小学三年级英语It is my bedroom说课稿

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小学英语三年级bedroom

Unit 10 It Is My Bedroom 教学设计教学内容分析本课的教学内容是一些家具名称的词汇的新授课，和在课中复习并重点讲授句型：Do you have…? Yes, I do. / No, I don’t. 及Where’s the…? It’s in / on… 对此，本人利用了动画故事的形式呈现、学习新单词，并且在比赛、游戏中操练句型。

这样可以减轻学生学习的难度，且能提高学生学习的兴趣。

教学对象分析学生为三年级学生，学习英语的时间不长，知识量不多，本课的主要任务在于创设更多的机会让学生在真实的情景中运用语言与学习新知识。

教学策略在教学的过程中，运用多媒体吸引学生的兴趣，运用game帮助学生巩固单词、句型，还设计了一项“任务”——让学生编故事，让学生在完成“任务”的过程中运用语言。

Objectives1、The students can tell the names of the furniture.2、Can ask others if they have anything.3、Can use the main sentences to tell the positions of something.4、Crate the story by imagination.Language Focus1、V ocabularybedroom sofa stool wardrobe lamp2、Structure1)Do you have…?Yes, I do. / No, I don’t.2)Where’s the …?It’s in / on…Resourcessoftware pictures tapeProcedure一、Organization and revision1Sing a song.2Free talk with the students.3Chant ( My little Cat ).4Review the words: ceiling, wall, door, window .二、Presentation and practice1Present the title, state the target of this lesson.2Watch the video. Learn the new words: sofa , stool , wardrobe , lamp.3Game ( You’re mine.).4Ask and answer with the students to check the result of the game, and practice the sentence structure: Do you have…? Yes, I do. / No, I don’t.5Guessing game. Guess what in the bag are.6Watch the video. Review the sentence structure: Where’s the…? It’s in / on…7Ask and answer looking at the pictures.三、Development practice1 Listen to the story.2 Give endings to the story.四、SummaryRead the new words and sentence structures.五、HomeworkDraw a picture of a bedroom, draw the things you have in the room, name them in English and try to describe the picture to your parents in English.。

thisismybedroom教学设计洪续.docx

《Unit 10 It is my bedroom》教学设计广州市盲人学校洪续一、教材依据义务教育课程标准实验教科书^Success With English））（广州版），三年级卜册Module 4 My room Unit 10 It is my bedroom二、教学内容分析Module 4 “My room”是关于房间和房间内物品摆放的教学模块。

其中Unit 10 It' s my bedroom是围绕卧室内物品摆放而展开的对话，歌曲，韵律歌谣及练习活动的教学。

该单元共有5个部分:dialogue, singalong, rhyme, work with language, fun with languagCo主要教学的卧室物品词汇及几个基本句型有：1、单词：draw, bedroom, door, window, of course, floor, wall, wardrobe, ce订ing, ha-ha； 2、句型：（1） Where is the---?及答语Here it is . （2） Do you have-**?及答语Yes, I do. /Yes , of course. / No, I don' t.三、教学对象分析本堂课的教学对象是小学三年级（1）班第二学期学生。

本班学生共有10 人，其中低视生3人。

经过两年多的英语学习，学生积累了一定的英语词汇和基本句型，有一定的英语口语基础。

在本教材的前儿册的口语课中学生已经初步接触过与房间及房间里的物品的知识内容，对木课学习具有较好的知识铺垫和准备。

该班学生学习能力参差不齐，个体差异较大。

本课教学对象共分为两个层次: A层次7人英语听说读写能力正常，学习积极性高，学习兴趣浓厚，他们活泼，爱表现，乐于开口。

B层次3人学习能力较差，英语听说能力尚可，基本无或者摸读英语盲文能力极差，学习不够积极不够自信，需要教师课堂上给与个别帮助。

教科版广州三年级英语下册Unit10 It Is My Bedroom教案

Module4 My ROOMI. 1. Language skill.(1) Can read the dialogue.(2) Can name things in the bedroom.(3) Can put things in the right places according to requests.2. Language knowledge(1) words about things in the bedroom.(2) sub-topic: U10: My bedroomU11 Positions3. Affect:Encourage students to learn more thingsIn the bedroom and love their families.4. Learning Strategy(1) Cognitive strategy(2) Communicative Resource strategy5. Cultural Consciousness(1) To provide opportunities to compare bedrooms in China and Japan.(2) To encourage imagination and consider why bedrooms may be different in other parts of the worldII. 重难点：1. words about things in the bedroom2. Where is / are….?It’s in/ on / near /….Put the … on / in….There’s…. in / on /…..III. 课时7 long-sessionsU10 It Is My Bedroom （第一课时）I. Teaching aims1. new words: bedroomwallswherewindowwardrobeceiling2. Where’s the door ?here it is.3. To reinforce the usage of has & have.II. Processes1. dictation2. new lesson(1) show a bedrooma Bear and a snoopyS : What is that?B : It’s my bedroomMy bedroom has four walls.My bedroom has a door / ceiling(2) S: Where’s the door ?B: Here it is.(3) Do you have a window in your bedroom?Oh yes, of course.This is it.(4) S: And do you have a bed?B: Yes, I do.S: And a wardrobe?Yes.3. (1) read the new words.(2) whole class listen to the tape and find out What they don’t understand(3) repeat after the tape(4) read the dialogueHomework:1．抄单词2. 改正单写3. 读U10（名）4. 做手工板： Unit10It Is My Bedroom bedroomwalldoorceilingwherewindowwardrobe Where’s the door?Here it is.Do you have a window in your bedroom?Oh yes, of course.This is it.Unit10It Is My Bedroom （第二课时）I. Teaching aims:1. new words: stoolunderbesidebehindin front of2. Let’s lea rn together.II. Processes1. dictation2. revision(1) whole class read the new words of U10Teach “stool”(2) read the dialogue after the tape(3) T helpsPs try to recide the dialogue3. PresentationP47Let’s Learn Together4. PracticeActivity book: P28Ex.3P29Ex.55. develop:inonunderbesidebehindin front ofHomework:1. P48FunWithLanguage2.（1）抄新单词3．活动手册P27Ex. 1.24. 听录音，预习U11（词）板：stool in besideonunderbehindin front ofUnit10It Is My Bedroom （第三课时）I. teaching aims1. Describe a bedroom wi th“in”“on”“under”“behind” & “in front of ”2. exercisesII. Process1. Revision(1) Whole class readU10(2) role play2. Presentation(1) show a bedroomT: Look the chair is in front of the deskThe teddy bear is on the bed.(2) Practice in group wi th “in”“on”“under”“behind”“in front of ”3. Practice(1) 翻译一张德国邮票一辆澳洲小汽车一个日本娃娃一个美国玩具两张法国明信片四个中国女孩六个加拿大男孩九辆英国自行车。

《Itismybedroom》小学三年级英语上册说课稿

《It is my bedroom 》小学三年级英语上册讲课稿一、依照理念《英程准》指出：老要充足地供给一个松、欢乐的舞台，造一个相自由的学境学生松、欢乐地研究学，堂因学生的自主、自我展而呈生出色的一面。

所以，我会把精力放在情形的上，鼓舞学生参加活，学生在集体的情形中学英、掌握英、会用英，并保持烈的学感情和趣，促学生的英学能力获得展。

二、合内容教材本是广州版小学三年下册第四元第十。

，通教课“ Mybedroomhas⋯⋯” 个句型，使学生学会用的言描绘自己的寝室，并学一些对于房物件的。

本是个元的第一，它起到全元的作用并下一学表示方向的知作了重要。

在此以前，学生已学了“Doyouhave⋯⋯ ?等”句型，学生学本的新知打下了基，鉴于教材的特色，合《新程准》的目的要求，我将本的目确立：1、言知目1)学会本的。

2)学描绘自己寝室的句型：Mybedroomhasa ⋯⋯3)理解、朗并表演。

2、言技术目1)依据情形出和句子。

2)在文和景下行的英交流和表演。

3、感情度目能有趣听英，敢于张口，于模拟，并在小活中极参加合作，能主用所学英与别人交流。

合教课目的要求，我把重点敲定：要点：运用句型： Mybedroomhasa ⋯描绘自己的房。

点：1、 wardrobe 、 ceiling 等音的的正确朗。

2、情形行模拟、新。

三、扣上述教课策略1、教法：情形教课法：依据三年学生活好、好表、喜表演等特色以及本句型的情形性的特色，我会采纳情形教课法，学生置真有效的景，学生走文，表演文，与文本睁开零距离的，进而激想的梦想也有益于表达能力的提升。

媒体助法尽人皆知，“工欲善其事，必先利其器”。

多媒体算机以其特有的生的画面，明的色彩，形象的声音，在堂教课中发挥其独到的魅力。

所以，我通把我得寝室拍下来放学生看，听，并借助自制件和“金太阳”把教课内容活灵巧地呈在学生眼前，学生身其境。

2、学法：音：所教无定法，而需得法。

学生学大批英，更需要身受用的方法，需要捷径。

my bedroom教案

《My Bedroom》教案**教学目标：**1. 让学生掌握基本的生活技能，如整理床铺、打扫房间等。

2. 培养学生独立自主的生活习惯和自理能力。

3. 通过学习，让学生更加热爱自己的卧室，并营造良好的家居环境。

**教学内容：**1. 学习单词：bed, pillow, blanket, dresser, lamp, bookshelf, clock, photos, curtains.2. 学习句型：This is my bedroom. I have a/an ... in my bedroom. I like to ... in my bedroom.**教学难点与重点：**重点：让学生掌握单词和句型。

难点：让学生能够正确使用单词和句型进行描述和表达。

**教具和多媒体资源：**1. 投影仪、PPT。

2. 卧室的图片、实物等。

3. 教学视频（如果有的话）。

**教学方法：**1. 激活学生的前知：通过提问了解学生对于卧室的认识情况。

2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、游戏等。

3. 学生活动：角色扮演、整理房间游戏等。

**教学过程：**1. 导入：提问导入，问学生“你们有自己的卧室吗？你们的卧室里有哪些东西？”2. 讲授新课：首先介绍新单词，然后通过PPT展示卧室的图片，逐一介绍卧室里的物品，并教授新句型。

3. 巩固练习：分小组，每组选择一个卧室进行描述，可以使用新学的单词和句型。

然后进行角色扮演，模拟整理房间的情景。

4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，鼓励学生在日常生活中多加练习使用新学的单词和句型。

**评价与反馈：**1. 设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈等。

2. 为学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。

**作业布置：**1. 绘制自己的卧室图，并标注上物品的英文名称。

2. 用新学的句型描述自己的卧室。

3. 与家长或朋友模拟对话，练习使用新学的单词和句型。

**教师自我反思：**本节课的教学内容比较贴近学生的日常生活，因此在讲授过程中，学生的参与度较高。

小学英语房间讲课教案模板

教学对象：小学三年级教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握房间内常见的物品词汇，如bedroom, bed, desk, chair, book, lamp等。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问房间内的物品、介绍自己的房间等。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。

教学重点：1. 教学词汇：bedroom, bed, desk, chair, book, lamp等。

2. 教学句型：What's in your bedroom? There is/are... in my bedroom. This is my desk. It's a chair.教学难点：1. 词汇的准确运用。

2. 句型的灵活运用。

教学准备：1. 教学课件：展示房间内物品的图片和单词。

2. 教学卡片：制作含有房间内物品单词的卡片。

3. 小组活动材料：制作房间模型或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物展示房间内物品，激发学生学习兴趣。

2. 引导学生用英语描述物品，如：This is a bed. That is a chair.二、新课教学（25分钟）1. 教学词汇：- 展示教学课件，呈现房间内物品的图片和单词。

- 引导学生跟读单词，并拼写。

- 进行单词卡片游戏，巩固记忆。

2. 教学句型：- 教师示范句子：What's in your bedroom? There is a bed in my bedroom. - 学生跟读并尝试模仿。

- 小组合作，互相询问并回答问题。

三、练习环节（15分钟）1. 角色扮演：学生分组，一人扮演提问者，一人扮演回答者，进行对话练习。

2. 游戏活动：制作房间模型或图片，学生展示并介绍自己的房间。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课所学词汇和句型。

2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如询问家人房间内的物品。

小学英语《MyBedroom》优秀教学设计

小学英语《MyBedroom》优秀教学设计人教版小学英语《My Bedroom》优秀教学设计材料：My BedroomWe are rabbits. We have a new flat. It’s on the third floor. There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.I’m a baby rabbit. I have my own room now. It’s small and nice. There is a mirror, a bed and a big closet. There are green curtains and two end tables. There is a new air-conditioner. It’s cool.I love my new room very much.一、教学目标：⑴学生能读懂阅读材料，掌握材料中的重点词汇和句型，并听懂、会说关于房间内家具的.单词。

（重点词汇：closet/curtain/mirror/air-conditioner/end table重点句型：There is…/There are…）⑵学生能正确运用已学知识描述房间。

二、教学重点及难点：1、重点：⑴教师创设各项活动和任务，使学生学习阅读的方法。

⑵学生能掌握和运用阅读材料中的重点词汇和句型。

2、难点：学生能正确运用已学知识描述房间。

三、教学准备：CAI课件，各种家俱彩色图片，白磁板，兔子头饰，自制彩色小房屋四、教学步骤：Step 1 Warming upa) Sing a song together(Ask students to sing the song together, and do the actions.) Step 2Learning new wordsa) Lead in(Show the photo and a short film about the teacher’s new flat)(教师运用照片和录像资料，创设情境，引出生词)b) Words( Teach the key words by using the photos) (多媒体课件显示照片，教师采用多种方式教授重点词汇)closet, end table, air-conditioner, mirror, curtainStep 3Reading the texta) Ask students to read the text.①Ask students to read the text, and think about the question (多媒体课件显示问题：“What are in the baby rabbit’s bedroom?”)②Ask students to choose the pictures of furnitures which the baby rabbit’s bedroom has, then put them on the white board.③Ask group leaders to come to the front, and show their groups’ white boards.④Check the anwers together.b) Ask students to listen to the tape.c)Ask students to read the text after the tape.d)Ask students to talk about the baby rabbit’s bedroom.Step 4 Consolidationa) The teacher creates a situation. (运用多媒体课件，图片等创设情境：老师的母亲将收养四川地震灾区孤儿阳阳，请同学们帮助老师为阳阳设计一间漂亮的卧室）b) Ask students to design a beautiful bedroom for Yangyang.（Ask students to choose the pictures and put them on the whiteboard.）c) Ask students to talk about the bedroom they’ve designed.黑板板书内容：My Bedroomcloset end tableair-conditionermirror curtain (五张单词卡片)。

Unit 10《It Is My Bedroom》优秀教案

Unit 10《It Is My Bedroom》优秀教案一、教材简析：本教材是根据《新课程规范》编写的实验教材，教学内容包括的知识量大，在编写时根据小同学的心理特点和记忆特点，注重知识的螺旋式重现与滚动。

如本课时的内容，在口语教材第一册里就有关于Do you have a …? Yes , I do . No, I don’t.的内容，第二册里也有出现关于房间和里面物品陈设的相关知识。

而本课时主要学习的是有关房间和其陈设的单词，进一步学习和巩固运用Where is the…?Here it is .以和o you have…? Yes, I do. /Yes , of course. / No, I don’t. 使用句型“It has…”来描述房间摆放的物品，教学时应加强对旧知识的复习巩固，深化学习的效果。

二、教学对象分析：三年级的小朋友活泼好动，好奇心大，求知欲强，而且“卧室”是他们生活中每天都接触的，同学对要学习的内容非常熟悉，也很感兴趣。

在学情方面，首先，同学已有两年的口语学习基础，对英语学习有浓厚的兴趣，喜欢表示，并有一定的音素学习基础。

其次，同学在口语教材第一册里就学习了关于Do you have a …? Yes, I do. /No, I don’t.的对话，在口语第二册时已初步接触过与房间和房间里的物品陈设有关的知识内容，积累了一定的词汇基础，在本册Module One ,Module Two中也学习了如何描述人物和动物。

也就是说，三年级同学对本单元的学习内容已经有了一定的英语积累，所以学起来难度应该不会太大，只要加以正确的引导，同学学习的兴趣和积极性就能得到很好的培养。

因此，教学过程中教师可以通过创设情景，进一步滚动旧知识，深化、扩充本主题的相关知识，提高同学综合运用语言的能力。

三、教学目标：(一) 语言知识：通过本节课教与学的活动，使同学能掌握：1.“四会”单词：draw, bedroom, door, window, ofcourse, floor, wall2.“三会”单词：wardrobe, ceiling, ha-ha3.能把句型：Where is the…? Here it is .以和Do you have…? ——Yes, I do. /Yes , of course. / No, I don’t.运用于实际交际中。

Unit10-It-is-my-bedroom上课讲义

Homework
1. 读 Unit 10 三遍，并熟练表演课文对话
2. 画出你自己的房间并写上英文单词
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
4.
Yes, of course. / Yes, I do. / No, I
don’t.
5. (2) Where is the …? Here it is!
It Is My Bedroom
Look, this is my_b_e_d_r_oo_m__. It’s _b_e_a_u_ti_fu_l___.(big / small / cute / beautiful / pink/ yellow/….) It has a _b_e_d__, a _d_e_s_k_, a _c_h_ai_r_ and a w__a_rd_r_o_b_e_. I like my bedroom because it’s __y_el_lo_w_____.
Unit10-It-is-my-bedroom
•Let’s guess!
•What’s missing?
Janet’s bedroom
What’s in it? It has a …
Where is the …? Here it is!
_______
______
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_______ ______
_____ _____
Let’s guess : What’s in Miss Ho’s new bedroom?
Do you have a …in your bedroom?
Do you have a …in your bedroom?
Name window bed wardrobe TV door picture

小学三年级英语说课稿【五篇】

小学三年级英语说课稿【五篇】导读：本文小学三年级英语说课稿【五篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【第一篇：It is my bedroom】一、依据课标说理念《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。

因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。

二、结合内容说教材本课是广州版小学三年级下册第四单元第十课。

，通过教学“My bedroom has ……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。

本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。

在此之前，学生已学习了“Do you have……？”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：1、语言知识目标1）学会本课的单词。

2）学习描述自己卧室的句型：My bedroom has a……3）理解、朗读并尝试表演对话。

2、语言技能目标1）根据情景说出单词和句子。

2）在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。

3、情感态度目标能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。

结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：重点：运用句型：My bedroom has a…描述自己的房间。

难点：1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。

2、对情景进行模仿、创新。

三、紧扣上述说教学策略1、教法：情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。

小学三年级英语说课稿《Itismybedroom》

小学三年级英语说课稿《Itismybedroom》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢说课稿Itismybedroom一、依据课标说理念《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。

二、结合内容说教材本课是广州版小学三年级下册第四单元第十课。

，通过教学“mybedroomhas……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。

本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。

在此之前，学生已学习了“Doyouhave……?”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：1、语言知识目标1)学会本课的单词。

2)学习描述自己卧室的句型：mybedroomhasa……3)理解、朗读并尝试表演对话。

2、语言技能目标1)根据情景说出单词和句子。

2)在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。

3、情感态度目标小学三年级英语说课稿《Itismybedroom》：能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。

结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：重点：运用句型：mybedroomhasa…描述自己的房间。

难点：1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。

2、对情景进行模仿、创新。

U10 It is my bedroom 教学设计

Show a picture of a bedroom in which there is a picture of the teacher to the students. (this is my bedroom, is it beautiful? Welcome to my bedroom , now let’s see what’s in my bedroom. OK?)
请同学上来汇报表演。
Activity 1：
1.The students sing the song “This is my room” with actions to warm up.
Activity 2 Lead -in
1.Present the topic.呈现课题。（Today we’ll learn …）
3. to check the answers together;
Activity 10：Listen and Read
1.Reading the passage with the critic words given while listenning for two times .
Activity 11: Let’s act.
2. mechanical practice_ meaningful practice
Ask the students to guess what’s in her bedroom.(meaningful practice) with the sentence pattern “Do you have a … in your bedroom?”
Activity 12 Let’s talk.用课文中的句型谈论自己的卧室。
1.呈现一位同学的卧室，教师示范与其讨论图片。

新广州版英语三年级下册module 4《unit 1 it is my bedroom》优秀教案(重点资料).doc

广州版三年级英语下册教案Module 4 My RoomUnit 10 It Is My Bedroom一、教学内容Module 4 My Room Unit 10 It Is My Bedroom二、教学对象分析学生在以前的学习中已接触了单词bedroom、floor,及用语Draw a …. What’s that? It’s …Where’s the…? Here it is./It’s on the…Do you have…?Yes,…No,…。

What’s that? It’s …但部分学生可能遗忘了。

因此,在教学过程中，应充分利用学生已有的基础，将重难点溶与游戏和情景之中，保持学生的学习积极性，同时提高课堂的教学质量。

三、教学目标1.语言技能1)能听懂教师的有关描述Room方面的语句。

2)能理解、朗读并尝试表演对话，语音语调正确。

3)能演唱歌曲2.语言知识学习四会单词draw, bedroom, door, window, of course, floor, ; 三会的单词有wardrobe, ceiling, ha-ha;能理解和表达有关房间这一个话题的信息3.情感态度1)在有趣的学习活动中进一步培养学生的学习兴趣。

2)通过积极的评价调动学生的积极性，培养大胆开口、勇于实践的学习习惯。

4.学习策略学生积极参与小组合作，共同完成学习任务。

四、教学重、难点重点：1)理解并能正确流利的朗读单词、对话2)能简单的询问同学的卧室21世纪教育网http://21世纪教育网难点：floor, wardrobe, ceiling的正确朗读，door 与dog的发音区别以及对话的流利朗读。

五、教学媒体学生和教师房间照片、单词卡片、电脑软件，录音机、实物投影仪六、教学过程Procedure Teacher’s activities Pupils’activities PurposeLeading- in1.Greeting.2.Song3.Show the title1.Greeting.2.Sing the song.To warm up and create a happy atmosphere of learning English.To review the knowledge they’ve learned.Presentation and practice1.Introduce the teacher’s bedroom2.Play a guessing game and teach the new words3.Present the dialogue (CAI) 21世纪教育网http://21世纪教育网4. Teach the dialogue and practice reading in various ways.5.Ask some pupils to act out the dialogueDevelopment1.Ask the pupils to talk about a pupil’s bedroom2.Ask the pupils to talk about bedrooms in group of 43.Teach the English song”I have a little bedroom”4.Final assessment 1 talk about pupils’bedrooms2. Learn to sing the song.3.Final assessment To provide the pupils with more opportunities to talk with each other. To speak more English by getting involved in the activities.Homework1.Listen. read and try to act out the dialogue.2. Sing the new song3. Copy the new words。