部编版二年级道德与法制下册《我能行》教案设计

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道德与法治二年级下册13《我能行》教案三篇

13.《我能行》第1课时教案一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。

在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。

其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。

第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。

第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。

第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。

（二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。

在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。

第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。

二、教材分析本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。

教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。

三、学情分析第一课时：所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。

学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。

综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。

13、我能行 (教案)-部编版道德与法治二年级下册

13、我能行 (教案)一、教学目标知识目标1.理解“我能行”的内涵。

2.掌握遇到困难时的自我激励方法。

技能目标1.学会寻找和利用外部力量来获取自信和力量。

2.培养勇于面对困难和挑战的勇气和决心。

情感目标1.培养学生自信和积极向上的人生态度。

2.培养学生克服困难和挫折的勇气和决心。

二、教学内容本课时将围绕“我能行”这一主题展开，通过课前导入、课堂讨论、情境演练等多种形式，让学生了解“我能行”的内涵，并掌握遇到困难时的自我激励方法。

1. “我能行”的内涵“我能行”是一种自信、勇敢、积极向上的人生态度，是面对挑战、克服困难的信念和决心。

学生应该知道，“我能行”并不是一种说出口的空洞话，而是一种付诸行动的行为，要靠自己的努力和实际行动来证明自己的实力和能力。

2. 遇到困难时的自我激励方法当学生遇到困难时，可以采用以下几种自我激励方法来克服困难和挑战：1.内化自信：学生应该在自己内心深处建立一种自信，相信自己有能力面对任何挑战和困难。

2.外援求助：学生可以寻求身边父母、老师、同学等的帮助和支持，获得外部力量的支持和鼓励。

3.打破固定思维：学生应该打破自己原有的固定思维，勇于尝试新的方法和思路，寻找解决问题的新途径。

4.情境演练：学生可以通过情境演练的方式来加强自己面对困难和挑战的信心和决心。

三、教学步骤1. 课前导入教师在课前准备一些经典的名人名言或故事，引导学生思考“我能行”这一主题，并鼓励学生分享自己面对挑战和困难时的想法和经历。

2. 学习教材教师和学生一起学习教材中与“我能行”主题相关的内容，并引导学生体会教材中的情感和思考。

3. 分组讨论根据教材内容，教师让学生自由组成小组，展开讨论。

每组确定一个小组长和一个主题，围绕“我能行”展开讨论。

讨论内容包括：自我认识、外部力量、突破固定思维、情境演练等。

4. 情境演练教师设计一些情境演练，引导学生在模拟的情境中体验“我能行”的力量。

比如：模拟口语考试、模拟运动比赛、模拟课堂竞赛等。

部编版二年级道德与法治下册第13课《我能行》精品教案

人教版道德与法治《我能行》第一课时教学设计课题13.我能行单元四单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.在学习中感受自己与同学的成长进步。

2.学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。

重点学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。

难点正确对待自己的不足，不灰心、不气馁，愿意努力争取进步。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.故事引入师播放《我能行》视频：孩子们，有一个小女孩很喜欢拉小提琴，但是却遭到同学的讥笑，后来她是怎样做的呢？我们一起去看看吧。

师：看完这个故事，你有什么想说的？生回答后，教师说：来，让我们竖起大拇指，给这个小姐姐大大的赞吧。

可以给这个“大拇哥”取个名字叫“提琴公主”。

学生回答预设：别人说她不行，但是她没有放弃，在聋哑人的帮助下获得了成功……生动感人的故事能触动到孩子心灵深处，激发他们努力前进一步的情感。

这是自信建立的基础。

讲授新课 2.“大拇哥”送给你（1）师：这里有一个大转盘，谁有自信转动它并完成其中的任务，就能获得“大拇哥”奖励。

（3）课堂挑战每个组4号同学迎战。

挑战成功之后，请小朋友们给他一个“xxx大拇哥”称号，以示鼓励。

并请学生说出为什么给他这样一个称谓。

（师在学生送出“xxx大拇哥”后要肯定：你发现他……给予赞赏，真棒！）如果挑战没有成功，老师说：没关系。

我这里有一个“再试一次”大拇哥送给你。

（4）把大拇哥送给身边的同学教师【出示卡通图】：小朋友们，你的身边有没（2）请以小组为单位先帮助4号同学按任务要求做好准备，四人小组伙伴们一起说说通过赞赏理由的讲述，引导学生会发现别人的长处。

有这样的同学，请把大拇哥送给他们吧。

指名学生说，师点击相应的图片进行夸奖。

3.“大拇哥”送给我（1）师：每个人都有优点，，你这点行，我那点行，发挥自己的长处，自信做力所能及的事儿。

下面就请小朋友看一段视频。

看完后说说你看懂了什么？【播放力力学本领】（2）师：现在，我们也学力力，找找自己的长处，把大拇哥送给自己。

部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案

部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案一、教学目标1.了解并理解故事《我能行》的主要情节和寓意。

2.培养学生积极向上、自信自愿的品质，并鼓励学生勇敢尝试、敢于挑战。

3.引导学生感受自己的成长与进步，懂得努力和坚持的重要性。

4.培养学生尊重他人努力和成就的态度。

二、教学重点1.理解故事《我能行》的寓意及故事中角色的意义。

2.感受努力和坚持对自己的成长和进步的重要作用。

三、教学准备1.故事《我能行》的课件或教材复印件。

2.学生作品集，展示学生在不同领域努力的成果。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过提问的方式复习上节课讲到的内容，引起学生对主题的思考和讨论。

2. 新知展示（10分钟）•运用课件或教材，呈现故事《我能行》的情节，并解读故事背后的寓意。

重点讲解角色扑克牌的意义。

•引导学生思考并讨论：你在生活中遇到挑战时有过失败的经历吗？你又是如何克服困难的？3. 小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的故事。

•每个小组选取一个代表，向全班汇报小组讨论的结果。

4. 总结归纳（10分钟）•老师引导学生总结小组讨论的结果，总结各个角色在故事中的意义，进一步加深学生对故事的理解。

5. 学生作品展示（15分钟）•老师提前准备好学生的作品集，展示学生在不同领域的努力和成果。

•学生可以选择自己的作品进行展示，并介绍自己在创作过程中的困难和克服方法。

6. 情感体验（10分钟）•老师带领学生回顾自己在学习和生活中的成长和进步，让学生感受到努力和坚持的重要性。

•鼓励学生分享自己的成长故事，并互相给予肯定和鼓励。

7. 课堂延伸（5分钟）•提醒学生，在今后的学习和生活中，遇到困难时要勇敢尝试、相信自己能够做到，并坚持不懈地努力实践。

五、课堂作业1.带着今天的收获，以《我能行》为题，写一篇心得体会，表达自己如何在生活中克服挑战和困难的经历。

2.教师根据学生的具体情况，布置相应的个性化作业。

六、教学反思在本堂课中，我采用了导入、新知展示、小组讨论、学生作品展示、情感体验等多种教学方法，以激发学生的思考和参与，加深对故事《我能行》的理解和感悟。

人教部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀教案.pdf

人教部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀教案.pdf统编道德与法治二年级下册第四单元《我能行》教学设计一、教材分析本课是统编道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。

教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。

二、学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。

出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。

因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。

引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。

三、教学目标1.发现自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步，增强自信心，并能发现和欣赏他人的优点和长处。

2.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。

3.欣赏自己和他人的长处，为自己和他人的成长和变化而高兴。

四、教学重点欣赏自己和他人优点与长处，能看到自己的成长和进步。

五、教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。

六、教学准备多媒体课件、阳光宝贝玩偶、大拇哥、视频、歌曲七、教学过程（一）“大拇哥”送给你和我1.大家看——这是谁？（阳光宝贝“阳阳”）阳阳最大的优点就是自信。

这节课我把“阳阳”请到教室里，它要和咱们班级里自信的小朋友做好朋友。

接下来我们就和阳阳一起做个小游戏：我们伴随音乐传递“阳阳”，音乐一停，拿到“阳阳”的同学上台说出自己的一个优点，展示给大家，告诉大家“我能行”。

其他同学就和阳阳一起伸出自己的大拇哥送给他。

2.预设：有的同学自信满满，教师给予充分肯定，有的同学不太自信，教师应引导同学们帮助其发现优点。

部编人教版二年级《道德与法治》下册《我能行》优教教案

《我能行》优教教案教学目标：1．懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。

2．在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。

3．善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。

教学重、难点：教学重点：相信通过努力可以做得更好。

教学难点：真正体验我能行的过程。

课前准备：教师：课件、故事《眯眯学本领》。

学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。

教学过程：一、新课导入任务1：学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。

说一说你们从中学到了什么？学生活动：学生讨论交流。

教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。

二、新知讲授活动一：“大拇哥”送给你和我任务1：课件出示教材第50页的图片。

请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。

教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。

活动二：我哪里还不行呢任务1：课件出示教材第51页左图。

情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？学生1：我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。

学生2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。

学生3：即使做得不够好，也要努力试试。

教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。

任务2：课件出示教材第51页右上图。

情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”提问：哪位同学给他示范一下？教师小结：回答问题时要声音洪亮。

任务3：课件出示教材第51页右下图。

情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。

13《我能行》(教案)-部编版道德与法治二年级下册

我能行教材内容：《我能行》是部编版教材《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》第13课第一课时教学内容。

本节课基于二年级学生的实际心里特点，着重培养孩子们的自信心，呵护孩子们健康成长。

教学目标：1、感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。

2、懂得自信的含义；能正确地评价自己，不会妄自菲薄；敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；会主动去找解决办法。

3、帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。

教学重难点：重点：理解自信的含义，并能正确认识自己.难点：知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，正确认识自己。

课前准备：教学PPT，成长树，便签纸教学活动过程：片段一：一：精谜语导入，动演示手指舞哥儿十个分两家，干起活来要请它，能写字来能画画，天天见面不说话。

（清人体器官）谜底为：手。

师生互动，伸出左手师谈话：请同学们伸出左手，一只手上有五个兄弟，同学们跟老师一起，四个兄弟齐弯腰，留下一个大拇指：同学们你知道大拇指还有一个气的名字吗？它在五兄弟里是老大，所以它也被称为“大拇哥”。

你我都有大拇哥，坚起来是“你真棒”：同学们你们现在的状态非常好，老师要把大拇哥送给你们：“你们真棒！”二：你在这点行，我在那点行（一）你想把大拇哥送给谁？都在哪点行？能不能讲讲他的故事？学生交流分享。

过渡：从别人身上，我们能学到好多。

但很多时候，也要发现自己身上的亮点：你觉得自己有哪些优点呢？愿意告诉老师和同学们吗？（二）把大拇哥送给自己。

1.把自己的优点写在贴纸上；2.学生讲讲自己的教事。

3.讲一个贴一个，把贴纸粘在成长树上；（主要选3-5个孩子讲，讲一个贴一个。

课后按组分别都贴到成长树上。

）过渡：这棵树记录了我们全班同学的优点，我们可要好好浇灌它，让它茁壮成长啊：（三）观看视频教事：咪咪学本领同学们，让自己多一个优点不是那么容易，有时需要付出很多的努力。

请看视频《咪咪学本领》出示：①咪咪学本领的过程中，遇到了什么困难？②咪咪后来怎么能行了呢？③你从咪咪身上学到了什么呢？（1）四人小组讨论交流（2）指名二——三组组长交流。

部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》教学设计

部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》教学设计一. 教材分析《我能行》这一节是部编版二年级道德与法治下册的一课。

本节课的主要内容是通过各种活动，让学生认识到自己的能力和价值，培养学生的自信心和自我价值感。

教材中包含了多个与学生生活息息相关的情境，让学生在这些情境中感受到自己的能力，从而增强自信心。

二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知和自我价值感发展的关键时期。

他们开始逐渐认识到自己的能力和特点，同时也开始在乎他人对自己的评价。

在这个阶段，通过适当的引导和教育，可以帮助学生建立正确的自我认知和自我价值感。

三. 教学目标1.让学生认识到自己的能力和价值，培养学生的自信心和自我价值感。

2.培养学生积极面对挑战，勇于尝试新事物的态度。

3.培养学生尊重他人，欣赏他人的优点和能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过各种活动，认识到自己的能力和价值。

2.难点：培养学生勇于尝试新事物，积极面对挑战的态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验和认识到自己的能力和价值。

2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和感受，从而达到互相启发和共同成长的目的。

3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，体验到自己的能力和价值。

六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、游戏道具等。

2.教学环境：教室、投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏，让学生感受到自己的能力和价值。

2.呈现（10分钟）引导学生回顾自己的经历，让学生分享自己在一件事情上的成功经历。

通过分享，让学生认识到自己的能力和价值。

3.操练（10分钟）让学生参与一些实践活动，如拼图、折纸等。

在活动中，鼓励学生积极尝试，挑战自我，从而增强自信心。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的感受和收获。

在讨论中，引导学生认识到自己的能力和价值，并学会欣赏他人的优点和能力。

5.拓展（5分钟）让学生思考自己在生活中还可以如何发挥自己的能力，如何面对挑战。

部编版道德与法治二年级下册13《我能行》(教学设计)

13《我能行》教学设计一、教学目标1、在游戏活动中乐于发现、欣赏自己和他人的优点，明白大家都有“行”的地方，感受成长与进步带来的快乐。

2、在情境对话中发现大家都有不自信的时候和不足的地方，学会悦纳自己。

3、从故事中懂得要相信自己，持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。

二、教学重难点重点：在游戏活动中乐于发现、欣赏自己和他人的优点，明白大家都有“行”的地方，感受成长与进步带来的快乐。

难点：更客观地看待自己的不足，激励自己不断进步。

三、教学过程活动一：大拇哥送给你和我1、师：孩子们，今天老师请来了一位朋友，他就藏在我们手中：看，四只手指弯一弯，再把拳头竖起来，瞧！它就是我们的大拇哥！你知道大拇哥是用来干什么的吗？生答。

师：是啊，我们一般用竖起大拇哥的方式，表达对他人的称赞。

我们都有大拇哥，那你想把你的大拇哥送给别人吗？大家别着急。

现在，让我们跟着大拇哥一起去旅行吧！2、玩游戏：我来说优点师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？大拇哥也喜欢，它想和大家一起做游戏，你们欢迎它吗？师：下面老师来公布游戏规则，请大家认真听。

音乐响，开始传递大拇哥，音乐停，拿到大拇哥的同学，站起来讲一讲咱班同学的优点，并把你的大拇哥送给他。

（师：是哪位同学呢？你能不能上台展示一下呢？）3、师：看来同学们都有一双善于发现别人优点的眼睛，那你能不能发现自己的优点呢？说出你的优点，并把大拇哥送给自己吧！学生适时上台展示。

4、师：我们班还有一个人想送大拇哥，你能猜到她是谁吗？看，她来了。

小结：就像赵老师说的，我们每个人都有优点，你在这点行，我在那点行！活动二：我哪里还不行1、师：孩子们，我们刚才和大拇哥一起找别人和自己的优点，那我们每个人都是只有优点吗？生答。

师：是啊，人无完人，金无足赤，我们也会有不足。

那我们一起来看看，下面这几位同学，在哪些方面不行呢？ppt出示三个范例图。

表演不行、回答问题不行、踢毽子不行师：你们都找对了。

看来，每个人都有不行的地方，想一想，你自己还有哪些地方不行呢？ppt出示：我的不足是......生答。

13我能行(教学设计)部编版道德与法治二年级下册

课堂
1.课堂评价
（1）通过提问：在课堂中，我会通过提问的方式了解学生对于课程内容的理解和掌握情况。例如，我会让学生分享他们在小组讨论中的观点，或者回答一些与课程相关的问题。
（2）观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与程度和表现，了解他们的自信心和合作能力。例如，我会注意学生在小组活动中的互动情况，以及他们在演讲或讨论时的表现。
讲解：这道题目考查学生对于如何帮助他人树立自信心的理解。学生需要分析小明的情绪和心理状态，并提出具体的建议和方法，如进行充分的准备、进行放松训练、鼓励和支持等，以帮助小明树立自信心。
例题5：应用题
题目：请设计一个活动，让学生在活动中培养自信心。（活动形式自选）
讲解：这道题目考查学生对于如何设计活动培养自信心的理解。学生需要结合自己的知识和经验，设计一个有趣且具有实际意义的活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，让学生在活动中培养自信心。
1.引导学生发现自己的能力和优点：通过讲解教材内容，让学生了解到每个人都有自己的特长和优点，引导他们发现并肯定自己的长处。
2.案例分析：分析一些成功人士的案例，让学生明白自信的重要性，并学会如何树立自信心。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中如何展现自信，以及如何帮助他人树立自信心。
第三环节：实践活动（10分钟）
2.布置作业：布置一道有关自信心的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
第五环节：课后辅导（课后自主进行）
1.对学生的作业进行批改和反馈，指导他们如何在生活中树立自信心。
2.针对学生的疑问和困惑，进行个别辅导，帮助他们解决问题。
知识点梳理
本节课主要围绕部编版道德与法治二年级下册第13课《我能行》展开，知识点梳理如下：
例题3：简答题

小学道德与法治二年级下册《我能行》教案

部编版道德与法治二年级下册第13课我能行【教学目标】1、帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴。

2、让学生学着观察，发现同学身上的优点和长处，提高认识他人的水平。

【教学难点】帮助自己找回自信。

【教学过程】一、导入同学们，看！这是什么？（小兔子）老师知道咱们班很多同学都是属兔的。

这可不是一只一般的兔宝宝，他有一个好听的名字叫“自信小兔”。

和它打声招呼吧！二、新授1、游戏（介绍自己优点）——“大拇哥”送给你和我师：下面我们和自信小兔做个游戏，鼓声响起，同学们从前传递小兔，鼓声停止，拿到自信小兔同学，走到台前，说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”。

其他同学，就伸出自己的大拇哥送给它，懂了吗？（生汇报，师随机指导）2、大拇哥送自己师：刚才我们把大拇哥送给了别人。

现在我们把大拇哥送给自己，给自己鼓鼓劲儿。

师：我的大拇哥叫“别紧张”。

每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张，我想把它送给我自己，让我放松点。

谁能像我这样，把大拇哥送给自己？大家先在组内说一说。

（生讨论后，在全班汇报）3、我哪里还不行呢？师：一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。

我们刚才主要去找自己和别人的优点，给自己加油鼓劲儿。

现在，我们来看看，他们还有哪些需要改进的地方。

（1）观看录像（2）讨论（3）互相交流师：你们都找对了，看来他们每个人真的都有不行的地方。

就像每个人都有优点一样。

每个人都会有不足。

想一想，我们自己都有哪些不行的地方呢？（组内交流）师：现在，就把我们课前叠好的纸飞机拿出来，把不行的地方，写在纸飞机上。

4、我也能行师：同学们，别灰心，我看了一个故事以后发现：一个人虽然现在不行，但是，并不说明永远不行。

（1）播放“奇迹男孩”录像（2）影片的主人公是一个什么样的孩子？他最后凭借什么成功？（3）师小结：现在不行。

现在努力。

将来也能行（今天还不行，明天可能行）（4）帮助他人，寻找努力方向。

5、相信自己行，才会真的行。

部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教学设计

部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教学设计一. 教材分析《我能行》是部编版二年级下册道德与法治第13课的主题，本课旨在通过教学活动，让学生认识到自己的优点和潜力，培养自信心，学会在困难面前不放弃，勇于尝试和努力。

教材内容包括：我能行的含义、如何发现自己的优点、如何克服困难、如何培养自信心等方面。

二. 学情分析二年级的学生正处于自信心发展的关键期，他们开始逐渐形成自己的价值观和自我认识。

但同时，他们也会面临各种困难和挑战，容易产生挫败感和不确定性。

因此，通过本课的学习，帮助他们建立自信心，认识自己的优点和潜力，培养勇于尝试和努力的精神，对他们今后的成长具有重要意义。

三. 教学目标1.让学生理解“我能行”的含义，认识到自己的优点和潜力。

2.培养学生自信心，学会在困难面前不放弃，勇于尝试和努力。

3.培养学生良好的自我认识和自我价值观念，培养团队合作精神和责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解“我能行”的含义，培养学生自信心和勇于尝试的精神。

2.教学难点：如何引导学生发现自己的优点，如何在困难面前保持积极的心态。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和体验“我能行”的意义。

2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和经验，互相鼓励和支持。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中吸取经验和教训，培养自信心。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.准备相关的情境和案例，用于教学实践和讨论。

3.准备时间：40分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“我能行”的主题，引导学生思考“什么是‘我能行”？为什么我们要相信自己‘我能行’？”让学生对主题产生兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）通过情境模拟、游戏等方式，让学生在实践中感受和体验“我能行”的意义。

例如，设置一个简单的任务，让学生尝试完成，并鼓励他们相信自己能够做到。

3.操练（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和经验，互相鼓励和支持。

道德与法治二年级下册13《我能行》精品教案

道德与法治二年级下册13《我能行》精品教案一、教学内容本节课选自道德与法治二年级下册第13课《我能行》，主要围绕培养学生自信品质展开。

内容包括：认识自信，解自信重要性；学会自我鼓励，克服困难；通过实践活动，提升自信心。

二、教学目标1. 让学生理解自信含义，认识到自信重要性。

2. 培养学生自我鼓励能力，克服困难，勇于尝试。

3. 通过实践活动，提高学生自信心，增强团队协作意识。

三、教学难点与重点重点：让学生学会自我鼓励，增强自信心。

难点：如何引导学生正确面对困难，克服恐惧，勇于尝试。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事卡片、自信标语。

2. 学具：练习本、彩色笔、便签纸。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察图片中人物，讨论他们在面对困难时，表现出是自信还是自卑。

引导学生认识到自信重要性。

2. 讲解：讲解自信含义，让学生解自信是一个人相信自己能力心理状态。

结合教材内容，讲述故事《小兔子自信之旅》，引导学生学习小兔子克服困难，自我鼓励精神。

3. 实践活动：分组进行“自信接力”游戏，每组学生依次完成一个挑战任务，完成后为自己加油，为下一个同学鼓励。

通过游戏，让学生体验自我鼓励，增强自信心。

4. 例题讲解：出示例题，让学生思考如何用自信方式解决问题。

讲解解题思路，引导学生运用自信力量。

5. 随堂练习：让学生结合自己生活经历，举例说明在什情况下需要自信，如何自我鼓励。

进行小组交流，互相分享经验。

六、板书设计1. 我能行2. 内容：自信含义自信重要性自我鼓励方法团队合作力量七、作业设计1. 作业题目：请你列举出自己在学习、生活中遇到困难，并思考如何用自信方式去克服。

为自己设计一句鼓励自己话，写在便签纸上，贴在书桌上。

2. 答案：学生根据自己实际情况完成作业，老师批改时关注学生是否能用自信方式去面对困难，给予鼓励和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践活动等方式，让学生认识自信，学会自我鼓励。

二年级下册道德与法治教学设计-第13课-《我能行》部编版

1.讨论主题：学生将围绕“自信在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情境中表现出自信。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.培养学生尊重他人、关爱同伴的良好品质，提高人际交往能力。
4.培养学生自主探究、合作学习的意识，形成良好的学习习惯。
5.培养学生道德观念和法律意识，使其具备初步的法治素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：自信、勇敢地面对挑战，认识并发挥自己的优点和长处。
-举例：通过教材中的故事，让学生了解主人公如何在面对困难时说“我能行”，并最终成功解决问题。
-突破方法：设置情景模拟，让学生在模拟情境中实践如何自信地应对困难，并引导他们总结经验。
-在小组合作中，如何让学生充分尊重他人，学会倾听和接纳同伴的意见。
-突破方法：教师引导学生进行角色扮演，体验在不同角色下如何尊重他人，并组织讨论，让学生分享自己的感受和体会。
-帮助学生理解努力和坚持的重要性，并将其运用到学习生活中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自信的基本概念。自信是对自己能力的相信和肯定。它能够帮助我们在面对困难时勇敢地说“我能行”。

部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀教学设计

部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀教学设计一. 教材分析《我能行》是部编版道德与法治二年级下册第四单元的第13课，本节课的主要内容是通过生活中的实例，让学生认识到自己的能力，培养自信心，学会在遇到问题时，相信自己能够解决问题。

教材中通过小故事、情境模拟、讨论等方式，让学生在生活中找到自己的优势，发现自己的潜能，从而增强自信心，培养积极向上的心态。

二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知和自我意识的形成阶段，他们对自己的认识还不够全面，对自己的能力也缺乏足够的了解。

在学习本节课之前，他们可能对“我能行”的概念比较模糊，不知道如何在实际生活中运用这一理念。

因此，教师需要通过实例、情境模拟等方式，让学生感受到自己的能力，引导他们发现自己的潜能，从而增强自信心。

三. 教学目标1.让学生认识到自己的能力，发现自己的潜能。

2.培养学生的自信心，学会在遇到问题时，相信自己能够解决问题。

3.引导学生树立积极向上的心态，勇敢面对生活中的挑战。

四. 教学重难点1.让学生认识到自己的能力，发现自己的潜能。

2.培养学生的自信心，学会在遇到问题时，相信自己能够解决问题。

五. 教学方法1.情境模拟：通过设定生活中的情境，让学生在情境中感受到自己的能力，发现自己的潜能。

2.讨论交流：通过小组讨论、全班交流的方式，让学生分享自己的经历，互相鼓励，共同成长。

3.实例分析：通过分析生活中的实例，让学生认识到自己的能力，学会在遇到问题时，相信自己能够解决问题。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和情境模拟材料。

2.准备讨论交流的话题和问题。

3.准备实例分析的素材和资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏，让学生感受到自己的能力，引出本节课的主题“我能行”。

2.呈现（10分钟）呈现一些生活实例，让学生观察和分析，引导学生认识到自己的能力，发现自己的潜能。

3.操练（10分钟）设定一个情境模拟，让学生参与其中，亲身体验，感受到自己的能力，增强自信心。

统编版《道德与法治》二年级下册第13课我能行(教案)

统编版《道德与法治》二年级下册第13课我能行（教案）一、课程标准本课依据《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中“负责任、有爱心地生活”中的第4条“自信向上，诚实勇敢，有责任心”而编写。

通过本课教学，旨在培养学生的自信心，让学生勇敢面对生活中的困难和挑战，形成乐观向上的生活态度。

二、教材分析《我能行》是统编版《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力”中的第一课，本单元内容旨在引导学生敢于面对生活中的困难和挑战，培养学生的自信心和坚持性。

本课通过“大拇哥送给你”和“‘不行’变‘行’的秘密”两个板块，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，面对学习或生活中的困难时，要相信自己能做到，并努力寻找解决问题的方法，从而克服困难，勇于挑战，逐步树立自信心。

三、学情分析二年级的学生正处于快速成长时期，他们好奇心强、活泼好动，喜欢模仿，但自制力和意志力相对较弱。

在面对困难和挑战时，他们可能会产生畏难情绪，缺乏自信心。

因此，本课的教学需要紧密结合学生的生活实际，通过丰富多彩的活动和情境体验，帮助学生建立自信，鼓励他们勇敢面对困难，挑战自我。

四、核心素养目标1.自主发展：培养学生的自我认知能力，让学生能够客观地评价自己，认识到自己的优点和不足，并学会如何发挥自己的优势。

2.勇于探究：激发学生的探索精神，鼓励他们在面对未知或困难时，勇于尝试，不怕失败，积极寻找解决问题的方法。

五、教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正视自己的不足，并努力改进。

2.过程与方法：通过活动体验，让学生学会在面对困难时如何调整心态，积极寻找解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生的自信心和乐观向上的生活态度，鼓励学生勇敢面对生活中的挑战。

六、教学重难点重点：培养学生的自信心，让学生认识到自己的优点。

难点：教会学生如何面对和解决生活中的困难，将“不行”变成“行”。

七、教学准备1.准备“大拇哥”卡片、优点卡片等教学道具。

我能行-部编版二年级道德与法治下册教案

我能行-部编版二年级道德与法治下册教案一、教材背景本教材是国家基础教育课程改革实验教材，以二年级学生为主要教学对象，通过道德与法治课程的教学，帮助学生形成正确的人生观、价值观、社会责任感和法律意识，为未来的学习和生活奠定基础。

本教材包含了10个单元，分别是：1.诚实守信，用心付出2.安全第一，预防伤害3.自我保护，勇敢面对4.爱生命，远离危险5.降低风险，做一个好网民6.互相尊重，遵守规则7.学会协作，团结合作8.积极进取，做努力奋斗的小勇士9.关心家乡，爱护环境10.学法知法，遵守法律其中，“我能行”单元着重讲述了学生在成长过程中，要发扬自信、积极向上的品质，勇于挑战自我，尝试新的事物，从而实现自我价值的提升。

二、教学目标通过本节课的教学，达到以下目标：1.督促学生树立自信心，展示自我实力。

2.帮助学生理解“我能行”的内涵，明确自己的目标方向。

3.培养学生积极向上、努力拼搏的精神状态。

4.激发学生对未来生活的幸福感和自豪感。

三、教学过程1. 课前准备在课前可以准备一些学生合适的手工制作材料，例如：立体拼图、彩绘 T 恤等。

还可以提前准备好一些该单元的图片、视频等，便于让学生直观感受“我能行”的内涵。

2. 上课（1）引入老师可以通过播放或出示相关视频、图片等来激发学生对“我能行”的认识和了解。

（2）讲述“我能行”的内涵通过图片、视频等多媒体工具将“我能行”的内涵深入浅出地传达给学生。

（3）展示学生自制作品使学生有一个展示自己的机会，可以鼓励学生拿出自己准备的手工制品分享给同学，展示自己的实力和创造力。

加强了学生的自信心和归属感。

（4）与学生互动交流老师可以采用提问、小组讨论或者角色扮演等方式进行互动交流，加深学生对“我能行”的理解和认识。

（5）总结老师可以通过问答形式对课程内容进行梳理归纳，巩固学生对“我能行”的理解和思考。

3. 课后延伸将任务交给学生，要求他们在后续的学习/生活中实践“我能行”的理念，例如：完成更有挑战性的作业、参加更多的课外活动、勇敢提出自己的观点或建议。

道德与法治二年级下册13《我能行》教案

道德与法治二年级下册13《我能行》教案一、教学内容本节课选自道德与法治二年级下册第13课《我能行》，主要围绕培养自信品质这一主题，通过教材第六章《做个自信的好孩子》第一节内容，让学生认识到自信的重要性，学会在日常生活中树立自信。

二、教学目标1. 让学生了解自信的含义，认识到自信对个人成长的重要性。

2. 培养学生积极向上的心态，学会在遇到困难和挑战时保持自信。

3. 引导学生通过自我激励、同伴鼓励等方式，增强自信心。

三、教学难点与重点重点：让学生理解自信的含义，学会树立自信。

难点：如何让学生在实际生活中运用自信，克服困难，取得成功。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、自信名言、实例分享等。

2. 学生准备：学习用品、小组讨论记录本。

五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于自信的小故事，引起学生对自信的思考。

2. 新课内容：讲解自信的含义，让学生认识到自信的重要性。

a. 通过PPT展示自信名言，让学生朗读并体会其含义。

b. 分析教材中的实例，让学生了解自信在生活中的应用。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的困难，以及如何运用自信克服困难。

4. 例题讲解：讲解如何通过自我激励、同伴鼓励等方法，增强自信心。

5. 随堂练习：让学生结合自身实际，制定一个提升自信的计划。

六、板书设计1. 《我能行》2. 主要内容：a. 自信的含义b. 自信的重要性c. 提升自信的方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于自信的日记。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 开展“自信演讲”活动，让学生在班级分享自己的自信经历。

b. 组织学生参加社会实践活动，锻炼自信品质。

c. 家长参与，共同培养学生的自信心态。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入和例题讲解的具体设计。