最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音zhchshr》教学设计
一年级上册语文教案-汉语拼音《zhchshr》人教部编版
在本次一年级上册语文《zh ch sh r》的教学中，我采用了多种方法来帮助学生理解和掌握这些声母。从整个教学过程来看，我觉得以下几个方面值得反思和总结：
1.导入新课环节，通过提问方式引导学生思考，激发了他们的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于问题的理解还不够深入，可能需要我在提问时更加具体、明确，以便让学生更好地进入学习状态。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解zh ch sh r这四个声母的基本概念。它们是汉语拼音中的特殊声母，发音时有一定的口型和舌位要求。掌握它们对于准确发音和正确拼写非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语案例。这些案例展示了zh ch sh r在实际中的应用，以及它们如何帮助我们区分不同的音节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“zh ch sh r在词语中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.语言表达能力：学会正确拼读和书写含zh ch sh r的词语，加强学生的语言表达和沟通能力。
3.合作学习能力：分组进行拼音练习，培养学生团队协作能力和互相学习的良好习惯。
4.文化认同感：通过学习拼音，让学生感受汉字文化的魅力，增强对母语的热爱和自豪感。
三、教学难点与重点
《一年级上册语文教案-汉语拼音《zh ch sh r》人教部编版》
5.总结回顾环节，学生对zh ch sh r有了更深刻的理解。但在教学过程中，我发现部分学生对于知识点的掌握程度仍有待提高。为了加强学生的记忆，我计划在课后增加一些复习任务，如编写一些含zh ch sh r的词语练习，让学生在课后进行巩固。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》优秀教学案例
（人教版）一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》为例。本节课主要内容是学习韵母“zhchshr”，通过学习，使学生掌握正确的发音方法，并能正确拼读相应的音节。此外，还让学生能够正确书写拼音字母，培养良好的书写习惯。
（五）作业小结
1.布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。
2.要求学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。
3.鼓励学生在家与家长一起练习，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
4.提醒学生注意作业中的易错点，引导学生自主查找资料，提高他们的自主学习能力。
在作业小结环节，我注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。首先，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。其次，要求学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。同时，鼓励学生在家与家长一起练习，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。最后，提醒学生注意作业中的易错点，引导学生自主查找资料，提高他们的自主学习能力。
在情景创设方面，我注重营造轻松愉快的学习氛围，让学生在生动有趣的情境中学习。首先，我利用多媒体展示图片，为学生提供生动直观的学习材料，激发他们的学习兴趣。其次，我创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学的汉语拼音，提高他们的实践能力。同时，我设计有趣的故事情节，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。最后，我利用韵母卡片、拼音游戏等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性。
2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套
2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。
教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。
2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。
2. 相关词语的拼写规则。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。
b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。
c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。
答案：a. 略。
zhchshrzhichishiri教案教学设计人教版一年级第一册
zhchshrzhichishiri教案教学设计人教版一年级第一册一、教学目标1.让学生掌握zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音方法和规则。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习热情。
二、教学重难点重点：掌握zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音方法和书写规则。
难点：区分zh、ch、sh与z、c、s的发音。
三、教学过程1.导入（1）教师播放一首轻松愉快的歌曲，让学生跟随音乐节奏拍手。
（2）教师引导学生说出歌曲中出现的拼音字母。
2.知识讲解（1）教师用PPT展示zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音器官图，讲解发音方法和技巧。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）教师讲解zh、ch、sh与z、c、s的发音区别，让学生通过听、说、读、写来加深理解。
3.活动环节（1）游戏一：找朋友教师将zh、ch、sh、r、z、c、s、i的字母卡片分发给每位学生，让学生自由组合，找到与自己卡片相对应的字母，组成拼音。
（2）游戏二：拼音接力赛将全班分成若干小组，每组学生轮流用拼音字母组成词语，下一个学生需要用上一个学生的词语结尾字母开始组词，看哪个小组在规定时间内组词最多。
4.朗读训练（1）教师选取一些含有zh、ch、sh、r、z、c、s、i的词语，让学生进行朗读练习。
（2）教师指导学生正确、流利、有感情的朗读，纠正发音错误。
5.课堂小结6.作业布置（1）让学生回家后，复习本节课所学的拼音字母，加强发音练习。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过讲解、示范、游戏、朗读等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音方法和规则。
在教学过程中，教师关注学生的个体差异，及时纠正发音错误，提高了学生的学习效果。
但在课堂小结环节，时间把握不够，导致作业布置较为匆忙，需要在今后的教学中改进。
五、教学拓展1.在下一节课，教师可以安排一些与zh、ch、sh、r、z、c、s、i有关的词语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
小学一年级语文上册《zhchshr》教案、教学设计
3.针对整体认读音节的教学，采用“认、读、写、用”四步法，帮助学生全面掌握。
-认：引导学生观察音节的构成，认识每个音节的组成部分。
-读：让学生反复朗读，熟悉音节的发音，形成语感。
-写：指导学生正确书写音节，强调笔顺和书写规范。
-用：设计实际语境，让学生运用所学音节进行表达，提高语言运用能力。
-示例展示正确的书写方法，强调笔顺Βιβλιοθήκη 书写规范，引导学生养成良好的书写习惯。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们在小组内讨论以下问题：
- “zhchshr”四个声母的发音特点是什么？
-如何区分相似音？有哪些好的方法？
-整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”在书写和运用上有何注意事项？
2.每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生形成正确的认知。
-引导学生互相鼓励、互相帮助，形成良好的班级氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小猪佩奇学拼音》引入新课，讲述小猪佩奇在学习“zhchshr”四个声母的过程中遇到的趣事，激发学生的学习兴趣。
-通过故事中的角色扮演，让学生跟随小猪佩奇一起学习，增加课堂的趣味性。
-提问学生：“你们觉得小猪佩奇在学习‘zhchshr’时，遇到了哪些困难？我们一起来帮帮她吧！”
-培养学生的自主学习能力，提高学习效率。
教师在布置作业时，应充分考虑学生的个体差异，作业量要适中，避免过重负担。同时，鼓励学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。在作业批改时，教师应给予积极的评价和反馈，激发学生的学习动力和自信心。通过以上作业的布置，使学生能够将所学知识内化为自己的能力，为语文学习打下坚实的基础。
《zhchshr》教学设计(汇总6篇)zhchshr教学设计及设计意图
《zhchshr》教学设计（汇总6篇）zhchshr教学设计及设计意图一、教学目标：学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
二、教学预备：zh、ch、sh、r四个声母的卡片及图片。
三、教学时间：一课时四、教学过程：（一）导入新课，板书课题（二）指导看图说话1、观看第22页图画，说说这幅图上画的是什么？2、找出带有“zh、ch、sh、r”四个声母的音节，把它圈出来。
（三）教读学习声母“zh”1、出示图片，说说图上画的是什么？（阿姨坐在椅子上织毛衣。
）2、出示声母zh，看看它与图上哪局部相像？怎样记住声母zh?（z，多了一个h。
）3、教读zh（留意口形，舌头翘起来，是翘舌音。
）4、齐读、小组读、个人读用以上步骤学习声母“ch、sh、r”稳固读法：（小组开火车读，弹钢琴嬉戏）（四）教写1、请大家观看“zh、ch、sh”与“z、c、s”有什么一样与不同？2、指导书写留意事项：zh、ch、sh中两个字母不能分开，要写紧凑些。
（教师板书，学生书空。
）3、再观看r，指导书写步骤。
（教师板书，学生书空。
）4、指名板书，其他学生书写，教师巡察指导。
（提示书写姿态）（五）小结（六）布置作业：四个声母每个写两行。
《zh ch sh r》教学设计2教学目标：1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。
课前预备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。
师：小朋友，今日，教师把你们的老朋友给带来了，还熟悉它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。
“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》（教案）一、教学目标1.学会认读四个音节的汉语拼音“zh、ch、sh、r”。
2.能正确说出这四个音的发音及字符。
3.通过游戏和实物图片的学习方式，培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。
4.培养学生观察事物，发现规律的能力。
二、教学重难点1.“zh、ch、sh、r”音的发音及拼写。
2.学生对新音调的认识度和发音准确度。
三、教学准备1.音响设备。
2.ppt课件。
3.标有“zh、ch、sh、r”的小卡片。
4.实物图片。
四、教学过程1. 导入新知识通过ppt展示“zh、ch、sh、r”几个字母，先回忆一下学过的音节，适当唠叨一些细节，帮助他们理解和记忆单个音的发音。
2. 展示实物图片通过展示大象鼻子的图片，向学生展示吸气时口腔和咽喉颤动形成的发音，来简单介绍“zh”音的发音原理和发音方式。
3. 手动练习让学生表演吐音，并重复练习“zh”字的发音，重复几次，直到他们能个自己发出正确的音调为止。
4. 听音辨字学生们听老师说一句话，老师在话中加入某一页未学过的生字，例如“我zhi上车了”，让学生们脑中寻找哪一个字是“zh”，他们用手指指着正确的字。
5. 游戏时间老师拿出标有“zh、ch、sh、r”的四张小卡片，分发至四个小组，要求学生们通过卡片上汉字的发音，找到正确的小卡片。
小组比赛趣味性十足，学生们配合默契，也通过游戏习得了新的单词发音。
6. 知识巩固通过 ppt上展示和读出所有包含“zh、ch、sh、r”发音的汉字，让学生们”老师你听，我们跟随你读“的方式，让学生们跟着老师念读“zh、ch、sh、r” 音。
7. 作业布置让学生回家把学习到的“zh、ch、sh、r”音和对应的汉字写下来，可以通过录音、视频的方式，让家长监督。
五、教学总结在本次课程中，学生通过多样化的学习方式，掌握了“zh、ch、sh、r”四个音的发音和汉字的拼读方法，通过游戏和实物图片学习方式培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。
一年级语文上册《zhchshr》精品教案
一年级语文上册《zhchshr》精品教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要针对拼音章节中的《zhchshr》进行详细教学。
内容包括四个声母的发音、书写及其与韵母的结合，通过生动的实践情景引入，让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音要领和书写技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音方法，并能够熟练运用。
3. 借助拼音练习，提高学生的语言表达能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个声母的正确发音和书写。
难点：zh、ch、sh、r与韵母的结合，以及在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示一些包含zh、ch、sh、r的词语，引导学生跟读，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，带领学生反复练习，确保发音准确。
（2）示范zh、ch、sh、r的书写方法，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成一些zh、ch、sh、r的拼音练习题，巩固所学知识。
（2）组织学生进行小组互动，互相检查练习结果，提高合作能力。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上书写zh、ch、sh、r四个声母，并用彩色粉笔标注韵母结合处。
七、作业设计（1）写出下列词语的正确拼音：知道（）、吃饭（）、狮子（）、日子（）。
（2）根据拼音写出词语：zhi（）、chi（）、shi（）、ri（）。
答案：（1）zhī dào、chī fàn、shī zi、rì zi；（2）知道、吃饭、狮子、日子。
2. 作业要求：书写工整，拼音正确，注意声母与韵母的结合。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的问题，及时进行纠正和指导。
汉语拼音zhchshr教学设计
汉语拼音zhchshr教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五课《zh ch sh r》，主要教学汉语拼音中的四个声母：zh、ch、sh、r。
通过学习，使学生掌握这四个声母的发音要领，能够正确拼读音节，并能够正确书写这四个声母。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 学生能够正确拼读音节，并能流利地朗读课文。
3. 学生能够正确书写声母zh、ch、sh、r，并能熟练运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：掌握声母zh、ch、sh、r的发音要领，能够正确拼读音节。
难点：正确书写声母zh、ch、sh、r，并能够熟练运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼音卡片、音标模型。
学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引出本节课要学习的声母zh、ch、sh、r。
2. 讲解发音要领：利用多媒体课件和音标模型，详细讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法。
3. 拼读练习：让学生用zh、ch、sh、r分别拼读音节，并注意发音准确性。
4. 书写练习：指导学生正确书写声母zh、ch、sh、r，并让学生自主练习书写。
5. 应用练习：让学生运用所学的声母，进行实际的语言表达。
7. 布置作业：让学生课后巩固所学的声母发音和书写。
六、板书设计板书内容：zh ch sh r发音要领：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌尖和上齿龈之间流出。
七、作业设计例题：zhs（答案：zhangs）2. 作业题目：请用zh、ch、sh、r分别造句。
例题：zhr（答案：zhrì）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事引入、讲解发音要领、拼读练习、书写练习、应用练习等环节，让学生全面掌握了声母zh、ch、sh、r的发音和书写。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于发音不准确或书写有困难的学生，要给予个别辅导和指导。
部编版语文一年级上册《zhchshr》教案
部编版语文一年级上册《zh ch sh r 》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《zh ch sh r 》一课。
该课内容主要涉及拼音学习，包括zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法及其与平舌音z、c、s的区别。
我们将详细讲解教材第3章《有趣的拼音》中的第7节《zh ch sh r 》，通过生动的实践情景引入，让学生掌握这四个音素的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法，并能够正确拼读。
2. 使学生了解这四个音素与平舌音z、c、s的区别，增强拼音识别能力。
3. 培养学生运用所学拼音进行简单词汇的拼写和阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r与z、c、s的区分，发音方法的掌握。
教学重点：正确拼读zh、ch、sh、r，并能够运用到实际词汇中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、拼音挂图、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生模仿各种动物的叫声。
通过模仿，引导学生注意发音时舌头的变化，自然引入zh、ch、sh、r 的学习。
2. 例题讲解（10分钟）讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并与z、c、s进行对比。
通过示范、领读、跟读等形式，让学生感受发音的区别。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组进行拼读练习。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行zh、ch、sh、r的拼读竞赛。
每个小组派一名代表进行拼读，其他成员进行评价，评选出“拼音小能手”。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《zh ch sh r 》2. 板书内容：zh、ch、sh、r的发音方法与z、c、s的区别拼音词汇示例七、作业设计（1）蜘蛛（2）吃饭（3）狮子（4）日出2. 答案：（1）zhīzhū（2）chīfàn（3）shīzi（4）rìchū八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生基本掌握了zh、ch、sh、r的发音方法和与z、c、s的区别。
一年级语文上册《zhchshr》教案精选
一年级语文上册《zh ch sh r》教案精选教案一年级语文上册《zh ch sh r》教学内容：本课教材来自人教版一年级语文上册，内容主要集中在第8课《zh ch sh r》。
本节课将引导学生掌握声母zh、ch、sh、r的发音要领，并通过练习巩固所学知识。
教学目标：1. 学生能够正确发音声母zh、ch、sh、r，区分它们的声音。
2. 学生能够认识并掌握相应的汉字。
3. 学生能够在语境中正确运用所学声母。
教学难点与重点：难点：学生正确发音声母zh、ch、sh、r，并能够准确区分。
重点：学生掌握声母zh、ch、sh、r在汉字中的运用。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引导学生在语境中感知声母zh、ch、sh、r的发音。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解声母zh、ch、sh、r的发音要领，并通过示例让学生区分。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、课本学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意声母zh、ch、sh、r的运用。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成PPT上的练习题，巩固声母zh、ch、sh、r的发音及运用。
2. 教师批改，及时反馈。
五、互动游戏（5分钟）教师组织一个声母zh、ch、sh、r的发音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：黑板上写出声母zh、ch、sh、r的拼音及相应的汉字，方便学生随时查阅。
作业设计：1. 练习课本第8课的课后练习，完成相关题目。
2. 家长签字确认。
课后反思及拓展延伸：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
同时，鼓励学生在课后多练习，巩固所学知识，并尝试将声母zh、ch、sh、r运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 声母zh、ch、sh、r的发音要领及区分；2. 学生正确发音及在语境中的运用；3. 课堂练习的设计与反馈。
一年级语文上册《zhchshr》教案
一年级语文上册《zhchshr》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材第四单元，详细内容为《zhchshr》章节。
主要教学汉语拼音中的zh、ch、sh、r四个音节，使学生掌握其发音要领，并能正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个音节的发音，了解其构成及书写方法。
2. 培养学生准确认读和书写含有zh、ch、sh、r的音节，提高拼音能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音及区分。
2. 教学重点：正确书写含有zh、ch、sh、r的音节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音节卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的场景：小猪、小猫、小狗、小兔子在一起玩耍。
引导学生观察图片，找出四个动物的名称中含有的共同音节zh、ch、sh、r。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，示范发音，让学生模仿。
（3）讲解书写方法，让学生跟随老师在黑板上书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立书写含有zh、ch、sh、r的音节。
（2）小组互评，选出书写最规范的同学。
4. 课堂互动（10分钟）（1）老师出示音节卡片，学生抢答，看谁认读得又快又准。
（2）学生轮流扮演小老师，教其他同学认读zh、ch、sh、r。
（1）老师带领学生回顾本节课所学内容，巩固发音和书写。
（2）拓展延伸：让学生找出生活中含有zh、ch、sh、r的词语，并与同学分享。
六、板书设计1. zh、ch、sh、r四个音节的构成及书写方法。
2. 含有zh、ch、sh、r的音节示例。
七、作业设计1. 书面作业：抄写含有zh、ch、sh、r的音节，每个音节抄写5遍。
答案：zhā、zhōu、chī、chá、shī、shān、rì、rén。
2. 口头作业：与家长共同完成，找出生活中含有zh、ch、sh、r 的词语，并记录下来。
人教版一年级语文上册《zh ch sh r》教案
人教版一年级语文上册《zhchshr》教案一、教学目标1.让学生掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法，正确拼读音节。
2.培养学生正确书写zh、ch、sh、r的能力。
3.增加学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语音表达能力。
二、教学重点1.zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
2.拼读含有zh、ch、sh、r的音节。
三、教学难点1.zh、ch、sh、r的区别与发音方法。
2.含有zh、ch、sh、r的音节的拼读。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.发音卡片。
3.练习题。
五、教学过程（一）导入1.利用多媒体课件播放一首轻松愉快的歌曲，让学生在愉快的氛围中进入课堂。
2.引导学生复习已学的声母，如b、p、m、f等，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课讲解1.讲解zh、ch、sh、r的发音方法：zh：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从口腔中流出。
ch：舌尖抵住上齿龈，声带不振动，气流从口腔中流出。
sh：舌尖靠近上齿龈，声带不振动，气流从口腔中流出。
r：舌尖卷起，声带振动，气流从口腔中流出。
2.演示发音过程，让学生跟读，纠正发音错误。
3.讲解zh、ch、sh、r的书写方法：zh：从上到下，从左到右，先写“丶”，再写“口”，写“乙”。
ch：从上到下，从左到右，先写“丶”，再写“口”，写“力”。
sh：从上到下，从左到右，先写“丶”，再写“口”，写“文”。
r：从上到下，从左到右，先写“丶”，再写“口”，写“儿”。
4.演示书写过程，让学生跟随书写，纠正书写错误。
（三）练习巩固1.分组进行zh、ch、sh、r的发音练习，互相纠正发音错误。
2.让学生用拼音卡片拼读含有zh、ch、sh、r的音节，如zhu、chi、shi、ri等。
3.进行书写练习，让学生在练习本上书写zh、ch、sh、r，老师巡回指导。
（四）课堂小结2.强调练习的重要性，鼓励学生在课后加强练习。
（五）作业布置1.抄写zh、ch、sh、r各5遍。
2.拼读含有zh、ch、sh、r的音节，如zhu、chi、shi、ri等。
部编版一年级语文上册《zhchshr》教学设计（通用5篇）
部编版一年级语文上册《zhchshr》教学设计（通用5篇）部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计1一、教学目标：学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
二、教学准备：zh、ch、sh、r四个声母的卡片及图片。
三、教学时间：一课时四、教学过程：（一）导入新课，板书课题（二）指导看图说话1、观察第22页图画，说说这幅图上画的是什么？2、找出带有“zh、ch、sh、r”四个声母的音节，把它圈出来。
（三）教读学习声母“zh”1、出示图片，说说图上画的是什么？（阿姨坐在椅子上织毛衣。
）2、出示声母zh，看看它与图上哪部分相似？怎样记住声母zh？（z，多了一个h。
）3、教读zh（注意口形，舌头翘起来，是翘舌音。
）4、齐读、小组读、个人读用以上步骤学习声母“ch、sh、r”巩固读法：（小组开火车读，弹钢琴游戏）（四）教写1、请大家观察“zh、ch、sh”与“z、c、s”有什么相同与不同？2、指导书写注意事项：zh、ch、sh中两个字母不能分开，要写紧凑些。
（老师板书，学生书空。
）3、再观察r，指导书写步骤。
（老师板书，学生书空。
）4、指名板书，其他学生书写，老师巡视指导。
（提示书写姿势）（五）小结（六）布置作业：四个声母每个写两行。
部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计2教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
最新部编版 一年级语文上册 汉语拼音zhchshr 精品教案
（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音zh ch sh r》设计一教学重点：1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
教学难点：区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写“zh ch sh r”四个声母1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。
4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？6、教师范写“r”。
部编版一上语文《zhchshr》拼音精品教案
部编版一上语文《zh ch sh r》拼音精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编版一年级上册语文教材第七单元《zh chsh r》章节中，深入学习这四个翘舌音发音及其在词语中应用。
详细内容涉及：正确认读zh、ch、sh、r，学会拼读相关音节，并在实际语境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音正确发音方法。
2. 培养学生拼读含zh、ch、sh、r音节词语，提高其语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r发音方法掌握，以及相关音节拼读。
2. 教学重点：让学生在实际语境中正确运用这四个翘舌音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张含有zh、ch、sh、r四个音图片，让学生观察并尝试读出图片中词语，引导他们注意这四个翘舌音发音。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解zh、ch、sh、r发音方法，通过示范和指导，帮助学生掌握发音要领。
（2）给出相关例词，让学生跟读，并纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相练习zh、ch、sh、r发音，并进行评价。
（2）教师选取部分学生进行示范，并对发音不准确学生进行个别指导。
4. 应用环节（10分钟）（1）给出一些含zh、ch、sh、r词语，让学生进行拼读练习。
（2）让学生自由组成小组，用这四个音编故事或儿歌，并进行展示。
六、板书设计1. 板书《zh ch sh r》2. 板书内容：（1）zh、ch、sh、r发音方法（2）相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r各5遍，并注音。
（2）用zh、ch、sh、r编一个故事或儿歌。
2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上发音情况，针对发音不准确学生，进行个别辅导，提高其发音水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多练，提高拼音水平。
部编版一年级语文上册汉语拼音《zh ch sh r》教案设计(含教学反思)
8 zh ch sh r［教学目标］知识与技能1.学会ｚｈｃｈｓｈｒ四个声母，能读准音，认清形，并正确书写。
2.会读ｚｈｃｈｓｈｒ和单韵母组成的音节。
3.学会ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ四个整体认读音节，能正确读出它们的四声。
4.能够自己用拼音拼读“擦桌子”“折纸”两个生词，会认“桌、纸”两个字。
情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
［教学重难点］能够区别四个整体认读音节与声母ｚｈｃｈｓｈｒ在读音、形体和用法上的不同。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查1.抽读声母卡片：z c s及整体认读音节zi ci si。
2.师：今天，老师邀请了一位朋友来做客，跟我们一起学习新课，想知道它是谁吗？（出示：h）你们还认识它吗？（让学生自由举手朗读，齐读）二、学习zh ch sh r师：看，h跑到我们的课本里去了，打开课本第34页，我们一起学习汉语拼音第8课。
（板书课题：zh ch sh r）1.回忆学习方法：还记得我们昨天是怎样学习z c s和zi ci si的吗？（学生交流学习方法）教师小结：观察图画，说图意，记字形，学发音，编顺口溜，学整体认读音节。
2.四人小组学习。
教师巡视指导，及时正音。
3.汇报学习情况，教师适时点拨。
（随机板书：zhchshr）zh：小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
小凳子和椅子组成的形状就像zh。
ch：小老鼠坐在椅子上吃红苹果，吃苹果的“吃”读得轻又短就是声母ch。
小刺猬和椅子组成的形状就像ch。
sh：一只小狮子蹲在椅子后面认真听讲。
狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。
狮子和椅子组成的形状就像sh。
r:小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。
太阳照耀大地，太阳用一个字说——“日”，“日”读成第一声，再读得短一些，就是声母r。
小苗的样子就像r。
顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
4.比较学习。
（1）回忆z c s的发音要领：舌尖平伸，抵在上门牙齿背后，我们叫它们平舌音。
部编版语文一年级上册《zhchshr》精品教案
部编版语文一年级上册《zh ch sh r 》精品教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册《zh ch sh r》一课。
具体内容包括教材第5章字母认读和第6章词语练习。
通过学习这一课，学生将掌握“zhi chi shi ri”四个音节发音规则，并能正确拼读相关词语。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh ch sh r”四个音节发音方法，并能准确认读。
2. 培养学生运用这四个音节拼读词语能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握“zh ch sh r”四个音节发音要领，避免与“z c s”混淆。
2. 教学重点：学会运用这四个音节拼读词语，并能准确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、词语卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一张动物园图片，引导学生说出图片中动物名称，如“狮子（shi zi）”、“长颈鹿（chang jing lu）”，从而自然引入新课。
2. 例题讲解（1）讲解“zh ch sh r”四个音节发音方法，并通过示范让学生模仿。
（2）展示字母卡片，引导学生认读“zhi chi shi ri”四个音节。
（3）出示词语卡片，带领学生拼读相关词语。
3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相练习发音。
（2）发放练习本，让学生独立完成拼写练习。
4. 课堂小结通过提问方式回顾本节课所学内容，检查学生对“zh ch sh r”四个音节掌握情况。
六、板书设计1. 板书四个音节“zh ch sh r”及其相关词语。
2. 在黑板上画出动物园简笔画，标注出本节课所学动物名称。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zh ch sh r”四个音节，每个音节写5遍。
（3）家长协助孩子用这四个音节编一个故事，并记录下来。
2. 答案：（1）zh ch sh r（2）shi zi、chang jing lu、chi fan、ri chu（3）故事内容自拟。
部编版一上语文《zhchshr》拼音教案
部编版一上语文《zh ch sh r》拼音教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材，具体章节为《zh ch sh r》。
该章节详细内容包括四组声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的学习，以及与这些声母相配合的韵母和声调的发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh”、“ch”、“sh”、“r”四组声母的正确发音方法，并能够熟练拼读。
2. 培养学生正确书写含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的拼音字母。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语拼音练习。
三、教学难点与重点教学难点：区分“zh”、“ch”、“sh”、“r”四组声母的发音，避免混淆。
教学重点：正确发音和书写含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的拼音字母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示四组声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的图片，引导学生观察图片，说出图片内容，进而引出本节课的学习内容。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意指导学生掌握正确的发音方法。
（2）讲解四组声母的书写方法，学生在练习本上跟随书写。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师挑选含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的词语，让学生进行拼读练习。
（2）学生互相交流，检查彼此的发音和书写是否正确。
4. 小组活动（10分钟）学生分为四组，每组挑选一个声母，用拼音卡片拼出尽可能多的词语，并进行小组间的竞赛。
六、板书设计1. 板书《zh ch sh r》2. 板书内容：“zh”、“ch”、“sh”、“r”四组声母的发音方法含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的词语示例七、作业设计1. 作业题目：用所学声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”拼出至少5个词语，并正确书写。
2. 答案示例：蜘蛛、吃饭、刷牙、热八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平，为学习更多的语文知识打下坚实基础。
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（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音zh ch sh r》设计二
教学目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书
教学重点：
使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。
使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。
r的发音比较难掌握。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发
音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）
（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。
）
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh
（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。
zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。
）
（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。
（示范发音，发ch时是要送气的。
）
（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）
（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？
（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。
开火车读准sh音。
（6）出示整体认读音节zhi，指名读。
出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。
）
（7）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教学r和ri。
（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。
）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
（4）r—ri对比读。
（四）指导书写，并书空。
声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
（五）练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。
（六）巩固练习。
（七）小结。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
第二课时
课时目标：
1、巩固四个声母和四个整体认读音节。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读卡片。
（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。
（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？
2、用活动卡片直呼音节。
（二）教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。
(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。
2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì r è等音节。
（自己读读，指名读）
（三）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读）
3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。
4、谁能用上这些词语来说一句话？
（四）拼读儿歌。
1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？
6、课后能够背诵儿歌。
（五）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（六）巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（七）小结。
课后小知识
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课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，
学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。