小班绘本阅读《见面》
小班分级阅读教案20篇
小班分级阅读教案20篇《小班分级阅读教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班分级阅读教案20篇！（1）小班语言优秀教案《阅读大石头》含反思教学内容与分析：幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。
它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。
(一)内容简介一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。
可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。
最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?(二)主题分析故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。
故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。
(三)情节分析故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。
兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。
在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。
“排队拿东西真快啊!"最后，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。
(四)角色分析故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。
小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。
他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。
(五)图画分析1、画面的构图和颜色故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。
整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。
小班绘本点点点教案
小班绘本点点点教案教学目标：1.了解绘本《小班绘本点点点》的内容和故事情节。
2.培养学生的观察力和绘本阅读能力。
3.培养学生的创造思维和表达能力。
教学重难点：1.教学重点：培养学生的观察力和绘本阅读能力。
2.教学难点：引导学生通过观察绘本内容发展想象力和创造力。
教具准备：1.绘本《小班绘本点点点》。
2.卡片和彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：与学生进行简单的问答，引起学生的兴趣。
2.出示绘本《小班绘本点点点》，让学生观看封面，引导学生猜测故事情节。
二、讲解故事情节（10分钟）1.教师翻开绘本，引导学生逐页观看绘本内容，讲解故事情节。
2.学生跟读教师的解说，加深对故事情节的理解。
三、绘本欣赏（15分钟）1.教师在黑板上画出一个简单的图案（如一个圆），请学生观察。
2.教师出示绘本中的一个页面，要求学生找出和黑板上的图案相同或相似的图案。
3.学生用彩色笔在卡片上画出和绘本中的图案相同或相似的图案。
四、角色扮演（20分钟）1.教师分发小卡片，上面写有绘本中的角色名字，每个学生都扮演一个角色。
2.教师引导学生进行角色扮演，利用绘本中的对话来模拟情景。
3.学生根据自己的角色扮演内容，进行自由发挥。
4.学生可以根据自己的理解和想象，发挥对话情节，表达自己的观点。
五、小结与拓展（10分钟）1.教师总结教学内容，强调绘本阅读的重要性和培养观察力的方法。
2.布置一道绘本相关的思考题，鼓励学生思考并写下自己的想法。
六、课堂反思（5分钟）1.教师进行课堂反思，询问学生对本节课的学习效果评价。
2.学生也可以提出自己对本节课的看法和意见。
教学后记：通过本节课的教学，学生们对绘本《小班绘本点点点》的内容和情节有了更深入的了解，并运用了观察力和创造力进行绘本欣赏和角色扮演。
这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和表达能力。
同时，通过课堂反思，可以及时了解学生对教学的反馈，为今后的教学提供参考和改进。
幼儿园小班优秀语言教案《分级阅读见面》
幼儿园小班优秀语言教案《分级阅读见面》教案标题：分级阅读见面教案时间：1课时适用对象：幼儿园小班（3-4岁）教案目标：1. 学生能够通过分级阅读的方式认识和理解不同难度的文字和故事。
2. 学生能够通过分享和讨论加深对故事内容的理解和记忆。
教学准备：1. 分级阅读的绘本故事书：《小蝌蚪找妈妈》、《小熊在哪里》、《小猫钓鱼》。
2. 背景图片和教学道具：蝌蚪、小熊、小猫等的图片。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 老师引导学生回顾之前学过的绘本故事，如《我们的家》、《小鸟吃虫虫》等，问学生对这些故事有没有什么印象。
2. 老师出示背景图片或教学道具，让学生猜一猜这些图片或道具和之前学过的故事有没有关联。
步骤二：阅读见面（15分钟）1. 老师将三本分级阅读的绘本故事书《小蝌蚪找妈妈》、《小熊在哪里》、《小猫钓鱼》出示给学生。
2. 老师给学生简单介绍每本书的故事大意和主题，并引导学生观察书的封面和插图，预测故事内容。
3. 老师根据学生的读书能力和兴趣，选择一本较简单的书开始阅读，读出故事的标题和第一页的文字，并指着文字读给学生听。
4. 老师鼓励学生也读一读书上的文字，帮助学生发现一些简单易懂的单词。
步骤三：讨论分享（20分钟）1. 老师提出一些问题，引导学生分享和讨论故事的内容，如主角是谁、发生了什么事、最后发生了什么变化等。
2. 老师给学生提供一些提示，帮助学生描述和表达故事中的人物、情节和环境，同时培养学生观察和思考的能力。
3. 老师鼓励学生自由发挥，讲述自己对故事的理解和感受，可以通过绘画、表演等形式展示。
步骤四：总结回顾（10分钟）1. 老师帮助学生总结今天学习的内容，如学习了哪些故事、故事的大意和主题、自己对故事的理解和感受等。
2. 老师鼓励学生发表自己对故事的评价和建议，提出自己想读什么样的故事。
3. 老师鼓励学生鼓励学生在课后的阅读时间里继续阅读绘本故事，并与家长分享自己的阅读心得和体会。
教学延伸：1. 给学生提供更多的分级阅读故事书，让学生能够逐渐提高阅读能力。
小班绘本阅读活动教案
小班绘本阅读活动教案【篇一：小班绘本阅读活动教案】活动目标：1、能够自己认识画面，初步看懂。
2、培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯。
3、通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。
活动准备：1、小图书人手一册、教师用书一本（大）2、动物胸卡若干3、碰一碰音乐带活动过程：一、开始部分：今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述）总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。
想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）二、基本部分：1、封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。
〔带领幼儿用动作表演〕2、接下来会是谁见面了呢？我们来看看第二页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕3、刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的要求哦！要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。
也可以自己轻轻地说一说。
4．，书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的？为什么？5，这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗？三、结束部分：我们来玩个好玩的好吗？在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的，和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？《见面》反思本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上，并且提出新的要求希望们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。
小班绘本阅读：《见面》
小班绘本阅读：《见面》课件小班绘本阅读《见面》活动目标：1、能够自己认识画面，初步看懂故事。
2、培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯。
3、通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。
活动准备：1、小图书人手一册、教师用书一本（大）2、动物胸卡若干3、“碰一碰”音乐带活动过程：一、开始部分：今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述）总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。
想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）二、基本部分：1、封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。
〔带领幼儿用动作表演〕2、接下来会是谁见面了呢？我们来看看第二页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕3、刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的要求哦！要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。
也可以自己轻轻地说一说。
4．，书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的故事？为什么？5，这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗？三、结束部分：我们来玩个好玩的游戏好吗？在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的游戏，和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？《见面》反思本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上，并且提出新的要求希望孩子们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。
小班语言优质课教案及教学反思《见面》
小班语言优质课教案及教学反思《见面》一、教学目标1.语言目标•学习会说“你好”、“再见”等见面礼仪用语；•能够听懂常规见面用语，如“你叫什么名字”等；•能够使用简单的肢体语言表达自己。
2.认知目标•了解见面礼仪的重要性；•培养基本的交际技能；•提高合作意识和团队合作能力；•帮助幼儿建立良好的自尊心和自信心。
3.情感目标•培养幼儿的礼仪意识，提升遇人处事的能力；•缓解幼儿的情感紧张感，培养幼儿的自我调节能力；•促进幼儿对周围环境的认知。
二、教学重难点1.教学重点•学习见面礼仪用语；•能够进行基础的交流。
2.教学难点•能够熟练使用基础的词汇和语言表达；•能够在实际生活中运用所学内容。
三、教学准备•课件：见面礼仪图片、幼儿身份证、学生头饰；•小组支持卡；•学生听写单。
四、教学流程教学环节教师活动学生活动上课铃响起点名，与孩子们互动，引起孩子们注意举手应答，与老师交流问候热身活动1. 借助歌曲、游戏等活动让孩子们放松身心；2. 介绍今天的主题积极参与活动，欢迎老师的到来导入新课告诉孩子们今天要学习的内容：学习见面礼仪用语和基础交流技巧。
准备好听课心理，教师演示手语、身语学习量表呈现新词汇与句型，配合图片演示聆听教师课堂讲解，进行口语活动情境演练在课堂上通过小组协作完成情境演示，加深对见面礼仪用语的记忆。
得到更多的语言互动机会，进一步掌握用语合作学习根据小组支持卡，孩子们以小组为单位，结合课堂所学知识进行语言表达的小练习通过合作互动，加深对所学内容的理解个人小结通过学生听写单的形式，让孩子们在课堂上交流自己的学习情况和所学内容每位同学都能说出自己的心得和收获课堂点评回答孩子们的问题，发放评价红头样，鼓励孩子们学习到位，更好地应用所学语言反思自己的表现，接受他人的评估和反馈五、教学反思作为一名小学语文老师，我教学过程中注重知识点的讲解和情境应用的实践。
《见面》是小班年级必备的语言训练课，这节课旨在帮助孩子们掌握基本的见面礼仪用语和基础交流技巧。
幼儿园小班绘本故事推荐
幼儿园小班绘本故事推荐幼儿园小班是孩子们接触绘本故事的重要阶段，通过绘本故事的阅读，可以培养孩子们的语言表达能力、想象力和阅读习惯。
下面是一些适合幼儿园小班的绘本故事推荐：1. 《猜猜我有多爱你》这是一本经典的绘本故事，讲述了小兔子和爸爸之间深深的爱。
故事情节简单，语言简洁，非常适合幼儿园的小朋友。
通过这个故事，可以让孩子们感受到亲情的温暖。
2. 《奇先生妙小姐系列》这是一个由罗杰·哈格里夫斯创作的系列绘本故事。
每个故事都围绕着奇先生和妙小姐的奇妙冒险展开。
故事内容有趣，章节短小，适合小班幼儿园的孩子们阅读。
3. 《大卫，不可以！》这是大卫·香农创作的一本绘本故事，讲述了一个顽皮的小男孩大卫的故事。
故事内容有趣生动，插图引人注目，孩子们可以通过这个故事学习到一些基本的礼貌和行为规范。
4. 《小小草的喜怒哀乐》这是泰迪·福斯特所创作的一本绘本故事，讲述了一个小小草的成长故事。
故事以小小草的视角，描述了他在四季更迭中的喜怒哀乐。
通过这个故事，孩子们可以学习到大自然的变化、生命的成长和情感的表达。
5. 《小猪鲁迅的故事》这是江南所创作的一本绘本故事，讲述了一个勇敢的小猪鲁迅的冒险故事。
故事情节紧凑，语言简单易懂，适合幼儿园小班的孩子们阅读。
通过这个故事，可以培养孩子们的勇敢和冒险精神。
6. 《小黄瓜和小青蛙》这是韩国的一本绘本故事，讲述了小黄瓜和小青蛙之间的友谊故事。
故事情节温馨感人，画面明亮，孩子们可以通过这个故事学习到友情的重要性。
7. 《樱桃小丸子系列》这是渡边弘所创作的一系列绘本故事，讲述了樱桃小丸子的成长故事。
故事内容有趣，生活化，孩子们可以通过这个故事学习到一些生活常识和人际交往技巧。
以上是一些适合幼儿园小班的绘本故事推荐。
这些故事情节简单，能够引发孩子们的共鸣，通过阅读这些绘本故事，可以培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力，丰富他们的想象力和语言表达能力。
同时，这些故事也能够传递一些积极向上的价值观，培养孩子们正确的价值观念和道德观念。
幼儿园：小班绘本阅读《见面》
幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案编订：XX文讯教育机构小班绘本阅读《见面》教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：1、能够自己认识画面，初步看懂故事。
2、培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯。
3、通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。
活动准备：1、小图书人手一册、教师用书一本（大）2、动物胸卡若干3、“碰一碰”音乐带活动过程：一、开始部分：今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述）总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。
想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）二、基本部分：1、封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。
〔带领幼儿用动作表演〕2、接下来会是谁见面了呢？我们来看看第二页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕3、刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的要求哦！要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。
也可以自己轻轻地说一说。
4．，书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的故事？为什么？5，这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗？三、结束部分：我们来玩个好玩的游戏好吗？在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的游戏，和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？《见面》反思本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上，并且提出新的要求希望孩子们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。
幼儿园小班绘本阅读《长长的》教案
幼儿园小班绘本阅读《长长的》教案一、教学内容本节课的教材为幼儿园小班绘本《长长的》。
绘本主要讲述了一只小兔子发现自己的尾巴比其他小动物的尾巴都要长，于是它感到非常自豪。
然而，在一次与其他小动物的比赛后，小兔子意识到尾巴的长度并不是衡量一切的标准。
绘本通过生动的故事和精美的插图，向孩子们传达了不要以貌取人，要懂得欣赏每个人的特点和优点的道理。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解绘本故事的内容，培养孩子们的阅读兴趣。
2. 通过故事，引导幼儿学会欣赏自己的特点和优点，培养自信心。
3. 培养幼儿与他人合作、分享和谦让的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会欣赏自己的特点和优点。
难点：引导幼儿通过绘本故事，学会与他人合作、分享和谦让。
四、教具与学具准备1. 绘本《长长的》若干份，分别供孩子们阅读。
2. 彩色笔、画纸，供孩子们绘制自己的尾巴。
3. 绳子，用于模拟比赛。
五、教学过程1. 引入：教师带领孩子们观察绘本封面，引发孩子们对故事的好奇心。
2. 阅读绘本：教师带领孩子们一起阅读绘本，引导他们关注故事情节和角色。
3. 讨论：教师引导孩子们谈论自己喜欢的角色和情节，让孩子们表达自己的看法。
4. 绘画活动：教师分发画纸和彩色笔，让孩子们绘制自己的尾巴，鼓励他们发挥想象力。
5. 比赛环节：教师组织孩子们进行模拟比赛，让他们体验竞争的乐趣。
7. 作业布置：让孩子们回家后，与家长分享绘本故事，讨论故事中的道理。
六、板书设计板书《长长的》板书内容：1. 故事情节：小兔子发现自己的尾巴最长，感到自豪。
2. 比赛环节：小兔子与其他小动物比赛，意识到尾巴的长度并不是衡量一切的标准。
3. 道理：不要以貌取人，要懂得欣赏每个人的特点和优点。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家长讲述绘本故事《长长的》。
2. 请孩子们谈谈自己喜欢的角色和情节，并解释原因。
3. 请孩子们思考一下，如何在生活中学会欣赏他人的特点和优点。
幼儿园小班绘本教案
幼儿园小班绘本教案幼儿园小班绘本教案通用15篇幼儿园小班绘本教案1作品分析：该绘本活动来自于福利会出版社出版的“乐智小天地认知绘本系列”《爱吃糖果的大狮子》一书，借助狐狸和小动物们在智斗大狮子的同时，给糖果进行了分类，适合在小班下学期进行。
幼儿通过有声音有动画的ppt图书，观察角色的表情、猜想角色的心理活动，通过电脑小动画演示找红色糖果，再让幼儿在操作卡上分次按颜色、形状的标志进行分类操作，幼儿不仅了解绘本故事的进展，也获得了分类的概念。
活动目标：1．观察绘本画面，简单阅读绘本内容。
2．在故事情境中，给糖果按颜色、形状分类。
3．知道不能多吃糖的道理。
活动准备：1．《爱吃糖果的大狮子》ppt。
2．颜色、形状操作卡。
活动过程：（一）观察绘本画面1．播放恐怖的音乐，听一听，什么可怕的动物来了？这只狮子可怕吗？你觉得哪里可怕？2．教师讲述：“很久很久以前，森林里住着一只大狮子。
它有一口非常厉害的牙齿，特别喜欢吃小动物。
”大狮子看见这些小动物，会对他们说什么？（我饿了，我要把他们吃掉！）3．小动物们害怕吗？仔细看看，谁和别人的表情不一样？鼓励幼儿学一学狐狸的表情。
4．播放ppt中狐狸录音：“狮子大王，您看我们这么瘦，肯定不好吃。
我这里有好吃的糖果，您一定会喜欢的！”狐狸想出了什么好办法？猜一猜，狮子会不会收下狐狸的礼物呢？4．教师讲述：“狮子从来没有见过这么多漂亮的糖果，很开心，满意地收下了狐狸的礼物，大狮子大口大口地嚼着糖果，一边吃一边说甜甜的糖果真好吃”。
我们也来学一学大狮子吃糖果。
（指导策略：这一环节的阅读绘本，教师主要引导幼儿观察画面中动物的表情，猜测动物的语言，想象情节的发展。
）（二）按颜色分类1．教师讲述：“这天，轮到小兔子送糖果。
大狮子看见了五颜六色的糖果，就张开了嘴巴大声说——我要吃所有红色的糖果！”小朋友，哪些糖果是红色的呢？幼儿在电脑上操作小动画：单击红色的糖果，这些糖果就移下来摆成一排。
小班主题一面之缘环境介绍
小班主题一面之缘环境介绍
小班主题“一面之缘”环境介绍
一、主题墙饰
在教室的主题墙上，我们可以设计一个“我认识的伙伴”的版块。
在这个版块中，可以展示孩子们互相认识的过程。
比如，他们可以带来自己的家庭照片，或者画出自己和家人的形象，然后贴在墙上。
这样，孩子们可以在这个环境中分享他们的家庭生活，增进彼此的了解。
二、区角设计
在区角活动中，我们可以设立一个“友情角落”，里面放有各种玩具和道具，供孩子们一起游戏和互动。
这个角落可以模拟孩子们在日常生活中可能遇到的场景，如公园、超市等，让孩子们在游戏中学习社交技巧，增进彼此之间的感情。
三、图书角
在图书角，我们可以选择一些关于友情、家庭和社交的绘本，让孩子们在阅读中了解更多关于友情和家庭的故事，从而更好地理解自己和身边的人。
四、音乐角
在音乐角，我们可以放一些温馨、快乐的儿童歌曲，让孩子们在音乐的氛围中感受到友情的温暖。
同时，我们也可以组织一些简单的音乐活动，让孩子们一起唱歌、跳舞，增进彼此之间的默契。
五、自然角
在自然角，我们可以种一些易于照料的植物，如多肉植物、小葱等。
让孩子们观察植物的生长过程，同时也可以让他们体会到生命的美好。
这种对生命的尊重和爱护的态度，也有助于他们在人际交往中更好地理解和关心他人。
以上就是小班主题“一面之缘”的环境介绍。
通过这样的环境布置，我们希望能够为孩子们营造一个温馨、友爱的班级氛围，让他们在这里快乐地学习和成长。
小班语言公开课教案及教学反思《见面歌》
小班语言公开课教案及教学反思《见面歌》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿熟悉《见面歌》，并能熟练地唱出来。
2. 培养幼儿用礼貌用语与他人打招呼的良好习惯。
3. 激发幼儿对语言节奏的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握《见面歌》的歌词和旋律。
难点：运用礼貌用语与他人打招呼，感受语言节奏美。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、挂图、卡片等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师播放《见面歌》的录音，引导幼儿跟唱。
随后，教师带领幼儿一起分析歌词，讲解歌词中的礼貌用语。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一首儿歌，要求包含至少三个礼貌用语。
幼儿在组内讨论、创编，然后进行展示。
4. 互动游戏（10分钟）教师组织“见面歌”游戏，幼儿两人一组，面对面站立，互相用礼貌用语打招呼。
每对幼儿成功完成三次打招呼，即可获得奖励。
六、板书设计1. 板书《见面歌》2. 板书内容：歌词礼貌用语歌曲旋律七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示《见面歌》，并教给家人礼貌用语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、互动游戏等形式，使幼儿掌握了见面时应使用的礼貌用语，达到了预期教学目标。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和互动性4. 互动游戏的设置与实施5. 作业设计的实践性与拓展延伸的指导详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：熟练掌握《见面歌》的歌词和旋律，是教学的重点。
这是因为儿歌是幼儿语言学习中的一种重要形式，旋律和歌词的熟练掌握有助于幼儿语言表达能力的提升。
难点：运用礼貌用语与他人打招呼，感受语言节奏美。
这个难点的突破需要教师在教学过程中，通过多种形式让幼儿体验和感知语言节奏，培养他们的语感和表达能力。
幼儿园中班语言教案《见面》
幼儿园中班语言教案《见面》教学目标1.能够正确地听、说、认读汉字“见面”。
2.能够使用正确的语音、语调说出“见面”的问候语。
3.能够用简单的语言介绍自己。
教学重点1.能够正确地听、说、认读汉字“见面”。
2.学会正确的语音、语调说出“见面”的问候语。
教学难点1.能够用简单的语言介绍自己。
教学过程导入新课1.询问宝宝们今天好不好，引出新课“见面”。
2.在教室里用不同的问候语向宝宝们打招呼，如“你好”、“早上好”、“晚上好”、“再见”等。
3.引出新的问候语“见面”，向宝宝们问候：“你好，我们见面了。
”学习新词汇“见面”1.学习并认读汉字“见面”，教师出示卡片，宝宝们一起读出汉字。
2.反复朗读新词汇，帮助宝宝们巩固记忆。
学习新语句1.向宝宝们展示肢体动作并带上语音、语调说出新语句：“你好，我们见面了。
”2.反复练习新语句，帮助宝宝们熟悉正确的语音、语调，并让他们跟着教师一起说出这句话。
角色扮演1.让宝宝们两两相对，模拟见面场景，互相打招呼并熟练使用新语句“你好，我们见面了。
”2.教师在课堂上巡视，辅导、鼓励宝宝们熟练使用新语句。
学习自我介绍1.引导宝宝们用新语句“你好，我叫……”介绍自己，让同伴了解自己的名字。
2.教师在课堂上给予宝宝们微笑、鼓励和称赞，增强他们对活动的积极性。
结束1.回顾本节课的内容并颁发表扬，表彰宝宝们的努力和成果。
2.提醒宝宝们练习新语句，希望他们能够在生活中运用新词汇和语句。
教学评估1.观察宝宝们是否掌握了新词汇和新语句。
2.观察宝宝们是否能够流利自如地运用新词汇和语句进行简单自我介绍。
3.观察宝宝们参与课堂学习的积极性和态度。
教学拓展1.教师与家长联合开展家庭作业，鼓励宝宝们在家练习新语句。
2.结合生活经验，与宝宝们一起学习更多的问候语，并在不同场合运用。
3.引导宝宝们学习更多的自我介绍，让他们更好地表达自己、交流和沟通。
【小班教案】小班绘本阅读《见面》
【小班教案】小班绘本阅读《见面》教案：小班绘本阅读《见面》一、教学内容本节课选用的小班绘本阅读教材为《见面》。
该绘本主要讲述了小动物们之间相互见面、交流、玩耍的故事，旨在培养孩子们的人际交往能力。
教材内容还包括了与故事相关的生字词、图片等，以帮助孩子们更好地理解和掌握故事情节。
二、教学目标1. 让孩子们通过阅读绘本，培养观察、思考、表达和倾听的能力。
2. 帮助孩子们学会与人礼貌交流，提高他们的人际交往能力。
3. 培养孩子们的阅读兴趣，激发他们热爱阅读的习惯。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解绘本故事的内容，掌握故事中的生字词。
难点：培养孩子们在人际交往中的沟通技巧，以及倾听和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《见面》、生字词卡片、小动物手偶等。
2. 学具：孩子们的画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师带领孩子们进行一个简单的角色扮演游戏，让孩子们模拟绘本中的小动物见面、交流的场景，从而引出本节课的主题。
2. 绘本阅读（10分钟）：教师带领孩子们一起阅读绘本《见面》，边读边引导孩子们观察图片，理解故事内容。
在阅读过程中，教师适时提问，让孩子们表达自己对故事的理解。
3. 生字词学习（5分钟）：教师出示生字词卡片，让孩子们认读并组词。
然后，教师挑选几个生字词，让孩子们用彩泥捏出这些字，加深他们对生字词的记忆。
4. 随堂练习（5分钟）：教师分发练习纸，让孩子们根据绘本故事内容，画出自己喜欢的小动物，并写上它的名字。
5. 小组活动（5分钟）：孩子们分成小组，根据绘本故事，讨论自己在与人见面时如何交流。
每个小组选出一个代表，向全班分享他们的讨论成果。
教师邀请孩子们上台，用他们喜欢的方式展示自己对绘本故事的理解，如唱歌、跳舞、讲故事等。
六、板书设计板书设计如下：《见面》小动物们见面交流玩耍七、作业设计1. 请孩子们回家后，跟家长分享绘本故事《见面》，并讨论自己在与人见面时如何交流。
幼儿园小班幼儿阅读绘本故事推荐
幼儿园小班绘本推荐《小熊宝宝绘本》《晚安，大猩猩》《小蓝和小黄》《巴巴爸爸》《小玻翻翻书系列》《小小一步走系列》《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《我妈妈》《好饿的毛毛虫》1、《小熊宝宝绘本系列》《小熊宝宝绘本系列》是一套涵盖宝宝吃、喝、拉、撒、睡、玩等六个方面的生活启蒙绘本，从孩子的角度来解决生活习惯、情绪管理、社会交往等方面的问题。
这套绘本通过一系列简单重复的语言和可爱的动物形象，让宝宝在听故事和看绘本的过程中了解该怎么做。
比如在遇到小伙伴时应该怎么打招呼呢？小熊跟小鸟互相问好，小熊与小鼹鼠互相问好，小熊与小猴子们问好，小熊与小象问好。
这样简单重复的语言让宝宝很好理解，同时也会向小熊一样，学会见面先问好。
这套绘本可以帮助宝宝培养良好的生活习惯，比如刷牙、洗澡、拉粑粑等。
同时也可以帮助宝宝建立正确的情绪表达方式，比如当宝宝生气的时候，可以教他像小熊一样说“我不生气，我不生气”。
此外，这套绘本还可以帮助宝宝建立正确的社交观念，比如教宝宝学会分享、学会排队、学会尊重他人等。
《小熊宝宝绘本系列》是一套非常适合家长和孩子一起阅读的绘本，能够让宝宝在愉快的阅读中健康成长。
2、《晚安，大猩猩》《晚安，大猩猩》是一个温馨的睡前故事，讲述的是动物园的管理员去跟动物们一一道晚安，但是调皮的大猩猩拿走了管理员挂在身后的一串钥匙，从笼子里溜了出来，还偷偷放出了大象、狮子、长颈鹿等其他动物。
这些动物们悄悄地跟在管理员身后回了家。
这个故事充满了想象力和童趣，动物的形象栩栩如生，让人忍俊不禁。
同时，故事中还有许多精心设计的细节，比如气球、小老鼠、大香蕉等，可以让孩子们立刻融入其中。
这个故事不仅可以帮助孩子们培养想象力和创造力，还可以让他们学会尊重动物和自然。
同时，通过和家长一起阅读这个故事，孩子们也可以感受到家庭的温暖和亲情的陪伴。
《晚安，大猩猩》是一本非常适合家长和孩子一起阅读的绘本，能够让孩子们在愉快的阅读中收获成长和智慧。
幼儿园小班优秀语言教案《分级阅读见面》
幼儿园小班优秀语言教案《分级阅读见面》一、教学目标：通过本节课的教学，使幼儿能够：1. 了解分级阅读的概念；2. 能够根据自己的阅读能力选择适合自己的图书；3. 能够正确运用一些与图书相关的词汇；4. 培养幼儿对阅读的兴趣和乐趣。
二、教学重点：1. 分级阅读的概念和目的；2. 图书馆或书店中不同级别的图书；3. 相关词汇的学习。
三、教学准备：1. 教学用具：教材、图片、幻灯片等；2. 实物：不同级别的图书。
四、教学过程：Step 1：导入新知1. 先向幼儿们展示不同级别的图书（如，一、二、三级读物）。
2. 让他们看图书上的标志，问他们知不知道这些标志的意思。
Step 2：讲解分级阅读的概念和目的1. 通过幻灯片或图片的展示，向幼儿们介绍分级阅读的概念：分级阅读就是根据阅读能力把图书分成不同级别，让读者可以选择适合自己的图书。
2. 与幼儿们一起探讨分级阅读的目的是什么：帮助幼儿发展阅读能力，提高阅读兴趣。
Step 3：让幼儿根据自己的阅读能力选择图书1. 让幼儿拿出他们平时喜欢看的图书，然后询问他们是怎么选择这些图书的。
2. 引导幼儿思考适合自己阅读的级别，分别展示一些不同级别的图书，让幼儿说出自己适合读的级别，并解释原因。
Step 4：学习与图书相关的词汇1. 向幼儿们介绍一些与图书相关的词汇，如：书店、图书馆、书架、书籍等。
2. 让幼儿尝试用这些词汇造句，或是编写一个小故事。
Step 5：小结1. 回顾今天学习的内容。
2. 鼓励幼儿们多读书，提高阅读能力。
五、教学反思本节课主要通过讲解和展示的方式，帮助幼儿们了解分级阅读的概念和目的。
并且让幼儿们通过观察、思考来选择适合自己阅读的图书，并学习了一些与图书相关的词汇。
通过本节课的学习，希望能够培养幼儿们对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
幼儿园中班语言教案《见面》含反思
幼儿园中班语言教案《见面》含反思一、教学内容：《见面》二、教学目标：1.使幼儿学会用礼貌的语言进行见面问候。
2.培养幼儿的社交交往能力，增强幼儿与他人的沟通能力。
三、教学准备：1.教学PPT2.绘本《见面》3.幼儿的照片4.角色扮演道具：帽子、墨镜、扮演角色的小道具等。
四、教学过程：1.导入（10分钟）（教师拿出绘本《见面》）教师：大家好，今天我们一起来读一本有趣的绘本《见面》。
这是一个关于见面的故事。
在故事中，主人公偶遇了许多朋友，大家一起玩得非常开心。
那么，在我们的日常生活中，我们自己见到朋友时，应该说什么呢？我们一起来想一想。
（教师贴在黑板上面的“见面问候语”四个字，并画一个大大的问号在“见面问候语”下方。
）2.启发探究（15分钟）（教师拿出幼儿的照片，以一个幼儿为例）教师：这是小明的照片。
假设我们在小明面前看到了他，应该怎么样向他打招呼呢？幼儿：你好、大家好、小明好。
教师：非常好！你们都提到了很多个打招呼的方式。
那么，我们用到的词语可以总结出来吗？然后教师指着黑板上的“见面问候语”。
教师：这就是我们平时所说的“见面问候语”。
今天我们将一起学习并练习这些见面问候语。
（以幼儿的名字为例）教师：你们熟悉的小朋友们，今天我扮演他们的角色，你们来向我打招呼。
例如，大家可以说：“教师，你好！”或者“教师，小朋友好！”来对我打招呼。
3.示范互动（15分钟）（教师戴上帽子，假装扮演一个小朋友的样子，示范说“你好！”）教师：你好！我是小明，你叫什么名字呢？（一个幼儿举手）幼儿：我叫小云。
教师：小云，你好！很高兴认识你。
幼儿：我也很高兴认识你。
教师：非常好！请你向其他小朋友打招呼吧。
（教师和幼儿示范互动几次，教师引导幼儿使用不同的见面问候语。
）4.巩固练习（20分钟）（让幼儿分组进行角色扮演，每个小组分配一份角色扮演道具）（每个小组分别进行练习）教师：小组1，请你们出来表演一下见面的场景。
教师：小组2，请你们出来表演一下见面的场景。
小班语言教案见面歌教案及教学反思
小班语言教案见面歌教案及教学反思一、教学内容本节课选自小班语言教材《见面歌》。
具体内容包括：1. 章节内容：第一单元，第2课时。
2. 课文内容：学习儿歌《见面歌》，通过儿歌的形式，让幼儿掌握见面时的礼貌用语，培养幼儿的文明礼仪。
二、教学目标1. 情感目标：培养幼儿见面时的礼貌行为，提高幼儿的文明素养。
2. 认知目标：让幼儿掌握儿歌《见面歌》的内容，学会使用礼貌用语。
3. 技能目标：通过朗读、表演等形式，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并熟练运用见面时的礼貌用语。
2. 教学重点：儿歌《见面歌》的内容学习，以及礼貌用语的实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、头饰等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：以情景剧的形式，展示不同场景下见面时的礼貌用语，引起幼儿兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师带领幼儿朗读儿歌《见面歌》，让幼儿熟悉儿歌内容。
b. 针对儿歌中的礼貌用语，进行讲解和实践演练。
3. 例题讲解：通过具体例子，讲解见面时的礼貌用语，让幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习：组织幼儿进行角色扮演，模拟不同场景下见面时的礼貌用语。
六、板书设计1. 儿歌《见面歌》的文字和图片。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩纸制作一张见面时的礼貌用语卡片。
2. 答案：幼儿根据自己的理解和创意，制作出具有个性的礼貌用语卡片。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在礼貌用语的使用上还存在问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。
2. 拓展延伸：结合家庭、社区等环境，引导幼儿将所学礼貌用语运用到实际生活中，不断提高幼儿的文明素养。
同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿的礼貌行为。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并熟练运用见面时的礼貌用语。
3. 作业设计：作业题目的实践操作和答案的个性化。
4. 课后反思及拓展延伸：教学中存在的问题及家庭、社区环境的拓展应用。
小班绘本阅读《见面》
小班绘本阅读《见面》小班绘本阅读《见面》活动目标：1、能够自己认识画面，初步看懂故事。
2、培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯。
3、通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。
活动准备：1、小图书人手一册、教师用书一本（大）2、动物胸卡若干3、“碰一碰”音乐带活动过程：一、开始部分：今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述）总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。
想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）二、基本部分：1、封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。
〔带领幼儿用动作表演〕2、接下来会是谁见面了呢？我们来看看第二页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕3、刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的要求哦！要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。
也可以自己轻轻地说一说。
4，书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的故事？为什么？5，这么有趣的'故事我们来把它完整的读一读好吗？三、结束部分：我们来玩个好玩的游戏好吗？在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的游戏，和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？《见面》反思本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上，并且提出新的要求希望孩子们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。
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小班绘本阅读《见面》
小班绘本阅读《见面》
活动目标：
1、能够自己认识画面，初步看懂故事。
2、培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯。
3、通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。
活动准备：
1、小图书人手一册、教师用书一本（大）
2、动物胸卡若干
3、“碰一碰”音乐带
活动过程：
一、开始部分：
今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述）
总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。
想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）
二、基本部分：
1、封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻。