《如今家乡山连山》教案
如今家乡山连山(教案)
6.课后作业：观察家乡的山山水水，用图文并茂的形式记录下来，与同学分享。
二、核心素养目标
1.提高学生的语文素养，培养对优美文字的鉴赏能力和表达能力；
2.增强学生对家乡自然环境的认知和热爱，培养地理素养和环保意识；
3.培养学生的思维品质，学会运用修辞手法描绘家乡美景，提高创新思维和审美情趣；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡山水相关的实际问题，如家乡山川的变化原因。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动，通过图片或视频资料观察家乡山水的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
今天的课程围绕《如今家乡山连山》这一主题展开，我发现学生们对家乡的自然景观产生了浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问让学生们回顾自己对家乡山水的印象，他们踊跃发言，课堂气氛活跃。在新课讲授中，我注意到学生们对修辞手法的理解还有待加强，尤其是如何将理论应用到实际写作中。
在实践活动环节，分组讨论和观察活动让学生们更深入地了解了家乡的山川变化。他们通过自己的观察和分析，得出了很多有见地的结论。在小组讨论中，学生们积极思考，互相交流，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生在讨论中比较沉默，可能需要我在以后的教学中多关注他们的参与情况。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描述的家乡山川的基本概念。家乡的山川是自然地理的重要组成部分，它们不仅美丽，还蕴含着丰富的自然资源和文化故事。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对家乡山水的具体描述。这个案例展示了如何通过生动的语言和修辞手法来表达对家乡的热爱。
《如今家乡山连山》教案
《如今家乡山连山》教案教材分析：《如今家乡山连山》是湘教版小学三年级上册第十一课一首演唱歌曲。
这是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。
通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。
歌词句句亲切，感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜明。
教学目标：1、知识目标：掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、跳跃。
2、情感目标：能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌，歌颂美好的生活，激发学生热爱祖国，热爱家乡的感情。
3、能力目标：正确运用联姻和顿音的唱法长号歌曲，嫩认识和运用歌曲中的力度记号f、mf、mp。
教学重点：学生能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌，并表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。
教学难点：歌曲中出现的大切分、顿音、连音、力度记号的应用。
教具准备：钢琴、课件教学过程：谈话导入：同学们，昨天，同学们通过室内的学习和室外的活动，相信大家对我们的家乡——阳方口有了更全面的了解，今天老师乡带领大家共同学习一段优美的旋律，用歌声来歌唱我们的家乡，好不好？（板书《如今家乡山连山》）一、歌曲学习1、学生初步感受歌曲 [播放歌曲《如今家乡山连山》]2、齐读歌词提问，为什么妈妈说家乡没有山，而我却认为家乡山连山？3、听一听，看一看，让学生知道是个丰收年。
4、它的演唱情绪是怎样的，让我们再来感受一遍。
（播放歌曲）5、学唱歌谱A. 说说拍号是什么，并简单的讲解。
B.在学唱歌谱的时候讲解音乐记号以及它们在歌曲中的作用：⌒、f、mf、mp、▼、前倚音。
C.重点讲解大切分节奏：x . x x x x6、完整演唱歌曲教师弹一句，学生唱一句。
a.请唱唱家乡的“山”：b.妈妈听了我的话后，她怎样了？ [学唱妈妈笑的部分]c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下 [再唱，感受顿音记号]d.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后“我”高兴的心情。
教案：如今家乡山连山
教案：如今家乡山连山教案：如今家乡山连山教学目标：1. 通过本课学习，学生将了解家乡山连山的美丽景色。
2. 学习并运用相关的词汇表达家乡山连山的风景。
3. 提高学生的口头表达能力，能够用简单的语言描述家乡山连山的景色。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一幅描绘山连山的图片，介绍家乡山连山的美丽风景，引起学生的兴趣，激发学生对课题的思考。
二、听说练习（15分钟）1. 学生在教师的引导下，观看引导的视频，专心观察家乡山连山的景色。
然后，学生回答一系列关于山连山的问题。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生自由发挥，用他们所学的语言描述家乡山连山的景色。
同时，教师给予一些建议和表达方式，帮助学生改进他们的表达能力。
三、课文阅读（15分钟）1. 教师给学生分发一篇关于家乡山连山的短文，并要求学生默读。
然后，教师逐段阅读短文，让学生跟读。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生彼此交流他们所读的短文，并提出问题。
四、语言拓展（15分钟）1. 通过图片、视频等多种形式，教师向学生介绍一些与山连山相关的词汇，如“山脉”、“山顶”、“巍峨”、“壮丽”等。
然后，学生进行朗读和模仿。
2. 学生利用相关词汇，进行口头练习，描述他们所学的家乡山连山的景色。
五、达标检测（10分钟）教师出示一些图片，要求学生通过图片进行简单的写作练习，描述图片中的景色。
六、总结（5分钟）教师总结本课的学习内容和重点，并强调学生对家乡山连山的保护意义。
教学扩展：1. 学生可以组织家乡山连山的图片展览，展示家乡山连山的美丽风景。
2. 学生可以录制一个关于家乡山连山的视频，向其他班级或学校展示。
《如今家乡山连山》公开课教案
《如今家乡山连山》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《如今家乡山连山》，了解家乡的自然风光和变化，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用想象力，体验家乡的美景，培养学生的创新思维。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 课文《如今家乡山连山》的内容介绍。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 讨论家乡的变化和如何保护家乡的环境。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，欣赏文学作品的美。
2. 教学难点：运用想象力，体验家乡的美景，创新思维的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和修辞手法。
2. 讨论法：分组讨论家乡的变化和环境保护。
3. 实践法：学生动手创作，展示自己的想象力。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《如今家乡山连山》。
2. 讲解课文内容，分析修辞手法和表达方式。
3. 分组讨论家乡的变化和如何保护家乡的环境。
4. 学生动手创作，展示自己的想象力，体验家乡的美景。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和欣赏能力。
2. 学生在讨论中的参与程度和合作能力。
3. 学生创作的作品展示想象力，表达能力和创新思维。
七、教学资源：1. 课文《如今家乡山连山》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。
3. 学生创作的文学作品展示板。
八、教学环境：1. 教室内的座位安排，以便于讨论和展示。
2. 教学设备的准备，如投影仪、音响等。
3. 创作作品的展示空间。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍课文和分析修辞手法。
2. 第二课时：讨论家乡的变化和环境保护。
3. 第三课时：学生创作和展示作品。
十、课后作业：1. 复习课文《如今家乡山连山》，总结课文的主要内容和表达方式。
2. 思考家乡的变化，提出自己的观点和建议。
3. 创作一篇以家乡为主题的短文，可以是故事、散文或诗歌等形式。
人音版音乐三年级上册第8课《如今家乡山连山》教案
人音版音乐三年级上册第8课《如今家乡山连山》教案一. 教材分析《如今家乡山连山》是人音版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了家乡的山水，歌词朴实、亲切，旋律优美、抒情。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以叙述为主，第二乐段以抒情为主，展现了家乡山水的美丽。
歌曲难度适中，节奏简洁，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单音符，能简单的演唱歌曲。
但部分学生可能对家乡的山水没有深刻的体会，因此在教学中，教师需要引导学生感受歌曲中的家乡山水之美，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲中的家乡山水之美，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《如今家乡山连山》，提高学生的歌唱能力。
3.通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准掌握。
2.理解歌曲中的家乡山水之美，感受歌曲的情感。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和分组合作学习法。
通过图片、视频等资料，引导学生感受家乡山水之美；以情感为主线，激发学生对家乡的热爱之情；分组演唱、讨论，提高学生的合作能力和歌唱能力。
六. 教学准备1.图片、视频等资料，展示家乡山水之美。
2.乐谱、录音机、音响等教学设备。
3.分组演唱所需的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示家乡山水之美，引导学生谈论对家乡的热爱之情。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《如今家乡山连山》，展示乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组学习歌曲，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
每组演唱一次，教师点评并指导。
4.巩固（5分钟）让学生集体演唱歌曲，巩固所学内容。
教师适时进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，用自己的家乡为题材，创作一首简单的歌曲。
分组讨论，每组演唱自己的创作作品。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲中的节奏和音准，鼓励学生课后多加练习。
(演唱)如今家乡山连山-湘文艺版三年级音乐上册教案
（演唱）如今家乡山连山-湘文艺版三年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握歌曲《如今家乡山连山》的歌词、曲调和意义。
2.了解歌曲的背景和来源。
3.认识歌曲中所使用的一些乐器和音乐元素，如二胡、低音琴、拨片、颤音、滑音等。
4.培养学生的音乐欣赏能力和演唱表现能力，培养学生对家乡的热爱。
二、教学内容歌曲：《如今家乡山连山》三、教学重难点1. 教学重点1.学习歌曲《如今家乡山连山》的歌词、曲调和意义。
2.了解歌曲的背景和来源。
3.认识歌曲中所使用的一些乐器和音乐元素，如二胡、低音琴、拨片、颤音、滑音等。
2. 教学难点1.培养学生音乐欣赏能力和演唱表现能力，使学生能够准确地理解和表达歌曲的情感和意义。
2.根据歌曲的情感和意义，培养学生对家乡的热爱和认识。
四、教学方法1.听唱法：教师先唱，学生跟唱。
2.齐唱法：教师领唱，学生齐唱。
3.分唱法：先让小组内学生分别练唱，最后全班齐唱。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或视频等方式，引入歌曲《如今家乡山连山》。
2. 学唱歌曲（30分钟）1.教师先简要介绍歌曲，让学生了解歌曲背景和来源。
2.教师逐句、逐段教唱，让学生跟着唱，加深对歌曲的理解。
3.学生分组练唱，最后全班齐唱。
3. 欣赏演唱（25分钟）学生借助投影仪等工具，观看或听歌手演唱歌曲《如今家乡山连山》的演唱视频或音频，了解歌曲的演唱表现技巧，加深对歌曲的欣赏和理解。
4. 表现演唱（20分钟）1.学生分组练习演唱，每组选一名代表进行表演。
2.教师进行点评，给予学生指导和建议。
5. 教学总结与反思（5分钟）教师对今天的教学进行总结，给予学生鼓励和肯定，同时对教学过程进行反思和自我评价。
六、教学评估1.学生的听唱、跟唱和表现演唱的情况；2.学生对歌曲的理解和欣赏能力，以及对家乡的认识和热爱；3.学生对歌曲中所使用的一些乐器和音乐元素的认识。
七、教学反思通过教学，我认为学生对歌曲的理解和表现能力有所提高，但还需要通过多种方式加深学生对歌曲的认识和欣赏。
小学音乐如今家乡山连山教案1
《如今家乡山连山》教案教学目标：1、能用欢快的情绪演唱歌曲2、能随着旋律线条的走向表达歌曲3、掌握跳音的唱法重点：掌握跳音的唱法。
难点：自然的随着旋律的走向演唱歌曲。
教学过程：师问好歌一、游戏引入孩子们，在课堂开始前我们一起来跟着旋律做一个杯子游戏。
1、请看老师做一遍2、请孩子们自己跟着旋律和老师一起做一次，做得时候请感受这首音乐的节奏和情绪怎么样？（欢快的喜悦的）二、教授新课练声1、我们在表现喜悦时面部表情是怎样的？谁来表演一个？（表演笑）2、我们我们来给笑声配上优美的旋律吧：66 66 63 30 ▕55 55 52 20 ▏▏（教师出示旋律，讲解顿音记号，我们在唱顿音记号的时候要唱得短促并且富有弹性。
提醒孩子在唱的时候小背立起来,用音高手势教学）3、你们知道他们为什么笑得这么开心吗？（因为如今家乡山连山）引出课题学唱歌曲1、跟琴小声哼唱，并找出家乡的山到底是什么？（谷堆）2、一句一句跟琴教唱（纠正唱歌姿态，背挺直，用气息控制我们的声音。
）3、跟琴完整唱一次。
4、家乡丰收了，并且堆成了一座座绵延起伏的山，我们来看看到底堆成了怎样的山？（放音乐教师画旋律线条）5、我们一起来边唱边画一画家乡的谷堆吧。
6、家乡丰收后人们是什么样的情形呢？(放音乐师表演）完整演唱分组演唱：A用动作表演歌曲B花旋律线条表演歌曲C用杯子表演歌曲拓展通过演唱，我们知道歌曲中的小朋友深深的爱着自己的家乡，那你们呢？说说我们家乡的特色吧。
家乡是生我们养我们的地方，我们每个人都应该从小热爱家乡，好好学习，长大后把家乡建设的更美丽。
组织下课最后我们跟着音乐边唱边走出教室。
三年级音乐如今家乡山连山教案
如今家乡山连山一、教学目标：1. 让学生了解并体验家乡的山歌文化，感受家乡山的美丽和连绵。
2. 通过学唱《如今家乡山连山》，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲中的情感，激发他们对家乡的热爱之情。
二、教学重点：1. 学会歌曲《如今家乡山连山》。
2. 了解家乡山歌的文化背景和特点。
三、教学难点：1. 歌曲中的音准和节奏。
2. 对家乡山歌文化深入理解。
四、教学准备：1. 教学课件或视频资料：介绍家乡山歌文化。
2. 音乐乐器：吉他、打击乐器等。
3. 乐谱或歌词打印稿。
五、教学过程：1. 导入：通过播放家乡山歌的视频或课件，引起学生对家乡山歌的兴趣，引导学生思考家乡山的美丽和连绵。
2. 新课教学：介绍歌曲《如今家乡山连山》的背景和意义，教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
3. 练习：学生跟唱歌曲，教师指导并纠正发音和音准问题。
4. 拓展活动：学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲编配伴奏。
5. 总结：学生展示所学，教师点评并总结教学内容。
这只是一个初步的教案框架，您可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度和演唱效果来评价学生的学习情况。
2. 观察学生对家乡山歌的兴趣和热爱之情。
3. 收集学生对歌曲《如今家乡山连山》的反馈意见，以了解他们的学习需求和兴趣点。
七、教学延伸：1. 邀请家乡山歌传承人或有经验的艺术家来课堂进行讲座或表演，让学生更深入地了解家乡山歌文化。
2. 组织学生参观家乡的名山或相关文化遗址，增强他们对家乡山的认识和热爱。
3. 开展家乡山歌比赛或活动，鼓励学生积极参与，展示他们的歌唱技巧和创造力。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果和学生的学习情况。
思考是否达到了教学目标，学生对歌曲的掌握程度如何，以及教学方法和内容的适用性。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习体验。
九、教学资源：1. 家乡山歌文化的相关书籍和资料。
《如今家乡山连山》教学设计
《如今家乡山连山》教学设计第一篇：《如今家乡山连山》教学设计《如今家乡山连山》教案授课年级：三年级教学目标：1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：歌曲中出现的大切分、顿音、力度记号等的运用。
教学方法、讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；教学用具：电子琴、教学光盘教学过程：一、组织教学（一）师生问好（二）发声练习：加入哈字注意：站姿以及气息的运用。
（三）顿音的讲授黑三角,小又小，唱得轻巧短又跳.二、新课教学（一）导入：1.今天我们要学习的歌曲名字叫《如今家乡山连山》那么歌曲到底讲述了什么呢？2.齐读歌词3.读之后教师提问,妈妈说家乡没有山，而我却认为家乡山连山，为什么？4.多媒体展示谷垛的图片，让学生知道是个丰收年，丰收年应该是开心的。
5.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下丰收年的愉快心情。
6.歌曲情绪欢快。
（二）歌曲学习1.看歌曲画横线部分，跟琴演唱。
2.跟琴教师教唱曲谱。
3.解决歌曲难点部分。
4.再次跟琴演唱曲谱，注意难点部分。
5.加入歌词的演唱。
6.快速演唱。
7.F调演唱歌曲。
8.讲解歌曲中出现的力度记号。
9.跟音乐完成整演唱两遍。
三、拓展、表演1.听歌曲自己创编动作。
2.跟教师一起表演歌曲。
3.学生集体表演。
4.学生上台表演。
四、复习本课知识点。
五、组织下课。
第二篇：《如今家乡山连山》教学设计《如今家乡山连山》教学设计一、教学目的1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。
3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
二、教学重点：1、顿音演唱方法，激发赞美家乡的情感。
2、顿音记号、四分休止符的正确演唱。
三年级音乐如今家乡山连山教案
如今家乡山连山教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解和感受家乡的山歌文化。
激发学生对音乐的兴趣和热爱。
1.2 教学重点：引导学生欣赏和感受山歌的美妙旋律。
1.3 教学难点：培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。
1.4 教学准备：准备相关的山歌音乐素材和图片。
1.5 教学过程：1.5.1 开场白：教师以生动的语言引导学生思考家乡的自然风光和特色文化。
提问学生对家乡的山歌文化是否了解，激发学生的兴趣。
1.5.2 欣赏山歌：播放一首具有代表性的家乡山歌，让学生初步感受山歌的旋律和节奏。
引导学生关注山歌中的家乡风景描绘，引发对家乡的思念之情。
1.5.3 分享山歌背后的故事：教师简要介绍山歌的历史背景和地域特色。
讲述一些山歌背后的民间故事或传统习俗，让学生了解山歌的文化内涵。
1.5.4 互动环节：学生分享自己对家乡山歌的感受和记忆。
教师引导学生讨论家乡山歌在保护和传承中的重要性。
第二章：山歌的基本知识2.1 教学目标：让学生了解山歌的基本特点和分类。
培养学生对山歌的认知能力和欣赏水平。
2.2 教学重点：让学生掌握山歌的基本节奏和旋律特点。
2.3 教学难点：培养学生对不同地区山歌风格的辨识能力。
2.4 教学准备：准备不同地区具有代表性的山歌素材。
2.5 教学过程：2.5.1 回顾上节课的内容：教师简要回顾上一节课所学的家乡山歌内容，巩固学生的记忆。
2.5.2 讲解山歌的基本特点：教师介绍山歌的基本特点，如自由节奏、即兴演唱等。
讲解山歌的分类，如劳动山歌、爱情山歌等。
2.5.3 欣赏不同地区的山歌：播放不同地区的山歌素材，让学生对比欣赏。
引导学生关注不同地区山歌的旋律特点和节奏变化。
2.5.4 互动环节：学生分享自己对不同地区山歌的感受和辨识能力。
教师引导学生讨论家乡山歌与其他地区山歌的异同之处。
第三章：学唱家乡山歌3.1 教学目标：让学生学会演唱一首家乡的山歌。
培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。
如今家乡山连山教案及反思
如今家乡山连山教案及反思本文是（）教案频道为大家整理的《如今家乡山连山教案及反思》，供大家学习参考。
如今家乡山连山教案及反思篇一：张慧《如今家乡山连山》教案《如今家乡山连山》教学设计教材分析：《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，写出了农村儿童天真淳朴的感情，抒发了对家乡的爱。
引子后的第1—8小节节奏张弛相间，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母女俩的对话。
第三乐句节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、热烈的情绪。
第四乐句为二声部合唱，以断音唱出的爽朗笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情，最后八小节节奏拉宽，歌声柔和、连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。
教学目标：1、用欢快的有弹性的声音演唱歌曲。
在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
2、练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。
3、调动学生的学习兴趣，引导学生创造性地参与音乐实践活动。
教学重难点：1、引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对家乡的热爱之请。
2、二声部合唱(即第四乐句)，初步做到两声部间协调、整齐。
教学准备：电子琴、课件教学过程：一、组织教学，发声练习1、师生问好！2、音阶练习。
1）、单音练习2）、音程练习3、合唱练习。
（歌曲难点）二、分步新授1、聆听歌曲，引出课题师：你们的歌声引来一位农家小院的小主人，他想用歌声给我们讲一个故事，也是我们今天要学的歌曲《如今家乡山连山》请仔细聆听。
问：讲了个什么故事，为什么说山连山？（谷垛）2、学习合唱部分。
师：家乡本没有山，淳朴的小主人却把丰收的谷垛比作了连绵的小山，歌声中还飘出了熟悉的笑声，谁在笑？（生：我和妈妈）师：为什么笑？（生：丰收的喜悦）师：那我们也来体会一下丰收的喜悦吧！①、高声部学唱。
②、师生合唱。
③、低声部学唱。
④、指导学生合唱。
3、师范唱歌曲师：听着同学们的欢笑声，也感染了我，我们合作唱唱吧。
4、学唱前三乐句师：我们合作的很棒！那歌曲中我和妈妈之间发生了什么事？生：有山、没山师：那我们就来熟悉下这部分歌词。
《如今家乡山连山》教学设计范文（通用6篇）
《如今家乡山连山》教学设计《如今家乡山连山》教学设计范文（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的《如今家乡山连山》教学设计范文，欢迎大家分享。
《如今家乡山连山》教学设计篇1学习目标：1、通过学唱歌曲，让学生了解新农村的变化，激发学生热爱家乡之情。
2、感受顿音记号在歌曲中的运用并唱好歌曲二声部部分，养成良好的合唱习惯。
3、通过对歌词和歌曲演唱形式地改编教学，培养学生创造思维意识，提高学生的创造能力。
教学重、难点：1、能用欢快活泼的声音唱出歌曲的情绪。
2、断音的正确演唱，感受旋律的起伏。
教学过程：一、创设情境，激情导趣1、听《游萧山》的歌曲进入教室。
2、教师：同学们刚才你们听到歌曲当中唱到了什么？是的这首歌曲的题目叫做《游萧山》是由我们本土的音乐老师创作的。
今天老师就要邀请同学们坐上这辆音乐的列车去游览我们美丽家乡的湖光山色。
二、发展情境，渐进解难1、教师：看，山顶上的那面小红旗的地方就是我们火车开往的第一站。
请同学们轻声跟琴来唱一唱。
注意唱每个音的口型。
2、模唱音阶。
3、教师：终于来到了山顶，放眼望去映入我们眼帘的是一个炊烟袅袅、稻花飘香的小村庄。
看到如此美的村庄你会发出怎样的感叹？4、教师：就让我们用歌声来表达我们的赞美之情。
注意要一口气唱完，肚子要像皮球打气一样的感觉。
5、先学唱歌谱，唱好附点音符。
再加入创编的歌词。
6、教师：听到我们的歌声，村子里传来了阵阵的笑声。
请同学们听老师唱唱这是谁的笑声？7、出示二声部歌谱，请学生分组学唱。
①先请学生唱高声部，孩子的笑声。
老师唱低声部，妈妈的笑声。
②出示顿音符号，要求唱出弹性，小肚子有节奏地跳动。
眉毛抬起来唱。
再唱一遍。
③分组演唱高低声部，然后合起来。
注意合的效果要求边唱边听。
④孩子的笑声要高亢清脆，妈妈的笑声低沉温柔些。
湘教版音乐三下如今家乡山连山教案
湘教版音乐三下如今家乡山连山教案教案名称：湘教版音乐三年级下册《如今家乡山连山》教案教学目标：1.能够正确演唱《如今家乡山连山》这首歌曲。
2.能够正确识谱歌曲中的简单音符。
3.理解歌曲中所表达的情感，培养学生的情感表达能力。
教学准备：1.录音机、CD或电脑播放器。
2.大屏幕或投影仪。
教学过程：一、创设情境1.进入音乐课堂，问学生们是否喜欢回家乡？2.引导学生们谈论家乡的景色及特色，激发学生的情感。
3.引入歌曲《如今家乡山连山》，告诉学生这是一首描绘家乡美丽景色的歌曲。
二、学习并演唱歌曲1.熟悉歌曲的旋律：(1)播放录音或演唱歌曲，让学生们听一遍。
(2)指导学生们跟唱歌曲，并观察歌曲的歌词。
2.学习歌曲的歌词：(1)将歌曲的歌词呈现在大屏幕上或黑板上，让学生们跟读歌词。
(2)引导学生们理解歌词中的意义。
3.学习歌曲的节奏：(1)播放歌曲，引导学生们用拍子的方式打节奏。
(2)引导学生们模仿歌曲的节奏并配合歌词。
4.整合演唱歌曲：(1)指导学生们熟悉歌曲的旋律、歌词和节奏。
(2)指导学生们全班一起演唱歌曲。
三、分析歌曲的谱曲规律1.利用黑板或白板，向学生们展示歌曲的简单五线谱，让学生们观察歌曲中的音符类型和音高。
2.带领学生们分析歌曲中的音符类型和音高的变化，引导学生们理解歌曲的谱曲规律。
四、情感表达1.引导学生们回忆自己的家乡，借助图片、视频等形式展示家乡的美景。
2.让学生们用画笔、文字等方式表达自己对家乡的情感和思念之情。
3.学生们可以选择演唱歌曲、朗读自己创作的诗歌等方式表达自己对家乡的感受。
五、综合活动1.分小组进行歌曲创编：(1)将学生们分成小组，每个小组创编一首歌曲，讲述自己家乡的美景或特色。
(2)通过合作创编歌曲，培养学生的团队合作意识和创新思维能力。
2.小组演唱歌曲：(1)学生们轮流在班级中演唱自己小组创编的歌曲。
(2)鼓励学生们展示自己的创新和表达，培养他们自信和舞台表演能力。
评价方法：1.观察学生们的学习状态和参与程度。
三年级音乐如今家乡山连山教案
如今家乡山连山教学目标：1. 让学生了解和感受家乡的山歌文化，培养学生的音乐兴趣和爱好。
2. 学会演唱歌曲《如今家乡山连山》，体验音乐的美感。
3. 通过学习歌曲，让学生了解家乡的山川美景，增强对家乡的热爱之情。
教学重点：1. 学会歌曲《如今家乡山连山》。
2. 感受和理解歌曲中的家乡山川美景。
教学难点：1. 歌曲中的音准和节奏。
2. 对家乡山川美景的理解和感受。
教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 教学用具（如指挥棒、音响设备等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对家乡的山川美景的印象，让学生分享自己家乡的山歌文化。
2. 播放一些家乡的山歌录音或视频，让学生初步感受山歌的魅力。
二、新歌教学（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《如今家乡山连山》，包括歌曲的背景、作者等。
2. 教唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏，特别是歌曲中的难点部分。
3. 分组练习，让学生相互交流和帮助，提高演唱水平。
三、歌曲欣赏与讨论（5分钟）1. 播放歌曲《如今家乡山连山》，让学生欣赏。
2. 引导学生讨论歌曲中的山川美景，让学生分享对家乡山川美景的理解和感受。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调音乐对家乡文化的传承和保护的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注和传承家乡的文化。
五、课后作业（课后自主完成）1. 回家后向家人分享所学歌曲《如今家乡山连山》和家乡的山川美景。
2. 自主练习歌曲，提高演唱水平。
教学反思：本节课通过引导学生谈论对家乡的山川美景的印象，播放家乡山歌录音或视频，让学生初步感受山歌的魅力。
通过新歌教学，让学生学会演唱歌曲《如今家乡山连山》，并引导学生欣赏和讨论歌曲中的山川美景，让学生分享对家乡山川美景的理解和感受。
通过课堂小结和课后作业，加强对家乡文化的传承和保护的意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。
六、歌曲创作背景介绍（5分钟）1. 向学生介绍歌曲《如今家乡山连山》的创作背景，包括作品的年代、创作意图等。
《如今家乡山连山》公开课教案
《如今家乡山连山》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解家乡的自然风光和地理特点，激发学生对家乡的热爱之情。
1.2 教学内容：通过图片、视频等资料，展示家乡的山川河流，引导学生感受家乡的美。
1.3 教学方法：采用图片展示、视频播放、学生分享等方式，激发学生的兴趣。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示家乡的山水风光图片，让学生初步感受家乡的美。
1.4.2 播放家乡的山川河流视频，让学生更加直观地了解家乡的地理特点。
1.4.3 邀请学生分享自己心中的家乡美景，引导学生深入思考。
第二章：家乡的山2.1 教学目标：让学生了解家乡山脉的分布和特点，培养学生的地理素养。
2.2 教学内容：介绍家乡主要山脉的名称、地理位置和特点。
2.3 教学方法：采用地图展示、图片介绍、学生讨论等方式，让学生掌握家乡山脉的基本知识。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示家乡山脉分布图，让学生了解家乡山脉的总体布局。
2.4.2 介绍家乡主要山脉的名称、地理位置和特点，引导学生学会阅读地图。
2.4.3 组织学生讨论家乡山脉对家乡气候、水文等方面的影响。
第三章：家乡的水3.1 教学目标：让学生了解家乡河流的分布和特点，培养学生的地理素养。
3.2 教学内容：介绍家乡主要河流的名称、地理位置、流经地区和特点。
3.3 教学方法：采用地图展示、图片介绍、学生讨论等方式，让学生掌握家乡河流的基本知识。
3.4 教学步骤：3.4.1 展示家乡河流分布图，让学生了解家乡河流的总体布局。
3.4.2 介绍家乡主要河流的名称、地理位置、流经地区和特点，引导学生学会阅读地图。
3.4.3 组织学生讨论家乡河流对家乡农业、交通等方面的影响。
第四章：家乡的变迁4.1 教学目标：让学生了解家乡的自然环境和人文景观的变化，培养学生的乡土情怀。
4.2 教学内容：介绍家乡过去和现在的自然环境和人文景观，让学生感受家乡的变迁。
4.3 教学方法：采用图片展示、视频播放、学生分享等方式，让学生了解家乡的变迁。
如今家乡山连山教案
If you don't like others, it's hard to expect others.勤学乐施积极进取（页眉可删）如今家乡山连山教案如今家乡山连山教案1【设计思路】本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。
《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。
作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。
采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。
低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。
【教学内容】1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》【教学目标】1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。
【教学重难点】欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。
【教学过程】一、导入1．出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异2．跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象3．介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的.龟兔形象二、听赏乐曲1．听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事2．聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成P18页上的“听听连连”3．听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化4．听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景说明：在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩，由感知着手渗透音乐要素的知识。
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《如今家乡山连山》教案
课时：1课时
授课年级：五年级
教学目标：
1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；
2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；
3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。
教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘
教学过程：
一、组织教学
（一）师生问好
（二）发声练习：
1
注意：声音要圆润、连贯
2．二声部发声练习：现在让我们来笑一笑
注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉
二、新课教学
（一）谈话导入：
1、老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。
但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡？
2、分小组讨论
3、师总结，
师：我们今天能够坐在这么宽敞的教室里学习，这是老一辈革命家用鲜血和生命换来的，我们要倍加珍惜。
可是他们那个年代吃不饱、穿不暖。
随着改革开放，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们看看都有什么样的变化？
生：……
师：生活水平提高了，人们的日子过的一天比一天好，尤其是在农村，每家的粮食堆的像小山一样，大家都欢快的唱起歌来，你们听，有一对母子在喜获丰收后，笑得有多开心啊。
我们一起去感受一下。
（播放歌曲）
（二）歌曲学习
1、聆听歌曲范唱[播放歌曲《如今家乡山连山》]
讨论：家乡怎样？山指什么—谷垛说明了什么？
2、乐句学唱
a.请唱唱家乡的“山”：
b.妈妈听了我的话后，她怎样了？
[学唱妈妈笑的部分]
c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下
[再唱，感受顿音记号]
d．妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？
[学唱低声部]
e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？
断音唱——师总结：这是顿音记号
f.请两个声部一起笑一笑
[分组合作演唱二声部合唱]
3、歌曲完整学习
a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；
最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，
“我”高兴的心情。
b.学唱歌曲的第一、第二乐句
c.完整演唱歌曲（两遍）
d.歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？
e.有感情演唱全曲
三、拓展、表演
1、表演歌曲
分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。
2、知识拓展练习：
a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。
b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。
四、组织下课。