《认识乘法》教学设计

《认识乘法》教学设计

教学内容:《义务教育课程标准实验教科书》第三册数学第1页——第3页

教学目标:

１、在感知几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式。

2、在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便。

3、初步应用乘法概念观察生活现象，培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。

教学重点：初步理解乘法的意义。

教学难点:初步体会乘法和加法的联系和区别。

教学准备:多媒体课件

教学过程：

一、引入新课

师:小朋友，今天孙老师带大家一起到动物学校去参观一下。（大门上写着一些加法算式）

２+3+6 ５+５＋5 3＋7＋８４+4＋4+４ 9＋１＋6 2+2+2+2＋2

师:你喜欢做哪道就选择哪道题!

生:(自由选择算式并计算）

师:观察这些加法算式中的加数,谁能把这些算式分成两类？

生:（到黑板上把算式卡片分成两类）我觉得“5+５+5 ,4+4+4＋４，2＋2＋2+2＋２”每道算式中的加数都是一样的。

二、认识“几个几”

1、教学例题

师：(出示主题图——）看,小动物们正在活动呢!

师:从图中你了解到兔子有几只?鸡呢?你是怎样数的？

生1:我数兔时是2个2个数的，因为它们是２只2只地站在一起的。

生２：我数鸡时是３个3个数的，它们都是３只３只地围在一起的。

师：(板书 2＋2＋2＝６3+3+3+3=12）(引导学生数一数各是几个几）

3个2 4个3

师:两个加法算式有什么共同的地方？

生：第一个算式中加数都是2,第二个算式中加数都是３。

2、在操作中加深认识。（完成“试一试”)

师: 下面,我们来玩一玩摆小棒,好吗？看谁的小手最灵巧。

（1)每堆摆2根,摆５堆。摆完了吗？数一数,你摆了几个几？求一共摆了多少根？怎样列式?

（2)再来摆!每堆摆４根,摆3堆。摆完了和小伙伴数一下你摆了几个几,怎样列式求一共摆了多少根。

(3)同桌互动。

要求:请同桌的两个小朋友合作,一个小朋友说要求,另一个小朋友按要求摆小棒。再互相说一说，你们摆了几个几。(学生小组活动,交流反馈)

3、(出示花片图）提问:一共摆了多少个花片?你是怎样看图的?怎样列式?是几个几？（根据学生的回答显示并列式) ﻫ生1：我是横着看的，每排有5个花片，5＋5＋5=15，是3个5。ﻫ生2：我是竖着看的,每排有3个花片，３＋３+3+３＋3＝１5，是5个３。

师：这两道加法算式的得数相同吗?

三、认识乘法ﻫ1. 创设情境，引入乘法。

师:我们继续来参观动物学校的一间电脑房。

从图上可以看出,每张桌上摆了几台电脑？这里摆了几个2台呢?一共有多少台电脑，你会列算式吗？

师：这里一共有４个2(板书：４个2 ２+２+2+2=8)2+2+２+２=８，一共有8台电脑。是这样吗?其实,要求4个２相加是多少,（板书：相加)除了用加法计算，我们还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。(板书:乘法）这就是我们今天要认识的新内容。(板书：认识)４个２相加是多少,写成乘法算式是:4×2=8或２×４＝８（板书：4×２=8或2×4=8）这个符号就叫作“乘号”。(板书：乘号）这两个算式读作：４乘2等于8，2乘4等于8。大家一起读一遍。

师:乘法算式各部分也都有自己的名称,请大家把书打到第2页,读一读并互相说一说。（学生活动）

师:在乘法算式中，乘号前面的数叫作“乘数”，乘号后面的数也叫作“乘数”,它们的结果叫作“积”。（板书：乘数乘数积)

师:我们再来参观这间电脑教室。这里的电脑有几个2呢?用加法算式怎样表示?用乘法怎样表示？

师:我们再来看看这间电脑教室，这里的电脑有10０个2。用加法算式就要写成2+2+2＋2＋……+２,全部写完的话要写100个。用乘法算式就可以写成1０0×2或2×100。(课件出示:2+2＋2＋２+……+2 100×2或2×10０）师:请大家比较一下,求几个相同加数的和是多少，用加法和乘法写算式，你有什么发现?和你的同桌互相说一说。（学生活动）

师：我们发现,求几个相同加数的和是多少用乘法比较简便。

2、回到例1

师:那３个２相加，4个3相加，你们也能写成乘法算式吗？(学生活动) 师：3个2相加得6，写成乘法算式是:3×2=６或2×3=6。4个3相加得１2,写成乘法算式是:4×3=12或3×4=12。（板书：3×2=6或2×３=6 ４×３=1２或3×4=12)

3、完成“试一试”

师:看,这儿有一群可爱的小鸡。

师：请大家看着图在书上填一填。(学生活动)

师：这里有5个４,加法算式:4+４＋4+４+4=20，乘法算式：５×4=20或4×5=20。确实是乘法写起来比较简便,是吗？

4、完成“想想做做”第4题

读乘法算式,再说出乘数和积各是多少。

3×5＝1５6×4=２4 2×7=14

先让学生读一读算式，再说出算式各部分的名称。

四、巩固练习，内化新知

1、课中活动——拍手游戏。

先让学生听老师拍手,说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手, 其余同学说一说；最后让同桌游戏。

2、“想想做做”第１、2题

师：请小朋友先数一数钢笔有几个2，鲜花有几个５，再写出它们的加法算式和乘法算式。请大家直接填在书上。(学生活动）

３、“想想做做”第３题

师：下面我们一起来摆一摆，填一填。

师:每堆摆２个，摆4堆。每堆摆4个,摆2堆。它们的加法算式和乘法算式分别怎么写呢？请大家先摆一摆，再填一填。(学生活动)

(出示花片图）提问：一共摆了多少个花片?你是怎样看图的?怎样列式?是几个几？（根据学生的回答显示并列式) ﻫ生1：我是横着看的，每排有４个花片,是2个4。4×2＝8 2×4＝8

生2：我是竖着看的，每排有２个花片,是4个２。2×4=8 4×２＝8

师:4个2和２个４的意思是不同的,但是列出的乘法算式可以是相同的。

４、改写算式。

出示课开始时让学生分类的连加算式。

提问:下面的算式中,哪些算式可以改写成乘法算式?试一试。