职称过渡说明
教师职称过渡申请书
尊敬的领导和评审委员会：您好！我是一名从事教育工作多年的教师，一直以来，我始终秉持着对教育事业的热爱和执着，努力在教学一线贡献自己的力量。
然而，随着时间的推移，我逐渐意识到自己的职称已经不能满足当前教育发展的需求，因此，我谨向领导和评审委员会提交这份教师职称过渡申请书，希望能够得到您的支持和帮助。
首先，我想简要介绍一下自己的工作情况。
自XXXX年XX月毕业于XX大学XX专业以来，我一直在XX学校担任教师职务，迄今为止已经有XX年的教龄。
在此期间，我先后担任过XX、XX等学科的教学工作，积累了丰富的教学经验。
同时，我也积极参与学校组织的各项教育教学活动，努力提升自己的教育教学水平。
在我的努力下，所任教的学科成绩在历年来的统考中均取得了优异的成绩，得到了学校、家长和学生的认可。
然而，随着教育改革的不断深入和教育事业的发展，我深感自己的职称已经不能适应现代教育的需求。
一方面，现有的职称层次较低，难以体现我在教育教学方面的实际能力和贡献。
另一方面，职称的局限性也使得我在职业发展、教育教学研究和团队协作等方面受到一定的影响。
因此，我迫切希望能够通过职称过渡，提升自己的职称层次，以更好地适应教育发展的需求。
在申请过渡职称的过程中，我将严格按照评审委员会的要求，提供相关材料，展示自己在教育教学、科研等方面的实际能力和成果。
同时，我也将认真参加各类职称培训，提升自己的综合素质，为能够更好地履行教师职责做好准备。
我相信，通过过渡职称的申请，我将能够更好地发挥自己的专业特长，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
同时，我也将以此为契机，继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。
最后，恳请领导和评审委员会给予我的支持和帮助，让我能够顺利实现职称过渡，为教育事业的发展继续努力。
谨致敬意！申请人：XXX申请时间：XXXX年XX月XX日。
职称过渡填报
职称过渡登记表填写说明
及相关要求
1、本次过渡，以工资关系为准，按照设岗单位进行。
凡借调到我校的老师，请本人回原单位填报相关表册。
2、中小学教师职称过渡时间，截止2013年6月30以前达到法定退休年龄人员不再办理过渡手续，6月30日后退休的要办理过渡手续；
3、根据教师职称情况，分类填写初级、中级或高级职称过渡登记表（电子版），要求教师对照本人《任职资格证》认真填写，经审核无误后，再插入电子版2寸彩照，然后直接打印3份，不用再粘贴照片；过渡表纸质和电子版连同《任职资格证》原件下周交回办公室。
注：填表时间统一为2013年5月31日，基层单位（学校）意见的时间统一填写为2013年6月5日。
4、2012年晋升中级职称者，填报职称过渡登记表时，“原证书编号”和“聘用时间”不填；2012年晋升副高级职称者，本次暂不填报，待省上审批通过并发文后，再视具体情况而定；
5、请各位老师高度重视此项工作，认真审核相关表册，不能出现任何错误。
2013年5月30日。
中小学教师职称制度改革人员过渡办法
中小学教师职称制度改革人员过渡办法一、人员分类和过渡政策1.在制度开始实施之前，现有的中小学教师将按照原职称分类进行划分，分为高级教师、一级教师和二级教师三个级别。
2.高级教师职称的比例将逐步减少，一级教师和二级教师的比例将逐步增加，以适应新的职称制度。
3.在过渡期间，现有的高级教师将有机会申报新的职称，并参加评审。
4.职称评审工作按照一定的程序和标准进行，评审委员会由相关专家、教育行政主管部门和学校代表组成，确保评审的公正性和专业性。
5.评审结果将根据每个教师的具体情况进行定级，并给予相应的待遇。
同时，评审结果将公示，确保透明度和公平性。
二、师资培训和发展1.制定全面的培训计划，向教师普及新的职称制度、评审标准和操作流程，提高教师的认知和掌握程度。
2.培训内容包括但不限于新课程的教学方法、教学评价和教育理念的更新。
3.培训形式灵活多样，可以采取集中培训、分散培训、自主学习等形式，满足不同教师的需求。
4.培训费用由教育行政主管部门负责，确保教师能够参加培训的公平性和保障性。
5.培训成果通过考核、论文或教学实践等方式进行评估，对于达到一定培训成果的教师给予相应的激励。
三、激励政策和措施1.根据教师的职称和教学质量，给予不同程度的激励，包括工资增长、职称补贴、福利待遇等。
2.对于优秀的教师，可以给予额外的奖励，包括教学成果奖、学科竞赛奖等，鼓励教师不断提升教学水平。
3.推进教师评价体系的建设，将教师的教学质量、教育研究成果等作为评价指标，以激励教师积极努力。
4.加强对中小学教师的职业发展指导和支持，鼓励教师参与学术研究、教学创新等活动，提高教师的专业素养和核心竞争力。
四、顺利过渡的保障措施1.收集和整理过渡期间出现的问题和困难，及时进行解答和解决，确保教师的权益不受损害。
2.设立过渡期教师维权机构，协助教师处理评审结果不满等问题，维护教师的合法权益。
3.加强宣传力度，向广大教师普及新的职称制度和过渡办法，提高教师的认同感和参与度，促进的顺利进行。
甘肃省中小学教师职务过渡有关问题的说明
甘肃省中小学教师职务过渡有关问题的说明为切实做好我省中小学教师职称制度改革工作，实现新老人员平稳过渡和新旧政策有效衔接，根据《人力资源和社会保障部、教育部关于印发深化中小学教师职称制度改革的指导意见的通知》（人社部发〔2015〕79号）有关要求，结合我省实际，现就中小学教师职务过渡有关问题明确如下：一、过渡范围、对象和对应等级（一）范围和对象：全省在编、在职的普通中小学（民办学校）、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教师进修学校的教师以及市、县教研室和省属中小学（幼儿园）等教育机构已取得中小学教师专业技术职务任职资格的人员。
（二）对应等级：统一后的中小学教师职称（职务）设员级、助理级、中级、副高级、正高级五个等级，名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
原中学高级教师对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
二、过渡办法（一）现有在职的中小学教师，按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称（职务）对应关系，以及现聘任的职务等级，直接过渡到统一后的职称（职务）体系，并统一办理过渡手续。
（二）过渡后的各职（级）中小学教师超出新核定岗位结构比例的，通过退休、调离等自然减员逐步控制在新核定的岗位结构比例内。
（三）对于已取得中小学教师专业技术职务任职资格但未聘用到相应岗位的人员，保留原任职资格，按照职称（职务）对应关系，待相应岗位出现空缺时，按照新的岗位聘用程序择优聘用，可不再参加评审。
（四）对未经省职改办批准，各地自行评审、自行颁发证书的资格一律不得过渡。
原省上规定评审的各类小范围有效的高级职务资格在过渡时必须注明小范围有效资格。
三、过渡程序（一）学习宣传。
组织广大教师认真学习两部有关文件精神和《甘肃省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》，引导广大教师充分认识改革重大意义，全面了解职称过渡的范围、对象、程序和方法，积极主动地参与职称改革工作。
最新中小学教师新、老职称(职务)系列过渡
中小学教师新、老职称（职务）系列过渡操作指南一、相关政策国家人力资源社会保障部、教育部2011年颁发了深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作方案。
要求按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接，符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务）制度。
上海市人力资源和社会保障局、上海市教育委员会决定本市徐汇区、浦东新区和普陀区作为试点单位，开展深化中小学教师职称制度改革试点工作，并要求2013年5月下旬完成试点。
（一）职称（职务）名称目前中小学教师职称（职务）系列分为两个系列，即中学教师职称（职务）系列和小学（幼儿园）教师职称（职务）系列，二系列相互独立。
以上两个系列称为老职称（职务）系列。
中学教师职称（职务）系列的职称（职务）名称为中学高级教师、中学一级教师、中学二级教师、中学三级教师。
小学教师职称（职务）系列的职称（职务）名称为中学高级教师、小学高级教师、小学一级教师、小学二级教师、小学三级教师。
改革后的中、小学教师职称（职务）系列只有一个系列，即为中小学教师职称（职务）系列，称为新职称（职务）系列。
新职称（职务）系列名称为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
其中正高级教师是新增的职称（职务）等级。
（二）新、老职称（职务）名称相互过渡关系1、中学教师中的中学高级教师过渡为高级教师，中学一级教师过渡为一级教师，中学二级教师过渡为二级教师，中学三级教师过渡为三级教师。
2、小学教师中的中学高级教师过渡为高级教师，小学高级教师过渡为一级教师，小学一级教师过渡为二级教师，小学二级教师及小学三级教师过渡为三级教师。
3、过渡内容新、老职称（职务）系列过渡时将中、小学教师中具有的中学教师系列职称（职务）或小学（幼儿园）教师职称（职务）中的老名称改为新中小学教师职称（职务）系列中的名称。
专业技术岗位等级（专技1~13级）不变。
4、参加本次过渡人员范围本次过渡人员须同时具备二条件：A、已取得中学教师系列或小学（幼儿园）系列职称（职务）。
职称改革过渡
附件1:临汾市中小学教师职称制度改革过渡办法根据山西省人力资源和社会保障厅、山西省教育厅《关于印发山西省全面深化中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》(晋人社职字…2016‟33号)精神，经市人民政府同意，市人力资源和社会保障局、市教育局制定了《临汾市全面深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》。
为落实好实施方案，积极稳妥地开展中小学教师职称过渡，尽快在我市建立健全中小学教师职称制度体系，特制定本办法。
一、建立统一的中小学教师职称制度（一）改革原中学和小学教师相互独立的职称制度体系，将我市现行的中学和小学教师职务系列统一并入新设臵的中小学教师职称系列。
教师职务分为高级职务、中级职务和初级职务。
（二）统一后的中小学教师职称系列为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
其职务等级是：正高级、副高级、中级、助理级、员级。
其中正高级和副高级为高级职务、中级为中级职务，助理和员级为初级职务。
（三）统一后的中小学教师职务，与现行的中学和小学教师职务的对应关系是：原中学高级教师职务对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师职务对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师职务对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师职务对应三级教师。
（四）统一后的中小学教师职务名称为：山西省中小学正高级教师、山西省中小学高级教师、山西省中小学一级教师、山西省中小学二级教师、山西省中小学三级教师。
（五）统一后的中小学教师职务分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。
二、中小学教师职称系列过渡具体办法（一）过渡范围临汾市普通中小学、幼儿园、教学研究机构、特殊教育学校和校外教育机构中已取得中小学教师职称(职务)的在职人员。
（二）过渡办法改革前已经取得中小学教师专业技术职务任职资格并已聘任的教师，按照原中小学教师职称(职务)与统一后的职称(职务)对应关系，直接过渡到统一后的职称(职务)体系。
职称过渡填表说明
德惠市中小学教师职称过渡填表说明
1. 姓名以身份证信息为准。
2. 出生年月、参加工作时间均以本次职称工作查证公示信息为准。
3. 任教学段、任教学科按教师本人的现岗位填写，已不在教学岗位的按最后担任教学工作任务的岗位填写。
4. 过渡前职称（职务）情况一栏中“专业技术职务资格”填写本人最高职称，如“中学高级教师”、“小学一级教师”等；取得资格时间以职称证书上的评审通过时间为准；
5. 过渡后职称（职务）情况一栏中“教师职称（职务）名称”按现持有的最高级别职称填写。
6. “本人确认意见”：填写“以上内容已经本人核对无误，同意过渡为×级教师”，由过渡人员用黑（蓝黑）墨水笔手写并签字、时间统一填写为2017年8月31日。
7. “学校（单位）意见”：由单位打印填写“本单位已对上述信息审核无误，同意过渡”并盖章,时间统一为2017年8月31日。
8.表中日期、时间格式为：××××-××，如1999-07。
9.同时持有中小学系列职称证和辅系职称证的人员，可根据本人意愿，自愿选择是否参与本次职称过渡。
中小学教师新、老职称(职务)系列过渡
中小学教师新、老职称（职务）系列过渡操作指南一、相关政策国家人力资源社会保障部、教育部2011年颁发了深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作方案。
要求按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接，符合教师职业特点、统一的中小学教师职称(职务)制度.上海市人力资源和社会保障局、上海市教育委员会决定本市徐汇区、浦东新区和普陀区作为试点单位，开展深化中小学教师职称制度改革试点工作，并要求2013年5月下旬完成试点。
（一）职称（职务）名称目前中小学教师职称（职务）系列分为两个系列，即中学教师职称（职务)系列和小学（幼儿园）教师职称（职务）系列，二系列相互独立。
以上两个系列称为老职称（职务)系列。
中学教师职称（职务）系列的职称(职务)名称为中学高级教师、中学一级教师、中学二级教师、中学三级教师。
小学教师职称（职务）系列的职称（职务）名称为中学高级教师、小学高级教师、小学一级教师、小学二级教师、小学三级教师。
改革后的中、小学教师职称(职务）系列只有一个系列，即为中小学教师职称（职务）系列，称为新职称（职务)系列。
新职称（职务）系列名称为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师.其中正高级教师是新增的职称（职务)等级。
（二）新、老职称(职务）名称相互过渡关系1、中学教师中的中学高级教师过渡为高级教师，中学一级教师过渡为一级教师，中学二级教师过渡为二级教师，中学三级教师过渡为三级教师.2、小学教师中的中学高级教师过渡为高级教师，小学高级教师过渡为一级教师，小学一级教师过渡为二级教师，小学二级教师及小学三级教师过渡为三级教师。
3、过渡内容新、老职称（职务）系列过渡时将中、小学教师中具有的中学教师系列职称(职务）或小学（幼儿园）教师职称（职务）中的老名称改为新中小学教师职称（职务)系列中的名称。
专业技术岗位等级（专技1～13级）不变。
4、参加本次过渡人员范围本次过渡人员须同时具备二条件：A、已取得中学教师系列或小学(幼儿园）系列职称（职务）。
职称制度改革人员过渡办法及填表方法
巨野县深化中小学教师职称制度改革人员过渡办法为稳步推进中小学教师职称制度改革，搞好现有中小学、幼儿园及其他列入改革范围教师的过渡，根据人力资源社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发…2011‟98号）、《关于印发山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知》（鲁人社发…2012‟53号）和市人社…2012‟131号文件精神及有关规定，结合实际，制定本办法。
一、过渡范围凡在普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校，以及县教学研究、电化教育和少年宫等校外教育机构中具有教师职称（职务）的在编教师，都要按照深化中小学教师职称制度改革的规定和要求进行过渡。
民办中小学的教师可参照本办法过渡。
二、主要内容（一）改变原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职称（职务）制度。
统一后的教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务，初级职务名称为三级教师、二级教师，中级职务名称为一级教师，高级职务名称为高级教师、正高级教师。
按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称（职务）对应关系，直接过渡到统一后的职称（职务）体系，统一办理过渡手续。
统一后的中小学教师职称（职务）与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级教师、小学三级教师对应三级教师。
（二）现已聘用为中小学高级、中级、初级教师职务的，按聘用的专业技术职务分别过渡到相应的专业技术岗位等级。
高级教师对应专业技术岗位七级，一级教师对应专业技术岗位十级，二级教师对应专业技术岗位十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。
（三）对于已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未聘用到相应岗位的人员，资格予以保留，先按现聘任岗位过渡，待相应岗位出现空缺时，可按规定程序参加竞聘上岗。
职称过渡说明
一、过渡：这是近期一个全国性的工作，希望各位老师都能认真听一下，职称过渡只是单纯其名称的改变，其它性质不变。
(请所有符合条件的老师在9月5日前将此工作完成，否则只能回职称评审地过渡)过渡人员范围：必须已取得专业技术资格，也就是拿到了职称证的老师（除在职教师，休产假老师也需要），如中学语文二级教师或小学数学高级教师等，职称系列：必须是普通中小学职称系列，如助教或讲师等职业学校或高校的职称系列不用做过渡。
省外取得职称的老师可以在东莞做过渡，但有另外要求，等下具体说，也可以回评审地做过渡。
填写过渡登记表要求：此表请用黑色签字笔用正楷字填写，不得写草书或行书，且不得做任何涂改。
范本：备注：档案号不用写、已交职称原件给曾彩玲老师的可以自行拿回，已经审核完毕。
1、姓名2、性别3、出生年月：例1983年6月4、最高学历：例大专或本科或研究生5、任教学段：现在的学段——小学（必须写小学）6、任教学科：现在任教的学科（比如已取得职称的学科为数学，但现任科目语文，就写语文）7、过渡前专业技术职务资格名称：按职称证正文内容里的资格名称填写8、过渡前专业技术职务资格取得时间：按职称证正文内容里的取得资格的时间填写（比如张三于XXXX年XX月，经东莞市人力资源局考核认定，具备小学数学一级教师。
就写这个时间！）9、（重点）过渡后专业技术职务资格名称：名称改变，学段改变，过渡后的小学职称直接在例：语文一级教师前加小学两字），中学及高中职称按照取得职称前的教学经历——初中或者高中，但教师资格证级别要跟的上。
（比如某老师在取得职称证前在高中任教，但是因为教师资格证是初中的，那就只能写例：初中语文二级教师，同理，如果只有小学教师资格证，只能过渡为例：小学语文一级教师）具体过渡对应关系为：原中学正高级教师对应正高级教师；原中学高级教师（含小学评聘的中学高级教师）和小学高级（副高级）教师对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
职称过渡填表说明)
中小学教师专业技术职务
任职资格名称过度登记表（一）填表说明
1、毕业时间及院校填最高学历，
2、学位有就填，没有空着。
3、任教学科与职称资格证相符。
4、行政职务空着。
5、过度前现有专业技术资格名称填现职称（例如小学一级教师，小学高级教师）
6、取得现专业技术资格时间（填授予时间），任职资格发文编号（填批文号），
这两项参照职称资格证填写。
凡是转评的取得现专业技术资格时间以最初资格证为准。
7、已聘用岗位等级空着不填
8、专业技术职务任职资格过渡后名称小学高级和中学一级过渡后名称为一级
教师，小学一级教师过渡后名称为二级教师。
9、明天（8月24日）早8点之前必须上传至学校QQ群。
今年4月新分配的不填此表。
过渡职称个人申请书
过渡职称个人申请书（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如实用文、活动总结、合同范本、讲话致辞、小学作文、实习总结、申请书、心得体会、笔记、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as practical text, activity summary, contract template, speech speech, primary school composition, internship summary, application, experience, notes, other information, etc., want to know different data formats and writing methods, please pay attention!过渡职称个人申请书我们大家所欣赏的这篇有778文字共，由秋贺卓用心更正后发表。
职称转评情况说明-概述说明以及解释
职称转评情况说明-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以写为：随着社会经济的不断发展和科技进步的推动，职称转评制度成为了现代社会中的重要组成部分。
在这个竞争激烈的时代，人们对于个人职称的认可与评定显得尤为重要，因为它不仅关系到个人的职业发展，还关系到社会的稳定与进步。
职称转评，简单地说，是指通过一系列的考核与评定过程，对于从业者在其所从事的行业中的专业知识、技能和综合素质进行评估，并根据其表现和实际水平的高低，给予适当的职称评定。
这一制度的实施为从业者提供了一个公平、公正的竞争环境，使他们能够获得公认的专业地位和社会地位。
职称转评制度在不同的行业和各个地区都有不同的实施细则和评定标准。
无论是在教育界、医疗卫生领域还是工商管理等职业领域，职称转评都起到了重要的作用。
它不仅可以识别出真正具备专业能力和素质的人才，还可以鼓励从业者不断学习和提升自己，促进行业内部的专业化发展。
然而，职称转评制度也存在一些问题和挑战。
在一些地区和行业中，评定标准不够科学、公正，导致了评定结果的不公平性；同时，一些人为的因素也可能会影响到职称的评定结果，使得整个制度的公信力和公认度降低。
因此，我们需要进一步完善这一制度，加强评定标准的科学性和公正性，保障职称评定的公平和公正。
本文将着重介绍职称转评的背景和现状，探讨其对个人和社会的影响与意义，并总结其情况。
最后，我们将提出一些建议和展望，以期进一步完善职称转评制度，推动个人与社会的共同发展。
1.2文章结构文章结构是指文章的组织和安排方式，它能够帮助读者更好地理解文章的内容和逻辑结构。
在本文中，文章结构主要包括引言、正文以及结论三个部分。
引言部分通过概述、文章结构和目的三个小节介绍了本文的内容和组织结构。
其主要作用是引起读者的兴趣，提出研究的问题，并阐明研究的目的和重要性。
正文部分是文章的主体，详细介绍了职称转评的背景、现状、影响和意义。
在2.1节中，我们将回顾职称转评的历史背景和现状，揭示其中的问题和挑战。
关于职称过渡办法的通知[修改版]
![关于职称过渡办法的通知[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/bb2687e54431b90d6d85c735.png)
第一篇：关于职称过渡办法的通知关于职称过渡办法的通知全县公办学校、私立学校、局机关各股室：根据饶人社字［2012］331号文件精神，现把职称过渡办法通知如下：一、统一后的中小学教师职称(职务)与原中小学教师专业技术资格的对应关系是：(1)原中学高级教师和小学特高级教师对应高级教师。
(2)原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师。
(3)原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师。
(4)原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
二、现已聘用为中小学高级、中级、初级教师职务时按聘用的专业技术职务分别过渡到相应的专业技术岗位等级。
三、对已取得中小学教师专业技术资格但未聘任到相应岗位的人员，其专业技术资格按现行的职称体系实行对应过渡，专业技术职务按实际聘用的层级过渡到相应的岗位等级。
四、学校对过渡人员的情况进行梳理审查，统一填写《上饶市深化中小学教师职称制度改革试点人员过渡登记表》，收集核对过渡人员专业技术资格证书、岗位聘任证书并上交。
五、教师本人对学校填写的《上饶市深化中小学教师职称制度改革试点人员过渡登记表》所列内容进行核对签字。
六、社会力量举办的中小学校的教师，挂编于政府人才交流中心的中小学教师可参照本办法过渡。
七、填表有关内容说明1、层级、任教学段：指高中、初中、小学、幼儿园2、等级：原中高、小特高为七级。
原中一、小高为十级。
原中二、小一为十二级。
原中三、小二、小三、为十三级。
3、上交最高级别的资格证书，上交最高第一次发的聘任证书。
4、职称过渡人员指工资关系在你单位有职称的所有人员(已退休人员除外)。
八、审核时间：县城学校必须在2012年11月29日前准备好。
乡(镇)学校必须在2012年12月5日前准备好。
具体时间审核待通知。
附：一、上饶市深化中小学教师职称制度改革试点人员过渡登记表.doc二、上饶市深化中小学教师职称制度改革试点过渡人员一览表.doc 上饶县教体局职改办2012年11月26日第二篇：吉林省中小学教师职称过渡办法附件１吉林省中小学教师职称制度改革人员过渡办法为确保吉林省中小学教师职称制度改革试点工作顺利进行，按照人力资源社会保障部、教育部深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作会议精神和《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发…２０１１‟９８号）要求，现就我省原有具备相应级别教师职务（资格）专业技术人员过渡到新的教师职称制度体系工作，制定如下办法。
职称过渡情况汇报
职称过渡情况汇报
近期，我单位对职称过渡情况进行了全面的调研和汇报，以便更好地了解员工的职称情况，为未来的人才培养和管理提供参考。
以下是我们对职称过渡情况的汇报：
一、职称过渡情况概况。
经过对全体员工的调查和统计，我们发现职称过渡情况整体较好。
其中，高级职称占比较高，中级职称次之，初级职称也有一定比例。
员工职称结构相对合理，符合公司发展的需要。
二、职称过渡情况存在的问题。
在调研中，我们也发现了一些职称过渡情况存在的问题。
首先，部分员工的职称评定时间较长，导致职称过渡不够及时。
其次，一些员工在职称评定过程中存在一些困难，需要更多的支持和指导。
此外，部分员工的职称评定材料不够完善，需要进一步完善和规范。
三、解决措施。
针对上述存在的问题，我们制定了一系列解决措施。
首先，将加强对职称评定流程的管理，缩短评定时间，提高效率。
其次，将加强对员工的职称评定培训，提供更多的支持和指导。
同时，我们也将加强对职称评定材料的审核，确保材料的完善和规范。
四、未来展望。
在未来，我们将继续关注职称过渡情况，加强对职称评定工作的管理和指导，确保职称过渡工作的顺利进行。
同时，我们也将加强对员工的职称评定培训，提高员工的职称评定能力，为公司的人才培养和管理打下更加坚实的基础。
总之，职称过渡情况是公司人才管理工作中的重要环节，我们将以更加积极的态度和更加有效的措施，不断完善职称过渡工作，为公司的发展提供更加有力的人才保障。
职称过渡登记表和说明
精品文档
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广东省深化中小学教师职称制度改革人员过渡登记表姓名性别
出生
年月
最高学历
任教学
段
任教
学科
职称（职务）过渡情况过渡前专业技术
职务资格名称
过渡前专业技术
职务资格取得时
间
过渡后专业技术职务资格名称
岗位聘用
情况
现聘用专业技术职务聘用时间现聘用专业技术岗位等级
个人核对意见签名：
年月日
学校（单位）意见主管部门审核意见：
年月日教育部门审核见：
年月日
人力资源和社会保障部门审核意见：
年月日
年月日
本表填写1份，由学校统一填写，存入本人档案。
过渡对象的说明
过渡对象的说明
1、本次职称改革过渡对象指：本单位所有具备专业技术职称（职务）的在职在编教师，不含工人技术等级人员。
登记的专业技术职称等级是指具有的最高专业技术职称。
2、过渡对象以各单位3月份工资关系为准，不得遗漏人员，包括借调在外人员。
3、关于原厂矿子校（指原铁建子校、陕柴子校、汽标子校和红原子校）有关问题的解释：
原厂矿子校移交县教育局具有专业技术职称的人员，应单独按相关要求整理表册进行上报，除按照要求提供其他表格和个人资料外，必须提供审批文件。
（1）原铁建子校和陕柴子校通过原企业上级批准获得的专业技术职称应提供相应的审批文件由池阳中学上报。
（2）原汽标子校通过原企业上级批准获得的专业技术职称应提供相应的审批文件由东关中心校上报。
（3）原红原子校通过原企业上级批准获得的专业技术职称（小教职称）应提供相应的审批文件由红原学校上报。
（4）原红原子校通过原企业上级批准获得的专业技术职称（中教职称）应提供相应的审批文件由嵯峨中学上报。
4、对改革前取得中小学教师专业技术职务任职资格但未被聘用到相应岗位的教学人员（陕人职字[2012]532号，咸人社发[2012]244号，咸人社发[2012]257号；陕人职字[2011]88号，咸人社发[2011]148号，咸人社发[2011]161号取得的职称），按照原中小学教师职称（职务）与统一后的职称（职务）对应关系，可先过渡到相应的任职资格，待相应岗位出现空缺时，按照新的岗位聘用程序择优聘用。
此类人员填写聘用合同时按现有低一级职称填写聘用合同。
所以应提供的个人原件是现有最高职称和低一级的聘用合同。
教师职称过渡申请书
尊敬的领导和评审委员会：您好！我是一名工作在教育一线的教师，自从进入教育行业以来，我一直秉持着对教育事业的热爱和敬业精神，努力提高自己的教育教学水平，为学生的成长付出辛勤的努力。
现在，我向您们提出教师职称过渡申请，希望得到您的支持和帮助。
首先，我想简单介绍一下自己的工作情况。
我于XXXX年X月毕业于XX大学XX专业，同年进入XX学校工作，一直从事XX学科的教学工作。
在此期间，我认真备课、认真授课，注重培养学生的创新思维和实践能力，教育教学成绩得到了学生和家长的认可。
同时，我也积极参与教育教学改革和研究，不断提高自己的教育教学水平。
然而，随着时间的推移，我逐渐意识到自己在教师职称方面存在一定的困境。
尽管我一直在努力提高自己的教育教学能力，但由于教师职称的评定标准和工作年限的限制，我的职称一直未能得到提升。
这不仅影响了我的职业发展，也限制了我对教育事业的进一步贡献。
因此，我希望能够通过过渡职称的方式，得到一次提升教师职称的机会。
过渡职称不仅能够让我获得更高的职称，也能够激励我更加努力地工作，进一步提高自己的教育教学能力。
同时，我也愿意接受过渡职称的相关规定和考核，确保自己的教育教学水平得到真正的提升。
我认为，过渡职称不仅对我个人有利，也对教育事业的发展有积极的意义。
通过过渡职称的方式，能够激励更多的教师像我一样，积极投入到教育教学工作中，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
同时，过渡职称也能够缓解教师职称评定和工作年限的限制，使更多的优秀教师得到合理的评价和认可。
在申请过渡职称的过程中，我将积极配合相关部门的工作，提供所需的相关材料和证明，并接受相关的考核和评价。
同时，我也将认真准备相关考试和评审，展示自己的教育教学能力和成果。
最后，我衷心希望领导和评审委员会能够考虑我的申请，给予我一次提升教师职称的机会。
我将一如既往地热爱教育事业，努力工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
技术职称转岗说明
技术职称转岗说明尊敬的领导：我是一名拥有丰富技术经验的工程师，在过去的几年里，我一直在公司的技术部门从事软件开发工作。
通过不断学习和实践，我已经取得了高级工程师的职称。
然而，近期我对产品设计和用户体验产生了浓厚的兴趣，因此，我希望能够转岗到产品部门，为公司的产品发展做出更大的贡献。
我想说明我对产品设计的热情和追求。
在过去的项目中，我一直与产品经理紧密合作，参与产品需求的讨论和制定。
通过与产品经理的密切配合，我深刻理解了一个好的产品在市场中的重要性。
我不仅对技术实现有着扎实的掌握，还注重产品的用户体验和界面设计。
我相信，作为一名优秀的工程师，我可以运用自己的技术专长和对产品的理解，为公司开发出更具竞争力的产品。
我希望突出我的团队合作和沟通能力。
在过去的项目中，我经常需要与其他团队成员合作，包括产品经理、设计师和测试人员等。
我擅长与不同领域的人员合作，理解他们的需求，并能够有效地沟通和协调。
作为一名合格的产品人员，除了技术能力之外，良好的沟通和团队合作能力也是必不可少的。
我希望突出自己的学习能力和适应能力。
作为一名技术人员，我一直保持着对新技术的学习和探索。
我不断学习新的编程语言和开发工具，以提高自己的技术能力。
在产品部门工作，我相信我可以通过学习和实践，快速适应新的领域，并将我的技术能力与产品设计相结合，为公司带来更多的价值。
总结起来，我认为我具备转岗到产品部门的潜力和能力。
我热爱产品设计，注重用户体验，具备良好的团队合作和沟通能力，并拥有学习新知识和适应新环境的能力。
我相信，如果给我机会转岗到产品部门，我将能够发挥出更大的潜力，并为公司的发展做出更多贡献。
谢谢您的考虑。
此致。
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一、过渡：这是近期一个全国性的工作，希望各位老师都能认真听一下，职称过渡只是单纯其名称的改变，其它性质不变。
(请所有符合条件的老师在9月5日前将此工作完成，否则只能回职称评审地过渡)
过渡人员范围：必须已取得专业技术资格，也就是拿到了职称证的老师（除在职教师，休产假老师也需要），如中学语文二级教师或小学数学高级教师等，职称系列：必须是普通中小学职称系列，如助教或讲师等职业学校或高校的职称系列不用做过渡。
省外取得职称的老师可以在东莞做过渡，但有另外要求，等下具体说，也可以回评审地做过渡。
填写过渡登记表要求：此表请用黑色签字笔用正楷字填写，不得写草书或行书，且不得做任何涂改。
范本：
备注：档案号不用写、已交职称原件给曾彩玲老师的可以自行拿回，已经审核完毕。
1、姓名
2、性别
3、出生年月：例1983年6月
4、最高学历：例大专或本科或研究生
5、任教学段：现在的学段——小学（必须写小学）
6、任教学科：现在任教的学科（比如已取得职称的学科为数学，但现任科目语文，就写语文）
7、过渡前专业技术职务资格名称：按职称证正文内容里的资格名称填写
8、过渡前专业技术职务资格取得时间：按职称证正文内容里的取得资格的时间填写（比如张三于XXXX年XX月，经东莞市人力资源局考核认定，具备小学数学一级教师。
就写这个时间！）
9、（重点）过渡后专业技术职务资格名称：名称改变，学段改变，过渡后的小学职称直接在例：语文一级教师前加小学两字），中学及高中职称按照取得职称前的教学经历——初中或者高中，但教师资格证级别要跟的上。
（比如某老师在取得职称证前在高中任教，但是因为教师资格证是初中的，那就只能写例：初中语文二级教师，同理，如果只有小学教师资格证，只能过渡为例：小学语文一级教师）
具体过渡对应关系为：原中学正高级教师对应正高级教师；原中学高级教师（含小学评聘的中学高级教师）和小学高级（副高级）教师对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
（可以理解为小学职称级别降一级，中学职称级数保持不变。
）初中、小学体育教师过渡到“体育与健康”，原小学“品德与生活”“品德与社会”、初中“思想品德”教师统一过渡为“道德与法治”，各学段心理教师可直接过渡，需在学科前加相应的学段名称。
初中、小学的信息技术教师过渡到“综合实践活动”。
（比如原来的小学体育一级教师，过渡后就是小学体育
与健康二级教师）(具体参照以下此表)
职称对应表
10、现聘用专业技术职务：与过渡前专业技术职务资格名称一致
11、聘用时间：按入职时间，如果入职后有取得新证，则按新证的落款时间推后一个月填写。
如，只写年月
12现聘用专业技术岗位等级：不填
13、个人核对意见：用黑色签字笔手写“上述内容已核对无误”，签名，落款时间写2016年8月25日
14填表必须用黑色的签字笔
15、专业技术资格证复印件（也就是职称证复印件）1份。
（给本年级级长或科长）
16、教师资格证复印件1份（给本年级级长或科长）
17、广东省深化中小学教师职称制度改革人员过渡登记表1份（给本年级级长或科长）
18、填写电子版：广东省深化中小学教师职称制度改革过渡人员一览表、教师资格证核查表（发给本年级级长或科长）
19、请各位级长和科长负责：
1、通知到位本级部或本科组全体老师（包括修产假的老师）
2、核对各老师的教师资格证并统计以下两个表：①、广东省深化中小学教师职称制度改革过渡人员一览表②、教师资格证核查表
以下为外省职称过渡的人员需知：
一、省外取得的专业技术资格未办理省内确认换证手续的（或
已办理省内确认但未换证的），可上东莞市人力资源政务信息网（/）专业技术资格证书查询栏目打印“网上查询证明书”，查不到按照第二个网址做职称确认。
（http://59.37.20.103/jsrc/login2.jsp）学校加意见盖公章；如网上无法查询的，须经市人力资源局网上审核确认后，才能办理过渡手续，
过渡时需提供职称确认表（或截图打印职称确认审核通过图片，学校加意见盖章）。
如果无法提供上述相关证明材料时，可回评审地申请过渡。
二、职称证过期未换证的，2003年前取得的职称证过期未换证的需到学校所在的人力资源分局办理换证后才能申请职称过渡，2003年及以后取得的职称证过期未换证的可先用原来的职称证申请过渡。
三、遗失职称证需补办职称证，但可用职称证复印件先办理过渡，如无法提供职称证复印件的，可打印“网上查询证明书”（学校加意见盖章）和补办职称证的回执办理职称过渡。
如无法提供上述证明需提供评审表复印件（学校加意见盖章）。
注：由于上述办理手续需时较长，可延后到十月份办理职称过渡。
四、新参加工作的毕业生未取得教师职称证但已在网上申请考
核认定的教师，待取得职称证后再办理职称过渡。
五、已取得原中学、小学教师职称但未按规定取得中小学教师资格证的在岗教师，待其取得教师资格证符合岗位要求后再办理职称过渡。
附件
1、广东省深化中小学教师职称制度改革人员过渡登记表
2、广东省深化中小学教师职称制度改革过渡人员一览表
3、教师资格证核查表
其中附件1需要空表打印，手写填写及签名，写日期附件2和附件3需填写电子版发给各个级科长。