复式条形统计图教学设计教案

复式条形统计图教学设计

潘太刨

一、引入课题，探索

1、2008届奥运会在我国举行，因此引发了我国全民健身的热潮。我们学校为了推广有益的健身活动，准备购买一些同学们喜欢的健身器材，如果让你负责购买的话，你购买之前需要了解些什么？

生：那购买哪些器材比较好，要购买多少呢？板书：器材？多少？

师：你有什么办法可以了解到我们需要的信息呢？（统计）

到底怎么统计呢？（问、了解、……）

师评价：同学们都想到要收集数据，整理数据，用真实的数据为买器材这件事情做依据。

2、师：那你们喜欢哪些健身活动呢？（男生、女生）.

师：看来男女同学喜欢的健身项目是不一样的。

看来我们要把男女同学分开来去收集数据，更清楚比较男女生的差异了。

2、下面是我们三小学校同学喜欢的健身运动的统计情况：

（出示课件：男生的统计表，再出现女生的统计表，

师：为了更好的比较男女生喜欢的情况，我们以前是怎么做？

合并两个统计表，从表中，你获取了那些信息？

3、为了更加直观地比较男女同学的喜欢情况，我们制成统计图（出示课件）

你了解哪些信息？

3、观察两幅图，你有什么看法？提一提你们的建议？

（明明是男生喜欢运动多，为什么看上去少一点？）

师：对啊，这是什么原因呢？

（因为两张图取的单位长度不一样，所以容易造成错觉，这样利于比较吗？）

4、师：那该怎么办？统计一单位长度。

（出示改变后的统计图）

二、探索发现

1、师：怎样才能更好地比较男女生喜欢各种健身活动的情况呢？

生同桌讨论，反馈（合在一起）

2、师：你们能不能试试看？行吗？

同桌合作，

反馈，交流。

3、师：老师收集了几位同学的作品

图1他是怎么整理数据的？为什么画成两种颜色？（先男后女，区别男生女生）

图2师为什么要这样画？生：踢毽子的男女放在一起方便比较。（同一类分开）

评价：你的想法真好，希望把喜欢同一类的男女数据画的靠近些，为了能够更好来比较。图3：猜一猜，他又是怎么画？（图标）

你更喜欢哪幅图，为什么？

4、师：老师也做成了统计图（出示课件）

师：对，像这样的统计图，叫做复式条形统计图（板书课题）

师：从图中，你读到哪些信息？你能提出什么问题？

5、这与刚才的单式条形统计图有什么区别？（一个是单式，一个是多项）

6、师：通过刚才的统计，你对我们学校在购置体育器材方面有什么建议？

师：谢谢你们，我一定会将你们的建议带给我们的校长。

三、练习巩固

1、全民健身当然离不开我们国家对于体育事业的重视啦，今天，我国举行了29届奥运会，请看中、美两国在近几届奥运会上金牌数量统计图。

根据这幅统计图你能回答以下几个问题吗？

没有图例

（1）26届中国获得金牌（）枚。29届美国获得金牌（）枚。

为什么你们回答不出来？

出示图例后再回答。

（1）26届中国获得金牌（）枚。29届美国获得金牌（）枚。

（2）28届美国比中国的金牌多（）枚。

（3）（）年中、美两国的金牌数量差距最大。

（4）从图上你还能看出什么？

（5）根据这幅统计图你想说什么？对于下届奥运会有什么看法？

师：统计图不仅能看出两组数据的差异，而且还能对未来的发展有所预测。

2、不光国家的发展会用到统计的知识，就是我们身边也经常会用到统计，请看这是四年级某位同学本学期1-4单元语、数、英成绩的统计表。

仔细观察这幅图你想对这名同学说些什么呢？今后的学习，他需要注意哪些问题呢？

四、总结

1、统计在生活中有很大的作用，国家设有专门的统计局，每日都在进行大量的数据收集、整理并制成统计图、统计表，为国家决策、人民生活提供帮助。

2、我们来欣赏一下老师收集到的一些统计图。

3、同学们，请你们闭上眼睛回顾这堂课的学习过程，然后思考下面的问题：你在这堂课中有什么收获？