科学试卷试题1.doc

第四部分：科学领域：

一、填空：

1、幼儿的科学学习是在探究（具体事物和解决实际问) 题中，尝试发现事物间的( 异同和联系 ) 的过程。

2、幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决( 实际生活问题 ) 的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充

分发展形象思维，而且初步尝试( 归类、排序、判断、推理) ，逐步发展逻辑思维能力。

3、幼儿科学学习的核心是激发( 探究兴趣 ) ，体验 ( 探究过程 ) ，发展初步的 ( 探究 ) 能力。

4、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用( 自然和实际生活 ) 机会，引导幼儿通过 (

观察、比较、操作、实验) 等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

5、幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过( 直接感知、亲身体验 ) 和( 实际操作 ) 进行科学学习，不应为追求( 知识和技能 ) 的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

12、幼儿的思维特点是以（具体）思维为主，应该注重引导孩子的（创造力）、（想象力）的发展。

13、《指南》中关于数学认知的目标有（3条），分别是（1、初步感知生活中数学的有用和有趣）、（2、感知和理解数、量及数量关系）（3、感知形状与空间关系）

14、3--4 岁幼儿能感知和区分物体的（大小）（多少）（高矮）等方面的特点，并能用相应的词表示。

15、4--5 岁幼儿能使用（上下）（前后）（里外）（中间）（旁边）等方位词描述物体的位置和运动方

向

16、5--6 岁幼儿能借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解（加）和（减）的实际意义。

二、判断题：

1、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。（错）（具体形象思维）

2、 4-5 岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（错）（5-6 岁）

3、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。（对）

4、多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼

儿拆装或动手自制玩具。（对）

5、教师在引导幼儿注意事物的形状特征时，可以引导幼儿进行观察比较，不要求幼儿进行描述。（错）

6、老师除了本专业，还需掌握人文社会科学和自然科学常识（对）

7、通过点数的方式幼儿不会体会到数量的守恒性，所以幼儿年纪增长时候而应该教给孩子其他方法进

行数数（错，而且要鼓励幼儿以不同位置了解守恒）

8、 4-5 岁幼儿能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。（错，5-6 岁）

9、 5-6 岁幼儿能辨别自己的左右。（对）

10、目标初步感知生活中数学的有用和有趣是出自艺术领域的内容。（错，科学领域）

11、排球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次。（对）

12、引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定的顺序和规律的，如一周七天的顺序是周一到周日，一年四季按照春夏秋冬轮回等。（对）

13、引导 4 岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。（错， 5 岁）

14、引导幼儿根据常见物质、材料和特性和物体的结构特点，猜测出它们的用途。（错，推测和证实）

15、3--4 岁幼儿能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。（对）

16、5--6 岁幼儿能运用数字、图画、图标或其他符号来进行记录。（对）

17、我们要经常带幼儿接触大自然，激发他们的好奇心和探究欲望。（对）

三、简答题：

1、幼儿科学学习的核心是什么？

激发研究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

2、说两点做法如何帮助幼儿亲近自然，喜欢探究。

（1）经常带孩子接触大自然，激发好奇心和探究欲望

（2）真沉接纳、多方支持鼓励幼的探索行为。

3、在对数学的认知中，有哪三点目标呢？

（1）初步感知生活中数学的有趣和有用

（2）感知和理解数、量及数量关系

（3）感知形状与空间的关系

4、说出三种不同的数数方法。

点数、群数、接数、倒数、

5、说出三种让孩子发现生活中规律的方法。

（1）和幼儿一起发现和体会按顺寻排列的队形整齐有序；

（2）提供重复性的旋律和词曲、故事、儿歌，鼓励幼儿发现规律

（3）引导幼儿发现生活中的规律例如一周有七天。

四、问答题：

（一）幼儿科学学习的核心是什么？

答：激发研究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

（二）说两点做法如何帮助幼儿亲近自然，喜欢探究。

答：（ 1）经常带孩子接触大自然，激发好奇心和探究欲望（2）真沉接纳、多方支持鼓励幼的

探索行为。

（三）数学的认知子领域的发展目标是什么？

答：（ 1）初步感知生活中数学的有趣和有用（ 2）感知和理解数、量及数量关系（ 3）感知形状与空间的关系

（五）说出三种让孩子发现生活中规律的方法。

答：（ 1）和幼儿一起发现和体会按顺寻排列的队形整齐有序；（ 2）提供重复性的旋律和词曲、故事、儿歌，鼓励幼儿发现规律（ 3）引导幼儿发现生活中的规律例如一周有七天。

（六） 3--4 岁幼儿在感知生活中的数学可以做到哪两点？

感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

体验和发现生活中很多地方用到数

（七） 3--4 岁幼儿能感知和区分物体的那些特点？

大小、多少、高矮长短等

（八）列举 3 种 3--4 岁幼儿感知物体基本空间位置的方位词。

上下、前后、里外

（九）请列举 4 点说明幼儿如何在探究中认识周围的事物和现象。

认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的

能感知和发现物体和材料的软硬、光滑、粗糙等特性

能感知和体验天气对自己生活和活动的影响

初步了解和体会动植物和人们的生活关系

（十）科学领域包含哪几方面的学习与发展目标？

（1）科学探究。①亲近自然，喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。

（2）数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知

形状与空间关系。

（十一）生活和游戏中如何引导幼儿理解数的概念？

结合生活需要，和幼儿一起手口一致点数物体，得出物体的总数。

通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。

结合日常生活，为幼儿提供“按数取物”的机会

（十二）感知和理解事物“量”的特征都有哪些？

大小、多少、高矮、粗细

（十三）如何帮助幼儿在物体和几何形体间建立联系？

引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征，并尝试识别和描述。

鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。

（3）收拾整理积木时，引导幼儿体验图形之间的转换。