人教版九年级上册音乐第一单元游击队歌
人教版九年级上册音乐教案
九年级音乐上册第一单元光辉的历程第一课《游击队歌》 1 课时授课目的1、可以对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》认识相关的音乐文化和历史背景。
2、感觉体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情味，可以用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
3、积极参加歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。
在参加音乐实践活动中充分发挥想象力、创立力，依照自己对歌曲的理解创作表现歌曲。
授课要点1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的境地。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
授课方法感觉、体验式欣赏法，启示、引导式授课法，自主、创新式学习法。
教具准备钢琴、多媒体、黑板，打击乐器授课过程一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入新课1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
（一）初次欣赏，整体感觉（二）二次欣赏，解析歌曲音乐要素：旋律：流畅、轻快——表现：战士的机智、灵巧。
速度：轻快——表现：热情、积极。
节奏： 4音乐特色：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入仇家后方、神出鬼没。
（三）再次欣赏，划分结构A段(第 1～8 小节 )采用了弱起节奏形式及小军鼓军号式的光明音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢坚毅、机智灵巧、乐观豪迈的英雄形象。
Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。
其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。
这所有与前段形成鲜亮比较，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神容颜。
第二乐句再现了 A 段的第二乐句，从而与第一乐段形成一。
在这里，特别清楚地表达了游击战士抗战终究的信心。
歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？解析：①44②44音域：① 由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折② 中音区旋律线条平稳力度：① 中弱、轻快地、有弹性地② 中强、饱满、洪亮、声音坚定师：划分结构，你认为可分为几段？——两段学唱（ 1）掌握歌曲的节奏《游击队歌》的节奏爽朗、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，拥有鲜亮的进行曲风格。
人教版九年级音乐上册全册教案
人教版九年级音乐上册全册教案九年级音乐上册全册教案第一单元光辉的历程教学设计《游击队歌》教学目标：【情感态度与价值观】了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【过程与方法】能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的乐趣。
【知识与技能】能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音来背唱《游击队歌》。
教学重难点：用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
掌握弱起节奏的正确演唱。
教学准备：多媒体、小卡片教学过程：一、情景导入1.播放视频《咱当兵的人》，师生一起跟唱，体验军旅歌曲的特点。
(军旅歌曲大多反映了军人热情、乐观、坚强、豪迈的性格，同时，它也表达了人们对军人的一种情感。
)2.介绍作曲家和创作背景，导入新课。
二、新课讲授：1.听赏不同演唱形式的《游击队歌》①听赏合唱版本《游击队歌》，整体感受歌曲的情绪。
通过一些影视作品，如《地道战》《南京大》《铁道游击队》等，联合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。
②观看大型舞蹈史诗《东方红》片段，再一次听赏《游击队歌》。
引导学生分析歌曲旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。
(旋律采用级进、四度跳进逐渐上行的写作手法，节奏紧密、富于变化。
歌曲具有鲜明的进行曲风格，生动刻画了游击战士坚强、勇敢、豪迈、乐观的英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
③聆听《游击队歌》(轮唱)，进一步感受歌曲的表现形式以及音乐的艺术魅力。
帮助学生分析歌曲的几种演唱形式，区分合唱与齐唱、轮唱与重唱、领唱与独唱。
3.学唱歌曲：①学生轻声视唱旋律，注意后拍起唱的弱起节奏。
②随琴用lu模唱旋律，声音要求轻巧、有弹性。
③学生按节奏有感情地朗读歌词。
④学生跟琴唱词。
4.分析歌曲结构：①分析歌曲结构(带再现的单二部曲式结构A—B—A)②歌曲第一乐段的旋律、节奏特点，接纳什么样的声音演唱? (旋律：级进、四度跳进逐渐上行。
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共14张PPT)
活动中的伟唱曲目。
创作背景：• 这首旋律轻松流畅，生动活泼
的歌曲是我国著名作曲家贺绿 汀1937年创作的。“八一三” 事变爆发后，贺绿汀随上海文 化界救亡演剧一队沿沪宁、陇 海、同蒲铁路线作抗日宣传工 作，于1937年底到达晋西南的 临汾，住在城郊的刘庄八路军 办事处。此时他创作了这首献 给八路军全体将士的歌曲，在 洪洞县高庄召开的八路军总司 令部高级将领会议的一次晚会 上首次演出，受到热烈欢迎。 歌曲随即在华北各敌后根据地 传唱开来，并迅速流传到全国 各地。
•
没有吃，没有穿，自有
那敌人送上前，
•
没有枪，没有炮，敌人
给我们造。
•
我们生长在这里，每一
寸土地都是我们自己的，
•
无论谁要强占去，我们
就和他拼到底！
• 第二段：哪怕日本强盗凶，
我们的兄弟打起仗来真英勇，
•
哪怕敌人枪炮狠，找不
到我们人和影。
•
让敌人乱冲敌人战线越延长，我们的队
• 在1964年首演的音乐舞蹈史
诗《东方红》中，根据《游击队歌》 编排的《游击队舞》无疑是这首军 旅歌曲最形象的阐释。
• 20世纪90年代初，这首《游
击队歌》毫无争议地入选“20世 纪华人音乐经典”。
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共14张PPT)
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共14张PPT) 人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共14张PPT)
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共14张PPT) 人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共14张PPT)
•
游 击 队 之 歌
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共14张PPT)
《第一单元 唱歌 游击队歌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版九年级上册
《唱歌游击队歌》教学设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌游击队歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受游击队歌的曲调特点及所表达的意境。
2. 能够用游击队歌的曲调正确演唱歌曲《游击队歌》。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和合作学习能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解游击队歌的曲风特点，掌握正确的演唱技巧。
2. 教学难点：培养学生的合作学习能力，尤其是合唱部分的和谐配合。
三、教学准备：1. 教师在课前准备好《游击队歌》的曲谱。
2. 准备音乐器材，如音响、麦克风等。
3. 设计教学活动，引导学生积极参与。
4. 预先了解学生对于游击队的历史知识掌握情况。
四、教学过程：（一）组织教学1. 课堂常规：师生问好2. 律动：模仿游击队员打枪的动作，进入教室（二）导入新课1. 自我介绍，并引出本节课所学内容2. 播放《游击队歌》歌曲音频，请同学们欣赏3. 提出问题：这首歌曲给你什么样的感受？表达了怎样的情感？4. 小组讨论，小组代表回答5. 教师总结，引出本节课主题（三）新课学习1. 播放《游击队歌》歌曲音频，教师领唱，学生跟唱2. 歌曲分段学习，分析歌曲旋律、节奏、歌词3. 小组合作学习，教师巡视指导4. 小组展示，教师给予评价和鼓励（四）拓展延伸1. 介绍歌曲背景知识，了解游击队的历史和英勇事迹2. 播放《游击队歌》歌曲视频，进一步感受歌曲内涵3. 请同学们结合所学内容，以小组为单位，编排一段简单的音乐剧表演，将《游击队歌》融入到表演中4. 小组表演展示，教师和同学共同评价打分，评选出优秀表演团队（五）小结作业1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调游击队精神的意义和价值2. 布置作业：请同学们在课后继续练习演唱《游击队歌》，并思考如何将游击队精神运用到日常生活和学习中3. 提醒同学们按时完成作业，并注意安全（六）音乐欣赏1. 播放几首不同类型的革命歌曲，请同学们欣赏2. 小组讨论，交流感受和体会3. 教师总结，鼓励同学们多听多学，拓宽音乐视野（七）课堂反馈1. 请同学们就本节课所学内容进行自我评价，提出意见和建议2. 教师收集反馈信息，进一步完善教学方案3. 结束语：感谢同学们的参与和配合，期待下节课与你们再次相聚。
游击队歌-人教版九年级音乐上册教案
游击队歌-人教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解游击队歌的创作背景，理解其宣传意义；2.掌握游击队歌的基本歌曲结构、旋律特征；3.通过声乐发声练习、节奏演唱练习，提高学生的唱歌能力；4.培养学生音乐欣赏和表演的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：掌握游击队歌的基本歌曲结构、旋律特征；通过声乐发声练习、节奏演唱练习，提高学生的唱歌能力。
教学难点：理解游击队歌的宣传意义，并通过表演来传达这一意义。
三、教学内容及过程安排1. 游击队歌的创作背景介绍游击队歌的创作背景，包括抗日战争时期，中国共产党领导的人民武装力量采用“游击战”方式进行斗争，游击队歌作为一种宣传歌曲，在战士中广为传唱，成为人民武装力量的代表之一。
2. 游击队歌的基本歌曲结构、旋律特征让学生听一遍游击队歌的原唱录音或演唱视频，向学生讲解游击队歌的歌曲结构和旋律特征，包括AABB形式，旋律上新颖、活泼、具有中国民歌特色等。
3. 学生唱歌练习1.声乐发声练习老师和学生进行声乐发声练习，学习正确的唱歌姿势和发声方法。
2.节奏演唱练习通过节奏演唱练习，帮助学生掌握游击队歌的节奏感，提高学生的唱歌能力。
4. 音乐欣赏和表演1.展示音乐欣赏让学生集体欣赏游击队歌的演唱视频，鼓励学生自由发挥，用多种方式进行表演。
2.小组合作表演学生分小组进行表演，每组学生自由选择表演方式，可以是唱歌、舞蹈、朗诵、戏剧等，表达对游击队歌的感悟和理解。
四、教师评估和学生自评教师可根据学生的表演情况，进行综合评估，评定各小组的表演成果。
学生可针对自己的表演进行自评，并总结感悟。
五、教学后记通过本节课的学习和表演，学生对游击队歌的理解更加深刻，对中国人民武装力量的历史和文化有了更深入的认识。
另外，通过声乐发声练习、节奏演唱练习等方式，也提高了学生的唱歌能力和音乐欣赏能力。
第一单元唱歌 游击队歌教案 音乐 人教版 九年级上学期
唱歌游击队歌教学目标情感态度与价值观：通过演唱《游击队之歌》，引起学生对抗日战争历史的关注，激发学生的爱国主义思想感情。
知识与技能：体会各音乐要素在歌曲中的运用，较熟练地演唱歌曲，并能用歌声表现出游击队战士机智、灵活、乐观、自信的形象。
过程与方法：通过聆听、演唱和对比教学等方式，让学生感受和表达歌曲的意境，并在二声部轮唱中树立良好的声部意识。
教学重难点教学重点：能用弹性有力的声音较准确地演唱歌曲《游击队之歌》教学难点：结合音乐要素表现歌曲的意境，以及二声部轮唱训练。
教学过程一、导入1、说歌词，打节拍师：请同学们模仿我的动作，边听边轻轻地为我的说唱打打节拍，做好准备（播放《游击队之歌》音乐片段）2、随乐有节奏的朗读歌词师:接下来，同学们说歌词，老师为你们打节拍。
二、歌曲学习（一）师范唱《游击队之歌》，生初步感知歌曲过渡：同学们听过游击队的故事吗？我们一起来了解一下。
（二）作者和创作背景简介，出示课题（作者简介PPT图片+文字展示）师：今天这节课我们就一起来学习这首歌曲《游击队之歌》板书：《游击队之歌》（三）整体感知歌曲的速度、声音、力度、情绪等表现形式，体会歌曲所表现的人物形象师：请同学们完整的聆听歌曲，感受游击队员是一个什么样的形象？（四）随琴哼唱歌曲，感悟音高、音准的处理师：接下来，请同学们跟着老师的琴声用说悄悄话的感觉哼唱全曲1、哪怕那山高水又深（把握音准）2、带#和不带#4的音准（五）整体感知歌曲情绪，划分歌曲结构师：好，现在我们完整的演唱一遍歌曲。
请同学们边唱边感受歌曲的情绪从哪个乐句开始发生了明显的变化？（生答）讨论：你觉得第一段的情绪给我们什么样的感觉？第二段的情绪有什么不一样？（六）学唱歌曲A段1、唱词，A段歌曲的处理2、唱谱，划分乐句3、弱起节奏，（师范唱，生模唱感受弱起小节的变化）4、生随琴唱A段过渡：现在，请同学们继续聆听歌曲的第二段，感受歌曲情绪的变化（七）学唱歌曲B段1、聆听B段师：同学们说说，游击队作战的环境怎么样？歌声洋溢着游击队什么样的精神？2、唱词（把握变化音的音准和情绪）3、B段歌曲处理4、唱谱5、生随琴唱B段（八）完整演唱歌曲师：现在，我们跟随琴声完整的演唱歌曲。
初中音乐人教版九年级上册第一单元《唱歌：游击队歌》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐人教版九年级上册第一单元《唱歌：游击队歌》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
情感与价值观:能够对革命历史题材的音乐感兴趣,愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
教育学生勿忘国耻,努力学习。
过程与方法:能够用轻快有力的声音和保卫祖国,憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》并积极参与聆听、歌唱、创作等音乐实践活动。
知识与能力:了解作者贺绿汀及歌曲创作背景
2学情分析
九年级学生有了一定的音乐基础与音乐素养,能够较好地学习与理解歌曲。
3重点难点
教学重点:感受、体验表现音乐内容和音乐情绪
教学难点:对音乐内容、音乐情绪准确表现,弱起的准确演唱,变化音音准,十六分音符吐字的清晰
4教学过程
教学活动
1【导入】创设课堂氛围，导入新课
听,看歌曲《地道战》思考问题:
1、歌曲反映的是哪个年代的事情?在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件?
( 抗日战争时期,如卢沟桥事变、南京大屠杀等)
2、并说说、唱唱你所知道的抗战歌曲。
3、观看游击队的相关图片。
游击队歌-人教版九年级音乐上册教案
游击队歌-人教版九年级音乐上册教案一、歌曲简介《游击队歌》是一首反战歌曲，写于1937年，由毛泽东亲自填词，作曲家为聂耳。
这首歌的名字来自游击战争，歌曲将游击队的生活和爱国情感描写得淋漓尽致，表达了人民为了自由和民族团结而奋斗的精神。
二、适用年级本教案适用于人教版九年级音乐上册。
三、教学目标1.了解《游击队歌》的背景及意义；2.学习歌曲的歌词、曲调和节奏；3.锻炼学生的歌唱能力和情感表达能力。
四、教学准备1.音乐播放器；2.PPT或黑板。
五、教学步骤第一步：引入歌曲背景1.教师介绍歌曲《游击队歌》的背景，讲解歌曲所表达的思想和情感。
2.展示毛泽东、聂耳等人的图片以及有关游击战争的图片，让学生更好地了解歌曲的背景。
第二步：学习歌曲歌词1.教师播放《游击队歌》的音乐，供学生先听一遍。
2.教师分段教唱歌曲的歌词，学生跟随教师唱，熟悉歌曲的曲调和节奏。
3.学生分组合唱歌曲，进行多次练习。
第三步：情感交流1.教师让学生描述歌曲所表达的情感，引导学生深入思考。
2.学生以小组为单位，三分钟内讨论如何表达游击队员的情感，提出展示方案。
3.学生表演情感表达，其他小组进行点评。
第四步：歌曲展示1.学生分组进行歌曲展示，其他小组进行评分。
2.学生进行反思，总结经验和不足。
六、教学扩展1.学生可以了解更多关于游击战争和中国革命的知识，进一步理解歌曲的背景；2.学生可以进行合唱比赛，锻炼自己的合唱能力；3.学生可以模仿歌曲创作自己的歌曲，表达自己的情感和思想。
七、教学评价通过本节课的教学，学生可以了解不同文化背景下的音乐作品，学会欣赏和表达音乐所传达的情感和思想，同时锻炼学生的歌唱能力和团队合作能力。
人教版九年级上册音乐教案设计
实用文档九年级音乐上册光辉的历程第一单元第一课《游击队歌》1课时教学目标、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解1 相关的音乐文化和历史背景。
能够用轻、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣， 2 快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。
在参与音乐实3根据自己对歌曲的理解创作表现创造力，践活动中充分发挥想象力、歌曲。
教学重点、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的1 意境。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
教学方法感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。
教具准备钢琴、多媒体、黑板，打击乐器教学过程实用文档学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
播放歌曲《歌唱祖国》，一、二、导入新课、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
1 （一）初次欣赏，整体感受（二）二次欣赏，分析歌曲音乐要素：——表现：战士的机智、灵活。
旋律：流畅、轻快xxx ∣ x xx xx ∣xx——表现：热情、积极。
速度：轻快4节奏：音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。
（三）再次欣赏，划分结构采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮)～18小节段A(第音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。
其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。
这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。
在段的第二乐句，A从而与第一乐段形成统一。
第二乐句再现了。
这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心实用文档歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？55︱11 22 3 234︱……··分析：①4433 3 22 2︱……②44音域：①由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折②中音区旋律线条平稳力度：①中弱、轻巧地、有弹性地②中强、饱满、洪亮、声音坚定师：划分结构，你认为可分为几段？——两段学唱（1）掌握歌曲的节奏《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌PPT精品课件
歌曲节奏活跃，富于变化，语调轻快流畅，充满活力， 具有鲜明的进行曲风格。生动的唱出了游击战士机智勇敢、 顽强的群体英雄形象和革命乐观主义精神，深刻的反映了 抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚定决心。
☆拓展：
变换形式演唱《游击队歌》
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌PPT精品课件
这首歌曲描写的是哪个历史时期？ ——抗日战争时期 这段时期发生了哪些重大历史事件？ ——中华民族抗击侵略者
作者简介：
贺绿汀（1903-1999）湖南邵 阳人。是一位伟大的作曲家 和音乐教育家。他一生创作 了大量的优秀作品，被我们 所熟知的有：
合唱曲：《游击队歌》、 《垦春泥》
独唱曲：《嘉陵江上》、 《四季歌》、《天涯歌女》
感谢观看，欢迎指导！
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌PPT精品课件
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌PPT精品课件
注意：
准确演唱歌曲的弱起节奏 演唱时注意换气记号（V 换气记号）
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌PPT精品课件
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌PPT精品课件
☆节奏练习（弱起）
0Ⅹ琴曲：《牧童短笛》、 《摇篮曲》
管弦乐曲：《森吉德玛》
创作背景：
1937年“八。一三”事变爆发后，作者 随上海文化界救亡一队北上做抗日宣传， 年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军 全体将士。在首次演唱后就受到热烈欢迎， 随即流传。
作品分析
歌曲通过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击 队健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困 难的革命乐观主义精神。
谢 谢 大 家！
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌PPT精品课件
《第一单元 唱歌 游击队歌》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《唱歌游击队歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和感受游击队歌的旋律和歌词，理解游击队的精神内涵；2. 通过演唱游击队歌，提高音乐表现力和团队协作能力；3. 培养对革命历史的兴趣和尊重，增强爱国主义情感。
二、作业内容：1. 音乐欣赏：学生需在家中反复聆听《游击队歌》，熟悉歌曲旋律和歌词内容，并写出自己对歌曲的感受和认识；2. 演唱练习：在班级内分组进行演唱练习，要求学生们能够准确把握歌曲的节奏和音准，表现出游击队的勇敢和智慧；3. 角色扮演：学生需自行选择扮演游击队员的角色，通过查阅相关资料，了解游击队的生活和战斗经历，并在课堂上进行表演；4. 小组讨论：各小组针对游击队的精神内涵进行讨论，总结出游击队的精神对现代社会的启示。
三、作业要求：1. 作业内容需按时完成，并在规定时间内提交；2. 音乐欣赏和演唱练习需写出自己的真实感受和认识，不得抄袭；3. 角色扮演需根据要求准备道具和服装，并在课堂上进行表演；4. 小组讨论需围绕主题，积极发言，认真总结。
四、作业评价：1. 评价标准包括作业完成质量、讨论积极性和小组合作情况等；2. 评价结果将作为学生平时成绩的参考，以激励学生积极参与音乐课程的学习；3. 学生需对自己的作业进行自评和反思，以便更好地提高自己的音乐素养。
五、作业反馈：1. 学生可将自己的作业、讨论记录、角色扮演视频等资料上传至班级群聊，以便师生互相交流和评价；2. 教师将对同学们的作业进行评价和反馈，指出优点和不足，提出改进建议；3. 学生可根据教师的评价和建议，对自己的作业进行修改和完善，以提高音乐表现力和团队协作能力。
通过这样的作业设计方案，学生不仅能够更好地理解和感受游击队歌的内涵，提高音乐表现力和团队协作能力，还能够培养对革命历史的兴趣和尊重，增强爱国主义情感。
同时，教师也能够通过作业评价更好地了解学生的学习情况和需求，以便更好地指导他们学习音乐。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 进一步理解和感受游击队精神，增强对歌曲的情感体验；2. 能在熟练演唱的基础上，准确表达歌曲的意境和情感；3. 通过作业，增强合作学习能力，培养团队精神。
人教版九年级上册音乐1.1游击队歌教案
3.演唱技巧和情感表达的提高：学生在老师的指导下，通过练习和小组合作，能够提高自己的演唱技巧和情感表达能力，更好地表达歌曲的情感。
4.音乐素养的提升：通过学习《游击队歌》，学生能够提升自己的音乐素养，更好地理解和欣赏音乐作品，提高自己的审美能力。
3.自主学习与指导结合：在学生的自主学习过程中，教师给予及时的指导和反馈，帮助学生更好地掌握学习内容，提高学习效果。
（二）存在主要问题
1.学生自主学习效果不一：由于学生的自主学习能力不同，导致自主学习的效果也不同，需要教师给予更多的指导和帮助。
2.小组合作学习组织不够高效：小组合作学习的过程中，有时会出现组织不够高效的情况，需要教师对小组合作学习的组织方式进行改进。
3.实验器材：由于本节课不涉及实验，无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的前方设置多媒体展示设备，以便展示歌曲《游击队歌》的旋律、节奏和歌词，以及相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在教室的后方设置分组讨论区，让学生在小组合作学习时能够相互交流和讨论。在教室的两侧设置实验操作台，以便学生在练习演唱歌曲时能够进行实践操作。
8.自我提升的意识：学生在反思总结的过程中，能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升，提高自己的学习效果。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践与理论结合：通过歌曲《游击队歌》的演唱实践，结合历史背景的理论学习，使学生更好地理解和掌握歌曲的内涵和技巧。
2.小组合作学习：通过小组合作学习，提高学生的团队合作意识和沟通交流能力，同时也能够更好地理解歌曲的情感和表达。
《第一单元 唱歌 游击队歌》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《唱歌游击队歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生通过学习《游击队歌》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，同时培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
通过第一课时的作业，使学生能够熟悉歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的背景和意义，为后续的深入学习打下基础。
二、作业内容1. 歌曲学习：学生需在课前预习《游击队歌》的歌词和旋律，了解歌曲的创作背景和历史意义。
在第一课时中，教师将重点教授歌曲的基本旋律和节奏，学生需通过反复听唱，熟悉并掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 节奏训练：教师将引导学生通过敲击节拍器或拍手等方式，感受歌曲的节奏特点，提高学生的节奏感。
3. 歌唱技巧训练：教师将指导学生正确的歌唱姿势、呼吸方法和发音技巧等，帮助学生提高歌唱水平。
4. 小组合作：学生需以小组形式进行歌唱练习，互相听音、纠正错误，培养团队合作精神。
5. 创作与表现：学生可尝试根据歌曲的旋律和节奏，创作简单的歌词或进行简单的编曲尝试，展示自己的音乐创造力。
三、作业要求1. 学生需认真预习歌曲，了解歌曲的背景和意义。
2. 在课堂中，学生需积极参与歌唱和节奏训练，认真听取教师的指导。
3. 小组合作时，学生需互相帮助、互相学习，共同完成歌唱练习。
4. 创作与表现环节中，学生需发挥自己的想象力和创造力，尝试创作或编曲。
5. 作业完成后，学生需将完成的歌唱作品进行录音或录像，并上传至指定平台供教师评价。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况、歌唱水平、团队合作精神以及创作与表现等方面进行评价。
评价标准包括：1. 歌曲旋律和节奏的掌握程度；2. 歌唱技巧的运用和表现力；3. 小组合作的协调性和默契度；4. 创作与表现的想象力和创造力。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行评价和反馈，指出存在的不足和需要改进的地方。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情和自信心。
3. 教师将根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和教学方法，以满足学生的学习需求和提高教学效果。
人教版初中音乐九年级上册ppt课件1第一课《游击队歌》
歌曲背景
• 游击队歌》作于1937年年底。当时，作者在救
亡演剧一队工作。写此歌时，住在山西临汾八路军办 事处。首次演出时，受到八路军总司令部高级将领的 热烈欢迎。随后便流传到全国各地。歌曲初刊于1938 年5月出版的《自由中国》第二号同年夏天，在武汉 改编为四部合唱。1942年拍摄的影片《自由中国》， 曾用此歌作插曲。此外，曾为大型纪录片《华北是我 们的》作配乐。1964年，大型音乐舞蹈史诗《东方红》 用它作重要素材。至今，这首歌仍保持着久唱不衰的 魅力。
A段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式 及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、 恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机
作品分析
第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。 其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段 形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪 迈、乐观的精神面貌。
作品分析
作品分析
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调 轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的 进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在 敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画 了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体 英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国 人民反击侵略者的坚强决心。
欣赏歌曲
作品分析
游击队歌
一、教 学 目 标
(一)能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解 与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱、
(二)能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑 视侵略者的感情背唱《游击队歌》。
(三)聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、 体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同 效果，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战
人教版九年级上册音乐课件 第1单元： 游击队歌(共18张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27
贺绿汀 1903—1999
湖南邵阳人，是一位伟大的作曲 家、音乐教育家。他一生创作了大量 的优秀作品，主要作品有独唱曲： 《嘉陵江上》，钢琴曲：《牧童短 笛》、《摇篮曲》，合唱曲《游击队 歌》、《垦春泥》等
创作背景：
《游击队歌》是贺绿汀在1938年抗战时期创作的一 首抗战歌曲。“八一三”事变爆发后，贺绿汀随上海 文化界救亡演剧一队做抗日宣传工作，通过与指战员 接触，他对我军游击战法产生了浓厚的兴趣。当时他 住在一个冰冷的煤仓里，但是他不畏严寒，在一夜之 间连词带曲写下了这首著名的抗战歌曲《游击队歌》， 歌曲随即传遍了全国各地。
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
第一单元 光辉的历程唱歌《游击队歌 》说课 -2024-—2025学年人教版初中音乐九年级上 册
课题人教版九年级上册音乐第一单元光辉的历程游击队歌说课稿课型新授课时 1 序号尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版九年级上册音乐第一单元“光辉的历程”中的《游击队歌》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析1. 地位和作用《游击队歌》是一首具有鲜明时代特征和强烈战斗性的歌曲，它诞生于抗日战争时期，生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的机智勇敢、灵活善战的形象，反映了当时人民群众的抗日热情和必胜信念。
在本单元中，它是体现“光辉的历程”主题的重要作品，对于学生了解历史、感受音乐与时代的紧密联系具有重要意义，同时也有助于培养学生的爱国主义情感和民族精神。
2. 教材内容歌曲旋律轻快流畅、节奏鲜明有力，采用了弱起节奏、附点音符等音乐元素，具有很强的舞蹈性和律动感。
歌词简洁明了、形象生动，如“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人”等语句，简洁而有力地描绘了游击队员的战斗生活和战斗精神。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，如识谱能力、节奏感、音乐表现力等。
他们对音乐作品有了自己的初步理解和感受，并且对不同风格的音乐表现出较强的好奇心和探索欲望。
然而，由于他们所处的时代与歌曲创作背景相距较远，对于抗日战争时期的历史和文化背景了解相对有限，可能在理解歌曲所蕴含的深刻情感和历史意义方面存在一定困难。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法引导学生深入了解作品的内涵，激发他们的学习兴趣和情感共鸣。
三、教学目标根据教材内容和学情分析，结合音乐课程标准的要求，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标学生能够准确、流畅地演唱《游击队歌》，掌握歌曲中的弱起节奏、附点音符等节奏特点，提高演唱技巧。
了解歌曲的创作背景、词曲作者以及其在音乐史上的地位和价值，认识进行曲风格的音乐特点。
2. 过程与方法目标通过聆听、演唱、分析、讨论等多种教学方法，培养学生的音乐感知能力、音乐分析能力和合作学习能力。
《第一单元唱歌 游击队歌》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《唱歌游击队歌》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌游击队歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生：1. 理解并熟悉《游击队歌》的歌词及音乐特点，增强对音乐学习的兴趣和信心。
2. 通过本课学习，学会基本歌曲演唱技巧和演唱规范，提高合唱协作能力。
3. 培养学生独立思考和创新能力，激发其音乐创作潜能。
二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲学习：学生需在课前预习《游击队歌》的歌词，并初步熟悉歌曲的旋律。
在课上，教师将详细讲解歌曲的背景、词曲作者的创作意图以及歌曲的风格特点等。
2. 基础训练：通过教师示范和学生跟唱的形式，进行基础歌唱技巧的教学和训练，包括正确的呼吸方法、发音技巧和合唱的协调性等。
3. 小组演唱：学生需分组进行歌曲的练习和演唱。
小组内成员要互相倾听、互相帮助，确保每个成员都能在合唱中达到和谐统一的效果。
4. 创作活动：鼓励学生在理解歌曲的基础上，进行简单的音乐创作活动，如为歌曲编写伴奏或者为特定歌词进行即兴的旋律创作。
5. 表演准备：在熟练掌握歌曲的基础上，小组准备合唱表演。
可进行服装设计、动作编排等准备工作，力求将最好的一面展示出来。
三、作业要求具体要求如下：1. 歌词预习要认真，准确理解歌词的含义和情感色彩。
2. 基础训练中要按照教师的指导，认真练习歌唱技巧和发声方法。
3. 小组演唱时要注意团队协作，确保合唱时的音准和节奏准确无误。
4. 创作活动要充分发挥个人想象力，将所学的音乐知识运用到实践中去。
5. 表演准备要充分，注重细节，展现出最好的状态和精神风貌。
四、作业评价本课作业的评价将从以下几个方面进行：1. 歌曲学习情况：学生是否能够准确理解歌曲的背景和词曲作者的意图。
2. 基础训练效果：学生歌唱技巧和发声方法的掌握程度。
3. 小组演唱表现：小组内成员的协作能力和合唱效果。
4. 创作活动创新性：学生音乐创作的独特性和创新性。
5. 表演准备情况：学生的准备态度和表演的整体效果等。
《第一单元 唱歌 游击队歌》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《唱歌游击队歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对《游击队歌》的学习，了解游击队的历史背景和游击战的特点。
2. 通过演唱，熟悉歌曲旋律和歌词，掌握基本的歌唱技巧。
3. 培养学生的团队合作精神和音乐审美能力。
二、作业内容：1. 听唱《游击队歌》：学生需在家中反复听录音，并跟着录音唱出歌曲。
要求唱准音阶，注意节奏和节拍。
2. 收集关于游击队的历史资料：学生通过查阅书籍、上网等方式，收集有关游击队的历史和事迹，了解游击战的艰辛和英勇。
3. 分组讨论：学生以小组为单位，进行讨论，分享所收集的资料，交流对游击队的理解和感受。
4. 编写音乐剧：根据《游击队歌》的歌词，学生需编写一段音乐剧剧本，并尝试编排简单的音乐剧。
三、作业要求：1. 听唱作业应在第二天上课前提交录音，以便教师检查。
2. 收集资料时，学生应确保资料的准确性和真实性。
3. 分组讨论应确保每位学生都积极参与，并做好记录。
4. 音乐剧编写和编排应注重创意和团队协作，提交作业时需附上小组的创意说明。
四、作业评价：1. 教师根据学生提交的录音、资料、讨论记录和音乐剧作品进行评价，评价内容包括完成情况、创意性、团队协作等方面。
2. 评价结果将以分数形式呈现，优秀作品将有机会在班级或学校活动中展示。
3. 对于在作业中表现优异的学生，教师应给予表扬和鼓励，以增强其学习自信和兴趣。
五、作业反馈：1. 学生应认真听取教师的评价和建议，对于不足之处应及时改进。
2. 学生可向教师咨询相关问题，寻求帮助和建议。
3. 教师应对学生的作业反馈进行整理和分析，以便更好地改进教学方案，提高教学质量。
通过本次作业的设计，旨在通过音乐课程的学习，让学生了解游击队的历史背景和游击战的特点，同时培养学生的团队合作精神和音乐审美能力。
作业内容丰富多样，包括听唱、收集资料、分组讨论、编写音乐剧等，旨在让学生全面地参与到课程中来。
作业要求明确，评价标准客观，能够有效地促进学生的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
艺术性的设计演唱 情绪：斗志昂扬、不屈顽强 声音：富有弹性、轻快有力 力度：富于变化、由弱渐强
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
学会聆听音乐，感受 音乐，让音乐成为我们 的朋友！
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
抗日战争时期
❖
❖ 在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大 地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入 敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗 战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是 《游击队歌》
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
x
xx
xxxx
x. x
前八后十六 X XX
节奏练习：4/4 x xx ︱xxxx X. X ︱x xx 0 xx ︱ x x‖
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT) 人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
拍号： 4/4 节奏：密集、活跃、富于变化。 旋律：轻快、流畅，充满旺盛的活力。 风格：具有鲜明的进行曲风格。 小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变 化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力， 具有鲜明的进行曲风格。
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
欣赏以下几张图片让你联想到了什么？ 图片表现了什么时期的事情？
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT) 人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
第一单元 光辉的历程
游击队歌
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 Байду номын сангаас共15张PPT)
词曲制作人：
贺绿汀（hè lù tīng、1903年—1999 年），原名贺安卿，又名贺抱真、贺 揩等， 湖南邵阳市邵东县人，中国著 名音乐家和教育家。
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
光辉的历程
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
欢迎同学们进入 今天的音乐课
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
主要音乐作品有《天涯歌女》、 《四季歌》、《游击队之歌》、《嘉 陵江上》、《牧童短笛》等，管弦乐 《森吉德玛》、《晚会》等。著有 《贺绿汀音乐论文选集》。
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
节奏练习
认识四份音符 八分音符 十六分音符 附点音符
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
❖ 什么是弱起小结？
❖ 歌（乐）曲或歌（乐）曲中的某一段由弱拍或强拍的 弱位置开始的，叫做弱起。弱起的小节就叫弱起小节， 或称不完全小节。弱起的歌（乐）曲的最后一小节多数 也是不完全的。
4/4 0 55 ∣11 22 3 2 34 ∣31 2176 7.6 5 55∣ （注意：弱起节奏、十六分音符、附点八分音符）
聆听与思考
聆听单声部与混声四部合唱歌曲，对比不同 演唱形式的艺术效果。
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
课后练习
1、熟练演唱游击队歌 2、分组寻找抗日战争时期的歌曲 3、了解抗日战争时期发生的历史事件 4、试着编排关于抗日战争时期的节目， 形式不限