《位置和范围》教案
七年级年级地理下册-第六章第一节 我们生活的大洲——亚洲位置和范围【教案】
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围【教案】【教学目标】1.运用图文资料分析亚洲、北美洲所处的地理位置。
2.结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。
3.按照地理方位对亚洲进行分区、了解各个地区多种多样的地域文化特点，分析不同地域文化产生的自然环境背景。
【教学重难点】1.亚洲所处的地理位置和范围。
2.学会分析区域的位置和范围的方法。
【教学方法】读图分析法、小组合作学习。
【教学准备】多媒体课件、学生搜集有关亚洲的资料。
【课时】1课时。
【教学过程】【自主学习】1.从半球位置看，亚洲主要位于____半球和____半球。
2.从海陆位置看，亚洲东临______洋，北临______洋，南临______洋。
3.亚洲西北以______山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和______海峡与______洲为界。
4.亚洲西南以______运河与______洲为界，东南与______洲隔海相望，东北以______海峡与______洲为界。
5.亚洲是世界上面积最大，也是世界上______最广、______最长的大洲。
6.按照地理方位把亚洲分为______、______、______、______、______、______六个地区。
答案：1.东北2.太平北冰印度3.乌拉尔土耳其欧4.苏伊士非大洋白令北美 5.跨纬度东西距离 6.东亚西亚南亚北亚中亚东南亚【导入新课】2017博鳌亚洲论坛发展峰会于11月6日在澳门举行，多位来自中国内地、港澳地区和亚太地区国家的政、商、学界代表齐聚澳门，围绕“智慧城市建设与亚洲地区发展”的主题进行探讨交流。
作为亚洲的一员，你对亚洲的位置和范围了解多少呢？这节课就让我们一起来学习亚洲的位置和范围。
学习一：雄踞东方的大洲认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。
大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
1.读图6.1“亚洲在世界的位置”，总结亚洲的半球位置和海陆位置。
《位置和范围导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《位置和范围》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够掌握位置和范围的观点，能够准确描述物体在空间中的位置和范围。
一、导入引入
1. 让学生观察教室中的物体，向他们提出问题：这些物体在教室中的位置是怎样的？它们的范围有多大？
2. 让学生观察周围环境，找出一些物体的位置和范围，让他们描述这些物体的位置和范围。
二、观点讲解
1. 位置：位置是指一个物体所处的地方，可以用方位词来描述，如上、下、前、后、左、右等。
2. 范围：范围是指一个物体所占据的空间大小，可以用距离、长度、面积等来描述。
三、案例分析
1. 案例一：小明的书包放在桌子上，书包的位置是在桌子上方，范围是桌子的一部分。
2. 案例二：教室的黑板在墙上，黑板的位置是在墙上，范围是整个墙面。
四、练习训练
1. 练习一：画出你家中一个房间的平面图，标注出家具的位置和范围。
2. 练习二：描述一个水杯在桌子上的位置和范围。
五、拓展延伸
1. 让学生观察周围环境，找出更多物体的位置和范围，进行描述和讨论。
2. 鼓励学生设计一个小实验，验证物体在不同位置和范围下的特点和规律。
六、总结反思
通过本节课的进修，学生对位置和范围有了更深入的理解，能够准确描述物体在空间中的位置和范围。
希望同砚们在平时生活中能够多加观察，提高对位置和范围的认识和理解。
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案一. 教材分析人教版七年级下册初中地理第6.1节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识体系的认识的重要环节，也是学生进一步学习地理知识的基础。
通过本节的学习，学生应该能够理解我国的地理位置和领土范围，并能够运用这些知识分析问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但是对于地理位置和领土范围的理解还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，以提高学生的理解和运用能力。
三. 教学目标1.了解我国的地理位置和领土范围。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
3.培养学生的地理思维能力和实际操作能力。
四. 教学重难点1.我国的地理位置和领土范围的理解。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和运用地理位置和领土范围的知识。
3.小组合作法：让学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例：准备相关的案例，用于分析和讲解。
3.小组任务：设计小组任务，让学生通过实际操作，理解和运用地理位置和领土范围的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生思考我国的地理位置和领土范围的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解我国的地理位置和领土范围的知识，让学生理解我国的地理位置和领土范围的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析我国的地理位置和领土范围的特点，培养学生的实际操作能力。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对我国的地理位置和领土范围的理解。
5.拓展（10分钟）让学生通过案例分析，运用地理位置和领土范围的知识分析问题，提高学生的运用能力。
地理知识点——位置和范围教案分享
地理知识点——位置和范围教案分享本教案旨在帮助学生更好地理解地理知识点中的“位置和范围”，教学目标如下：1. 理解地理位置的概念及其重要性。
2. 掌握使用地图、经纬度、地名、海拔高度等方式描述地理位置的方法。
3. 了解地理范围的概念及其分类。
4. 掌握使用面积、长度、体积等方式描述地理范围的方法。
教学重点：1. 理解地理位置的概念及其重要性。
2. 掌握使用地图、经纬度、地名、海拔高度等方式描述地理位置的方法教学难点：1. 了解地理范围的概念及其分类。
2. 掌握使用面积、长度、体积等方式描述地理范围的方法。
教学方法：1. 讲解法2. 组织学生进行小组讨论3. 实地调查法教学步骤：一、引入教师用幻灯片或者其他媒介，介绍地图、地名、经纬度等概念，可以让学生们在脑海中有个初步概念。
二、听讲与讨论教师可以讲解很多关于地理位置的问题和相关知识点，并在讲解中展示重要示意图，以便学生更好的理解地理位置。
教师组织学生分组讨论，让学生们自己探讨如何理解地理位置的重要性，以及如何更好地使用地图、经纬度、地名、海拔高度等方式来描述地理位置。
三、实地调查教师带着学生们在校园周围进行实地考察，要求学生们使用刚才讨论的方法去描述地理位置，学生们可以使用手机或其他手持设备，将所见所闻记录下来，并且做好笔记。
四、小结与展示教师总结本节课的内容，并帮助学生们更好地理解地理位置的概念和使用方法，同时，让学生们将刚才的笔记整理成报告或展示，使学生们更好地总结及复习所学习的知识点。
总结：本教案通过讲解、讨论和实地考察等方式，使学生们更好地理解了地理知识点中的位置和范围，让他们明白了地理位置对我们人类的生产和生活有着重要作用，也让他们掌握了使用地图、经纬度、地名、海拔高度等方式描述地理位置的方法和使用面积、长度、体积等方式描述地理范围的方法，为学生们今后学习及实践奠定了基础。
七年级地理 下册 第六单元 我们生活的大洲 亚洲 第一节 位置和范围 教案
第六单元我们生活的大洲---------亚洲第一节位置和范围一、教学目标知识与能力：1 、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2 、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
过程与方法：1 初步掌握使用地图和相关资料的能力。
2 初步感受地理位置对自然环境和人类生活的影响。
情感、态度与价值观：1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
二、教学重点难点：重点：亚洲的位置和范围难点：通过对亚洲的学习，掌握大洲的基本方法。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：[讲述]同学们好!新的学期开始了，从今天开始，我们的地理课又将学习什么内容呢?从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们越来越近的地理环境，从某一大洲，再具体到某一国家。
应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢?[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识路，你能为我描述一下你家的地址吗？[学生讨论]回答略。
[归纳]在这里，同学们可以从以下几个方面为我描述：(1)你家的门牌号码是多少。
(2)你家周围有什么明显的地物标志(3)你家的房子有什么特征，如：是楼房还是瓦房。
其实，认识、学习一个大洲先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
（二）、讲课第一节位置和范围一、雄踞东方的大洲[课件展示]东西两半球图。
[提问]要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲主要位于东西半球和南北半球中的哪个半球。
[生]主要位于东半球、北半球。
[小结并过渡]亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的半球位置。
了解一个地区的位置，还要了解其海陆位置。
[课件展示]“亚洲的范围”图。
围三洋,连两洲,两洲隔海望[师]引导学生观察“亚洲的范围”图，看看亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位？[生]看图回答：亚洲三面临海洋，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋。
地理《位置和范围》教案
地理《位置和范围》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理《位置和范围》教案素材
地理《位置和范围》教案素材一、教学目标：1. 让学生了解和掌握我国的地理位置和范围。
2. 培养学生的地理思维能力和空间概念。
3. 帮助学生认识我国地理位置的特点和对我国发展的影响。
二、教学内容：1. 我国的地理位置：经纬度、东西南北。
2. 我国的范围：陆地面积、海域面积、陆上邻国、海上邻国。
3. 我国地理位置的特点：南北长、东西宽、海陆兼备。
4. 我国地理位置的影响：气候、生态、经济发展。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：我国的地理位置和范围、地理位置的特点。
2. 教学难点：地理位置对我国发展的影响。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示地图、图片等素材。
2. 采用案例分析法，以我国为例，分析地理位置对国家发展的影响。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论我国地理位置的特点和影响。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生关注我国的地理位置和范围。
2. 讲解我国的地理位置：介绍经纬度、东西南北等基本概念，让学生掌握我国的地理位置。
3. 讲解我国的范围：介绍陆地面积、海域面积、陆上邻国、海上邻国等，让学生了解我国的空间范围。
4. 分析我国地理位置的特点：南北长、东西宽、海陆兼备，引导学生理解这些特点对我国的影响。
5. 案例分析：以我国为例，分析地理位置对国家发展的影响，如气候、生态、经济发展等。
6. 小组讨论：让学生分组讨论我国地理位置的特点和影响，分享讨论成果。
8. 布置作业：让学生绘制我国地理位置示意图，加深对我国地理位置的理解。
10. 教学评价：通过作业、测试等方式，评价学生对我国地理位置和范围的理解程度。
六、教学活动设计：1. 运用地图和地球仪，让学生实际操作，识别我国的地理位置和范围。
2. 设计互动游戏，如“地图拼图”，增强学生对我国地理位置的认识。
3. 组织一次户外实地考察，如学校周边的地理环境，让学生将理论知识与实际相结合。
七、教学资源准备：1. 准备我国地图、地球仪等教学道具。
七年级地理下册《位置和范围》教案
七年级地理下册《位置和范围》教案教学目标：1. 了解地理位置和地理范围的概念。
2. 掌握不同地理位置的表达方式。
3. 了解不同地理范围的分类和特点。
教学重点：1. 地理位置的概念及表达方式。
2. 不同地理范围的分类及特点。
教学难点：1. 理解地理位置和地理范围的概念。
2. 掌握不同地理范围的分类和特点。
教具准备：1. 世界地图及中国地图。
2. 卡片或PPT展示地理范围的分类和特点。
教学过程：一、引入：1. 导入话题：“你知道地理位置和地理范围是什么吗？”2. 学生回答或讨论，老师引导学生了解地理位置和地理范围的概念。
二、讲解地理位置：1. 引导学生观察世界地图和中国地图，指出不同地理位置的表达方式，如南、北、东、西等。
2. 通过示例讲解如何使用方位词描述地理位置，如“我家在学校的北边”。
3. 学生进行角色扮演，用方位词描述自己所处的位置。
三、讲解地理范围：1. 引导学生了解地理范围的概念，即某一地区的边界或范围。
2. 通过示例讲解不同地理范围的分类，如城市、省份、国家等。
3. 学生观察地图，分析不同地理范围的特点和特征。
四、巩固练习：1. 让学生自编小故事，运用方位词描述故事中人物所处的位置。
2. 让学生在地图上标注出不同地理范围的位置。
3. 小组讨论，让学生讲述不同地理范围的特点，如城市的人口多、发展快等。
五、拓展延伸：1. 老师展示一些国际知名地理范围的照片或视频，如长城、泰姬陵等，让学生认识并描述这些地理范围的特点和重要性。
2. 让学生在家园附近寻找地理范围并进行描述，如商场、公园等。
六、总结：1. 导引学生总结本节课所学的内容，回答“地理位置和地理范围分别是什么？”2. 整理学生总结并进行回顾。
七、课堂作业：1. 自己绘制一张地图，标注出自己家、学校等地理位置。
2. 拍摄或寻找一张照片，描述照片中地理范围的特点和意义。
八、课后反馈：1. 让学生在下节课开始时展示自己的地图作业。
2. 学生回答一道关于地理位置和地理范围的问题，进行课后反馈。
新人教版七年级地理下册《六章 我们生活的大洲──亚洲 第一节 位置和范围》教案_7
第六章：亚洲第一节位置和范围（1）1，学习目标；学会运用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2，学习重点；亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置。
3，学习难点；运用地图说明某一大洲（区域）的地理位置特点。
4，学习方法及准备；小组合作探究课件亚洲一、导入设计：二、自主学习（请你在阅读教材的过程中完成下列学习任务）1.认识区域，首先要认识区域的和。
2.大洲的地理位置可从位置位置和位置等方面加以描述。
3. 亚洲绝大部分位于和半球。
4.亚洲占据了_______ 的大部，北、东、南三面环绕着洋、洋、______洋。
5.亚洲北部约达北纬，南部约达南纬，经度位置约在东经至西经之间，范围广大。
三、合作探究（先将自己在“自主学习”中遇到的问题在组内互相交流，形成统一意见，再与同学合作讨论，完成下列学习任务）1、半球位置：读图6.1，描述亚洲在世界中的位置。
亚洲地跨东西半球和南北半球，从东西半球来看，大部分在_________半球，小部分在_________半球。
从南北半球来看，大部分在_________半球，小部分在_________半球。
2、海陆位置：读图6.2，完成下列要求。
亚洲位于亚欧大陆的东部，北临_________洋、东临_________洋、南临_________洋。
亚洲西北与_________接壤，东北以_________海峡与北美洲为界，西南以苏伊士运河与_________洲为界，东南面隔海与_________洲相望。
3、纬度位置：从图6.2中可以看出，亚洲大约位于南纬________至北纬_________之间，地跨五带中的热带、_________和北寒带。
四、拓展延伸五、课堂检测；1、认识区域，首先认识区域的（）A.环境B.地形C.地理位置和范围 D、气候2、亚洲的主体部分位于 ( )A、西半球、北半球B、西半球、南半球C、东半球、北半球D、东半球、南半球3、亚洲的北、东、南三面所环绕的大洋依次是（）A 北冰洋、大西洋、太平洋B.北冰洋、印度洋、太平洋C. 北冰洋、太平洋、印度洋D. 北冰洋、太平洋、印度洋4、北美洲所在的半球位置是( )A、西半球、北半球B、西半球、南半球C、东半球、北半球D、东半球、南半球5、关于亚洲的叙述正确的是( )①既跨东西半球又跨南北半球②是跨纬度最广的大洲③是跨经度最广的大洲④地跨寒、温、热三带A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④六，课后反思及小结；学生的空间概念建立不够，亚洲东南西北经纬度不精确，分界线不明，跨半球有差别。
七年级地理下册 6.1 位置和范围教案 新人教版(2021年整理)
吉林省长春市七年级地理下册6.1 位置和范围教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（吉林省长春市七年级地理下册6.1 位置和范围教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为吉林省长春市七年级地理下册6.1 位置和范围教案新人教版的全部内容。
位置和范围教学内容第一章我们生活的大洲——亚洲第一节 1序号1教学时间教具教内学容目要标求情感、态度价值观：引发学生对地理的浓厚兴趣,明确区域间的差异。
过程与方法:学生阅读课文独立自主学习，采用知识迁移、比较法学习，掌握区域的学习方法。
小组合作研讨疑难问题后，展示研讨结果。
知识与技能：运用地图等资料简述某大洲的纬度和海陆位置。
对应本条教学目标,要求学生结合亚洲地理位置的学习,学会运用地图等资料,描述一个大洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置.重难点结合图学习相关内容。
初步了解并应用区域地理的学习方法.教学流程教学内容教法学法设计导言（2分钟）预习（10分同学们，从这个学期开始，我们要认识区域，区域就是地理的分区.无论是大的区域，还是小的区域的学习，首先要认识区域的地理位置和范围.今天，我们一起认识亚洲的位置。
设疑引入，明确学习方法。
依据本节目标、重点圈画内容，明确学习的要本节学习目标：运用地图等资料描述亚洲的半球、纬度和海陆位置.问题1、认识大洲这种大型区域的位置时,我们要从哪些位置加以描述？并简单解释.半球位置：纬度位置：海陆位置：相对位置：问题2、那么，亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置是怎么样呢？展示:1、认识一个区域的地理位置包括：半球位置:海陆位置：面临海，北临，东临，南临 .位于大陆还是深居大陆经纬度位置：经度：、纬度：、预习中各小组在组长的带领下可以讨论内容，进行合作学习。
人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教案4
人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教案4一. 教材分析本节课是七年级下册地理的第一节，主要介绍我国的位置和范围。
通过本节课的学习，学生可以了解到我国地理位置的特点，以及我国的国土面积、人口数量等基本信息。
教材通过生动的地图和图片，帮助学生更好地理解我国的地理位置和范围。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于简单的地理概念和信息有一定的理解能力。
但是，对于一些复杂的地理概念和信息，学生可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对一些地理现象的原因和影响还不太了解，需要通过实例和图片进行具体的讲解和分析。
三. 教学目标1.了解我国的地理位置和范围，能够准确地描述我国的地理位置和国土面积。
2.培养学生的地理思维能力，能够运用地理知识解释一些地理现象。
3.培养学生的观察能力和表达能力，能够通过观察地图和图片，准确地描述我国的地理位置和范围。
四. 教学重难点1.我国的地理位置和范围。
2.我国国土面积和人口数量的具体数据。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图和图片，让学生直观地了解我国的地理位置和范围。
2.讲解法：对于一些复杂的地理概念和信息，通过讲解的方式让学生更好地理解。
3.互动法：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备教材和地图，确保学生能够清晰地看到我国的地理位置和范围。
2.准备相关的数据和信息，以便在课堂上进行讲解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考：你们知道我国在哪里吗？它的地理位置和范围是什么？让学生对我国的地理位置和范围有一个初步的了解。
2.呈现（15分钟）通过展示教材中的地图和图片，让学生直观地了解我国的地理位置和范围。
同时，讲解教材中的相关知识点，如我国国土面积、人口数量等。
3.操练（15分钟）让学生通过观察地图和图片，描述我国的地理位置和范围。
对于描述不准确的学生，给予适当的指导和纠正。
初中晋教版地理七年级下册8.1《位置、范围和自然条件》教案
位置、范围和自然条件?教案教学目标知识目标1.了解亚洲在地球上的位置。
2.知道亚洲的地形特点和河流特点。
3.认识亚洲的气候特点。
能力目标1.使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。
3.能够使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点。
德育目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。
教学重点1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界限。
2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。
3.亚洲气候的特点。
教学难点1.为什么说亚洲是世界第一大洲。
2.亚洲的地形特点及对河流的影响。
3.从影响气候的因素入手，分析亚洲气候的形成原因。
教学方法讨论法、谈话法、读图分析法、比照法。
教具准备1.地球仪、亚洲地形图、亚洲气候类型图。
2.自制投影片、课件。
课时安排二课时第一课时教学过程［导入新课］(师)同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？(教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出)板书：第一节位置、范围和自然条件［讲授新课］课件：亚洲在世界中的位置图。
提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？(学生答复)课件：亚洲的范围图。
在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表：(同学答复)教师：请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。
(学生答复时会漏掉大西洋，这时教师应指导学生在地图上找到亚洲西面濒临的地中海和黑海，让学生明白亚洲除北面临北冰洋、东面临太平洋、南面临印度洋外，西面还临大西洋，加强知识的纵向联系，训练学生用已有知识解决实际问题的能力)活动：把全班分成假设干小组，讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？看哪组最先完成。
6.1 位置和范围(第3课时)教案(人教新课标七年级下册)
（一）本章学习目标：1．运用地图说明亚洲的半球位置和海陆位置。
2．读图说出亚洲的地形和地势特点。
3．根据地形、地势特点说出河流的分布与流向。
4．初步掌握使用亚洲地形图和有关资料，学会归纳亚洲地形、气候、河流特点及其相互关系。
5．通过对亚洲的六大分区,理解亚洲是世界第一大洲6．通过资料，学会分析亚洲和北美洲的位置和范围差异(教材第5页活动)（二）本章重点难点剖析：1．通过亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法与过程2．亚洲的位置，濒临的海洋，相邻大洲及其分界线。
3．亚洲地形特点以及主要地形区。
4．亚洲地形特点对于河流的影响。
5．亚洲文化，人类活动与自然环境之间的关系。
6．地理位置、地形与气候的关系。
第一节位置和范围自学引导：我们回顾一下上学期学习的内容，一直围绕着世界、地球这个话题在展开，现在我们这学期就要进入到世界的某一个角落，去了解这个地方所呈现给我们的地理景观，那么你认为了解一个地方应该先从哪些角度开始呢？从地理学的角度说我们这学期所要学习的地理称为世界区域地理，在学习区域地理的时候，每个同学都要一直围绕着“3W”原则；3W原则即where、what、why；那么同学们你们认为这三个单词之间有什么联系吗？让我们通过亚洲的学习，从而掌握学习某个地方的方法。
活动（1）：读课本P2页亚洲在世界中的位置图，完成：亚洲大部分位于东西半球的半球、南北半球的半球。
活动（2）：读课本P3页6.2图，完成：亚洲的经纬度位置：通过图6.2观察可知：亚洲地跨_____、_____、_____三带，其纬度跨_____°，是世界上跨纬度_______的洲；通过6.2图可以算出亚洲所跨纬度，以及经度为______°；亚洲的海陆位置：亚洲东临_________（海洋）；南临_________（海洋）；北临___________（海洋），西面与_________（大洲）接壤；同时濒临了_________（海洋）活动（3）：读课本P3页6.2图、P4页6.4图，完成：亚洲在世界七大洲中面积居第_____位，面积为__________km2；亚洲的西北是洲，以、、、、、为界；西南临，以为洲界；东北隔着与北美洲相望；东南与隔海相望。
2024-2025学年七年级地理下册6.1位置和范围教案(新版)新人教版
最短距离：1200公里
例题4：
题目：请根据经纬网，计算以下两地之间的经纬度差。
地点：纽约和伦敦。
解答：
纽约：40°43'N，74°00'W
伦敦：51°30'N，0°05'W
经度差：74°00'W - (-0°05'W) = 74°05'E
纬度差：40°43'N - 51°30'N = -9°37'N
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对经纬网的概念和应用感到困惑，特别是在理解和运用经纬网进行定位和导航方面。此外，学生可能对经纬度的划分方法感到难以掌握，特别是在进行实际的操作和应用时。因此，在教学过程中，需要针对这些困难和挑战进行针对性的引导和帮助，以提高学生的学习效果。
2024-2025学年七年级地理下册6.1位置和范围教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版七年级地理下册第六章第一节“位置和范围”，主要内容包括经纬网的概念、经纬度的划分及经纬网在定位和导航中的应用。通过本节课的学习，学生能够理解经纬网的基本概念，掌握经纬度的划分方法，并能在实际情境中运用经纬网进行定位和导航。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。
晋教版七年级地理下册《位置、范围和自然条件》教案4
《位置、范围和自然条件》教案四教学目标（一）知识与技能运用地图和其他资料，归纳亚洲地形、河流和气候的特点，简要分析各要素之间的相互联系，学会分析大洲自然环境特征及其相互联系的一般方法。
（二）过程与方法通过读图分析获取地理知识，通过知识迁移和运用，进一步巩固所学知识，并培养能力。
（三）情感态度与价值观通过学习亚洲地形与河流、气候等的相互联系，让学生理解地理环境的整体性，增强热爱亚洲的自豪感。
教学重、难点（一）教学重点1．运用“亚洲地形与河流分布”图和“亚洲气候类型分布”图，分析归纳亚洲地形、河流、气候的特点及其相互关系。
2．分析亚洲的地形、河流、气候等自然条件对人类生产、生活的影响。
（二）教学难点1．掌握从地形、河流和气候等要素去分析概括某一大洲自然环境特征的一般方法。
2．学会分析各自然地理要素之间的相互关系。
教学方法读图导学法、小组合作探究法、启发诱导法等。
教学准备准备相关视频或动画、图文资料，制作多媒体课件。
教学课时2课时。
教学过程第1课时新课导入播放歌曲《亚洲雄风》“我们亚洲山是高昂的头，我们亚洲河像热血流……”，这节课让我们一起走近亚洲，认识亚洲的地形与河流。
设计说明：创设情境，激发学生的学习欲望和热情。
环节一：慧眼识图指点江山活动1：读图分析教师：结合读图提示，阅读分析“亚洲地形图”。
提示读图四步曲：看图例——找地形——明位置——析特点。
读图提示：1.观察图中不同颜色表示的海拔范围；2.找出青藏高原、帕米尔高原，指出它们在亚洲的位置；3.指出西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原在亚洲的位置；4.分析亚洲地形类型特点。
学生：读图回答问题。
（1.200米以下的平原为绿色，200—1000米的丘陵、高原为浅黄色，1000—3000米的高原、山地为橘黄色；3000—5000米的高原、山地为褐色；2.青藏高原、帕米尔高原位于亚洲中部；3.西西伯利亚平原位于亚洲北部，华北平原位于亚洲东部，印度河平原位于亚洲南部；4.地形类型复杂多样）活动2：对比分析读图提示：1.找出死海和珠穆朗玛峰，看看它们的海拔分别有多高？2.对比分析世界各大洲地势高低起伏图。
位置和范围教案范文
位置和范围教案范文教案：位置和范围目标：-了解和理解“位置”和“范围”的概念；-能够在地图上标记位置和描述范围；-能够使用位置和范围相关的词汇进行交流。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.导入教学主题，引导学生回忆“位置”和“范围”的意义和用途。
2.通过展示一张地图，提出一些问题，引起学生的思考，如“这是一张地图，你能在上面找到你学校的位置吗？”“你能描述你家周围的范围吗？”3.鼓励学生积极参与，提出他们对于位置和范围的理解和经验。
二、概念讲解（20分钟）1.解释“位置”的概念：位置是指地点的具体所在，可以通过坐标、地址等方式表示。
2.解释“范围”的概念：范围是指其中一区域的边界或延伸的范围。
3.在地图上展示一些不同的位置和范围的例子，让学生理解并区分两个概念。
三、位置和范围的标记（30分钟）1.通过展示地图，选择一个简单的地点，要求学生用标记的方式标示出这个位置。
2.让学生自由发挥，选择一个自己熟悉的位置，在地图上用标记的方式标示出来。
学生可以选择自己家的位置、学校的位置等。
3.引导学生思考如何描述一个范围，例如：描述自己家的范围，学校的范围等。
4.让学生用图形、颜色或其他方式标示出范围，让他们理解并描述这个范围。
四、位置和范围的描述（30分钟）1. 教授一些位置和范围的相关词汇，例如：right、left、in front of、behind、next to等。
并解释每个词汇的使用方法和含义。
2.让学生分小组进行角色扮演，描述自己所在的位置和熟悉的范围。
每组选择一个物体作为参考，并用相应的词汇进行描述。
3.展示每组的表演，鼓励学生使用英语进行描述，并互相评价和提出改进建议。
五、巩固与拓展（30分钟）1.让学生回答一些地点相关的问题，例如：你家离学校有多远？你最喜欢的餐馆在哪里？等等。
2.让学生分小组进行城市地图设计，要求他们为自己设计的地图标示出一些重要的位置，并能够用英语进行描述。
3.鼓励学生用多种方式展示他们设计的地图，如演讲、展板、PPT等。
亚洲位置和范围 教案
位置和环境
【教学目标】
一、知识与技能：
1．初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。
2．能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
二、过程与方法
1．初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。
2．理解河流分布与地形之间的关系。
三、情感态度与价值观
1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
2．通过参与观察，分析，讨论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
【教学重难点】
1．亚洲的位置特点。
2．亚洲地形与河流分布的关系。
3．使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。
【教学方法】
讨论法。
【教学过程】
【作业布置】
1.请大家交流收集的材料，写一篇关于“由于人口众多对资源和环境造成巨大压力的小论文。
2．搜集有关亚洲各地区的建筑、服饰、音乐、舞蹈等图片、资料。
江苏省昆山市锦溪中学：6.1 位置和范围 第2课时 教案 (人教版七年级下)
活方式的差异不仅表现在不同区域上，每个区
置和范围
域的内部也有较大差异。
四、课堂总结，感悟
反思
以学生总结为
主，教师点拨，注重
认识大洲的基本方法
训练和指导。
观看《亚洲之路》感受亚洲不同的地域风
情，感受亚洲人民的和谐和激情，增强区域自
豪感、热爱亚洲的感情。
五、堂清检测，赢在课堂
1．举例说明亚洲是世界第一大洲
2．亚洲的6个地理分区
3．中国属于亚，这个地区还有哪些国家
授后小记：
授课日期2月21日
教学课题
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节位置和范围
课型
新授
本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期2月17日
教学目标：1．能运用地图描述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置，并能学会归纳描述某大
洲地理位置和范围的方法。
2．运用地图和有关数据资料认识亚洲是世界第一大洲。
3．运用《亚洲地理分区图》说出亚洲的六个地区，认识各地区的主要国家。
是世界第一大洲呢？
⑴读《七大洲面
二、探究新课
积比较》，我发现亚洲
了解世界第一大洲的位
探究一：世界第一大洲
是世界上
置和范围。
2.方法归纳：从哪些方面说明亚洲是世界
最大的大洲。
第一大洲？
⑵读《东西半球图》，
探究二：认识亚洲的地区
比较亚洲和其他大洲
读《亚洲地理分区》:
的东西距离，可以得
1.由于亚洲面积广大，国家众多，有48个国
教学重点、难点：重点：学会描述一个大洲位置特点的方法。
难点：理解地理位置和范围对地理自然环境的形，进而对居民生活的影响。
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第六章：我们生活的大洲——亚洲
第一节：位置和范围
教学目标
知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。
能力目标：
1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。
3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。
情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
教学方法：谈话法、讨论法、启发式
教具：挂图
课时：1
教学重点：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。
教学难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围，归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
教学过程
温故而知新世界地图中认识各大洲和大洋、分界线的名称等[引入]:问题抢答：
你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？
你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？
你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？
你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？
你知道中国在哪一个大洲吗？
──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲──亚洲。
[板书] （课题）第一节：位置和范围
[新课导入]
从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。
应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？
[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？
[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.
你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？
其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
]在哪里──地理位置和范围(雄踞东方的大洲)
[承转]那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？──其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。
[活动]
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。
（绝大部分在东半球、北半球）
活动读图6.3说出北美洲的经纬度位置，找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置
[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]
[副板书]
①最北：81·N；最南：11 ·3′S；
②最东：169·40′W；最西：26 ·3′E
3.读图6.2 ，你可以从哪些方面说明亚洲的范围？
[小组讨论]
[启发引导] [活动]
1.扮演──亚洲的邻居（读图6.2《亚洲的范围》）
前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。
2.图6.2《亚洲的范围》，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲
与亚洲的分界线
亚欧分界：乌拉尔山－乌拉尔河－里海－大高加索山脉－黑海－土耳其海峡
亚非分界：苏伊士运河
亚－北美分界：白令海峡
提问：亚洲面积排位第几?世界七大洲按面积排位又是如何？
活动：读图6.4《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？
（4400万平方千米，相当三个欧洲和一个南极洲面积之和）
[板书] 世界第一大洲
面积：4400万平方千米，
3.亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。
读图6.5《亚洲地理分区》，回答问题：
①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区
②世界第二人口大国──印度属于亚洲的哪个地理分区
③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区
④北亚部分属于哪个国家的领土范围
⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区
⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国
家
这些地区的自然环境和人类活动各具特色（图6.6）
活动：完成教材第5页的“比较北美洲和亚洲的位置和范围差异”
课堂小结：
[本节板书]
一、雄踞东方的大洲
1.半球位置（东半球、北半球）
2.海陆位置
3.经纬度位置
4、《亚洲的范围》
亚欧分界：乌拉尔山－乌拉尔河－里海－大高加索山脉－黑海－土耳其海峡
亚非分界：苏伊士运河
亚－北美分界：白令海峡
[板书]世界第一大洲
面积：4400万平方千米，
亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。
（东亚、西亚南亚、北亚、中亚、东南亚）。