浅谈农村小学少先队工作现状
关于农村学校少先队工作的浅见
关于农村学校少先队工作的浅见关于农村学校少先队工作的浅见2016年的9月我来到成都四川省团校，参加为期5天的少先队新任职辅导员培训，通过学习，学到了很多，但同时也发现了我们农村学校少先队工作与城市学校少先队工作的差距。
那么农村学校开展少先队工作与城里学校相比到底存在哪些问题呢，又该怎样去解决这些问题呢，下面就此浅谈一下我的一点想法。
第一、农村学校的少先队活动形式单一。
少先队工作的根本任务是培养出“听党话，跟党走”的可靠的接班人和建设者，那么在校园里我们怎样才能培养出“听党话，跟党走”的可靠的接班人和建设者？最可靠最便捷的途径就是我们的主题班队会活动。
城里学校的主题班队会活动有唱的、跳的、表演的……形式多样，丰富多彩，而我们农村学校的主题班队会最主要的形式，也是最常用的形式就是老师讲解、学生讨论、学生代表发言、学生交流、老师总结，跟城里学校形式多样的精彩的班队会主题活动相比，我们农村学校形式单一的少先队班队会主题活动显得格外的枯燥、无味。
究其原因，在我看来有以下几点：1.学校工作杂而多，师资力量不够。
在农村学校上课，每个老师要担任至少两门学科的教学工作，有的甚至是包班教学，课后要备课、批改作业、要听课、家访等等，而且很多农村学校没有专业的音体美老师，基本上都是科任老师兼任的，因此没有办法对学生进行专业系统的音体美教学，间接造成学生的艺术教育比较欠缺，所以每次的主题班队会就只有从简了。
2.农村学校的留守孩子数量大。
这些孩子的父母没有在身边，只有爷爷奶奶等陪在身边，不能很好的教养孩子，觉得吃饱穿暖就很好，忘了他们也需要精神食粮。
这些爸爸妈妈在外务工，自己留守在家的孩子没有去过动物园、博物馆，不知道天文台，一盒小小的彩色笔就能让他们高兴半天，他们有着强烈的好奇心，旺盛的求知欲，可在农村的孩子总是比城里的孩子少了那么一点见识。
这也就造成了农村学校的少先队活动形式单一，他们真的没有城里孩子那么多才多艺！4.少先队活动场地的限制。
农村小学少先队工作的现状与任务
农村小学少先队工作的现状与任务第一篇：农村小学少先队工作的现状与任务农村小学少先队工作的现状与任务内容摘要：近年来，我市少先队工作取得了可喜的成绩，涌现出了一些红旗大队及星级队室。
但农在村学校，特别是一些薄弱学校，少先队组织工作还存在很多问题和不足，加强少先队工作，还需各方面共同努力。
少先队工作关系着党和国家的未来，加强少先队工作，是深入贯彻“三个代表”重要思想，是树立和落实科学发展观，培养和造就合格建设者和接班人的客观要求，是加强学校德育工作，推进素质教育和促进少年儿童全面发展的客观要求。
近年来，在市少工委和教育局主管部门的努力下，我市少先队工作取得了可喜的成绩，各种红旗大队、星级队室的创建，有力的提高队员的思想道德素质和科学文化素质，各种主题活动的开展，进一步培养了队员的创新精神和动手实践能力。
但在基层学校，特别是我们这些农村学校，在取得成绩的同时，还存在一些实际的困难和问题，如何进一步加强和改进少先队工作，还需要各方的共同努力。
一、学校教师编制紧，辅导员工作任务重农村学校师资编制紧，以岩前中学辖区来说，各小学教师每周平均课时为20节以上，担任少先队辅导员的教师课时也都在15节以上，有的还担任了班主任。
同时，少先队辅导员往往还身兼数职，比如综治安全卫生、计划生育、心理辅导等。
在如此重的课时任务和其它工作双重压力下，少先队辅导员很难有充足的时间和精力来组织开展少先队的各项工作。
二、投入不足、学校硬件设施缺乏由于近年来并村并校，学生生源恢复性增长，而学校办学条件并没有同步改善，辖区内小学普遍校舍紧张，甚至连教学和生活用房都存在问题，作为少先队基本活动场所的少队活动室都无法配备，至于其它活动设备设施（如鼓号等）更是缺乏。
三、外部环境因素的影响社会大环境是少先队工作顺利开展重要因素。
部分农村家长还停留在孩子到学校就是读书的，其它的都不重要这种思想认识阶段。
他们认为少先队就是买一条红领巾带着，搞活动就是在那里好玩，不务正业而已。
浅议小学少先队管理的现状及对策
浅议小学少先队管理的现状及对策现今，小学少先队作为学校中的重要组织之一，对学生思想品德的培养具有重要作用。
在少先队管理中存在不少问题，如组织管理不规范、教育内容单一等。
有必要对小学少先队管理的现状进行深入分析，并提出相应的对策，以促进小学少先队工作的健康发展。
一、现状分析1. 组织管理不规范在一些小学中，少先队的组织管理不够规范，队员的权利、义务没有得到妥善的保障和规范。
在队伍中，很少有小队委员会的成立，导致队伍的组织管理工作不够顺畅，使得队伍的凝聚力和战斗力下降。
2. 教育内容单一部分学校的少先队教育内容过于单一，缺乏创新性和针对性。
少先队活动主要集中在爱国主义、革命传统等内容上，忽视了对学生综合能力的培养。
这种教育方式往往难以激发学生的兴趣，使得少先队教育的效果大打折扣。
3. 资源不足少先队的资源分配不合理，导致了一些校队缺乏必要的活动经费和设施。
这不仅导致了队伍内部活动的质量下降，也限制了少先队工作的开展。
4. 缺乏专业指导许多小学少先队缺乏专业教育指导人员，少先队教育工作往往停留在表面上，难以深入推进。
二、对策建议在小学少先队管理中，应加强组织管理，建立和完善队内的管理制度和规章制度。
通过制定队章、队规，明确队伍中各项组织管理的任务分工和责任，将队伍管理工作规范化，提高队伍的组织效率。
在进行少先队教育时，应丰富教育内容，引导学生多角度地了解国家、社会、历史等知识，并将其与学生的日常生活相结合。
除了讲解爱国主义、革命传统等内容外，还应注重对学生的心理、道德等方面的教育，促进学生综合素质的全面提升。
在资源分配方面，应将资源合理分配到各个小学少先队的发展之中，确保各队的正常运转。
可以利用校园内的教室、操场等资源举行各种活动，也可通过募捐、公益活动等方式筹措活动经费。
4. 强化师资力量为了提高少先队工作的质量，可以加强教师专业化的培训，提高其少先队教育工作的专业性和有效性。
也可以邀请少先队工作经验丰富的老师或者社会志愿者来校支持，为小学少先队的教育工作提供建议和支持。
浅谈农村小学少先队活动开展的有效性
浅谈农村小学少先队活动开展的有效性随着我国农村教育事业的不断发展，农村小学少先队活动也逐渐成为学校教育的重要组成部分。
少先队活动不仅能够丰富学生课余生活，提高学生的综合素质，更重要的是可以培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义观念，有利于学生的全面发展。
农村小学少先队活动的开展对于学生的成长具有重要的意义。
本文将从农村小学少先队活动开展的意义、现状以及有效性等方面进行探讨。
一、农村小学少先队活动的意义1. 培养学生的集体主义观念农村小学少先队活动是学校集体生活的重要组成部分，通过少先队活动，学生能够在集体中学会团结互助、协作共进的精神，树立集体主义观念，培养爱岗敬业、乐于助人的品质，有利于学生的健康成长。
2. 提高学生的综合素质农村小学生处于身心发展的关键时期，通过参加各类少先队活动，可以锻炼学生的意志品质、创新能力、团队协作能力等综合素质，有利于学生全面发展。
少先队活动是培养学生爱国主义情感的有效途径，通过学习国歌、升国旗、参观革命纪念馆等活动，可以使学生深刻了解爱国主义的内涵，培养学生对祖国的热爱和责任感。
4. 帮助学生树立正确的世界观和人生观农村小学生处于成长的关键时期，通过少先队活动，学生能够接触到各种社会实践活动，增强对社会的认识和了解，有利于帮助学生树立正确的世界观和人生观。
目前，我国农村小学少先队活动存在一些问题。
由于师资力量的不足，农村小学少先队活动的开展受到一定的影响，活动内容单一、变化不大，缺乏新颖性和吸引力。
农村小学少先队活动的资金、场地、器材等方面存在一定的困难，限制了活动的开展和发展。
一些农村学校对少先队活动的重视程度不够，缺乏有效的组织和管理，导致活动开展的效果不是很好。
1. 以德育为主，促进学生成长农村小学少先队活动注重德育教育，通过开展各类主题活动、集体生活和社会实践等方式，促进学生成长，培养学生的优良品质。
2. 以爱国主义教育为重点，弘扬社会主义核心价值观农村小学少先队活动以爱国主义教育为重点，引导学生牢固树立爱国主义情怀和社会主义核心价值观，推动学生健康成长。
浅谈农村学校少先队工作
浅谈农村学校少先队工作农村学校少先队工作现状及对策白茆镇中心小学万春花“以人为本”的教育理念告诉我们：学校的发展，离不开教师的专业成长，更离不开学生的生命个体自由健康地发展。
德育，是学校教育的重要组成部分，它担负着举足轻重的育人使命。
面对社会主义新农村建设的前进步伐，加强农村学校少先队工作,服务社会主义新农村建设将是今后一个时期农村学校少先队工作的重点任务。
现在的农村学校少先队工作，可以说是困难与机会同在，机遇和挑战并存。
如何迈好农村学校少先队工作前进步伐？人们常说“发展才是硬道理”，发展才是唯一出路。
一、农村学校少先队工作现状分析1．组织健全，但职能不明。
社会主义学校发展至今，少先队工作蓬勃兴起。
不少学校在此方面成绩卓著，各种荣誉纷至沓来。
我们少先队工作者，呕心沥血，不遗余力，为健全组织，规范管理，作出了惊人的贡献。
许多感人事迹，也是耳熟能详，有目共睹的。
但是，反观农村学校，虽然在组织层面上，各大、中、小队辅导员，各大、中、小队长都一应俱全，甚至也聘请了相应的校外辅导员。
可是，相当一部分的中队辅导员、中队长，都是由班主任、班长兼职，他们或许因管理班级教学、学习的事务繁忙，以至于忽略了真正意义上的少先队工作，或许因职能不清、职责不明，导致许多工作无法真正开展。
在这种情形下，校外辅导员就只能徒有其名了。
基地，或者在校内、班内设置几个服务岗位，让队员们接受锻炼，以增强服务意识。
难得有了红领巾志愿活动，也很少见到红领巾的影子。
主题活动也好，岗位锻炼也罢，都是少数几个优秀队员在支撑场面，绝大部分队员在旁观，在听之任之，主体性、主动性、参与热情、五险角色体验大打折扣。
由于队员居住分散，同村相对较少；少先队辅导员兼职较多等客观原因的存在，致使农村学校少先队工作很难向校外拓展。
综上所述，当前的农村学校，少先队工作似乎被隐藏在学生德育之中，偶尔见到它的身影时，更多地也只是关注教育任务，学生的需要很难顾及。
不错，教育有任务，需要我们去为之奋斗；但同时，教育更是服务，它要求我们尊重学生的需要，竭诚地给他们以必要的引导和帮助。
浅析农村小学少先队活动课程实施困境及对策
浅析农村小学少先队活动课程实施困境及对策近年来，农村小学少先队活动一直面临着诸多困难和挑战。
少先队是中国共产主义青少年团的基本组织形式，其活动课程的实施对于培养学生的团队合作能力和社会责任感具有重要作用。
在农村小学中，由于资源匮乏、师资短缺、教学环境欠佳等问题，少先队活动课程往往难以顺利实施。
为此，本文将从几个方面对农村小学少先队活动课程实施的困境进行浅析，并提出相应的对策。
一、资源匮乏是农村小学少先队活动课程实施的主要困难之一。
农村小学经济条件差，学校教学设施、教学器材等资源严重匮乏，导致少先队活动课程无法有效实施。
由于受地域条件限制，少先队活动场所的选择面临一定的难度。
对策：政府和相关部门应该加大对农村小学的资源投入，改善学校教学设施和教学器材，提高少先队活动的场所选择和使用的便利程度。
可以通过与企业、社会组织合作，引入一些企业、社会组织资源，支持农村小学少先队活动的发展。
二、师资短缺也是农村小学少先队活动课程实施的一个重要难题。
农村小学的教师队伍大多数都比较年轻，教育教学经验和能力相对较弱，缺乏对少先队活动的深入理解和对活动课程的设计能力。
对策：可采取多种途径加强农村小学少先队辅导员队伍的建设。
一方面，组织辅导员进行专业培训，提高其少先队活动理论水平和实践能力；可邀请城市优秀教师或专家教授来农村小学进行教学交流，提高农村教师的教学水平。
三、教学环境欠佳也是农村小学少先队活动课程实施的一个障碍。
农村小学的教学环境通常较为简陋，学生学习氛围不浓，学生对于少先队活动的参与度不高。
对策：通过改善农村小学的教学环境，提升学校整体办学水平，增强学生学习的主动性和积极性。
可以构建具有自然风光和文化底蕴的校园环境，营造浓厚的少先队活动氛围，提高学生对于少先队活动的热情。
对策：加强对农村家长的教育引导工作，提高其对于少先队活动的认知和认同度。
可以通过开展家长学校、家长会等形式，向家长宣传少先队活动的意义和重要性，帮助家长更好地支持和配合学校的少先队活动课程。
农村少先队的现状与发展研究
研究课题：农村少先队的现状与发展研究课题研究教师：陈缝（少先队辅导员）管新梅（少先队辅导员）学校：新县郭家河乡中心学校农村少先队的现状与发展研究摘要：少先队辅导员肩负着培养祖国新一代、开展各项具体工作、落实各种活动、努力培养新一代的少年儿童的历史使命。
可是在农村，少先队工作在开展过程中遇到了一系列的问题，农村少先队工作现状不容乐观。
结合现状问题，我们研究农村少先队的发展趋势。
Abstract: the young pioneers counselors shoulder training a new generation of the motherland, to carry out the specific work, the implementation of various activities, and strive to cultivate a new generation of children's historical mission. But in the countryside, the Young Pioneers work encountered a series of problems in the development process, the status quo of Rural Young Pioneers work is not optimistic. Combined with the status quo analysis some measures, the development tendency and the study of rural young pioneers.关键词：农村少先队现状辅导员趋势Keywords: Rural Young Pioneers counselors trend status作为农村小学的少先队辅导员，我们清楚自己肩负着培养祖国新一代、开展各项具体工作、落实各种活动、努力培养新一代的少年儿童的历史使命。
让德育教育百花齐放——改善农村学校少先队工作现状初探
让德育教育百花齐放——改善农村学校少先队工作现状初探引言：进入新世纪以来，我国的教学体制不断改革，对农村学校提出了更高的要求。
一方面，农村学校要传授给学生基础的科学文化知识，另一方面，农村学校要促进学生的全面发展，实现人才培养的目标。
德育教育对学生发展具有突出性作用，而农村学校少先队是进行德育教育的重镇。
为了培养全面发展型人才，必须改善当前农村学校少先队的工作现状。
1当前我国农村学校少先队的工作现状1.1人才队伍建设亟待加强首先，在当前我国农村学校的少先队工作中，存在人才队伍建设亟待加强的问题。
就农村地区的学校来看，少先队的建队率仅为79%。
很多学校都没有壮大教师人才队伍，只有28%的农村学校引进了专业的少先队辅导员。
一些学校的少先队队长，都是学校内部的教师或是班主任。
班主任的日常工作非常繁忙，无暇顾及少先队事宜，更无暇对学生进行德育教育。
还有一些学校甚至根本没有设置少先队队长的职位，使少先队的德育工作难以为继。
1.2队伍组织工作比较困难其次，在当前我国农村学校的少先队工作中，存在队伍组织工作比较困难的问题。
农村学校的分布范围比较广，学校学生的地域组成相对复杂，在进行学生队伍组织时存在一定的困难。
少先队想要对学生进行德育教育，必须组织各项德育活动，将学生集中起来。
但是在实际组织的过程中，很多学生都因距离遥远，无法到达活动现场，影响了德育教育的实效性。
1.3基础设施建设有待完善再次，在当前我国农村学校的少先队工作中，存在基础设施建设有待完善的问题。
我国的经济社会不断发展，教育事业也进入了快速发展阶段。
为了扶持教育事业的发展，我国政府设立了专项的教育资金。
值得注意的是，很多农村学校都将这些教育资金应用在学校修建和学生管理上，没有将这笔资金应用于基础设施建设。
基础设施是农村学校少先队进行德育教育的物质基础，如果设备不齐全，农村少先队的德育工作就会受到制约。
1.4留守儿童问题比较严峻最后，在当前我国农村学校的少先队工作中，存在留守儿童问题比较严峻的问题。
浅谈农村小学少先队工作的问题与对策
浅谈农村小学少先队工作的问题与对策由于诸多因素，一些学校少先队组织名存实亡，活动开展不经常，严重影响了少先队工作的发展和少年儿童的身心发展。
如何正视这些问题，采取针对性措施，提高农村少先队工作效率，成为摆在农村少先队工作者面前的一个重要课题。
下面简单谈谈我对农村小学少先队工作现状的几点看法及几点建议。
一、存在的问题问题一：队伍建设有待加强1.素质有待提高。
农村少先队辅导员对新形势下少先队工作的新内容、新特点以及新的少先队活动普遍缺乏认识和了解，思维只局限在本校、本区之内，固守旧的工作思维和工作方法，导致有些活动不知怎么开展，少先队活动内容缺乏新意。
2.人员有待稳定。
辅导员属于少先队组织，更属于学校。
一方面，由于农村学校领导对少先队工作重要性认识不够，农村地区师资薄弱等原因，导致了一些学校在安排辅导员教学任务时，出现了兼课多现象。
另一方面，一些学校领导的“大力抓好教育教学工作”的思想，导致学校在安排辅导员上，随意性很强，人员调换比较频繁，影响了学校少先队工作的发展。
3.待遇有待落实。
在我任职的学校，农村学校大队辅导员地位没有明确的定位。
虽说造成此问题的原因有很多方面，也比较复杂，但不容忽视的是，这在一定程度上确实影响了辅导员的工作积极性、主动性和创造性。
4.评价有待完善。
农村学校少先队辅导员兼代其它学科，不是专职地从事少先队管理和研究工作。
而学期结束后，评价少先队工作的重心往往是该辅导员所带班级的教育教学成绩。
也就是说，没有专职的工作定位，造成少先队辅导员的地位不被重视，工作也就不能正常开展，评价也难以定夺。
问题二：工作开展不活跃1.流于传统，创新不够。
农村学校少先队工作往往纯粹把“迎检”看成是开展活动的主要目的，只重结果，不重过程。
往往遵循自上而下的树形图式开展，下级对上级下达的指令言听计从，不敢轻易越雷池半步。
2.限于学校，拓展较难。
农村学校少先队工作，大多围绕大、中、小队主题活动开展。
条件稍好的学校，只是在校内开辟一个劳动实践基地，或者在校内、班内设置几个服务岗位，让队员们接受锻炼，以增强服务意识。
浅谈农村小学少先队工作现状
浅谈农村小学少先队工作现状农村小学少先队工作存在问题及对策冯三镇中心小学：李朝艳【内容摘要】少先队是中国共产党创立和领导的少年儿童的群众组织，是学校教育不可缺少的得力助手。
德育教育是学校教育的首位，是保证孩子健康成长的有力措施。
农村小学如何将德育教育工作放在实施素质教育的首位？我个人认为，因地制宜地开展好少先队工作起着至关重要的作用。
但作为农村小学又该怎么搞好少先队工作，这是一项任重而道远的工作。
【关键词】农村小学；少先队工作；辅导员2001年，我从贵阳师范学校毕业后回到自己的家乡开阳，在一所乡村小学任教了五年，其中有三年担任学校的大队辅导员工作。
然后调入现在的学校——开阳县冯三镇中心小学任教，期间一直从事班队工作，从2009年起开始担任学校大队辅导员工作。
几年的工作经历给我最大的感受就是农村小学的少先队辅导员工作难度很大。
由于诸多因素，学校将改革的视角和重点投向教育教学，把办学目标牢牢地盯在教学成绩上，忽视了少先队工作在学校发展中的作用，导致少先队组织名存实亡，活动开展实效性不强，严重影响了少先队工作的发展和少年儿童的身心发展。
如何正视这些问题，采取针对性措施，提高农村少先队工作效率，成为摆在农村少先队工作者面前的一个重要课题。
下面简单谈谈我对农村小学少先队工作现状的几点看法和建议。
一、存在的问题1、少先队大队辅导员素质不高，兼职任务重。
农村少先队辅导员缺乏系统、正规的培训，培训次数少。
比如我工作了十几年，也只参加了两次正规的辅导员培训，一次是在2004年，还有就是今年参加的这次培训。
正因为我们这些农村学校的辅导员参加培训的机会少，素质不高，对少先队的工作了解也知之甚少。
所以在这次的培训中，当周晓群老师讲到少先队新队员入队仪式时的呼号程序时，我听到有两位老师在底下悄悄议论“呼号”是怎么回事，我以前从没听说过。
由此可见采取必要的培训是提高农村辅导员素质的有效途径。
我们绝大多数农村中队辅导员只能通过以会代训的形式学习少先队工作理论，因此他们对新形势下少先队工作的新内容、新特点以及新的少先队活动普遍缺乏认识和了解，思维只局限在本校、本县之内，固守旧的工作思维和工作方法，导致有些活动不知怎么开展，少先队活动内容缺乏新意。
农村少先队工作现状及其对策
农村少先队工作现状及其对策武汉市黄陂区罗汉寺街祝店小学刘立武【摘要】少先队工作是学校德育教育的主阵地，德育教育是学校教育的首位。
农村小学如何将德育教育工作放在实施素质教育的首位？作为农村小学又该怎么搞好少先队工作？我认为学校领导的高度重视和贯彻落实政策是分不开的，同时与辅导员能力素质有着至关重要的作用。
黄陂区的少先队工作在全市具有一定的影响力，而且农村与城区的少先队工作还是有一定的差距。
作为农村学校，我们应该利用现有的资源条件，积极有效地开展好少先队工作。
【关键词】少先队辅导员德育经费素质学习提高辅导员考核机制整合社会资源少先队工作是学校德育工作的一个重要组成部分，而少先队辅导员是小学中综合素质优秀、能够对一般教师起示范带头作用的教师群体，他们肩负着培养祖国四有新人、开展各项具体工作、落实各种活动、努力培养新一代的少年儿童的历史使命。
小学少先队辅导员能力素质的高低对培养具有创新精神和实践能力、个性发展的新时期少年儿童将产生直接和深远的影响。
因此，切实提高小学少先队辅导员的能力素质,培养高素质的下一代，是实现体验教育、创新教育和素质教育的重要前提和保证。
国家目前在走有特色社会主义的道路，而我们农村少先队该如何发展呢?我从事农村少先队员辅导员工作已有8年了，面对这一光荣而艰巨的任务，我不断的反思自己在这一少先队工作的成长经历，认真思考农村少先队工作应该有怎样的特色。
黄陂区的少先队工作在全市具有一定的影响力，而且农村与城区的少先队工作还是有一定的差距。
就此,我对农村少队工作做了一些调研,具体如下:一、农村小学少先队工作的现状分析近年来,由于上级教育主管部门的重视,再加上国家政策向农村教育的倾斜，农村的教育现状都得到了大幅度改善和提高，于是农村少先队工作有序地向前发展着,但由于许多客观原因的影响存在,使其收效甚微。
具体表现如下：1、许多农村的学校领导过分的重视智育,轻视或忽视德育。
近几年,虽然加强未成年人思想道德建设的口号喊得很响,但由于德育考核机制滞后,评价学校和教师的标准依然是以分数作为主导地位，认为少先队工作开不开展无所谓，只要在学校工作计划和工作总结中有一笔即可，只要搞好教育教学质量，就可以“一美遮百丑”，这都导致了学校的少先队工作流于形式，少先队活动时间、场所不能保证，每周的队课更是永久性地被考试科目给侵占,辅导员的工作得不到领导和老师们有效的帮助，有的学校甚至还对工作积极的辅导员泼冷水，给予批评，更谈不上配合了。
少先队工作农村少先队特色活动的新探索
少先队工作农村少先队特色活动的新探索随着城市化进程的不断加速，农村地区的青少年教育工作愈发受到重视。
作为我国青少年思想道德建设的重要一环，少先队组织也在农村地区发挥着重要的作用，承担着青少年教育和培养的任务。
在工作实践中，少先队工作农村少先队特色活动的新探索已成为近年来的一个创新方向。
一、农村少先队工作的现状及问题农村地区因为受制于地域和资源条件等限制，少先队工作的开展面临一系列的问题。
首先，农村地区基础设施、师资力量相较于城市地区尚存在缺乏的情况，这限制了优质的少先队教育活动的开展。
其次，部分地区态度封闭落后，思想意识开阔度相对较低，青少年思维习惯根植固定模式，缺少开放性、创新性等优势。
另外，国家、学校、家庭等多重层面的限制，都使农村地区的少先队工作难以进行成为主流。
二、农村少先队特色活动的意义和价值针对农村地区少先队工作的问题，我们必须加强对农村少先队特色活动的探索，从多方位、多层次的角度，探索少先队工作既符合现实农村地区的特点，更要与城市地区相互补充、借鉴与交流。
针对农村地区的问题，有必要探索出一套适合农村青少年特点的教育方案，而这种教育方案需要符合现实农村地区的特点，突出活生生的农村土壤。
农村青少年教育的核心在于激发他们内在的潜能，这样才能让他们找到自己的人生方向。
三、农村少先队特色活动的类型1.农村人文学习体验活动农村人文学习体验活动更是少先队工作的重要内容。
通过走进革命旧址、119救援中心、探访民族英雄墓地、到社区日报社参观或采访、到营地体验民风民俗等特色活动，拓展农村孩子的视野，是一种深入了解农村文化和生活方式的机会。
2.学以致用的村级志愿服务活动村级志愿服务活动包括走访慰问贫困老人、志愿者募捐、支教支农等等活动，让学生们体验社区服务，培养他们的见贤思齐和团队合作精神。
3.社区拓展训练拓展训练活动是利用户外空间进行的一种充满挑战和刺激的教育活动。
通过拓展训练，培养孩子创新思维、与新朋友沟通和交流的机会。
浅析农村小学少先队活动课程实施困境及对策
浅析农村小学少先队活动课程实施困境及对策农村小学的少先队工作与城市小学有很大的区别，需要根据农村的实际情况，有针对性地开展工作。
在农村少先队活动课程的实施过程中，存在一些困境，如资源匮乏、教师素质参差不齐、学生繁重的家务劳动和学业负担等问题。
本文将从这些方面入手，提出一些可行的对策。
首先是资源匮乏问题。
农村小学往往缺乏现代化的教室设施和文化教育资源，这给少先队活动的开展带来了不小的困难。
针对这个问题，可以采取以下措施：一是利用网络技术拓展活动范围。
通过网络视频资源和在线教育课程等手段，让农村孩子接触到更多的世界，不断丰富其知识面，培养其爱国爱民、勤劳勇敢的精神。
二是积极争取政府的支持。
可以通过申请活动经费和教育资源等方式，向上级政府请求帮助和支持。
此外，也可以积极争取企业和社会团体的赞助，增加活动资源的投入。
第二个问题是教师素质参差不齐。
农村小学的少先队教育，往往依赖于教师的带领和指导，而很多乡村教师在少先队教育方面还存在不足。
如何提升教师的素质呢？一是加强培训和交流。
在针对性培训上，可通过专业机构提供相应的教学课程和视频资料，让教师在学习中获得提高。
此外，可以安排师生互访，让教师去到城市进行学习交流，以增强其对少先队工作的理解和掌握。
二是建立导师制度和志愿服务团队。
通过建立导师制度、培养一批志愿服务团队，使得资深教师和专业人士能支持农村少先队工作，为农村孩子提供更多的学习机会和帮助。
第三个问题是学生繁重的家务劳动和学业负担。
农村小学的孩子往往需要在家庭中帮忙，这很容易影响其参加少先队活动的时间和精力。
该如何应对这个问题呢？一是调整活动时间表。
可以将少先队活动的时间调整到课后、周末或假期等时间，增加学生的参与度。
二是采取“在线活动”和“微课堂”等形式。
集中式的活动虽然可以让大家互相交流和学习，但是对学生时间和精力的要求较高。
而“在线活动”、“微课堂”等灵活的形式，可以让学生在家庭中自由参与，较为省心省力。
农村少先队工作现状分析及其对策
农村少先队工作现状分析及其对策1. 引言少先队是中国共产主义青少年团的根底组织，是培养社会主义事业接班人的重要阵地。
农村少先队工作具有重要意义，然而，在当前社会背景下，农村少先队工作面临着一些问题和挑战。
本文将分析农村少先队工作的现状，并提出相应的对策，以促进农村少先队工作的进一步开展。
2. 农村少先队工作现状分析2.1 人员组织结构较为薄弱在农村地区，少先队组织的人员组织结构相对较为薄弱。
由于农村地区人口分散、交通不便等原因，少先队组织成员的招募和管理较为困难。
同时，由于缺乏专业的组织管理人员，农村少先队组织的管理与运作存在一定的困难。
2.2 学校资源匮乏农村地区的学校资源相对匮乏，学校设施陈旧、教育资源缺乏等问题较为突出。
这导致少先队组织无法充分利用学校资源开展活动，影响了少先队工作的开展和质量。
2.3 少先队员家庭背景差异大在农村地区，由于经济水平和家庭条件的差异，少先队员的家庭背景存在较大差异。
这给少先队组织的工作带来了一定的挑战，如如何平衡不同家庭背景的学生的参与程度和受益程度等问题。
3. 对策3.1 加强组织建设和人员管理针对农村地区人员组织结构薄弱的问题，可以加强组织建设和人员管理，提高少先队组织的活泼度和凝聚力。
可以通过开展培训班，提升少先队辅导员的专业能力；建立少先队组织的网络平台，方便少先队员和家长参与活动。
3.2 创新活动形式，充分利用现有资源针对学校资源匮乏的问题，可以创新活动形式，充分利用现有资源。
可以组织趣味运动会、科普实验等活动，提高孩子们的兴趣和参与度；可以利用社区资源，开展社区志愿效劳活动，提高孩子们的社会责任感。
3.3 调动家庭和社会的积极性针对少先队员家庭背景差异大的问题，可以调动家庭和社会的积极性，推动家长的参与和支持。
可以组织家长会、家校合作活动，增强家庭与学校的联系和互动；可以鼓励社会的各界人士参与，提供资源和支持。
4. 结论农村少先队工作是非常重要的，通过对农村少先队工作现状的分析可以看出，面临着一些问题和挑战。
浅析农村小学少先队工作的问题与对策
投 向教 育教学 ， 把办 学 目标牢牢地 盯在教学 成绩上 ， 忽视 了少 先 队工 作很难 向校 外拓展 。 先队工作 在学校德 育发展 中的作用 ， 导 致少先 队组织 名存实 亡， 活动开 展不经常 ， 严重 影响了少先 队工作 的发 展和 少年儿
“ 大 力抓 好教育教 学工作 ” 的思 想 ， 导致学校在 安排辅导 员上 ， 管理 相结合 的管理模式 。 即： 建立 由学校 与上级少先 队领导组
随 意性很强 ， 人 员调换比较频 繁 ， 影响了学校 少先 队工 作 的发 成少先 队辅导 员管理领导 小组 ，负责对 少先 队辅导 员的考核
评价少 先队工作 的重心往往 是该辅导 员所 带班级 的教 育教学 辅导员 队伍 是实施少 先队素质教 育的根本 保证 。要 形成农村
成绩 。也就是说 ， 没有 专职的工作 定位 ， 造成少先 队辅 导员 的 少先队 工作新格局 ， 首 先要加强辅 导员队伍的 选聘和培训 ， 发 地 位不被 重视 ， 工作也 就不能正常 开展 ， 评价也难 以定夺 。 问题二 ： 工作 开展不活跃 。
够， 农 村地 区师 资薄弱等原 因 ， 导 致了一些学 校在安排 辅导 员 的任 用及考核 都是 由学校 完成 。为 了实现 对少先 队的有 效领
教 学任务 时 ， 出现 了兼课 多现 象。 另一 方面 ， 一些学校 领导 的 导 ， 可 以尝试建 立一种 以少先队组织 管理 为主 的垂直与横 向
问题 三 ： 组织不健全 ， 职 能不明确
个别农村学校只有大队辅导员，而中、小队辅导员及各
9.农村小学少先队工作略谈
农村小学少先队工作略谈少先队组织是少年儿童学习共产主义的学校，也是学校实施德育教育的重要阵地，它担负着举足轻重的育人使命，给学校的发展增添了生机与活力。
加强少先队工作，不仅是加强学校德育工作，促进少年儿童全面发展的要求，也是培养和造就合格社会主义建设者和接班人的要求。
近年来，我们这些农村学校的少先队工作在少先队阵地建设、各种主题活动的开展等方面取得了一些成绩，然而，笔者作为一名长期从事农村少先队工作的辅导员，对农村少先队工作的现状有着深入的感受和认识。
一、农村少先队工作现状分析1、内部因素的影响①辅导员工作任务过于繁重。
目前，农村学校普遍存在师资编制紧，教师年龄结构偏大的情况，而少先队辅导员往往由年轻、富有活力且能力出众的教师担任，因此，广大农村学校的少先队辅导员大多承担着繁重的工作：每周的任课节数远远超过所规定的6节、担任语数等学科的教学工作、同时兼任班主任工作、身兼数职（如笔者作为一所农村小学的大队辅导员，还同时承担着学校的体艺工作、计划生育工作、新闻宣传工作、心理辅导工作等等），在如此重的课时任务和其它工作的多重重压之下，大队辅导员很难有充足的时间和精力来组织开展少先队的各项工作，往往是被动地被牵着鼻子走，缺乏主动性和创造性。
此外，各中队辅导员、中队长也都是由班主任、班长兼职，他们或许因管理班级教学、学习事务的繁忙，以至于忽略了真正意义上的少先队工作，或许因职能不清，导致许多工作无法真正展开。
②学生综合素质有待提升。
由于受成长环境的影响，农村学生在文明行为习惯的养成、表演能力等方面与城市学生有一定的差距。
有些习惯方面的问题还存在反复性和选择性的特点，如乱扔垃圾的问题、语言文明的问题等，学生在校内表现较好，但在校外则完全缺乏自我约束，随地乱扔，出口成“脏”。
另外，规范的农村学前教育尚在实施过程之中，目前在校学生入学前进入公立幼儿园的人数所占比例极低，学生参与活动锻炼的机会很少。
在少先队组织的各类活动中，大部分学生表现出团队意识薄弱、缺乏自信心、文明习惯差、自我表现能力差等问题。
浅谈农村小学少先队工作的问题与对策
义协商， 真正达到使用商务英语语言 的目的。
参考文献：
［ １ ］ 蒋景东．商务英语教学论 ［ Ｍ］ ． 浙江： 浙江大学出 版社，
２ ０ｌ １ ．
学生本身缺乏主动学习的精神， 在课堂上一味地讲解商务 英语知识， 灌输给学 生很多外贸英语表达， 要求他们背 出
来， 这种方法不适合于高职学生， 肯定无法达到很好的学习 效果。 因此 ， 在课堂上我们需要反其道而行 ， 让学生成为课
ｌ ０
【 ２ ］ 侯颖． 任务教学法 简介【 Ｊ ］ ． 华文教 学通讯 ， ２ ０ ０ ９ ， （ １ ） ．
［ ５ ］ Ｗｉ ｌ ｌ ｉ ｓ ， Ｊ ． Ａ Ｆ ｒ ａ ｍｅ ｗ ｏ ｒ ｋ ｆ ｏ ｒ Ｔ ａ ｓ ｋ ・ Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ Ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎ ｇ［ Ｍ］ ． Ｈ ａ ｒ －
关系的 口语会话演示和 函电写作的作业 。在这个过程中 ，
可以以小组互评 的形式来评价各组的任务成果。 在任务后 阶段， 教师可 以补充更多的外 贸英语表达和 函电实例供学 生学习和参考。这样一个学习过程 以学生为中心， 通过各 种任务活动的完成， 提高 了学生商务英语交际和外贸业务 操作的技 能。 通过几年的高职商务英语教学 ， 我对高职学生的学 习 特点也有所 了解 。这类学生进校 时， 英语基础普遍 比较薄 弱， 在语法、 词汇 、 表达方面都没有扎实的基础 。他们 能用 英语粗略地在 口头上和书面上表达意思， 但 是在表达中还 会 出现很多语法、 词汇上的错误 ， 甚至有些是非常低级的错
和积极性， 所以我们可以尝试在课堂上 以各种各样 的任务
为引 子 ， 引导 学 生动起 脑 来 、 动 起 手来 、 动起 口来 ， 调动 每 位
浅谈小学少先队组织的现状及思考
浅谈小学少先队组织的现状及思考摘要：少先队活动是少先队教育的基本途径和手段，积极探索少先队活动的有效载体，一直是广大基层少先队组织研究的常态课题。
湖南郴州市29完小自2015年开办以来，坚持以"育人为本"、"德育为先"、"注重实效"的理念，继承和发扬少先队的优良传统，以理想信念教育为核心，以培养队员综合实践能力为导向，努力促进少年儿童的健康成长，开创了我校少先队工作的新局面。
关键词：小学；少先队组织；现状一、活动开展存在问题（一）教育评价机制单一我国现行的教育制度尚未建立一套全面的、科学的评价机制，现在的家庭和学校只重视学生的知识技能，而忽略了孩子为人处世、自我管理能力的培养。
一些地方过分的追求教学成绩，导致部分领导、老师和家长片面地认为少先队工作就是唱唱歌、跳跳舞，搞搞活动，无关大局，无足轻重，使得少先队工作处于边缘化状态，在夹缝中求生存。
（二）少先队活动范围窄学生的安全保障是第一警戒线，学校为了避免发生学生安全事故，一方面倡导"以安全为重点、以教学为中心"，一些活动相应地减少，或是以小活动的形式代替；另一方面学校领导尽量不举办校外活动，诸如生活体验，参与社会、了解社会的实践活动等，不少队员在小学阶段都没有走进社区开展过活动和校外活动。
二、目前少先队活动开展情况（一）抓好常规教育，重视习惯养成为了促进队员良好行为习惯的养成，我校利用每周的升旗仪式和重大节庆日定期组织主题队会，认真开展"五爱实践"活动。
围绕落实《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，制定了一套切实有效的管理制度。
通过组织举办"学礼仪，重规范"、"好习惯从小养成"、"平安伴我行"、"诗歌朗诵会"、"诵读经典诗词，弘扬民族精神"等主题队会，抓好常规教育，成立红领巾监督岗，对队员的一日常规进行监督检查。
浅谈农村小学少先队工作的问题与对策
浅谈农村小学少先队工作的问题与对策Prepared on 22 November 2020浅谈农村小学少先队工作的问题与对策2011年起我开始从事少先队大队部辅导员。
虽然，工作时间只有一年有余，但通过与周围的其他辅导员的交流中，感受到同样的问题，那就是农村小学的少先队辅导员工作难度很大。
究其原因，主要有一下几点：首先，一些学校将改革的视角和重点投向教育教学，把办学目标牢牢地盯在教学成绩上，忽视了少先队工作在学校发展中的作用，导致少先队组织名存实亡，活动开展不经常，严重影响了少先队工作的发展和少年儿童的身心发展。
其次，学生家长对于学校开展的活动不够理解。
每当学校开展活动时，很多家长都认为是“不务正业”、“耽误学习”。
由于，家长认识有所偏差，因此造成学校在开展活动时困难重重，很多需要长期进行的活动，只能成为走过场，使活动流于形式，极大地影响了活动效果。
在很大程度上也影响了辅导员老师开展活动的积极性。
如何正视这些问题，采取针对性措施，提高农村少先队工作效率，成为摆在农村少先队工作者面前的一个重要课题。
下面简单我谈谈对农村小学少先队工作现状的几点看法也几点建议。
一、存在的问题问题一：队伍建设有待加强。
1、素质有待提高。
农村少先队辅导员缺乏系统、正规的培训，培训次数少。
绝大多数农村中队辅导员只能通过以会代训的形式学习少先队工作理论，因此他们对新形势下少先队工作的新内容、新特点以及新的少先队活动普遍缺乏认识和了解，思维只局限在本校、本区之内，固守旧的工作思维和工作方法，导致有些活动不知怎么开展，少先队活动内容缺乏新意。
传统的少先队活动没有特色，新的少先队思路和理念没有渗透和反映出来，“手拉手”活动还停留在捐款或互相表演节目的形式上，“雏鹰争章”、“体验教育”、“民族精神代代传”、“保护环境人人有责”等近些年开展的少先队活动，在一些学校根本就没有体现。
2、人员有待稳定。
辅导员属于少先队组织，更属于学校。
一方面，由于农村学校领导对少先队工作重要性认识不够，农村地区师资薄弱等原因，导致了一些学校在安排辅导员教学任务时，出现了兼课多现象。
农村小学少先队工作现状
浅谈农村小学少先队工作现状————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2农村小学少先队工作存在问题及对策冯三镇中心小学：李朝艳【内容摘要】少先队是中国共产党创立和领导的少年儿童的群众组织，是学校教育不可缺少的得力助手。
德育教育是学校教育的首位，是保证孩子健康成长的有力措施。
农村小学如何将德育教育工作放在实施素质教育的首位？我个人认为，因地制宜地开展好少先队工作起着至关重要的作用。
但作为农村小学又该怎么搞好少先队工作，这是一项任重而道远的工作。
【关键词】农村小学；少先队工作；辅导员2001年，我从贵阳师范学校毕业后回到自己的家乡开阳，在一所乡村小学任教了五年，其中有三年担任学校的大队辅导员工作。
然后调入现在的学校——开阳县冯三镇中心小学任教，期间一直从事班队工作，从2009年起开始担任学校大队辅导员工作。
几年的工作经历给我最大的感受就是农村小学的少先队辅导员工作难度很大。
由于诸多因素，学校将改革的视角和重点投向教育教学，把办学目标牢牢地盯在教学成绩上，忽视了少先队工作在学校发展中的作用，导致少先队组织名存实亡，活动开展实效性不强，严重影响了少先队工作的发展和少年儿童的身心发展。
如何正视这些问题，采取针对性措施，提高农村少先队工作效率，成为摆在农村少先队工作者面前的一个重要课题。
下面简单谈谈我对农村小学少先队工作现状的几点看法和建议。
一、存在的问题1、少先队大队辅导员素质不高，兼职任务重。
农村少先队辅导员缺乏系统、正规的培训，培训次数少。
比如我工作了十几年，也只参加了两次正规的辅导员培训，一次是在2004年，还有就是今年参加的这次培训。
正因为我们这些农村学校的辅导员参加培训的机会少，素质不高，对少先队的工作了解也知之甚少。
所以在这次的培训中，当周晓群老师讲到少先队新队员入队仪式时的呼号程序时，我听到有两位老师在底下悄悄议论“呼号”是怎么回事，我以前从没听说过。
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农村小学少先队工作存在问题及对策
冯三镇中心小学：李朝艳
【内容摘要】少先队是中国共产党创立和领导的少年儿童的群众组织，是学校教育不可缺少的得力助手。
德育教育是学校教育的首位，是保证孩子健康成长的有力措施。
农村小学如何将德育教育工作放在实施素质教育的首位？我个人认为，因地制宜地开展好少先队工作起着至关重要的作用。
但作为农村小学又该怎么搞好少先队工作，这是一项任重而道远的工作。
【关键词】农村小学；少先队工作；辅导员
2001年，我从贵阳师范学校毕业后回到自己的家乡开阳，在一所乡村小学任教了五年，其中有三年担任学校的大队辅导员工作。
然后调入现在的学校——开阳县冯三镇中心小学任教，期间一直从事班队工作，从2009年起开始担任学校大队辅导员工作。
几年的工作经历给我最大的感受就是农村小学的少先队辅导员工作难度很大。
由于诸多因素，学校将改革的视角和重点投向教育教学，把办学目标牢牢地盯在教学成绩上，忽视了少先队工作在学校发展中的作用，导致少先队组织名存实亡，活动开展实效性不强，严重影响了少先队工作的发展和少年儿童的身心发展。
如何正视这些问题，采取针对性措施，提高农村少先队工作效率，成为摆在农村少先队工作者面前的一个重要课题。
下面简单谈谈我对农村小学少先队工作现状的几点看法和建议。
一、存在的问题
1、少先队大队辅导员素质不高，兼职任务重。
农村少先队辅导员缺乏系统、正规的培训，培训次数少。
比如我工作了十几年，也只参加了两次正规的辅导员培训，一次是在2004年，还有就是今年参加的这次培训。
正因为我们这些农村学校的辅导员参加培训的机会少，素质不高，对少先队的工作了解也知之甚少。
所以在这次的培训中，当周晓群老师讲到少先队新队员入队仪式时的呼号程序时，我听到有两位老师在底下悄悄议论“呼号”是怎么回事，我以前从没听说过。
由此可见采取必要的培训是提高农村辅导员素质的有效途径。
我们绝大多数农村中队辅导员只能通过以会代训的形式学习少先队工作理论，因此他们对新形势下少先队工作的新内容、新特点以及新的少先队活动普遍缺乏认识和了解，思维只局限在本校、本县之内，固守旧的工作思维和工作方法，导致有些活动不知怎么开展，少先队活动内容缺乏新意。
少先队工作对辅导员要求非常高，除了有较高的理论水平和思想素质外，还要具有较强的组织领导能力，开放的思维、饱满的热情、开朗的个性、见多识广、年轻活泼也是其必备条件。
如此条件，在师资力量本来就薄弱的我校是难以达到的，教师外出进行“主业”培训机会都没有，更何况是“从业”的少先队工作学习，教师自我学习又缺少资料，加之，工作重、压力大，学历进修和业务学习还得搞。
兼职辅导员往往还是学校的骨干力量，身担数职，简直无法顾及少先队工作。
就比如我在担任学校少先队大队辅导员一职的同时，我还担任学校二（1）班的班主任工作，语文和音乐教学工作，周课时数12节。
我班有孩子50名，班主任工作本来就是一项繁琐的任务，我除了管理班
级事务，还得为语文科的希望生出谋划策，想办法提高他们的语文素质，所以对学校的少先队工作在我看来它仅仅是一项“副业”。
在我平时所开展的一些少先队活动，是为了迎接上级部门检查，根本没想到他会给孩子的身心发展带来多大好处。
通过这次培训让我认识到提高辅导员的思想认识，素质能力是改变农村少先队工作的必要条件。
2、部分辅导员认识不足，重视不够。
一些辅导员没有从加强未成年人思想道德建设的高度来认识它的重要性，认为少先队工作开不开展无所谓，只要在中队工作计划和工作总结中有一笔即可，只要教育教学质量上去了，就可以“一美遮百丑”。
这样一来，辅导员工作得不到全力支持，就导致少先队工作流于形式，活动的实效也就大受限制。
比如发生在我身边的一件事就足以说明这一点：我们学校的鼓号队都是以“以旧带新”的这种方式传承下来的，每一批队员当他们六年级要毕业的时候，我就会在四年级找新队员让他们“一带一”进行训练。
记得在2011年的时候，我在四年级的一个班挑选了两名男孩进行小号训练，这两个孩子兴趣挺浓，学习起来也特别用功。
一天中午，他们利用休息时间进行训练的时候，班主任来了，恶狠狠地训了两个孩子：“读书不用心，就喜欢搞这些没用的，待会儿听写不起你不倒霉。
”老师一味地追求教学质量，把孩子的兴趣爱好看成是没用的东西，抹杀了孩子的特长。
这是让学校少先队活动不能正常开展的原因之一。
3、家长意识差，认识不到位。
部分农村家长还停留在孩子到学校就是读书的，少先队就是买一条红领巾带着，搞活动就是在那里好玩，不务正业而已，参与活动的支持力度与城区家长相比更是差距很远，使得活动开展难度加大。
比如在近几年的“三创一办”工作中，我们少先队也搞了各种活动，以“小手牵大手文明进万家”活动为契机，让孩子向家长宣传活动要求，争做文明开阳人。
可一些家长对孩子的答复是：你们老师一天事多，你只要好好读你的书就行了，考试好了比什么都重要。
家长们也是只看重孩子的分数，忽视了少先队活动在孩子成长中的作用。
4、活动经费严重不足。
农村少先队搞活动需要的活动经费，主要依靠的是学校的办公经费，换句话说，少先队活动经费的投入是与学校的规模以及经济条件挂钩的。
像我们这种农村小规模的学校，由于学校的学生人数少，办公经费严重不足，使得校长“东奔西跑”争取支持，让学校正常运转。
在这种情景之下，学校肯定不会将来之不易的经费先投向少先队工作。
二、针对农村小学少先队工作存在的以上问题，该如何寻找对策呢？我个人有几点建议。
1、抓好辅导员的培训提高工作
增强学校师资力量，让身兼数职的辅导员从繁重的课务和其它工作任务中释放出来，让其有更多的时间和精力来思考、组织开展少先队各项活动。
苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时侯，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人。
”如果把学校比作一个家庭，那么辅导员则是这个大家庭中的顶梁柱，一个辅导员自身的修养对少先队员潜移默化的作用是不可低估的。
因此，上
级主管部门需进一步加大少先队辅导员培训的力度与广度，建立辅导员QQ群，建立少先队工作信息交流的平台，促进辅导员之间的经验交流，全面提高自己的业务能力。
高素质的辅导员队伍是实施少先队素质教育的根本保证。
要形成农村少先队工作新格局，首先要加强辅导员队伍的选聘和培训，发挥地方优势，依托进修学院，逐步构建培训基地，注重发挥城市少先队教育研究的优势资源，以“手拉手”形式实施培训资源的优化配置与共享，以此转变辅导员的观念（做活动组织者、思想引导者、生活服务者、权益维护者），不断提高农村辅导员自身素质。
其次对辅导员的培训，采取集中培训、外出培训等多种方法。
2、加强两个建设，抓好少先队工作
“两个建设”，即少先队的组织建设和少先队的礼仪建设。
把全体少年儿童组织起来，接受共产主义教育，是少先队性质所决定的。
因此，要重视队龄儿童的入队建队这项基础建设工作，抓好队前教育，让队龄儿童都了解“六知”（队名、队旗、红领巾、队礼的含义、队的领导者、队的作风），“四会”（会系红领巾、会行队礼、会呼号、会唱队歌），“一做到”（入队前为人民做一件好事）。
3、多渠道筹措经费，保障工作开展。
由于受经费的约束，我们学校没有少先队活动室，没有少先队活动用品，没有开展活动的经费，少先队活动不能正常开展。
这种情况下，学校的办公经费是固定的，学校只有争取上级支持、多渠道自筹，增加少先队工作经费，切实保障少先队工作和日常活动的开展。
我们学校借“素质教育均衡发展”的这次机会，扩建成了一所标准型的农村寄宿制小学，预计在今年9月就开始投入使用。
同时学校还成立了“乡村少年宫”，为今后我们少先队工作的开展也提供了有力保障。
4．特别关注留守儿童。
农村留守儿童、特殊困难少年儿童是农村学校的一个特殊群体。
农村少先队组织要特别关注和关爱农村留守少年儿童、家庭生活有困难的少年儿童，为需要关爱的特殊少年儿童群体提供服务和帮助。
我校少先队组织开展了“心系留守关爱成长”的活动。
让“爱心妈妈”、“代理家长”和帮扶结对人员与留守儿童们互动，在活动中培养他们的自信心、抗挫折能力、合作交流能力等。
力争做到在活动中有收获，活动外有转变，减轻家庭、学校、社会的负担。
5、家长配合，从源头入手。
通过家访、家长会、给家长的一封信等形式，向家长宣传开展好少先队工作对培养学生良好的思想品德素质，帮助学生树立正确的人生观、世界观，提高学习积极性；对培养学生的创新精神和实践能力，提高学校教育学质量的重要性。
以此扭转学生家长对学校少先队工作认识上的偏见。
让家长理解少先队活动对培养学生良好的综合素质的重要意义，从而支持少先队工作的大力发展，创建家庭、社会大力支持学校少先队工作的良好社会氛围。
在争取家长的配合过程中，我们应该值得注意的是必须尊重家长的宗教信仰自由，以达到心悦诚服的效果，否则会适得其反。
总之，少先队工作的内容很广，但就农村少先队工作存在的问题而言，只要抓住了上述几个方面的工作，将能促进少先队工作全面、有效的开展，提高少先队工作的实效性，使农村小学少先队工作走上蓬勃发展的道路。
参考文献：
1、王林《农村少先队工作的现状及其对策》
2、全国少工委《关于坚强农村少先队工作服务社会主义新农村建设的通知》
3、赵新军《农村德育教育与少先队工作》
4、有关培训学习的资料、笔记摘要。