发散思维训练与作文多角度立意

发散思维之于作文,旨在 要学会对同一题目的不同处 理，或者是角度的不同、立 意的不同，或者是构思的不 同、手法的不同等。
发散思维训练与作文多角度立意训练：
一..“水”，与我们的生活息息相关，面对 “水”，沿着不同的方向、不同的角度、不同的 层次地思考问题，或者通过转换角度，逆向求解 的方式展开联想，你会想到什么？你能否想到三 个以上的主题 ？可以从成语俗语古诗词的角度考 虑：
• 有人拿“走自己的路，让人去说吧”作为 挡箭牌，拒谏饰非，固执己见，我行我素， 不能正确对待别人的批评建议，这显然是 错误的。
小结：
逆向思维是一种求异创新的思维方 式，恰当地运用这种思维给文章立意， 会使文章独辟蹊径，别具一格，给人 耳目一新之感。
但并非所有的事物都可以进行逆向立 意，要注意“持之有故，言之成理”， 切不可黑白颠倒、是非不分，否则会误 入歧途，弄巧成拙。
4.“惊涛拍岸，卷起千堆雪。”－－当水遇到障碍物时， 能发挥百倍力量。 ◇当我们的生活遇到困难时，也应当具有水的这种精神， 鼓起勇气，勇于克服一切困难，这样才能在生活中激起 美丽的浪花。 ◇有时候，水遇到障碍物，会绕道而行。比喻人在生活中 要机智灵活。 5.一滴水不会远流，无数滴水汇成河流才可以流向远方。
示
例
水，它没有自己的形状，放在圆的 容器里面它就是圆的，放在方的容器里 面它就是方的，放在渠道里它就顺势而 行。由此可以确定主题，人应该像水一 样有较强的适应环境的能力，也可以从 反面确定主题，人不应像水一样，人云 亦云，人应有主见。
1.
子在川上曰：“逝者如斯夫！”
◇要珍惜时间。
2.“人往高处走，水往低处流。” ◇做事要遵循自然规律，不能逆规律行事，违规就 要受罚。做人要努力，才能不断进步。 ◇水不一定往低处流，人也不一定往高处走。当我 们努力向上而不得时，想一想，退一步海阔天空， 做人最重要的是开心。 3.长江后浪推前浪。 ◇后来者居上。
在作文中即以文题(或话题)为中心，让思维像 辐射一样向四周发散。这种思维方式就像自行车的 轮子，许多辐条(思路)以车轴(文题)为中心向四周 辐射。著名美学家朱光潜说：“写作时，要抱住这 个题目四面地想，不拘大小，不问次序，想到一点 就用三五个字的小标题写在纸上，——直把当时所 能想到的意思全记下来为止。”这实际上是要我们 根据事物间存在的相关、相似、相类、相反、相对 等关系，多角度、全方位地进行相应的联想和想像， 从而使思路洞开，文思泉涌，让相关的生活积累在 心中复活。思路的激活，导致写作激情的高涨，写 作灵感的激发，为创造性思维开辟了广阔的天地， 为多元化的构思立意打下了基础。
四 但丁说：“走自己的路，让别 人去说吧!” 这里的“说”该怎么理解？根据 这段名言，联系实际拟出两篇不同 观点文章的开头，要求开头必须体 现观点。 1、闲言碎语。 2、良言相劝。
• “走自己的路，让人去说吧”是一种自信的 表现，一种对科学、对真理执著追求不妥 协的精神体现，我们要勇于走自己的路。
东施效颦
反向思维：爱美之心人皆有之，如果从这个角度考虑我 们会有新的发现。1.人人都有爱美的愿望，无论长得 美丑，都有追求美的权利，东施效颦无可非议。2.东 施的丑是先天不足，其追求美的后天努力是可嘉的， 尽管她的“效颦”是不成功的，但是谁又是天生的成 功者呢？3.现代人做美容手术的也很多。而东施只是 模仿一下，那又何妨。
发散思维的方法：联 想
即由一事物想到另一事物的思维过程。
相似联想
联想的基本方式
相反联想 相关联想
联 想例析
孔子：逝者如斯，未尝往也。
苏轼：大江东去，浪淘尽千古风流人物。
辛弃疾：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。
李白：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 日夜不停的流水，曾引发了古人多少联想和感 慨，面对日夜不息的流水，你会想到些什么？
相关联想
3．由题目到名言警句的联想。
青山遮不住，毕竟东流去。
一个人不能两次踏入同一条河流。
一滴水只有放进大海里才永远不干涸， 一个人只有当他自己和集体事业融合 在一起的时候，才能最有力量。(雷锋)
相关联想
4．由历史到现实的联想
昔日洪水泛滥，“人或为鱼鳖”；
今日“高峡出平湖”，变“水患” 为“水利”……
注意逆向思维的原则：必须合乎社会公德， 合乎情理。
以下几种不能逆向思维：
（1）自古以来公认的道理。 （2）一些寓言神话，成语典故不能单从 字面理解。 （3）对名人的优秀事迹不宜反弹。 （4）对国家政策、路线、方针、不宜反 弹。
朱熹有诗云 “问渠那 得清如许？惟有源头活 水来。”
生活是最好的素材，是 思维发散的源泉，只要我 们贴近生活，多角度去思 考，勇于探索，就能闯出 一条写作的新路来，就能 写出多姿多彩的作文。
相关联想
5．由题目到生活的联想。
相似联想
生活是海洋，既有沙鸥翔集、碧 波万顷的一面，更有台风怒吼、巨浪 滔天的一面；
流水曲折，只要长流不断，最终百 川归大海；人生坎坷，如能自强不息， 终当实现自己的人生价值……
6．由喻体(或“具体事物”)到本体 (或 “人生哲理”)的联想
由“一滴水与大海”的关系联 想到“个人与集体”的关系； 由“治水要善疏”联想到“治 人要善导”等。 相似联想
三 以牛为对象，类比 于现实生活．用发散思 维写出2--3篇不同立 意的文章提要。
1.从鲁迅先生自比作源自文库头牛，郭沫若自比牛的尾巴， 茅盾先生自比为牛尾巴上的一根落毛，写到伟人 的谦虚。 2.从牛的性格写起，平时温和，有时也会有一股 “犟”劲，指出人们在学习中也应有这股牛劲。
3.写牛有一个生理特点——反刍，由此引申到学习 也应用此法——温故而知新。
多 角
度 发散思维
多 角 度 立 意
思 考
教学目标
一、培养创新能力中的 发散思维能力。 二、提高写作能力。
过河，有什 么办法啊？
•乘船，乘木筏，过桥，游泳，乘飞机，钻地 下隧道。 •在北方，严冬时节，可在冰上开车。
•运用这许多手段都可以过河。
•以上运用的是发散思维。这是发散思维帮了我们 的忙。
◇团结就是力量。集体的力量是伟大的。
6.“流水不腐，户枢不蠹。” ◇生命在于运动。 7.“滴水穿石” ◇成功在于矢志不渝。
二 以“雪” 为题，运用发 散思维，写出 三个以上的主 题。
主题之一：赞美雪的洁白无瑕、 一尘不染，赞美雪温暖大地、滋润 万物的奉献精神。 主题之二：鞭挞雪的虚伪懦 弱——以洁白的外衣掩饰世间。 主题之三：鞭挞雪的冷酷无情， 所到之处雪压冰封、千山枯寂、万 木萧条。
1．由题目到教材相关内容的联想。
毛泽东同志的词《沁园春· 长沙》中的“到中流 击水，浪遏飞舟” 《劝学》中的“不积小流，无以成江海” ……
相关联想
2．由题目到成语、俗语、谚语的联想。
看到“流水”可想到 “流水不腐，户枢不 蠹” 、“高山流水”、 “滴水穿石”、“人往 高处走，水往低处流”、 “百川归大海”等成语、 俗语……
7．由正面到反面的联想
水孕育了生命，也可吞噬生灵；水滋润了大地， 也 可冲毁万物 水能载舟，也能覆舟 水能造福于人类，灌溉、运 输、发电、养鱼等； 水也能危害人类，洪水泛滥，房塌田毁。
相关、相反联想
“横看成岭侧成峰，远近高低都不同” 发散思维：就是沿着不同的方向、
不同的角度思考问题，从多方面寻 找解决问题的答案的思维方式。
逆向思维与作文立意
逆向思维，是一种求异思维。它在不 违反科学常识时代精神的前提下，对思 维定势的“反动”与“逆转”，是将已 有知识转化为创新思维能力过程中的重 要的思维方式。它常常多方面、多角度、 多起点、多层次地思考问题。通过转换 角度，逆向求解的方式，来取得标新立 异、耳目一新的效果。
《庄子 天运》：美女西施因 病而皱着眉头，邻居丑女 见了觉得很美，就也学着 西施皱着眉头，结果显得 更丑。后人称这个丑女为 东施。用东施效颦来形容 盲目模仿别人，结果适得 其反。