幼儿园-半日活动评价表
幼儿园半日活动常规评价表完整
幼儿园半日活动常规评价表完整幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
先进区幼儿不影响其他幼儿活动。
2、在区域活动中保教能共同指导幼儿开展活动。
主班教师能有目的的进行巡回指导。
3、幼儿掌握各区的游戏规则，会正确使用游戏材料，并按类进行收放。
4、区域收放、过渡环节有序，注意保教配合，分工明确站位合理。
评价区域：教育活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、幼儿有良好的坐姿、能够安静倾听，举手回答问题。
2、有良好的操作学具材料的惯。
3、桌椅摆放便于幼儿参与活动。
评价区域：生活环节班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、结合不同年龄班特点，用适宜的方式组织幼儿有秩序的饮水、如厕，注意保教人员配合。
2、幼儿能够用正确的方法洗手、取放和使用毛巾、水杯。
3、注意保教配合，分工明确、站位合理。
4、幼儿加餐有秩序，中大班幼儿自取干果，加餐后漱口擦嘴。
评价区域：户外活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、有秩序的上下楼梯，保证幼儿在教室视线范围之内。
2、结合幼儿不同年龄特点，用适宜的方式提醒幼儿做好活动前的准备，服装适宜。
3、集体与分散相结合、动静结合、积极参与幼儿的活动。
4、注意幼儿活动中的护理，以及对体弱儿与肥胖儿的照顾。
评价区域：进餐班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、组织幼儿适宜的餐前活动，减少幼儿的消极等待。
2、随洗随吃，注意保教配合。
3、分餐时注意少盛多添，指导中大班幼儿按需自取，会正确使用餐具。
4、进餐中注意低声指导幼儿，关注幼儿需要。
结合幼儿年龄特点为幼儿报餐。
5、幼儿有良好的进餐惯，细嚼慢咽，保持餐桌整洁。
6、餐后有序地送餐具、盥洗，会正确使用餐巾。
幼儿园区域教育活动检查评价表班级。
班日期。
年月日项目分值自评园评区角设置（20分）能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域 10活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合 6活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维 6材料投放（30分）活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性 10针对幼儿实际及时调整更换 20改写后的文章：幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
幼儿园半日活动评价表
3
1
4.教师能关注每名幼儿的学习情况，发现问题及时调整活动目标，有效促进每名幼儿得到发展。
6
4
2
5.幼儿对活动感兴趣，积极主动参与，有良好的学习习惯，学习常规良好。
6Hale Waihona Puke 426.活动效果好，幼儿在学习过程中能力有提高和进步。
6
4
2
户外活动
28
1.活动目标具体明确，指导重点准确。
5
3
1
2.活动材料准备丰富，体现层次性。
半日活动评价表
班级： 教师： 日期： 评价者：
指标
评价要素
分值标准
要素
得分
很好
一般
较弱
生活活动
17 分
1.目标符合幼儿年龄特点及发展水平和实际能力。
5
3
1
2.环节过渡自然有序，教师分工明确，幼儿生活能力具备。
6
3
1
3.幼儿能遵守常规要求，有良好的生活卫生习惯。
6
3
1
区域活动
22
活动目标：目标清晰，指导重点明确。
6
4
2
幼儿：
1.能根据自己兴趣，自主选择区域内容，心情愉快，积极参与。
2.知道必要的活动安全保健常识及活动常规要求。
3.幼儿在活动中有所收获和进步。
5
3
1
教育活动
33
1.目标符合本班幼儿的年龄特点和实际水平，具体明确。
5
3
1
2.内容的选择贴近幼儿生活，与月、周计划相对应。
5
3
1
3.活动过程层次清楚，重点、难点突出，把握准确。
5
3
1
活动材料：
幼儿园半日活动评价表
幼儿园半日活动评价表幼儿园半日活动是幼儿在园生活的重要组成部分，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
为了全面、客观、准确地评价幼儿园半日活动的质量，特制定本评价表。
一、入园环节1、教师接待教师能够热情、主动地迎接幼儿，与幼儿亲切问候，引导幼儿进行晨检，关注幼儿的情绪和身体状况。
2、晨间活动提供丰富多样的晨间活动材料，如玩具、图书等，让幼儿能够自由选择，自主活动。
活动区域布置合理，安全卫生。
3、情绪安抚对于有情绪波动的幼儿，教师能够及时安抚，帮助幼儿尽快适应幼儿园的环境。
二、早餐环节1、餐前准备教师组织幼儿有序洗手，准备用餐。
餐桌整洁，餐具摆放整齐。
2、用餐过程教师引导幼儿正确使用餐具，培养良好的用餐习惯。
关注幼儿的饮食量，鼓励幼儿不挑食、不浪费。
3、餐后整理幼儿用餐完毕后，教师指导幼儿进行餐后整理，如擦嘴、漱口等。
三、集体教学活动1、教学目标教学目标明确、具体，符合幼儿的年龄特点和发展水平。
2、教学内容教学内容具有科学性、趣味性和教育性，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3、教学方法教学方法灵活多样，能够根据教学内容和幼儿的实际情况选择合适的教学方法，如游戏教学、直观教学等。
4、师幼互动教师能够关注到每个幼儿的表现，积极与幼儿互动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和观点。
5、教学效果大部分幼儿能够积极参与教学活动，达到教学目标，在知识、技能、情感等方面有所发展。
1、区域设置区域设置合理，能够满足幼儿不同的兴趣和发展需求，如建构区、美工区、阅读区等。
2、材料投放区域材料丰富、多样，具有层次性和可操作性，能够激发幼儿的探索欲望和创造力。
3、幼儿表现幼儿能够自主选择区域活动，遵守区域规则，积极参与活动，与同伴友好合作。
4、教师指导教师能够适时地给予幼儿指导和帮助，鼓励幼儿自主探索和解决问题。
五、户外活动1、活动准备教师提前准备好户外活动所需的器材和场地，检查器材的安全性。
2、活动内容户外活动内容丰富多样，如体育游戏、体操、自由活动等，能够锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质。
幼儿园家长开放半日活动意见反馈分析表
班级：大三班
日期：2016、12
反馈内容
评价(百分比)
好
一般
差
您认为今天半日活动的组织形式
100%
您认为半日活动中教师的组织能力
100%
您认为今天半日活动质量的评价
100%
您认为半日活动中孩子的表现
100%
活动分析：
本次家长开放日主要有三个流程：个别化学习活动、学习活动以及圣诞迎新活动组成。三个活动都是以幼儿自主参与为主。个别化学习中，通过幼儿的自主介绍以及生生互动，提供了幼儿大胆交流表现的机会。
其次是学习活动，通过动手制作有特色的春联，让幼儿了解到中国传统பைடு நூலகம்日的含义以及庆祝的方式。
当然最有特色的就是我们的圣诞迎新活动，通过前期的表演游戏的内容，当天现场通过孩子们自己主持、登场表演节目。家长们看到了升入大班的孩子的成长。与此同时，通过幼儿的登台表演，家长们看到了孩子的自信的表演。从教师的角度来说，过程中通过隐性的指导，串联起整个半日活动的环节。通过音乐的暗示，语言的提醒、交流的互动等等，引导幼儿大胆表现。
幼儿园半日活动观摩表
幼儿园半日活动观摩表幼儿园半日活动观摩表班级主班老师时间观摩者活动环节观摩指引早餐：评价幼儿愉快进餐，餐前餐后幼儿常规自觉有序，如擦嘴、漱口、分类送餐具，无消极等待现象。
幼儿座位安排合理，师生关系融洽。
完全做到。
水果餐：洗手常规有序，幼儿能自觉擦肥皂。
幼儿取水果时能顾及同伴，不挑拣水果，果皮自觉扔进垃圾桶。
完全做到。
晨谈：晨谈环境丰富、具有连续性、教育性、互动性和可操作性。
晨谈主题根据幼儿已有经验，谈话时以幼儿“谈”为主。
时间把握科学合理，小班5分钟，中班7分钟，大班10分钟。
回顾幼儿座位安排合理，师生关系融洽；回顾环境预先有准备；回顾中老师有育人的思维，回顾中以幼儿“说”为主。
完全做到。
户外活动：户外前准备工作到位，老师对幼儿动作发展有目的的进行。
户外活动无消极等待、无攻击性行为，照顾个别身体虚弱的幼儿，注重培养幼儿的文明礼仪行为，如互相帮互助。
会收拾器械。
完全做到。
午餐：午餐为幼儿提供的饭菜分量有多、少和不多不少，允许幼儿自由选择。
用餐时有科学的策略鼓励幼儿聊天、愉快进餐。
对于挑食的幼儿，老师有耐心、有方法引导。
完全做到。
在餐后，幼儿应该使用桌上的公用抹布清洁自己的桌面，并按照类别归还餐具。
同时，他们也应该主动擦嘴、漱口、洗手并收拾玩具，以不影响其他幼儿的用餐。
在餐后散步时，老师鼓励幼儿与自己的好友牵手，观察园内的植物、动物和事物，并乐于与人打招呼。
在午睡时，幼儿应该脱下衣物并将其整齐地放置。
在上床前，他们应该主动小便，并且不打扰其他人的午睡。
老师应该全身心地关注幼儿的午睡，不做私人事务。
在睡前，老师应该检查幼儿的身体状况并查看是否有异物，同时播放宁静的小故事。
幼儿园半日活动评价表
能消除事故隐患, 不存在不安全因素, 随时巡视, 适当教幼儿自我保护。
12
说明：目的是希望教师能掌握安全工作技巧并在注意保护幼儿的基本上, 学会教幼儿进行安全教育。
二、环境气氛
教育环境
大环境级各班环境布置主题鲜明, 内容丰富, 有教育意义, 与当前教材内容相符。
10
区域安排
各活动区域有利于幼儿彼此交往。
班别
执教
评价人
分值
得分
一、安全保健
执行作息制度
执行作息制度且消极等待少
5
说明：力图引导教师认识幼儿过多的消极等待保证遵守作息制度是不够的, 这种做法是消极的。
晨午检
认真负责。
5
培养幼儿园卫生习惯
培养成良好的卫生习惯。
10
说明：此项通过观察班上幼儿当天表现, 来考察教师平时行为习惯培养情况, 其目的是引导平日常规培养。
5
材料、设备等充足、完备, 科适合不同发展水平能力和兴趣的幼儿自由操作和使用。
5
幼儿情绪反应
轻松、愉快、积极合作。
8
说明：制定此项帮助提高对环境创设的认识, 使其不但重视物质环境的创设, 而且也重视心理环境的创设, 引导教师注重改善师生关系, 使幼儿在园感到愉快。
幼儿的自主性
在幼儿按自己兴趣活动时, 教师能给予适当指导。
8
说明：幼儿在园活动多在教师高控制下, 幼儿基本无自选活动时间。针对这一情况, 制定此项评价内容, 要求教师能为幼儿提供个别学习机会。
三、教育活动组织
活动设计
活动形式多样、灵活, 能注意学科本身的联系和内容间的联系。
10
说明：为使教师认识到一种教学模式都有其独特的发展价价值学习《规章》不在于形式的翻新, 而在于观念的转变, 所以, 此项不排斥任何一种活动形式, 而将重点放在引导教师根据幼儿多种需要选择活动形式上。
幼儿园半日活动质量评估表(保教质量监测)
3
3.教师能有效运用多种教育形式和手段，支持幼儿有效发展。4分
3
4.教师能与幼儿进行良好的沟通和交流，语言有吸引力，并根据幼儿的不同发展水平给予分类指导。4分
4
5.教师能关注幼儿良好学习品质的养成。3分
2
6.幼儿参与积极性高，思维活跃，有浓厚的学习兴趣。3分
3
3.根据气温和活动量，幼儿能自主或在提醒下增减衣物，保育工作细致。2分
2
4.教师能引导全体幼儿积极参与早操活动，并能时刻关注个别，师幼精神饱满、动作熟练、协调有力、节奏准确。3分
3
主题
或项
目式
活动
20
分
1.活动目标明确、具儿进行良好的沟通和交流，活动内容与主题相符，目标基本达成
3
户外
游戏
20
分
1.教师能根据幼儿的年龄特点、发展需要和游戏内容和孩子一起创设合理的户外游戏场。4分
3
幼儿活动参与度较高，游戏环境和情境可以再优化，更具趣味性
2.教师熟悉游戏内容、组织形式与规则，能适宜支持幼儿游戏，尊重幼儿主体地位。4分
3
3.教师能面向全体幼儿，保证每位幼儿有机会高频参加活动，减少消极等待。4分
3
4.教师能有意识地把握游戏的运动量，使每位幼儿活动量适中，一日活动中户外游戏活动累计不少于2小时。4分
3
5.引导幼儿收拾整理活动器材和材料。4分
4
室内
游戏
20
分
1.各区域设置合理，利于幼儿的行动和操作，区域环境中有明确的图文标识和合适的画面指引。3分
3
师幼互动较多，教育环创还欠均衡，美工区比重大，益智区，数学区比较单薄
半日活动记录及评价
半日活动记录及评价本次活动关注重点：1、如何科学、合理地安排幼儿的半日活动，避免和减少幼儿的消极等待问题？2、教师如何灵活接过幼儿抛过来的球，从而有效调控课堂气氛？3、区域活动中，教师应如何进行活动后的评价？活动记录：早操（8：30——8：45）评析：教师能提醒幼儿听着音乐有精神的做操，个别幼儿动作要到位晨间谈话：危险的地方（8：45——8：55）启发幼儿说说危险的地方，应该怎么样避免这些危险，引导幼儿懂得一些自我保护的方法。
评析：危险的地方与第一个活动安排是同一个领域，能为活动作铺垫，选题比较好点名、吃点心（8：55——9：15）评析：能让点到自己的名字时能大声的说到，学会关注没来园的幼儿指导幼儿有序地取用点心、豆浆，鼓励幼儿安静地吃完点心，注意了常规的培养。
集体活动：（9：15——9：40）社会：《陌生人来的时候》活动目标：1、树立初步的防范意识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2、懂得遇事要勇敢、沉着，培养幼儿思考问题、解决问题的能力。
活动过程：1、请幼儿观看情景表演“独自在家的幼儿”2、引导幼儿讨论：要不要开门？为什么？（从猫眼里看看是谁？是自己家的人就开门，不是自己家的人就请他下次再来；问清楚他是谁？再决定开不开门；告诉来人，我爸爸不在，请他下次再来。
）3、观看并讲述图片内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。
（一下子看这么多情节对中班幼儿有难度）4、幼儿展开讨论，说出自己的看法。
陌生人带来了什么？小男孩吃了吗？小女孩呢？后来呢？如果是你，你会怎么做？（现在的提问其实小朋友已经都知道答案了，是不是可以在每个情节前让幼儿说一说如果是你，你会怎么办？）小结：要对陌生人说“不”我们怎么分辨好人与坏人？刚才的小朋友是怎么拒绝叔叔的？（有礼貌的拒绝陌生人）。
5、开展“有奖竟猜”游戏，1.将幼儿分为男女两方，红绿两队提问问题（有男孩子说喜欢红色，要求到红队，被老师拒绝，是不是开始就用男孩女孩分队，或就让幼儿根据意愿分红绿队？）2.讲游戏规则3.开始游戏（1）男孩听题：在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？（男孩回答不出，女孩等待时间过长，是不是可以请女孩子来回答或用抢答的方式来减少不必要的等待？）（2）女孩听题：在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？（4）有人说：“我是你爸爸妈妈的好朋友，他让我来拿一件东西”，怎么办？设计这些问题，可以在电脑上出现（或别的活泼些的形式）来吸引幼儿的注意力，就可以减少幼儿坐不住、没听懂的问题？6、活动结束：请幼儿说说活动中的感受。
幼儿园幼儿教师半日活动评价表
幼儿园幼儿教师半日活动评价表活动名称：幼儿园游戏时间活动概述本次活动是幼儿园每日固定的游戏时间，主要让幼儿在活动中学习社交技能、语言表达能力、动手能力和逻辑思维能力等。
活动包括游戏选择、游戏规则说明、游戏时间、游戏总结等环节。
活动目的：1.提高幼儿的社交技能和语言表达能力2.促进幼儿的动手能力和逻辑思维能力发展3.培养幼儿的团队合作意识4.制定个性化规则，丰富游戏内容，满足幼儿的不同需求活动过程：1. 游戏选择环节在游戏时间开始前，教师会和幼儿一起选择本次游戏的种类，参与游戏的幼儿将一起商讨具体游戏规则。
2. 游戏规则说明环节教师介绍游戏规则以及相应的安全注意事项，让幼儿理解游戏规则及注意要点，并与幼儿进行互动，引导幼儿提出问题和建议。
3. 游戏时间教师在游戏过程中时刻关注幼儿，指导幼儿在游戏中实践和巩固所学技能，关注幼儿积极参与的表现和不足之处，在游戏过程中进行针对性的指导。
4. 游戏总结环节教师通过回顾游戏过程中的好的表现和不足之处，让幼儿在反思中找到进步的途径，并对在游戏中表现出色的幼儿给予表扬和奖励，激励他们更加努力。
活动评价：本次活动中，幼儿能够积极地参与游戏，与小伙伴共同探讨游戏的规则和解决问题，展现了良好的团队合作意识和语言表达能力。
游戏设置有挑战性和趣味性，课堂氛围轻松愉悦，每位幼儿都能放开手脚，益智游戏和团队活动的组合最大化满足了不同幼儿的需求。
在评价中也不可忽略的是，有一些幼儿在游戏过程中存在参与度不高、无法与小伙伴良好合作等问题，这需要在日常指导中及时纠正，提高幼儿的自我管理和自我控制能力，营造良好的班级氛围。
总的来说，该活动为幼儿提供了一个良好的游戏与学习的空间，满足了幼儿的需求，促进幼儿的多维度发展，是一次成功的活动。
活动改进意见：1.为满足不同年龄段幼儿的参与度和心理发展，可通过多样化的游戏种类细分教学难度和要求，实现游戏内容和规则的差异化。
2.在游戏时间中，加强对不同幼儿的关注程度，有针对性地指导有困难的幼儿，鼓励其获得成功体验，对表现突出的幼儿进行称赞和肯定，提高幼儿的参与热情和积极性。
幼儿园家长半日开放活动反馈表
5、在活动中，幼儿能大胆地表述自己观点，体现良好的语言表达能力。
6、教师与幼儿在活动中互动气氛好。
6、幼儿整体发展情况。
7、教育活动效想？
请家长提出合理化建议。
幼儿园半日开放活动反馈表
( )班 幼儿： 家长： 活动时间年月日
说明：请根据教师教育教学情况和幼儿发展情况在选项处打“√”。
半日活动
活动主题：
执教教师：
本次活动中教师的指导情况及教师与幼儿之间的互动情况评价
教师教育教学情况
幼儿发展情况
满意
较满意
不满意
优
良
中
差
1、教师活动前准备充分，教
具学具充分且全实用，操作性强。
1、幼儿参加活动情绪高，兴趣浓厚。
2、教师教态亲切。
2、幼儿在活动中体现
出良好的行为习惯。
3、教师能为幼儿提供恰当的动手动脑的时间和机会。
3、幼儿在活动中能体
现出良好的生活习
惯、卫生习惯。
4、教师能关注每位幼儿，照顾幼儿的个性差异性。
4、在活动中，幼儿能
够仔细观察，大胆创
造，积极的思考。
5、教师能当好幼儿活动的引导
幼儿园半日活动反馈表 幼儿园半日活动
反馈表日期: ______ 年 _____ 月 _____ 日班级: ___________ 姓名: ___________反馈内容:1. 活动主题及目的本次半日活动的主题是_________，目的是_________。
2. 活动内容安排(1) 活动时间：从______到______，共计______小时。
(2) 活动安排：- 时间: 活动内容- 时间: 活动内容- 时间: 活动内容3. 活动实施情况(1) 教师指导：教师是否按照预定计划进行活动指导？(2) 孩子参与度：孩子们对活动是否表现出兴趣和参与度？(3) 活动开展顺利程度：活动中是否出现了意外情况，是否顺利完成？(4) 活动效果：活动后孩子们是否表现出对活动内容的理解和接受？4. 活动教学资源使用(1) 使用资源情况：老师是否根据活动主题选取了适合的教学资源？(2) 教学资源效果：教学资源是否为活动的开展和孩子的学习起到了积极作用？5. 孩子表现评价(1) 孩子表现：孩子们在活动中的表现如何，是否达到了教师的预期要求？(2) 孩子情绪：活动后孩子们的情绪状态如何，是否愉快和满意？6. 活动总结及改进(1) 活动优点总结：本次活动中的成功和值得肯定之处。
(2) 活动不足及改进：本次活动中存在的问题和需要改进的地方。
(3) 下次改进计划：针对不足之处，制定下次活动改进计划。
7. 家长反馈(1) 老师沟通情况：老师是否主动与家长沟通本次活动情况？(2) 家长满意度：家长对本次活动是否表现出满意的态度？结语:本次半日活动的反馈内容已经完成，希望能够对教师们今后的教学活动提供一些有益的参考意见。
同时也希望教师们能够不断总结经验，改进活动方案，为孩子们营造更好的学习和生活环境。
感谢各位家长对我们工作的支持和配合。
反馈填写人签名: _______________日期: ______ 年 _____ 月 _____ 日我们需要对上一篇文章中提到的幼儿园半日活动进行一次总结和评估。
幼儿园半日活动记录及评析
幼儿园半日活动记录及评析幼儿园半日活动记录及评析幼儿园半日活动记录表（一）幼儿园：小太阳幼儿园记录人：XXX记录日期：9.8主题：大树与XXX本次活动关注重点：1.如何科学、合理地安排幼儿的半日活动，避免和减少幼儿的消极等待问题？2.教师如何灵活接过幼儿抛过来的球，从而有效调控课堂气氛？3.区域活动中，教师应如何进行活动后的评价？一、户外活动（8:10）活动内容：拍皮球（老师能个别指导能力较弱的孩子，与个别有情绪的孩子进行情感交流）二、晨间操（8:30）老师能带领幼儿有精神地做操，整理好队伍。
回到教室后提醒幼儿主动喝水，上厕所，系好自己的衣裤。
三、晨间谈话：我喜欢吃的水果（8:50）早操后有什么感觉？这么热的天老师想吃西瓜了，你还想吃什么水果吗？（顺着幼儿的回答适宜的引导到水果）你喜欢吃哪些水果？你认识哪些水果？多吃水果好还是不好？（适当准备一个树，树上长什么水果，以便在第一个活动时引出水果是大树的产物）小结：吃水果少生病。
（注意卫生教育，语言简约）四、点名、喝牛奶（9:00）1.点到自己的名字时能大声地说出来，关注没来园的幼儿。
2.值日生分发牛奶和吸管。
3.幼儿有序地取用牛奶，鼓励幼儿安静地喝完牛奶。
值日生是事先安排还的没必要浪费时间再安排，序号的报名方式有点冷，结束后没有上厕所等马上上课对幼儿来说时间太长，但是能关注到了没来园的幼儿，看出了老师的细心）五、综合活动：盼盼的树朋友（9:20）目标：1.知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。
2.能发现生活中的木制品和树的果实等树的产物。
过程：1.你们喜欢树吗？树有什么用？小结：大树可以挡风……（重点说出为活动后大树给身边生活带来方便的话）2.今天来了位小朋友叫XXX。
他喜欢树（出示盼盼，打招呼），他怎么喜欢树呢？请听故事。
3.欣赏故事第一段。
XXX和谁是好朋友？你从哪里看出他喜欢树？他是怎么喜欢树的？4.完整欣赏故事。
六、小结评价（10:00）1.整个活动中，教师能够灵活地接过幼儿抛过来的球，有效调控课堂气氛。
幼儿园活动评价表
幼儿园活动评价表评价项目：幼儿园活动评价者：________________________日期：__________________________评价表格的目的是为了对幼儿园活动进行全面、客观的评估，以进一步提高教育质量，满足幼儿的发展需求。
请评价者根据实际观察和了解，对以下项目进行评分，并在下方空白处提供具体意见和建议。
评分标准为：优秀（5分）、良好（4分）、一般（3分）、需要改进（2分）、差（1分）。
评价项目：一、活动准备1. 活动目标明确：活动是否与幼儿的教育目标相符，是否具有预期的教育效果。
2. 材料准备：活动所需材料是否齐全，并且质量良好。
3. 环境布置：活动场所是否整洁、安全、适合幼儿参与，是否有清晰的活动区域划分。
4. 时间安排：活动时间是否合理，是否充分考虑幼儿的注意力和疲劳程度。
二、活动开展1. 活动导入：导入环节是否吸引幼儿的兴趣，激发积极参与的欲望。
2. 活动内容：活动内容是否有针对性，是否符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
3. 教师角色：教师指导活动的方式和态度是否积极、耐心、关爱，能够引导幼儿参与并激发他们的学习兴趣。
4. 幼儿参与度：幼儿是否积极参与活动，是否能够主动探索和表达。
5. 活动效果：活动的实施是否达到了预期的教育效果，是否能够培养幼儿的综合能力。
三、活动总结1. 教师评价：教师对活动的评价，是否能够准确反映活动的优势和可以改进的地方。
2. 幼儿自我评价：幼儿是否能够对自己的参与和表现进行评价，并理解自己在活动中的优势和需要提升的地方。
3. 活动收尾：活动结束后，教师是否能够对活动进行适当总结，给予幼儿充分的赞赏和鼓励。
总体评价：在下方方框中打"√"，选择适当的评价。
□ 优秀□ 良好□ 一般□ 需要改进□ 差对活动的评价意见和建议：__________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___感谢您的参与和评价，我们将根据您的反馈不断改进和提升我们的教育质量。
幼儿园半日活动评价表
幼儿园半日活动评价表
儿全面发展。
2、保教工作目标明确，符合幼儿实际水平，渗透于日常生活中，能够全面细致地了解幼儿的实际水平。
3、环境创设安全、合理、整洁、美观，注重教育性和幼儿的参与，能够因地制宜，符合幼儿的不同发展水平。
4、生活常规科学合理，能够严格执行，对幼儿生活精心照顾，培养幼儿的卫生惯和生活自理能力。
5、体育活动和教育活动目标明确具体，能够落实，符合幼儿实际，能够根据幼儿的不同发展水平给予分类指导，引导幼儿积极主动参与。
6、游戏活动尊重幼儿意愿，有必要的游戏常规，根据教育目标指导幼儿游戏，能够在游戏中积极主动，情绪愉快。
评价等级得分：
优秀：90-100分
良好：80-89分
一般：70-79分
需要改进：60-69分
评语1：该班级的保教工作目标明确具体，能够全面细致
地了解幼儿的实际水平，同时在环境创设和生活常规方面也做得非常好，值得表扬。
评语2：体育和教育活动的目标明确，能够落实，但在游
戏活动方面需要更加注重幼儿的意愿和游戏常规。
评语3：该班级的教育环境创设得非常好，能够因地制宜，符合幼儿的不同发展水平，但在游戏活动方面需要更加注重幼儿的意愿和游戏常规。
评语4：该班级的生活常规做得非常好，能够严格执行，
对幼儿生活精心照顾，但在游戏活动方面需要更加注重幼儿的意愿和游戏常规。
幼儿园半日活动评价标准(上下午)
四、区域活动（分值:25分）
非常符合5分
部分符合3分
不符合0分
得分
1.幼儿自主选择活动的区域、主题、内容；
2.材料投放充足、安全、符合年龄特点、可操作性强、教育性强；为幼儿提供合适的时间、空间和材料,并让幼儿自主参与游戏所需材料的收集和制作。
4.教师关注幼儿的游戏情况,注重游戏过程，发现幼儿的需要,给予适时适度的、多种形式的支持和引导。
5.幼儿游戏时积极、专注,情绪愉快,能遵守必要的游戏规则；体现游戏的教育价值,幼儿真正感到是在游戏。
四、户外活动（分值:20分）
非常符合4分
部分符合2分
不符合0分
得分
1.按照要求在指定时间、地点组织幼儿活动。
5.提示幼儿将餐具有序地放到指定位置，大班督导值日生将桌面擦干净；餐后开展安静活动。
六、离园活动（分值:10分）
非常符合2分
部分符合1分
不符合0分
得分
1.组织幼儿如厕、盥洗,帮助幼儿整理衣裤；检查幼儿仪容仪表。
2.组织幼儿安静活动，等待家长；做好与家长交接工作，进行安全提示,确保幼儿安全离园。
3.做好家长沟通工作，及时准确地反应幼儿的在园情况。
4.教师能够根据幼儿的不同发展水平,有目的地进行指导,同时能结合内容进行安全教育。
5.保证体育活动时间、质量,不提前结束活动,保证运动量。
总分
指导与建议：
评价人：评价时间：
半日活动评价表（下午）
班级：执教教师：日期：
合格标准
评价标准
一、午睡（分值:15分）
非常符合3分
部分符合2分
幼儿园家长半日开放活动观察评价表
幼儿园家长半日开放活动观察评价表
家长与教师互动交流话题
1、您对本次半日开放活动有何感想，针对家长半日活动的形式与内容
您有何更好的建议：
2、您对自己孩子下一步的发展有何具体的计划，重点想让老师配合做
哪方面的工作：
温馨提示：
1、活动中，请您做一位安静的“旁观者”，观察幼儿真实的活动状态，对照记录表做好记录，
便于做好家园配合工作。
2、如果孩子情绪波动较大，您尽量到教室外面安抚幼儿情绪；也请把您的手机调试为
静音状态；拍照、录像时尽量不干扰老师和幼儿。
幼儿园半日活动观摩反馈表你最想和老师进行哪方面的沟通
幼儿园半日活动观摩反馈表你最想和老师进行哪方面的沟
通
幼儿园半日活动观摩反馈表
作为一名幼儿园老师,我非常期待能够邀请其他老师来观摩我们的半日活动。
在观摩过程中,我希望能够听取其他老师对我们活动的评价和反馈,以便我们能
够不断改进和进步。
我想与别的老师交流以下几个方面的沟通:
1. 活动设计和实施:我希望能够听取别的老师对我们活动的设计和推广方
面的意见和建议,以便我们能够更好地为其他老师提供参考和支持。
2. 孩子们的表现:我希望能够听取别的老师对我们孩子们表现的评价和反馈,包括孩子们的兴趣、参与度、合作能力和自信心等方面的评价。
这些信息对于我们改进我们的课堂和帮助孩子发展是他们非常重要的支持和资源。
3. 家长和监护人的态度:我希望能够听取别的老师对我们家长和监护人的
态度和反应方面的反馈,包括家长和监护人对我们的支持、期望和反馈等方面的信息。
这些信息对于我们了解孩子和与家长沟通都非常重要。
除了以上几个方面,我也希望与别的老师进行其他类型的沟通和交流,包括
教育理论、教学方法、团队合作、职业发展等方面的交流。
通过与其他老师的交流,我们可以互相学习和分享经验,不断提高我们的专业水平。
作为一名幼儿园老师,我非常期待能够听取其他老师对我们半日活动的评价和反馈,以便我们能够不断改进和进步。
我们相信,通过与其他老师的交流和合作,我们可以为孩子们提供一个更加积极和有益的学习和成长环境。
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幼儿园半日活动质量评价方案
一、评价目的：
学前教育的核心目标是培养幼儿的良好习惯，而其落实的具体载体就是幼儿的半日、一日活动。
通过此活动，教师明确半日、一日活动各个环节的意义和作用，充分挖掘并运用半日、一日生活的教育资源，树立“一日生活皆教育，时时事事皆教育”的理念，并落实到半日、一日活动之中，现就幼儿园半日活动的开展，制定活动质量评价方案如下：
二、评价依据：
以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，科学、合理安排和组织幼儿园半日活动，为幼儿建立良好的常规，逐步培养幼儿的自律能力，促进幼儿个性发展。
三、评价方法：
采用预评价（不参与最终评分结果）和正式评价。
四、评价内容与分值设置：（见附评价表）
幼儿园半日活动评价表。