔｊì名补药。 也叫时区。泛指僧人用的手杖。年轻的女律师表现出出众的～。加以校订。 陈述句后面用句号。 【抄查】ｃｈāｏｃｈá
唐晓静是一个普普通通的打工妹，她仅用3 年时间就通过本科自学考试并考上研究生， 这简直是个奇迹。她说：“只有知识，才能 改变我的命运”。 5年前，18岁的唐晓静在青岛一家公司 打工。由于什么文凭也没有，她只是个给别 人跑跑腿儿的小打工妹。但她知道惟一能改 变自己命运的就是知识。于是她报名参加了 自考培训班。
为了考研究生，她已经全力以赴拼搏了 四年，四年来她甚至连电视都没有正经看过 一次。正是靠“知识改变命运”的坚定的信 念，唐晓静实现了人生精彩的飞越。
谈谈享有受教育的权利对个人发展 和国家发展有什么作用？
温馨提示： 可以重点从对个人发展和国家发展两 个角度来讨论。
少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步，
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。
梁启超《少年中国说》 国家的命运，有赖于对青年的教育
亚里士多德
请联系我们的生活实际想一想，这两则名言说明书了什么道理？
制定出自己的学习守则，用以规 范自己的行 鲁迎春
第十二课 维护权利 适应社会
我的受教育权
《我的受教育权》参考课件4
1997年,学有所成的他谢绝城市的挽留， 也婉谢了温州一家企业的邀请，回到深藏大山 的家乡，成了希望小学的一名教师。
接任“北京升旗”希望小学校长
2008年8月14日，三星首批 奥运火炬手----“北京升旗” 希望小学校长张胜利。
议一议：
1、张胜利从贫困失学的放羊娃
成为一名希望小学的校长，并 先后参加两届奥运圣火的传递， 是什么改变了他的命运，使他 的人生充满了希望？
3. 符号一定条件的公民接受高级中等教育、高 等教育。 4. 成年人接受成人教育。 5. 从社会其他合法教育机构、教育途径接受教 育。
• 统计显示，在最高层次的学术建树上，每年有30%的 重大发明源自美国，诺贝尔奖获得者中，美国人超过 40%。新华社曾经援引英国《经济学家》周刊文章称 ：美国拥有世界上最好的高等教育体系。目前世界上 70%的诺贝尔奖获得者在美国的大学供职。根据2001 年的一项调查，全球大约30%的科学和工程类论文以 及44%的最常被援引的论文出自美国的大学。
（四）受教育既是公民基本权利， 也是公民的基本义务
受教育不只是个人的事，它直接关系到 国家和社会发展，为了国家的繁荣发展，国 家要求公民自觉接受教育，努力学习科学文 化知识，以便长大以后用自己所学的知识回 报社会。 所以，从国家和社会发展对公民的要求 来说，受教育是公民的基本义务。
通过这节课的学习，你有哪些收获
希望工程第一批受助者张胜利自述：
我的家乡在河北省涞源 县桃木疙瘩村，人均收 入不到百元。上小学三 年级的时候，父亲病故， 娘改嫁，家中只剩下弟 弟妹妹和近80岁的奶奶。 为了生活，我只好离开 学校，上山放羊去了。
1989年10月，全国开始实施希望工程，作为 第一批受助生，我重新走进了课堂。那年，我13 岁，这以后，我不再为学费发愁。3年后，我小学 毕业升入上庄中学读书。读到初中毕业，我看到 村里因为没老师，孩子没学可上。于是，我当上 了桃木疙瘩村的一名代课老师。1995年，中国青 年基金会在浙江建立了希望工程全国教师培训基 地，我又荣幸地成为第一批学员。在上海举行的 开学典礼上，我被上海第一师范学校破格录取。 1996年6月，我作为希望工程受助生的代表，赴美 国参加了第26届奥林匹克运动会圣火的传递。
我的受教育权教学设计
《我的受教育权》教学设计
石门初中石正艳
课程标准原文
知道公民有受教育的权利和义务，学会用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
教学目标：
情感态度价值观：增强权利意识和责任意识，珍惜的受教育权利，明确受教育也是公民的义务。
能够自觉地履行受教育义务，树立终身学习的意识。
能力目标：懂得受教育权对公民个人和国家的重要意义，学会运用法律维护自己受教育的权利，能够自觉地履行受教育义务，勤奋学习，完成规定年限的义务教育。
知识目标：知道公民有受教育的权利和义务。
知道受教育对国家和个人的作用
教学重点：学会运用法律维护自己受教育的权利
教学难点：能够自觉地履行受教育义务，勤奋学习，完成规定年限的义务教育。
树立终身学习的意识。
教学流程
导入新课
板书设计
第二节我的受教育权
一、受教育是宪法赋予我们的基本权利
对个人：改变个人命运
二、受教育的作用
对国家：促进国家发展，成就祖国未来
三、受教育又是宪法规定我们必须履行的基本义务。
最新-八年级政治下册《我的受教育权》教学设计 陕教版
八年级政治下册《我的受教育权》教学设计陕教版一、《课程标准》原文：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：1、明白宪法46条规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
”2、了解受教育权的内涵和外延（什么是受教育权？）。
3、理解受教育既是公民的权利，又是公民的义务？4、了解《义务教育法》的相关规定。
5、懂得自觉履行受教育义务的主要内容。
6、懂得用法律维护自己的受教育权利。
三、教学重点和难点：1、教学重点：○1理解受教育既是公民的权利，又是公民的义务？○2怎样自觉履行受教育义务？○3懂得用法律维护自己的受教育权利。
2、教学难点：怎样理解受教育既是公民的权利，又是公民的义务？四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：1、快速浏览课本41~42页内容，用一句话总结这部分内容的中心观点。
2、认真阅读课本43~44页内容，思考：○1找出宪法中有关公民受教育权的规定。
○2什么是受教育权？它包括哪些内容？○3在课本上勾画出受教育者的权利。
○4谈谈你是怎样理解“受教育既是公民的权利，又是公民的义务”的？3、仔细阅读课本45~47页内容，完成下列任务：○1在课本中找出体现义务教育具有强制性特点的规定。
○2说说家长、学校、国家在保障适龄儿童接受九年义务教育方面各有哪些职责。
○3列举日常生活中你所知道的家庭、学校、地方政府以及其他组织违反义务教育法，侵犯学生受教育权利的具体表现。
○4当出现课本47页“情景四”中的侵犯中学生受教育权现象和行为时，应该怎么做？○5作为在校初中学生和公民，应怎样自觉履行受教育的义务？4、续写故事并说明五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：（一）导入新课：用如画的校园、高大的教学楼、明亮的教室、装备先进的实验室里学生活动、体育锻炼、上课、做实验的一组镜头（照片）导入新课：珍惜受教育权利，履行受教育义务（二）学生自学解决“教学用题1”：具体流程：出示“教学用题1”学生自学作答全班抽查统一答题思路。
我的受教育权导学案2
课题：我的受教育权（下）主备人：李嘉指导老师：班级：姓名：组名：学习目标1、情感、态度与价值观：认识受教育权是公民的一项基本权利，了解我国法律对义务教育的规定，知道公民的受教育权不容侵犯。
（重点）2、能力目标：理解受教育是公民的基本权利和义务，了解我国法律对义务教育的规定，结合自己身边实例，学会运用法律武器维护自己受教育的权利。
（难点）3、知识目标：掌握受教育是公民的一项基本权利和义务。
【自主学习】深度预习41 ——48 页,用双色画出教材要点并完成下列习题：1、受教育权的主要内容有哪些？2、为什么说受教育既是公民的权利，又是公民的义务?3、青少年应如何履行受教育义务？【合作探究】1、阅读教材45-46页“林玲”材料，分析回答材料后的问题。
（将答案写在课本上）2、阅读教材47-48页“两个讨论题”。
（将答案写在课本上）3、阅读教材48页“王倩”材料，分析回答材料后的问题。
（将答案写在课本上）【训练反馈】一、选择题1、小红和小刚是孪生姐弟，小学毕业后，小红的妈妈说：“小红是女孩子，读了书也没有什么’用。
，’尽管小红再三要求继续上学，小红的妈妈还是不让，只让小刚上初中读书，小红妈妈的做法，主要侵犯了小红的( )A．人格尊严B．人身自由C。
受教育权D．自主选择权2、正在上八年级的小丽因学习成绩不好，逃学在家，在其父母的耐心说服下，小丽回到了学校坚持学习，小丽父母的做法履行了( )A．使适龄子女按时人学的义务B．保证适龄子女接受规定年限的义务教育C．维护学校的教学秩序D．尊师重教3、下列既是公民享有的权利，又是公民必须履行的义务的是( )A．受教育B。
依法纳税C．宗教信仰D．维护国家安全，4、．正在接受义务教育的学生应当履行的受教育义务主要有( )①按时入学②接受义务劳动③接受规定年限的义务教育④遵规守纪，努力完成学习任务A．①②③B．②③④c．①③④。
D．①②③④5、正在上八年级的小丽因学习成绩不好，逃学在家，在其父母的耐心说服下，小丽回到了学校坚持学习，小丽父母的做法履行了( )A．使适龄子女按时人学的义务B．保证适龄子女接受规定年限的义务教育C．维护学校的教学秩序D．尊师重教’【拓展延伸】根据下列材料，回答问题。
《受教育权》的教学设计
《受教育权》的教学设计合肥市第三十八中学闫玉群教学目标情感、态度与价值观认识受教育是适应当今时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会需要人才的重要手段。
培养和强化青少年珍惜受教育机会的愿望和情感。
知识与能力进一步明确受教育既是公民的权利又是公民的义务，学会依法维护自己的受教育权利，自觉履行受教育的义务，做一个德、智、体、美全面发展的好学生。
教学重点学会维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
教学难点如何自觉履行受教育的义务。
教学方法情境表演法、案例法、讨论法、多媒体展示等教学安排1课时教学过程珍惜受教育的机会导入新课名言赏析：书是人类进步的阶梯、终身的伴侣，最诚实的朋友。
古希腊思想家苏格拉底请同学们谈谈对苏格拉底名言的认识。
自主探究活动一：多媒体展示《招工现场》某企业来到一个偏僻山区招收初中未毕业的少年外出打工厂方鼓动家长早点报名“别担心，我们会签合同”。
校方极力劝阻“接受义务教育是孩子的权利和义务”有些家长不以为然“这是我们的权利别人管不着！”请思考：⑴上述情境中，家长的说法正确吗？厂方的合同在法律上有效吗？为什么？（2 在上述事例中，未成年人可以通过什么方式维护自己的权利？（学生回答，老师归纳）未成年人弃学打工的行为是不可取的，也是违法的。
既没有珍惜自己受教育的机会，也没有履行自己受教育的义务。
家庭、学校、社会都有维护未成年人受教育权利的义务。
未成年人自己更要学会运用法律维护自己的受教育权利。
1 维护受教育的权利（板书）珍惜受教育的权利，首先要防止侵犯我们受教育权的行为，现实生活中，家庭、学校、社会侵犯未成年人受教育权的现象时有发生，要学会维护自己的受教育权利。
活动二：情景剧《放羊娃的愿望》名言赏析：知识就是力量。
培根请同学们根据情景剧、培根的名言谈谈你的感想。
（学生发言，教师归纳）放羊娃的愿望：放羊——讨媳妇——生孩子——放羊，陷入贫困的怪圈，而不能改变自己的命运。
知识就是力量，我们要扼住命运的喉咙，掌握知识、改变命运，就必须学习，接受教育。
《我的受教育权》教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科： _______________ 任教年级： _______________任教老师： _______________xx市实验学校r \・•- 二〕r ——育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan第十二课《我的受教育权》的教学设计课程标准：知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
素质教育目标：（一）•情感体验点：能够自觉手法，树立运用法律武器保护自己和他人的合法权益的意识。
珍惜自己受教育的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利的意识，自觉履行受教育的义务。
（二）•能力培养点：学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益，培养依法同侵权行为做斗争的能力。
自觉履行受教育的义务，学会依法维护受教育的权利。
（三）•知识储备点：知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，知道法律保护自己的受教育权。
教学设想：（一）教学重难点：教学重点：学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
教学难点：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务（二）课型及教学思想课型：授新课借助教材，网上收集的资料，让学生在自学，讨论，交流，探究中知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，知道法律保护自己的受教育权，珍惜自己受教育的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利的意识，自觉履行受教育的义务，培养依法同侵权行为做斗争的能力。
教学方法与教具：读书指导法、讨论交流、举例子多媒体课件教学流程:育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。
第一课时我的受教育权教案1
《我的受教育权》（上）教案（11）白柳中学彭萍一、教学目标情感方面：树立受教育意识，树立终身受教育意识。
能力方面：正确认识受教育是公民的权利和义务。
知识方面：知道教育对个人生活及国家发展的重大影响，知道公民有受教育的权利和义务。
二、教学重点难点1.教育对个人生活和国家发展的重大作用。
2.公民的受教育权。
三、教学方法创设情境、多元互动、自主探究、案例教学四、教学过程（一）创设情境，导入新课多媒体显示材料:引出“希望工程”导入新课。
（二）学习新课1、维护受教育权利（1）学生结合身边实际举例，现实生活中存在的侵犯中学生受教育权的行为有哪些。
（2）让学生回顾上一框所学内容，讨论：如果中学生自己不会维护自己的受教育权会怎样？得出结论：中学生必须学会维护自己的受教育权，只有这样才能更好地享受自己的受教育权。
（3）结合典型案例，让学生思考，假如你遇到自己受教育权受侵害的情况会怎么办。
启发学生去总结维权方式，帮助学生多方面寻找解决问题的方法。
联系教材第八课“法律护我成长”中的相关知识简要说明非诉讼方式和诉讼方式维护自己的受教育权。
（4）结合课本提出的一个以学生以群体为单位受教育权被侵犯的案例，设问：该校学生的受教育权被侵犯了吗？为什么？讨论：假如你是该校的一名学生，应该怎么办？假如你是该校的校长，应该怎么办？引起学生对该种情况的关注，提高学生解决现实问题的能力。
2、履行受教育义务（1）学生阅读课本三个材料，思考：从上述材料中感悟到了什么？帮助学生认识到历史的进步使公民都能获得学习的机会，这样的机会是来之不易的，应该非常珍惜。
国家在经济并不发达的情况下大力保障了公民的受教育权，家长的努力保障了孩子的受教育机会，所以，作为学生，为了自己的发展、国家的富强、社会的进步，要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。
教师可用现身说法让学生理解过去教育条件之差，可结合《义务教育法》的修改让学生了解国家对教育事业的重视。
对于材料三的利用可联系学生自己的生活实际：为了保障自己的受教育权自己的家长付出了什么？心血、精力、金钱……教师对材料还可作一个小的延伸：引导学生对自己所得到的国家和家庭努力予以保障的受教育权报有感恩的心。
我的受教育权(下)
横山县第二中学政史地组教学设计课题我的受教育权（下）课时 1 总课时11 备课人刘锦秀三维目标1、珍惜自己受教育的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利意识，自觉接受义务教育，履行自己的义务。
2、学会运用法律维护自己受教育的权利，培养依法同侵犯受教育权的行为做斗争的能力。
3、知道受教育权利不容侵犯，知道法律保护公民的受教育权，了解实行九年义务教育的相关知识。
重难点学会运用法律武器维护自己受教育的权利自觉接受义务教育，履行自己的义务导课受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。
但是，现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。
当侵犯行为发生时，我们该怎样面对？让我们从这节课的学习中去寻找答案吧。
引出课题：我的受教育权（下）自学指导与展示反馈教与学优化设计自学指导阅读教材P43—P48的内容，思考并完成下列问题：1、运用法律武器是维护自己的受教育权最强有力的一种方式。
那么哪些法律可以成为维护公民受教育权的有力武器呢？2、齐某被侵犯的权利是什么？她是怎样维护自己的合法权利的？3、林玲接受义务教育的权利是怎样得到维护的？她借助的具体法律武器是什么？展示反馈1.王倩自觉履行受教育的义务，对自己、家庭、社会有什么好处？2.漫画分析(1)请对漫画中父亲的行为进行简要的分析。
(2)漫画中的男孩要实现愿望，可以怎么做?板书设计12.1我的受教育权（下）一、公民的受教育权不容侵犯1、有关教育的法律法规2、侵犯受教育权的行为时有发生3、如何维护受教育权二、受教育是公民的基本义务，自觉履行受教育的义务课堂作业选择题1、父亲大声的训斥上初中的儿子小民：“老师家访，说你三天打鱼两天晒网，这是怎么回事？”小民：“老师实在是冤枉我，我既没有打鱼也没有晒网，不信你去问……”在这里“三天打鱼两天晒网”主要是指小民未认真（）A、享受受教育的权利B、履行受教育的义务C、听从老师的教导D、完成打鱼和晒网的任务2、4月23日，是“世界读书日”。
第十二课《我的受教育权》(2课时)教案(陕教版初二下)
第十二课《我的受教育权》（2课时）教案（陕教版初二下）教学目标：1、情感、态度、价值观：树立受教育的意识，树立终身受教育的意识。
2、能力：正确认识公民受教育是公民的权益和义务。
3、知识：明白得教育关于个人一辈子活及国家进展的重大阻碍，明白公民有受教育的权益和义务，公民受教育权的差不多内容。
重点难点：教育关于个人一辈子活和国家进展的重大作用和公民的受教育权。
过程与方法：一、导入师生共唱«校园的早晨»师：当朗朗的读书声在校园里响起，你可明白在享受何种权益？生：受教育权师：什么是受教育权呢？国家什么缘故要给予公民受教育的权益呢？二、新知探究1、感受教育对个人一辈子活，国家进展的重大阻碍师：请阅读教材第一个圈的相关内容，专门是图表，摸索：这那么资料给我们带来什么启发呢？生：回答略师：总体来看，公民的收入和自身的文化程度是成正比的，只有同意教育把握知识，才能获得良好的就业机会，改善自己的生存和进展的条件，使自己的生活变得更美好！师：以学科为标准，分为小组，讨论各学科对个人成长的阻碍，各小组选代表发言师：引用英国哲学家培根的话，读史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人周密，科学使人深刻……指导学生阅读教材第二个黑菱摸索：〔1〕是什么改变了严济慈的命运？〔2〕结合这一事例进行分析：谈谈你对知识改变命运，教育成就以后的明白得生：补充交流略师：受教育权是指公民有从国家同意文化教育的机会以及获得受教育的物质关心的权益。
2、讲一讲我的受教育权师：讲讲你差不多同意了什么教育？今后还预备同意什么教育？你见过的教育形式有哪些？生：讨论交流了略师：指导学生完成第三个黑菱的内容。
师：国家推行〝两免一补〞，免除义务教育时期的学杂费，可见国家为公民受教育权的实现提供了物质关心3、受教育也是公民的差不多义务师：当大多数人在受教育权的保证下努力学习的时候，也显现了一些不和谐的声音，请看小品«你管不着»生：表演略师：吴涛舍弃自己受教育权的观点对吗？什么缘故？请讨论交流生：讨论交流略师：国家兴盛，人才为本，人才培养，教育为本，国家的经济振兴，科技进步和社会进展，取决于劳动者的素养，受教育不只是个人的事，它关系到社会的进展，因此，它既是权益又是义务。
第十二课第一节我的受教育权(一)
班级：八科目：政治姓名：小组评价：教师评价：教研组长审核：第十二课第一节我的受教育权（一）金台区陵原中学田旭学习目标：1.情感、态度、价值观：树立受教育的意识，树立终身受教育的意识2.能力：正确认识受教育权是公民权利和义务3.知识：知道教育对于个人生活及国家发展的影响，知道受教育权是公民权利和义务，知道受教育权的基本内容学习重点和难点：教学重点：教育对个人生活及国家发展的重大作用教学难点：公民的受教育权一导入新课：欣赏歌曲《校园的早晨》，听了这个歌曲，你可知道你正在享受受教育权，那么什么是受教育权？二.自主学习：（课前认真阅读课文内容，画出重难点，完成自主学习问题）1.谈谈你对“知识改变命运，教育成就未来”的理解。
2.为什么是受教育权既是公民的权利也是公民的义务？3.出现侵犯中学生受教育权的现象和行为时，应该怎样做？4.对于正在接受九年义务教育的学生来说，最基本的义务是什么？三合作探究（课堂上分小组积极讨论完成合作探究问题，班级内交流展示，同学们主义补充纠错，教师适时点拨）活动一：当今社会步入知识经济时代，发展学习型社会，树立终身学习的观念阅读课文内容，思考下列问题：1.这则材料说明了什么观点？2.是什么改变了严济慈一生的命运？3.谈谈你对“知识改变命运，教育成就未来”的理解。
活动二：公民有受教育权的权利和义务阅读课文内容，思考下列问题：1.什么是受教育权？2.为什么是受教育权既是公民的权利也是公民的义务？3.我国哪些法律法规对受教育权作了规定？4.受教育者享有哪些权利？5.出现侵犯中学生受教育权的现象和行为时，应该怎样做？四.精讲点拨：（教师对本节课的教学内容进行归纳总结，对难点问题及时进行点拨）。
我的受教育权说课稿
我的受教育权说课稿李明各位老师：大家好！我今天说课的内容是初中八年级思想品德下册第三单元第六课第一节《我的受教育权》。
下面我将从“教材分析，课程标准解读，学情分析，三维目标重难点制定及依据，教法、学法，教学流程等六个方面对教学情况作说明。
一、说教材的地位和作用：《我的受教育权》是思想品德八年级下册第六课的第一框题。
本框题主要依据初中《思想品德课程标准》(实验稿)内容标准部分,“我与他人的关系”中“知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。
”本框题由“教育为人的幸福生活奠基”和“我们享有受教育权利”两目组成,是第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的。
通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”二、说课程标准本框题主要依据初中《思想品德课程标准》(实验稿)内容标准部分,“我与他人的关系”中“知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务内容而设计。
三、教学重难点教学重点：教育对个人、国家的重要作用。
教学难点：义务教育的含义及特征三、学情分析初二年级的学生,正处于接受义务教育阶段。
但他们对义务教育的概念是很模糊的,甚至在对义务教育的理解上存在很多误区。
其次,从心理发展阶段看,初二学生正处在青春期,具有较强的叛逆心理,面对繁重的学习负担,容易产生厌学心理。
这就使他们难以正确的行使受教育的权利,履行受教育的义务。
因此,通过本课的学习,引导学生认识教育的重要作用,正确理解义务教育的涵义、特征是非常有必要的。
四、三维目标和重难点的确定根据《初中思想品德新课程标准》结合八年级学生的认识结构及其心理特征，我制订了以下学习目标及重难点。
（一）说学习目标1、（知识目标）通过对案列的分析，归纳出义务教育的显著特征。
2、（能力目标）通过对图片的观察和案例的分析讨论，归纳教育的重要作用。
第二课时我的受教育权1
第二课时我的受教育权（下）白柳中学彭萍一、《课程标准》原文：“知道公民受教教育的权利和义务，学会运用法律维护自己的手教育的权利，自觉履行受教的义务。
”二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：1,珍惜自己受教育的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利的意识，自觉接受义务教育，履行自己的义务。
能力：2.学会运用法律维护自己受教育的权利，培养依法同侵犯受教育权的行为作斗争的能力。
3.受教育权是公民的一项基本权利，公民的受教育权不容侵犯。
教学重难点：教学重点：学会用法律武器维护自己受教育的权利。
教学重难点：自觉接受义务教育，履行自己的义务。
教学过程：导入投影：《希望工程第一个受助者张胜利自述》：导入：新课教学：一、受教育权是公民的一项基本权利，公民的受教育权不容侵犯。
教师引导：希望工程给了张胜利受教育的权利，是教育改变了他的命运，促进了他的个人发展。
给我们的启示是作为公民为了自身的发展一定要上学接受教育；作为国家一定要为公民受教育创造必要的机会和物质条件。
总之，从公民的自身发展和对国家的要求来说，受教育是公民的一项基本权利投影、（一）、让生看一看、找一找①受教育权由哪部具体的法律规定的？②受教育者依法享有哪些权利？③受教育者应当履行哪些义务？生答：略（二）、小品欣赏（投影漫画）：我来断案：小李爸爸这样说对吗？为什么？假如你是老师，你会如何说服小李的父亲？假如你是小李，你还能通过其他的方式维护自己的受教育权吗？生讨论得：投影、方法一、方法二、方法三通过刚才的图片以及事例，试说明如何认识和珍惜受教育的权利？生答：略投影、小结：认识：受教育是我国公民享有的一项基本权利。
受教育是人全面自由发展的重要前提，是公民提高思想文化素质的重要途径，是公民享有、行使其他民主权利的重要条件。
任何单位或个人都不得侵犯和剥夺公民依法享有的受教育权。
珍惜：青少年要珍惜在校学习的机会，自觉接受九年制义务教育，以高度的责任感为祖国、为社会主义现代化建设奋发进取，刻苦学习，以便把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人，更好地承担历史赋予的责任。
我的受教育权导学案1
课题：我的受教育权（上）主备人：李嘉指导老师：班级：姓名：组名：学习目标1、情感、态度与价值观：正确认识教育的含义，领悟教育对一个人的成长起着至关重要的作用，从小培养接受教育的观念。
（重点）2、能力目标：通过亲身体验和实例分析的对比，认识“知识改变命运，教育成就未来”的观点。
（难点）3、知识目标：知道当今社会人人都要受教育，人要终生受教育。
【自主学习】深度预习41 ——45 页,用双色画出教材要点并完成下列习题：1、知识改变命运，教育成就未来，我们应如何认识教育?2、什么是受教育权?什么是义务教育?它的特征是什么?3、在现实生活中，未成年人受教育权时常受到侵害，我们怎样维护受教育的权利?【合作探究】1、阅读教材42页“严济慈”材料，谈谈你对“知识改变命运，教育成就未来”的理解。
（将答案写在课本上）2、阅读教材43页“杨文一家”材料，分析回答材料后的问题。
（将答案写在课本上）3、阅读教材45页“齐某”材料，分析回答材料后的问题。
（将答案写在课本上）【训练反馈】一、选择题1、2006年9月1吕起，新修订的《义务教育法》在全国实施，这是我国义务教育发展中具有里程碑意义的一件大事。
新修订的《义务教育法》以农村义务教育经费投入保障机制为核心内容，强调政府应当承担的出资义务，旨在保障农村地区孩子享受九年义务教育。
该法的实施，对中学生来说( )①应明确自己的角色，承担完成学习任务的责任②要按时入学，接受规定年限的义务教育③应珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务④要全面发展自己，为报效祖国打好基础A。
①②③④B．①②③c．①②④D。
①③④2、在哈佛大学图书馆的墙上有一条格言：“此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。
”这旬格言启迪我们( )A．要根据自身的独特性，找到适合自己的学习：疗法B．学习是一个苦乐交织的过程，是一个充满梦想的过程C．我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务D。
社会越发展，选择的机会就越多，选择的难度就越大3、亚里士多德说：“国家的命运，有赖于对青年的教育。
第十二课《我的受教育权》(2课时)教案(陕教版八年级下)doc
课题：我的受教育权（上）教学目标：1、情感、态度、价值观：树立受教育的意识，树立终身受教育的意识。
2、能力：正确认识公民受教育是公民的权利和义务。
3、知识：懂得教育对于个人生活及国家发展的重大影响，知道公民有受教育的权利和义务，公民受教育权的基本内容。
重点难点：教育对于个人生活和国家发展的重大作用和公民的受教育权。
过程与方法：一、导入师生共唱《校园的早晨》师：当朗朗的读书声在校园里响起，你可知道在享受何种权利？生：受教育权师：什么是受教育权呢？国家为什么要赋予公民受教育的权利呢？二、新知探索1、感受教育对个人生活，国家发展的重大影响师：请阅读教材第一个圈的相关内容，特别是图表，思考：这则资料给我们带来什么启示呢？生：回答略师：总体来看，公民的收入和自身的文化程度是成正比的，只有接受教育掌握知识，才能获得良好的就业机会，改善自己的生存和发展的条件，使自己的生活变得更美好！师：以学科为标准，分为小组，讨论各学科对个人成长的影响，各小组选代表发言师：引用英国哲学家培根的话，读史使人明智，诗歌使人智慧，数学使人周密，科学使人深刻……指导学生阅读教材第二个黑菱思考：（1）是什么改变了严济慈的命运？（2）结合这一事例进行分析：谈谈你对知识改变命运，教育成就未来的理解生：补充交流略师：受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会以及获得受教育的物质帮助的权利。
2、说一说我的受教育权师：说说你已经接受了什么教育？将来还准备接受什么教育？你见过的教育形式有哪些？生：讨论交流了略师：指导学生完成第三个黑菱的内容。
师：国家推行“两免一补”，免除义务教育阶段的学杂费，可见国家为公民受教育权的实现提供了物质帮助3、受教育也是公民的基本义务师：当大多数人在受教育权的保障下努力学习的时候，也出现了一些不和谐的声音，请看小品《你管不着》生：表演略师：吴涛放弃自己受教育权的观点对吗？为什么？请讨论交流生：讨论交流略师：国家兴盛，人才为本，人才培养，教育为本，国家的经济振兴，科技进步和社会发展，取决于劳动者的素质，受教育不只是个人的事，它关系到社会的发展，因此，它既是权利又是义务。
八年级政治我的受教育权(1)
议一议
情景（一） 情景（三） 情景（四）
讨论一下：
1、通过情景（一）反映的内容同 学们讨论一下这样两个问题：
①齐某被侵犯的权利是什么？
答：姓名权和受教育权
②他是怎样维护自己的合法权益的？
答：他以陈某和陈某之父及相关单位为被告，向人 民法院提起民事诉讼，运用法律手段维护了自己的 受教育权。
主讲:梁 承 英
忆一忆
1、什么叫受教育权？ 2、确保受教育权的相关法律有哪些？ 3、你们对义务教育法了解多少？
说一说（情景二）
1、林玲享有什么权？
答：受教育权
2、林玲的母亲侵犯她的什么权?
答：受教育权
3、林玲的权利应怎么得到维护？
答：林玲的受教育权在老师的帮助下，依据
《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，通过法律途径 得到了维护。
2、通过情景（三）反映的内容同学们讨论一
下该县教育局要求疏散并撤离在木架结构 瓦房内上课的师生是否侵犯了学生的受教 育权？
答：意外伤害的发生侵犯了学生 的受教育权。该线教育局要求疏 散并撤离在木结构瓦房内上课的 师生，并在全县各类学校进行危 漏校舍安全大检查，不仅没有侵 害学生的受教育权，恰恰是为了 更好地维护师生的生命安全，维 护学生的受教育权。
通过情景（四）反映的内容同学们讨 论一下如有的学校随意开除学生，有的校 舍危险不能上课，有的学生活动场所被出 租当仓库，有的学校停课组织学生参加商 业庆典活动等等。面对这种种的侵权现象 和行为时，我们应该怎么做呢？
答：具体情况具体分析可以向教 育主管部门反映、借助媒体的力 量和向法院起诉等等都是不错的 方法，但是同学们在享受权利的 同时，不要忘了接受教育也是在 座各位应尽的义务。
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第十二课《我的受教育权》的教学设计
课程标准：知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自
觉履行受教育的义务。
素质教育目标：
（一）·情感体验点：
能够自觉手法，树立运用法律武器保护自己和他人的合法权益的意识。
珍惜自己受教育的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利的意识，自觉履行受教育的义务。
（二）·能力培养点：
学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益，培养依法同侵权行为做斗争的能力。
自觉履行受教育的义务，学会依法维护受教育的权利。
（三）·知识储备点：
知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，知道法律保护自己的受教育权。
教学设想：
（一）教学重难点：
教学重点：学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
教学难点：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务
（二）课型及教学思想
课型：授新课
借助教材，网上收集的资料，让学生在自学，讨论，交流，探究中知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，知道法律保护自己的受教育权，珍惜自己受教育的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利的意识，自觉履行受教育的义务，培养依法同侵权行为做斗争的能力。
教学方法与教具：
读书指导法、讨论交流、举例子
多媒体课件
教学流程：。