天上的街市导学案及答案.doc
部编版语文七年级上册20天上的街市导学案(精品3篇)
部编版语文七年级上册20天上的街市导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册20天上的街市导学案第1篇】教学目标：(1)有感情的朗读并背诵这首诗；(2)体会诗歌表达的思想感情；(3)理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。
重点：(1)有感情的朗读并背诵这首诗；(2)体会诗歌表达的思想感情；难点：理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。
教学方法：朗读法、点拨法、讨论法、练习法；教学媒体：多媒体教学课时：一课时教学过程：一、导语：引用牛郎织女的故事。
二、写作背景：20年代初期，五四运动的洪波已经消退。
半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。
诗人在苦闷中彷徨。
他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来；在灿烂星空的.诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的诗。
三、出示目标四、请学生聆听优美的配乐试读，揣摩诗的感情；同时注意朗诵的节奏和重音。
五、听读，讨论明确朗读朗读要求：(一)节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
(二)把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。
(三)划出诗歌的节奏并标出重音，配乐朗读。
六、配乐朗读课文，思考下列问题：1) 诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？2) 诗人看到明星景象时产生了那些想象？3) 天上的人们生活是怎样的呢？4) 最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？七、区分联想和想象：八、自主合作探讨问题：1、诗中反复出现的“定”、“定然”有什么作用？2、“那朵流星”的“朵”是不是错用？为什么？【部编版语文七年级上册20天上的街市导学案第2篇】教学目标：1、深情地朗读。
2、细腻地感受。
3、诗意地仿写。
教学课时：2课时。
第一课时一、背景地导入。
1、今天我们一首现代诗《天上的街市》。
这是一首寄托了作者郭沫若的理想的诗。
这一课的学习任务是（见上）。
2、我们读诗，要知道作者是什么样的人，还要知道作者写诗时的情境，这就是读诗的背景。
(新)人教版七年级语文上册第20课《天上的街市》导学案(含答案)
导学案20 天上的街市学习目标１、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。
２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。
３、感悟诗人对理想生活的向往与追求。
学习重难点重点：把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。
难点：理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。
知识链接联想，是指由某事物而想起其他相关的人和事物。
联想必须有相似点和相关点。
想象，是这在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。
人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实。
想象，还必须进行再创造。
意象：意象即表达主观情感的客观外物。
诗歌的意象是诗人心中之“意”与外在之“象”的结合体。
学法指导理解中心，要找出诗歌的意象以及寄托作者情感或主旨的诗句；根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的。
一、课前预习基础梳理【文学常识】《天上的街市》作者________，我国________代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集________，话剧________等。
《天上的街市》写于________年，收在他的第二部诗集________中。
二、独立思考课文初探《天上的街市》想象的牛郎织女的生活与神话里有什么不同？三、集思广益合作探究诗人郭沫若仰望星空，写下美好篇章，想一想，本诗用了什么手法，把天上的生活写得如此美好？课堂检测1．说说“我想他们此刻，定然在天街闲游”一句中“闲游”二字的妙处。
2．《天上的街市》中反复出现的“定然”“定”有什么作用？3、凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望，请你选择一个天体，发挥联想和想象，写一首小诗。
参考答案一、课前预习基础梳理【文学常识】1、《天上的街市》作者郭沫若，我国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
2023年部编版语文七年级上册20天上的街市导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册２０天上的街市导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册20天上的街市导学案第【1】篇〗一、说教材1、教材简析《天上的街市》是新编九年义务教育语文第三册第四单元的一篇讲读课文,这是一个新诗单元，教材编者称之为“诗海徜徉”。
单独设立一个“新诗单元”，这在初中语文教材编辑史上还是第一次。
这反映了人们对诗歌，尤其是对新诗在观念上的一些变化。
本单元编选中外九位现代诗人的十首诗歌，可以说都是精品佳作，具有一定的代表性。
《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。
《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期。
当时诗人正在日本留学，其间于1921年4月和次年暑假两度回国。
面对当时中国现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
但五四期间那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”(郭沫若语)。
所以，在《星空》中，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。
这是《星空》给人的整体阅读印象。
而《天上的街市》为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。
(1)《天上的街市》诗内有丰富的想象，在现实生活的基础上，描绘出想象中的理想生活。
有写实的诗句，有想象的诗句，而想象的正代表着诗人的向往和追求。
(2)《天上的街市》由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，再由天上的街灯联想到天上的街市，于是想象便在作者一连串的联想当中放飞了，而这个联想的“中介”便是比喻。
“远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星。
/天上的明星现了，/好像点着无数的街灯”。
两个比喻，两层联想，把我们引进了想象中的天上的街市。
(3)《天上的街市》对牛郎织女的传说的全新诠释，这个反传统的创作，形象地抒发了诗人的理想和追求。
《天上的街市》编入本单元的第一篇，因为它很好体现新诗的特点，它能让学生很快进入学习新诗的领域。
部编七年级上册20《天上的街市》导学案附答案
20《天上的街市》导学案【学习目标】1．学习欣赏现代诗歌的方法，并了解现代诗的写法和风格。
2．理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。
3．了解诗人在诗中所表达的思想感情。
【学习重点】了解诗人在诗中所表达的思想感情。
【学习难点】学习欣赏现代诗歌的方法，并了解现代诗的写法和风格。
第一课时【导学过程】一、导入同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？(让一名学生概述这故事)刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次，这是多么痛苦啊！同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地来往吧！我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。
二、自主学习1．请给下面加点的字注音，并解释词语。
(piāo miǎo)：形容隐隐约约，若有若无。
缥缈．．定然：必定这样。
陈列：把东西摆出来供人观看。
2．作者简介郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家，代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。
3．背景资料《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。
1921－1923年期间，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。
面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和追求。
1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。
三、合作探究(一)诗歌朗诵听读课文，注意诗歌的节奏、重音、韵脚。
下面诗句中的“/”表示停顿，加“·”的字表示重读。
远远的/街灯．．/明了， 好像/闪着/无数的/明星．．。
天上的/明星．．/现了， 好像/点着/无数的/街灯．．。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽．．的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品．．， 定然是/世上/没有．．的/珍奇．．。
部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》导学案(含答案)
部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》导学案(含答案)《天上的街市》导学案学习目标1.朗诵诗歌，体会诗歌语言的音韵美。
2.自学M18x和想象，认知诗歌语言。
3.体会诗人的情思，追求理想的生活。
自主学习1.作家作品走近作者：郭沫若（1892―1978），中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。
四川乐山人。
幼年受家塾教育，阅读了大量古典文学作品。
1919年五四爱国运动爆发后，积极投身于反帝反封建的新文化运动。
1919―1920年之交，完成第一本诗集《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。
一生主要文学著作有：世纪《女神》《星空》等；散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》等；戏剧《三个叛徒的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》等；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。
介绍背景：这首诗作于上世纪20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消散，大革命的时代尚未到来，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义强权和各派军阀势力统治者窒息而死着。
直面这种现实，诗人深感沮丧和痛苦，他憎恨黑暗的现实，向往光明的未来。
在美好星空的引致下，写下了这首充满著唯美色彩的知名诗篇《天上的街市》。
2.给以下词语注音和释义。
（1）注音：缥缈（piāomiǎo）闲游（xián）隔（gé）甚（shèn）（2）释义：飘渺：也并作“缥缈”，形容隐隐约约，若有若无。
陈列：把物品立好供人看看。
名贵：珍贵而稀有。
闲游：闲暇时到外面随便走走，游逛。
3.M18x和想象。
联想是心理学家较早研究的一种心理现象，目前为止，人们总结出的一般性联想规律有四种，即接近联想、类似联想、对比联想、因果联想。
想象它就是一种特定的思维形式。
就是人在头脑里对已储存的表象展开加工改建构成新形象的心理过程。
它能够突破时间和空间的束缚。
想象能够起著对机体的调节作用，还能够起著预知未来的促进作用。
4.默读课文，整体感知课文。
《天上的街市》导学案天上的街市阅读答案
《《天上的街市》导学案|天上的街市阅读答案》摘要：下面是由语编分享《天上街市》导学案希望可以助到，通行国现代学史教科将鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺尊师级现代作通称鲁、郭、茅、巴、老、曹，以上就是语编分享《天上街市》导学案全部容下面是由语编分享《天上街市》导学案希望可以助到学习目标理并运用缥缈、定然、珍奇、闲游等词语通诵赏析诗歌学习诗歌朴素语言和和谐节奏3体会想和想象表现作用培养想和想象能力体会作者向往、追理想生活思想感情学习重、难反复朗理诗歌容并熟练背诵运用想和想象体会诗境学习方法以诵主通体会诗歌音乐美培养诗兴趣引导学生反复诵调动想和想像体会诗歌境理作者感情教具准备黑板、5导学程、导入新课激发兴趣引入话题璀璨星空常常引起人墨客咏叹千年多前位唐代诗人杜牧凝望着星斗满天夜空说天阶夜色凉如水卧看牵牛织女星90年前(9年0月日)又有位现代诗人灿烂星空诱发下创作出首充满浪漫主义色彩著名诗《天上街市》(板课题及作者)展示目标教者用黑板出示学习目标学生齐加深印象二、预习交流展示我要学生分组交流预习情况走近作者郭沫若(89978)国现代杰出作、诗人、历史学、剧作、考古学、古学、著名社会活动四川乐山人幼年受塾教育了量古学作品99年五四爱国运动爆发积极投身反帝反封建新化运动9990 年交完成诗集《女神》创作成国新诗奠基人生主要学著作有世纪《女神》《星空》等;散《我幼年》《反正前》《创造十年》等;戏剧《三叛徒女性》《屈原》《虎》《棠棣花》等;另有《沫若诗词选》及翻译歌德《浮士德》等了背景这首诗写上世纪0年代初期五四运动洪波已消退革命代尚到半殖民地半封建国依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治窒息着面对这种现实诗人感到失望和痛苦他痛恨黑暗现实向往光明灿烂星空诱发下写了这首充满浪漫色彩著名诗《天上街市》3课写写()音缥缈( ā ǎ ) 闲游( x ) 隔( g ) 甚( )()释义缥缈也作飘渺形容隐隐约约若有若无陈列把物品摆出供人看珍奇稀有而珍贵闲游闲暇到外面随便走走游逛国四民传说我国古学宝库除了有史记古学作品外还有类就是民广流传神话传说它不仅数量众多容丰富而且绚丽多彩充满诗情画和艺术魅力其《牛郎织女》《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》与《白蛇传》被称国四民传说5国现代六国现代六即将鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺是师级现代作通称鲁、郭、茅、巴、老、曹他们共特是关旧社会民生艰难痛恨并批判旧统治旧道德罪恶国民思想放进行努力作出了很贡献通行国现代学史教科将鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺尊师级现代作通称鲁、郭、茅、巴、老、曹鲁迅擅长短,散国白话说就是他《狂人日记》散代表作《野草》,充满了象矛盾省得见其思想深邃灵魂痛苦不可超越颠峰郭沫若擅长诗歌、戏剧代表作女神充满了火样激情感染力极强是现代学诗歌冠期有部话剧《屈原》感情充沛几若当年茅盾擅长代表作《子夜》从各方面详实精细刻画了旧社会上海揭示了民族主义必然没落无产阶级正兴起并是真正希望主题巴金擅长长代表作《》《春》《秋》作品饱含热情人物刻画细致可性很强主要描写面产阶级地主阶级革命青年期有散集老舍擅长、长和戏剧代表作《月牙儿》长《四世堂》《骆驼祥子》戏剧《茶馆》,作品带有浓郁京味具有幽默感主要写北京市民旧社会挣扎和反抗《茶馆》尤鲜明和深刻,是现代学戏剧扛鼎作曹禺擅长戏剧二十多岁写《雷雨》名动天下主题深刻鲜明人物栩栩如生戏剧善制造矛盾从而揭露人性给人很强震撼感觉生作品虽少,但每部都是这是现代学作独无二6关想想是心理学较早研究种心理现象目前止人们总结出般性想规律有四种即接近想、类似想、对比想、因想()相似想就是由某事物或现象想到与它相似其他事物或现象进而产生某种新设想如屎壳郎与耕作机四川省有姚岩松他外地发现屎壳郎能滚动团比它身重几十倍泥土却拉不动比那块轻得多泥土他曾开几年拖拉机他想到能不能学学屎壳郎滚动土块方法将拖拉机犁放耕作机身动力前面而把拖拉机动力犁放面呢?实验他设计除了犁耕工作部件前置、单履带行走微型耕作机以推动力代替牵引力突破了传统结构方式()接近想是根据事物空或上彼接近进行想进而产生某种新设想思维方式如苏东坡当年杭州任地方官候西湖很多地段都已被泥沙淤积起成了当所谓葑田苏东坡多次巡视西湖反复考虑如何加以疏浚再现西湖美景有天他想到如把从湖里挖上淤泥堆成条贯通南北长堤既便利往游客又能增添西湖景和秀美多啊苏公妙计举数得(3)对比想是指对性质或特相反事物想例如由沙漠想到森林由光明想到黑暗等对比想反映出事物共性和性和谐统事物某种共特性却又显示出比较差异从而形成比较强烈对比如红与黑都是由光折射而引起这是共性;但前者是由物体吸收了其他颜色光而反射红光结者则是物体吸收了所有颜色光结这是性()因想因律指对逻辑上有因关系事物产生想如早上看到地面潮湿会想到可能是夜下了雨广告常用这种因关系揭示某种商品可以满足消费某种要把商品观念和要观念系起以突出产品性如凤凰行车针对其青少年消费群做广告即是先调到了当代青年具有种长成人想追新生活方式强烈愿望这特做了这样广告口独立从掌握辆凤凰车开始助消费者把商品与其身要关系系起效较7关想象想象它是种特殊思维形式是人头脑里对已储存表象进行加工改造形成新形象心理程它能突破和空束缚想象能起到对机体调节作用还能起到预见作用()无想象是指事先没有预定目想象无想象是外界刺激作用下不由主地产生例如梦是种无想象()有想象有想象是指事先有预定目想象有想象根据观察容新颖性、独立性和创造程又可分再造想象、创造想象、幻想①再造想象含义根据别人描述或图样头脑形成新形象程义使人能超越人狭隘验围和空限制获得更多知识;使我们更理抽象知识使变得具体、生动、易掌握形成正确再造想象基条件是能正确理词与、图样标志义;二是有丰富表象储备②创造想象不根据现成描述而脑独立地产生新形象程创造想象特殊形式幻想与人生活愿望相系并指向想象两特体现了人憧憬或寄托不与当前行动直接系而指向具有积极义积极幻想是创造力实现必要条件是科学预见部分;是激励人们创造重要精神力量;是人和社会存与发展精神支柱以上就是语编分享《天上街市》导学案全部容。
天上的街市导学案.doc
人教版七年级语文上册《天上的街市》导学案教学目标掌握生字词；了解作家作品；概括这首诗的主要内容和中心意思；学会有节奏朗读。
重点概括这首诗的主要内容和中心意思；学会有节奏朗读。
难点掌握生字词；了解作家作品教学准备制作课件教学方法自主学习、合作探究板书设计教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)通过阅读完成以下问题1、给下列词语中的加点字注音。
缥渺（）（）灯笼（）甚（）2、给下列各组形似字注音并组词。
缥（）陈（）隔（）笼（）漂（）阵（）融（）茏（）3、文学常识填空。
郭沫若，原名，四川乐山人。
中国现代著名的、、、。
代表作有诗集《》，话剧《》等。
4、解释下列词语。
（1）缥渺：（2）陈列：（3）定然：（4）珍奇：（5）不甚：5、朗读诗歌，用“/”标出朗读节奏。
我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。
那隔着河的牛郎织女，定能够/骑着牛儿来往。
6、《天上的街市》共四节，请概括每节诗的主要内容。
7、对本诗中心意思理解准确的一项是（）A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。
B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想，表过了自己郁闷的感情。
C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。
D、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。
8、阅读本诗后，你有什么问题？写在下面。
二、文本探究目标：1、对这首诗的内容和感情基调的理解；2、对本诗主要写法的理解。
通过在阅读中圈点批注完成以下问题。
1、诗人所想像的天上的街市是一个怎样的世界？请用几个词概括一下。
2、你能在朗读的过程中体会出本诗是怎样的感情基调吗？3、本诗1-4节各用了哪一种表达手段？三、文本升华（超越）目标：1、探究诗中牛郎织女与民间传说有何不同？2、尝试运用想象手法写作。
通过自主与合作的方式完成以下题目：1、诗中牛郎织女的故事和民间牛郎织女的故事不同，诗人这样写作的用意是什么？2、诗人说：“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
部编版语文七年级上册20天上的街市导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册２０天上的街市导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册20天上的街市导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情;理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
教学重点：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。
2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
教学设想：1、这首小诗是辐射性很强的教材内容，由它可引发出典型的民间故事《牛郎织女》，和用这个题材创作的诗文，如《迢迢牵牛星》、《秋夕》等，所以学习本诗应尽量开发出这些学习资源。
2、这首诗很美很短，学习时应指导学生学会用恰当的语气语调语音语速有感情朗读，注意分清节奏，念准重音;同时在读好的基础上，当堂背下来。
3、联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点，所以在拓展延伸、课外作业设计中突出联想、想象能力的训练。
教前准备：老师：准备幻灯片、课文录音、钢琴曲《星空》。
学生：阅读《牛郎织女》故事;预习致疑，通过四人小组讨论，摘出较有价值的疑难问题，并写下本组对这些问题的初步意见，“问”与“答”都写在课堂活动记录表里，确定好发言人，准备向班级汇报本组探究结果，进行班级交流。
教学过程：一、导入昨天同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。
但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。
大屏幕显示：郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。
现代著名诗人、剧作家。
从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学，接触了莎士比亚等作家的作品。
1919年“五·四”运动爆发后积极投身于新文化运动。
2023年部编版语文七年级上册20天上的街市导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册２０天上的街市导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册20天上的街市导学案第【1】篇〗教学目的：1、领悟诗歌表达的中心2、掌握联想和想象的特点，体会它们在诗歌中的作用。
教学重点：1、赏析语歌的语言2、练习运用联想和想象教学难点：领悟诗歌表达的中心教学方法：读：反复朗读诗歌，初步理解文意讲：学生用自己的语言讲述“天上的街市”悟：根据诗歌提供的信息综合理解诗歌的主题析：赏析诗歌的语言练：练习运用联想和想象教学时数：一课时教学手段：多媒体课件教学步骤：一、导入1、（出示课件）：几张请同学们欣赏几张星空的，面对美丽的星空你想到了什么呢？2、（出示课件：课题）引入课题3、作者简介（出示课件）：作者肖像及介绍二、读诗歌1、（出示课件：Flash动画、录音朗读）学生听录音朗读2、（出示课件）学生个人朗读比赛3、奖励优胜者一首音乐，现场配乐朗诵。
4、学生齐读（出示课件，节奏、重音划分）三、讲诗意1、学生用自己的话描述“天上的街市”。
要求语言流畅，重点突出，发挥想象。
2、（出示课件）教师归纳：“天上的街市，商品琳琅满目，人民自由生活”四、悟主旨1、思考问题：①作者为什么要改变“牛郎织女”的故事。
②作者为什么写“天上的街市”而不写“人间的集市”学生结合写作背景讨论回答。
2、教师归纳：（出示课件）表达对现实的不满和对理想生活的追求五、析语言1、（出示课件：语言是诗歌美丽的外衣……）同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加迷人，说说看。
2、（出示课件）例句：一朵（颗）流星六、练手法1、（出示课件）问：什么是联想和想象？本文如何运用联想和想象？2、（出示课件）想象练习：（三题任选一题）3、（出示课件）联想练习：看雕塑七、小结1、本课内容：①激情朗诵②领悟主旨③赏析语言④联想和想象2、课外练习：写一首诗《人间的集市》，描述我们现实中的美好生活。
〖部编版语文七年级上册20天上的街市导学案第【2】篇〗教学目标：1、有感情地朗读并背诵诗歌。
天上的街市导学案
天上的街市导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全诗译文 (3)四、中心思想 (4)五、读文感知 (5)六、预习检测题答案 (6)一、学习目标《天上的街市》学习目标旨在深入理解和欣赏这首诗歌的艺术魅力。
通过学习，我们期望能够掌握诗歌的基本内容和主题，理解诗人对天上街市的描绘所蕴含的深层含义。
同时，我们也要学会分析诗歌的意象、语言和修辞手法，感受诗人独特的艺术风格。
此外，通过学习这首诗，我们希望能够培养对诗歌的鉴赏能力，提升审美情趣，从而更好地领略诗歌的美。
最终，我们期望能够从中汲取灵感，激发对文学创作的兴趣和热情，为今后的文学学习和创作打下坚实的基础。
二、预习检测一、填空题1. 《天上的街市》一诗中，诗人通过丰富的想象，为我们描绘了一个______的天上街市。
2. 诗中“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”一句，巧妙地将街灯与______相比，展现了一种梦幻般的景象。
二、选择题1. 下列对《天上的街市》一诗的理解，不正确的一项是（）A. 诗人通过描绘天上的街市，表达了对美好生活的向往和追求。
B. 诗中的牛郎织女过着自由幸福的生活，与传说中的悲惨命运形成鲜明对比。
C. 诗人笔下的天上街市完全是虚构的，没有任何现实意义。
D. 诗歌的语言优美，意象丰富，展现了诗人丰富的想象力。
2. 下列对《天上的街市》中艺术手法的分析，正确的一项是（）A. 诗歌采用了大量的拟人手法，使天上的街市更加生动有趣。
B. 诗歌通过对比的手法，突出了天上街市与人间街市的差异。
C. 诗歌运用了大量的排比句，增强了语言的节奏感和韵律美。
D. 诗歌的意象选择巧妙，通过具体的物象来展现诗人的情感和想象。
三、简答题1. 请简要分析《天上的街市》一诗中，诗人是如何通过想象构建天上街市的景象的。
2. 《天上的街市》一诗中，牛郎织女的形象与传统传说中的形象有何不同？这种不同表达了诗人怎样的情感或思考？三、全诗译文《天上的街市》译文如下：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
《天上的街市》导学案 -2024-2025学年七年级上册语文核心素养
20《天上的街市》导学案学习目标知识目标：1.有感情地朗读并背诵这两首诗。
2.体会诗歌语言的音韵美，领会诗歌主旨。
能力目标：学习运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，培养联想和想象的能力。
情感目标：培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。
学习重难点：1.体会诗歌的思想感情，了解这首诗的写法和风格。
(重点)2.理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
(难点)学法指导：1.朗读这首诗，借着诗人的想象，漫游诗中所描绘的世界。
2.把握好以下的朗读技巧。
（1）节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
（2）把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。
3.结合写作背景与牛郎织女的有关神话传说，来揣摩诗人所表达的思想感情。
【课前导学】一、新知认知1.文体知识---现代诗。
也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。
现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。
现代诗名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。
现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。
2.联想。
是指由某事物而想起其他相关的人和事物。
联想必须有相似点和相关点。
3.想象。
是这在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。
人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实。
想象，还必须进行再创造。
二、预习任务1.查阅资料，了解白话诗、作者、写作背景及相关的联想、想象等写作手法。
2.划分诗歌的节奏，反复朗读诗歌，试着用自己的话描述诗中的想象世界。
3.同桌讨论：（1）文中那些是虚写？哪些是实写？诗中的牛郎织女民间传说中的牛郎织女命运有什么不同？作者为什么要这样写？（2）揣摩字词的韵味。
如“闪着”“点着”，这两个动词可否互换？为什么？“来往”“闲游”等词有什么样的效果？三、预习检测1.《天上的街市》作者郭沫若，我国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
第20课《天上的街市》优秀导学案(含答案)
20、《天上的街市》导学案学习目标1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。
2.学习联想和想象，理解诗歌语言。
3.体会诗人的情思，追求理想的生活。
自主学习1.作家作品走近作者：郭沫若（1892—1978），中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。
四川乐山人。
幼年受家塾教育，阅读了大量古典文学作品。
1919年五四爱国运动爆发后，积极投身于反帝反封建的新文化运动。
1919—1920 年之交，完成第一本诗集《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。
一生主要文学著作有：世纪《女神》《星空》等；散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》等；戏剧《三个叛徒的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》等；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。
了解背景：这首诗写于上世纪20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治窒息着。
面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
在灿烂星空的诱发下，写了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
2. 给下列词语注音和释义。
（1）注音：缥缈（ piāo miǎo ）闲游（ xián ）隔（ gé）甚（ shèn ）（2）释义：缥缈：也作“飘渺”，形容隐隐约约，若有若无。
陈列：把物品摆出来供人看。
珍奇：稀有而珍贵。
闲游：闲暇时到外面随便走走，游逛。
3.联想和想象。
联想是心理学家较早研究的一种心理现象，目前为止，人们总结出的一般性联想规律有四种，即接近联想、类似联想、对比联想、因果联想。
想象它是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
它能突破时间和空间的束缚。
想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星现了，好像是/点着/无数的/街灯。
《天上的街市》导学案(含答案)
走近郭沫若及其作品
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》?、话剧《屈原》等。?
写作背景?
《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学，其间于1921年4月和次年暑假两度回国。面对当时中国现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。但五四期间那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若语）。所以，在《星空》中，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。这是《星空》给人的整体阅读印象。而《天上的街市》为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
（1）第一节诗中，诗人远望，望到了什么？想到了什么？这节诗中有两处运用了联想，采用了哪种类型的联想？
（2）诗中想象的牛郎织女的生活跟民间故事中的有什么不同？诗中通过哪些词表现出来？这样改编表达了诗人怎样的思想感情？请圈出来加以体会。
黄②我以忠义,
蓝③我以高洁,
粉红④我以希望,
灰白⑤我以悲哀,
再完成这帧彩图,
黑还要加我以死.
从此以后,
我便溺爱于我的生命,
因为我爱他的色彩。
（五）矫正评价能力测读（15分钟）
环节要求：自我作答组内小结准确表述待师验证
1.基础知识堂堂清:（14分）
（1）结合语境，解释下列句中加粗的词。（8分）
《天上的街市》导学案答案
《天上的街市》导学案答案导读：【预习检测】（一）向同学介绍你所了解的郭沫若郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，现代著名的诗人、剧作家、历史学家、古文字学家，中国新诗的奠基人。
著有《漂流三部曲》等小说，著有《棠棣之花》、《屈原》、《蔡文姬》、《武则天》等六部浪漫主义特色历史诗，代表诗集《女神》、《星空》、《恢复》等。
(二)字词知识积累1、给加点字注音。
piāomiǎoxián2、解释加点词意思：形容隐隐约约，若有若无的样子。
不很。
【导学过程】二、议一议教师设置疑难：1、这首诗首由街灯联想到明星，又有明星想到街灯，再想到天上美丽的街市及街市上陈列的珍奇物品和牛郎织女的幸福生活。
2、①我最想拍摄牛郎织女逛天街的镜头：一条繁华的闹街上，车水马龙，人头攒动，吆喝声不断，叫卖声不停。
各个摊位上的物品琳琅满目，最奇怪的是珍珠、玛瑙这些人间珍品在摊架上被当做平常物品，金银打造的各种艺术品在柜台上也被当做普通工艺品，那件各种鸟儿羽毛做成的天衣五光十色，再仔细看看，是不是真的应了那句话，天衣真的没缝吗？牛郎织女手挽着手，牵着他们的老黄牛，在自由自在的闲逛，看，织女喜欢那个发饰，牛郎赶紧付钱，并将发饰给妻子戴在头上，牛郎喜欢的那条腰带，织女也毫不犹豫的买下。
咦，他们还买了个金槽，怪不得老牛在后面不住摆尾点头。
②我最想拍摄的是牛郎织女过天河的镜头：在不甚宽广的天河边，杨柳依依，绿草青青，一条乡路弯弯曲曲的伸向远方，。
远处传来一唱一和的情歌对唱，不久，只见牛郎牵着黄牛，织女坐在牛背上，他们游哉游哉的走着，路边野花灿烂，蜜蜂繁忙，牛郎摘下一支鲜花插在织女头上，织女羞羞答答的笑着，含情脉脉的看着牛郎。
该过河了，虽然河不宽，水也不深，牛郎依然小心的扶着织女，听话的黄牛也走得格外稳当，他们平安的过河，又快快乐乐的奔向了前方。
③我最想拍摄牛郎织女逛夜市的镜头：3、表现了作者对美好、自由幸福生活的向往与追求。
《天上的街市》导学案答案
02
01
03
选择题1答案：A 选择题2答案：B 选择题3答案：C
填空题答案
填空题1答案：天上 的街市
填空题3答案：美丽 的夜景
填空题2答案：牛郎 织女
简答题答案
简答题1答案
这首诗通过描绘天上的街市美景，表达了作者对美 好生活的向往和追求。
简答题2答案
这首诗运用了丰富的想象和联想，通过比喻、拟人 等修辞手法，将现实与想象相结合，营造出美丽的 画面和意境。
02
文本分析
主题思想
主题思想总结：《天上的街市》通过描 绘美好的天街生活，表达了作者对现实 生活的不满和对理想生活的向往。
诗中的主题思想体现了作者对自由、美 好生活的追求，以及对个人价值的肯定 。
诗中描绘的天街生活是美好的，与现实 形成鲜明对比，表达了作者对理想生活 的向往。
详细描述
诗中作者通过丰富的想象和联想，将传 统的神话故事与现实生活相结合，表达 了对现实生活的不满。
艺术手法
01
02
03
04
艺术手法总结
《天上的街市》运用了联想、 象征、比喻等艺术手法，使诗 歌具有丰富的想象力和感染力 。
联想
诗中通过丰富的联想，将神话 故事与现实生活相联系，创造 出独特的意象和情境。
象征
诗中的“牛郎织女”象征着被 现实束缚的人们对自由和美好 生活的渴望。
比喻
诗中运用了大量的比喻手法， 如“明灯”、“流星”等，使 诗歌更加生动形象。
简答题3答案
这首诗语言优美、生动形象，通过描绘天上的街市 和牛郎织女的故事，表达了作者对爱情和美好生活 的向往和追求。
04
拓展阅读
相关文章推荐
01
02
部编七年级上册20《天上的街市》导学案附答案
20《天上的街市》导学案【学习目标】1．学习欣赏现代诗歌的方法，并了解现代诗的写法和风格。
2．理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。
3．了解诗人在诗中所表达的思想感情。
【学习重点】了解诗人在诗中所表达的思想感情。
【学习难点】学习欣赏现代诗歌的方法，并了解现代诗的写法和风格。
第一课时【导学过程】一、导入同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？(让一名学生概述这故事)刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次，这是多么痛苦啊！同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地来往吧！我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。
二、自主学习1．请给下面加点的字注音，并解释词语。
(piāo miǎo)：形容隐隐约约，若有若无。
缥缈．．定然：必定这样。
陈列：把东西摆出来供人观看。
2．作者简介郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家，代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。
3．背景资料《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。
1921－1923年期间，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。
面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和追求。
1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。
三、合作探究(一)诗歌朗诵听读课文，注意诗歌的节奏、重音、韵脚。
下面诗句中的“/”表示停顿，加“·”的字表示重读。
远远的/街灯．．/明了， 好像/闪着/无数的/明星．．。
天上的/明星．．/现了， 好像/点着/无数的/街灯．．。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽．．的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品．．， 定然是/世上/没有．．的/珍奇．．。
《天上的街市》导学案 (附答案)2022年部编版语文
天上的街市导学案【学习目标】1、有感情地朗读并背诵这首诗。
2、理解诗中作者向往追求理想生活的思想感情。
3、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。
4、朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。
【学习重点难点】1、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。
2、体会诗歌的思想感情。
【知识链接】1、了解作者。
郭沫假设〔1892－1978〕，原名郭开贞，四川乐山人。
现代诗人、学者。
代表作有诗集?女神?、?星空?等。
2、写作背景。
这首诗写于 20年代初期，此时，“五四〞运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。
半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。
面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇?天上的街市?。
【学法指导】细细品味诗意，充分展开想象。
进而体会诗中表达的思想感情。
【课时】 2课时【学习过程】一、师板书课题，生读标，解标。
二、小组自主学习1、给以下词语中的加点字注音。
缥渺〔〕〔〕灯笼〔〕甚〔〕2、给以下各组形似字注音并组词。
缥〔〕漂〔〕陈〔〕阵〔〕隔〔〕融〔〕茏〔〕笼〔〕3、文本探究。
〔1〕诗人所想像的天上的街市是一个怎样的世界？请用几个词概括一下。
〔2〕你能在朗读的过程中体会出本诗是怎样的感情基调吗？〔3〕本诗1-4节各用了哪一种表达手段？三、交流汇报学习成果四、学生合作探究1．课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的?2．诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?3．诗中反复出现的“定然〞“定〞有什么作用?4、可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活?为什么?5 举例说说，这首诗的语言好在哪里?五、教师总结。
〔对标进行达标测评。
〕六、布置作业发挥联想与想象，续写一个片段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
读准下列加点字的音。
飘渺( ) 隔.着 ) 镀.金( ) 卸.下( 2、《天上的街市》作者
，我国 代杰出的作家、诗人、 在文学方面著作很多，有诗集 ，话剧 等。
《天上的 街市》写于 年，收在他的第二部诗集 中
《天上的街市》导学案及答案
【课前预习】
历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他
—、读一读 利用工具书，参照课下注释，通读全诗。
做到准确朗读，积累文中的 重点词汇。
1. 解释下列词语
飘渺:
定然 闪烁:
2. 诗人所想像的天上的街市是一个怎样的世界？请用几个词概
括一下。
3. 诗人文中所描绘的牛郎织女的生活是怎样的？传说中的牛郎织
女的生活呢？作者想以此来表达什么？你能带着这种感情来试着再
读读这首诗吗？
4、郭沫若说过：“诗的职责全在抒情”，这是一首抒情诗，诗人要抒发某种特殊的情感，必须借助生活中某种特定的景物作为依附,在诗里诗人借助了哪些景物？
—口口
—、口口—口口
1、聆听本文的范读，结合本文的写作背景，试着体会诗歌所蕴含的
思想感情。
_____________________ _____________________________ 2、请在老师
的指导下试着品读这首诗歌，并在课文中标注出停顿和重音。
三、阅读诗歌，回答问题。
1.诗人为什么会从街灯联想到明星？
2・第一节诗中，暗示天上有“人”的一个词是。
3.第二节诗写想像中的街市，是从第一节的“”自然引出的。
4.“你看，那浅浅的天河” 一句中在“你看”后加上逗号的理由是什么？
5.诗人对牛郎织女这一民间传说进行了改编，这表达了诗人怎样的理相9
、当你读完此诗时，你仿佛看到了什么？请展开你的想象，用自己的语言来描绘诗人笔下的星空.
答案:【课前预习】略2、郭沫若现《女神》《屈原》1921《星空》
【课堂导学】一1、略2、光明、美丽、富庶、幸福、自由。
3、在民间故事中，王母娘娘只允许牛郎和织女每年农历七月七日在鹊桥上相会一次；诗中却没有这种限制，他们不但可以自由来往，而且可以在天街闲游。
表现了诗人对自由幸福生活的向往。
4、联想：由街灯联想到明星，由明星联想到街灯（相似点：星星点点, 时隐时现）・联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程.
诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想,接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯.
二、1、这首诗诗人运用了联想和想象的手法，描绘了美丽的天街, 创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，表达对黑暗现实的不满，对美
nn
好生活的向往。
2、朗读指导:
(1)朗读时节奏不宜太强，声音不宜太大,速度不要太快，要轻松、柔和' 舒缓.(2)要注意节奏的划分和重音的强调.节奏一般按语意段来划分，需要重点突出强调的地方，则读重音.
(3)朗读时要读出这诗的美好、恬静、自在' 清新而略带忧郁的韵味.远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星(xlng).天上的/明星/现了，
好像是/点着/无数的/街灯(deng).
我想/那缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市(shi).街市上/陈列的/ 一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇(qf).你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广(gudng).那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往(wdng).我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游(you).不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着灯笼/在走（zdu）・（“不甚”重读，强调天河的浅，“牛郎”、“织女”、“来往”、“闲游”、“灯笼”重读,突出他们的幸福生活，“流星”是作者想象的始发点，所以这些词语都要重读.）三、7.街灯远望，光线忽明忽暗，正与望见的天上的星星类似；为从人间延伸到天上作铺垫。
8.点9.
（人间的）街
灯10.仿佛诗人指引着读者在看；也表示视线延伸向无穷远处的天河。
街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
11.对黑暗现实的不满；对美好理想的追求；对苦难的人民的同情。
略。