五年级下册思维导图
五年级数学下册思维导图-小学高清简单脑图分享-知犀
五年级下册数学一、观察物体(三)不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻的面不可能一次看到长方体或正方体相对的面二、因数和倍数因数和倍数在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数如整数a能被b整除（a÷b=c），那么a就是b的倍数，b就是a的因数因数和倍数是相互依存的，不能单独存在因数定义一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身因数的求法成对地按顺序找，或用除法找倍数定义一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身倍数的求法依次乘自然数奇数和偶数奇数不是2的倍数的数叫做奇数偶数是2的倍数的数叫做偶数最小的奇数是1，最小的偶数是02、3、5倍数的特征个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数个位上是0或5的数，是5的倍数一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数如果一个数同时是2和5的倍数，那它的个位上的数字一定是0同时是2、3、5的倍数，个位上是0并且各位上的数的和是3的倍数，这个数就同时是2、3、5的倍数。
最大的两位数是90，最小的两位数是30，最小的三位数是120符号的运算奇数+奇数=偶数奇数+偶数=奇数偶数+偶数=偶数奇数×奇数=奇数奇数×偶数=偶数偶数×偶数=偶数质数和合数质数只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）如：3，5，7，11，13，17，19最小的质数是2合数一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数合数至少有三个因数，1、它本身、别的因数最小的合数是41既不是质数，也不是合数20以内共8个质数；100以内共25个质数公因数、最大公因数定义几个数公有的因数；最大的那个因数就叫它们的最大公因数求法短除法一个合数写成几个质数相乘的形式除到互质为止，把所有的除数连乘如果两数是倍数关系时，那么较小的数就是它们的最大公因数互质定义几个数的公因数只有1，就说这几个数互质特殊情况1和任何自然数互质相邻两个自然数互质两个质数一定互质2和所有奇数互质质数与比它小的合数互质公倍数、最小公倍数定义几个数公有的倍数；最小的那个就叫它们的最小公倍数求法短除法除到互质为止，把所有的除数和商连乘如果两数是倍数关系时，那么较大的数就是它们的最小公倍数如果两数互质时，那么它们的积就是它们的最小公倍数三、长方体和正方体定义长方体和正方体都是立体图形。
人教版五年级数学下册各单元思维导图
人教版五年级数学下册各单元思维导图一、认识负数1. 负数的概念：负数是小于0的数，用“”号表示。
例如：1，2，3等。
2. 正数与负数的比较：正数是大于0的数，用“+”号表示。
例如：1，2，3等。
正数与负数可以通过数轴进行比较。
3. 负数的加减法：负数之间的加减法与正数相同，只是符号不同。
例如：1 + (2) = 3，3 (2) = 1。
4. 负数与正数的加减法：负数与正数相加，相当于负数减去正数；负数与正数相减，相当于负数加上正数。
例如：1 + 2 = 1，3 2 = 5。
二、分数的意义和性质1. 分数的概念：分数表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份。
分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示平均分成的总份数。
2. 分数的性质：分数可以简化、约分、通分。
分数的加减法、乘除法与整数类似，只是要注意分母的处理。
3. 分数与小数的互化：分数可以转换为小数，小数也可以转换为分数。
例如：1/2 = 0.5，0.25 = 1/4。
4. 分数与百分数的互化：分数可以转换为百分数，百分数也可以转换为分数。
例如：1/2 = 50%，50% = 1/2。
三、分数的加减法1. 同分母分数的加减法：同分母分数相加，只需将分子相加，分母保持不变。
例如：1/3 + 2/3 = 3/3 = 1。
2. 异分母分数的加减法：异分母分数相加，需要先将分数通分，再进行加减。
例如：1/2 + 1/3 = 3/6 + 2/6 = 5/6。
3. 分数加减法的性质：分数加减法满足交换律、结合律和分配律。
四、长方体和正方体的表面积1. 长方体的表面积：长方体的表面积等于长、宽、高三个面的面积之和。
公式：表面积= 2×（长×宽 + 长×高 + 宽×高）。
2. 正方体的表面积：正方体的表面积等于六个面的面积之和。
公式：表面积= 6×（边长×边长）。
3. 表面积的应用：通过计算长方体和正方体的表面积，可以解决实际生活中的问题，如计算物体的表面积、涂漆面积等。
五年级语文下册第四单元思维导图
语文要素 本单元的语文要素是“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。在四年 级时，学生已经掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质等阅读方 法，本单元的学习，既包括体会人物的感情，也包括体会人物的心理活动及其变化，体会的 角度更多元，需要学生对人物内心体会得更丰富、细腻、深入。围绕这个要素，教材设计了 多角度的练习活动。
人文主题：责任
语文要素： 通过课文中动作、语言、神
态的描写，体会人物内心。 尝试运用动作、语言、神态
描写，表现人物内心。
读一读，你发现了什么？
单元主题
感受人物内心 世界，体会品质。
语文要素
人文主题 本单元以“责任”为主题，编排了多篇表现革命传统的课文，具有重要的思想教育价值。借 助这些课文，引导学生综合运用之前学过的“体会人物情感”的方法，体会课文所表达的感 情。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的伟大人 格。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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人教版五年级下册《全册思维导图+单元主题》课件ppt
2.《丝绸之路》
3.《白杨》
4.《把铁路修到拉萨去》
单元整体思维导图一
第二单元 “永远的童年” 1.《古诗词三首》
2.《冬阳·童年·骆驼队》
3.《祖父的园子》
4.《童年的发现》
5.《儿童诗两首》
单元整体思维导图二
第三单元 “语言的艺术” 1．《杨氏之子》
第六单元 “信息的发展” 1.《综合性学习：走进信息世界》
2.《信息传递改变我们的生活》
3.《利用信息，写简单的研究报 告》
单元整体思维导图六
第七单元 “作家笔下的人” 1.《人物描写一组》
2.《刷子李》
3.《金钱的魔力》
单元整体思维导图七
第八单元 “多彩的异国风情画卷” 1.《自己的花是让别人看的》
2．《晏子使楚》
3．《半截蜡烛》
4．《打电话》
单元整体思维导图三
第四单元 “爱满人间” 1.《再见了，亲人》
2.《金色的鱼钩》元整体思维导图四
第五单元 “亲近名著” 1．《将相和》
2．《草船借箭》
3．《景阳冈》
4．《猴王出世》
单元整体思维导图五
2.《威尼斯的小艇》
3.《与象共舞》
4.《彩色的非洲》
单元整体思维导图八