小学数学教学过程 PPT
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小学数学课程ppt课件
数学拼图
利用不同形状的拼图，教授学生认识几何图形， 培养他们的空间想象能力和动手能力。
数学竞赛
组织数学竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高 他们的数学应用能力和综合素质。
05
课程总结与展望
本课程总结
01
课程内容概述
本课程主要涵盖了数的认识、四则运算、图形与几何、概率与统计等基
础知识，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
和分数的加法运算。
减法运算
介绍减法的概念和运算 方法，包括整数、小数
和分数的减法运算。
乘法运算
介绍乘法的概念和运算 方法，包括整数、小数
和分数的乘法运算。
除法运算
介绍除法的概念和运算 方法，包括整数、小数
和分数的除法运算。
图形与几何初步认识
01
02
03
04
平面图形认识
介绍常见的平面图形，如圆 形、三角形、矩形等，以及它
面积与体积
结合生活中的实际问题，如计算房间面积、计算 容器体积等，教授学生掌握面积和体积的计算方 法。
概率与统计
通过实际问题的解决，如预测天气、统计数据等 ，教授学生了解概率和统计的基本概念和方法。
数学游戏与趣味活动
数学谜题
通过有趣的数学谜题，激发学生的好奇心和探索 欲望，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
小学数学课程ppt 课件
目 录
• 引言 • 数学知识基础 • 数学技能培养 • 数学实践应用 • 课程总结与展望
01
引言
课程简介
小学数学课程是培养学生数学基础知 识和思维能力的关键阶段，通过本课 程的学习，学生将掌握基本的数学概 念、运算和问题解决能力。
本课程将通过丰富的实例和实际应用 ，引导学生发现数学在日常生活和工 作中的重要性，激发学生对数学的兴 趣和热爱。
利用不同形状的拼图，教授学生认识几何图形， 培养他们的空间想象能力和动手能力。
数学竞赛
组织数学竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高 他们的数学应用能力和综合素质。
05
课程总结与展望
本课程总结
01
课程内容概述
本课程主要涵盖了数的认识、四则运算、图形与几何、概率与统计等基
础知识，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
和分数的加法运算。
减法运算
介绍减法的概念和运算 方法，包括整数、小数
和分数的减法运算。
乘法运算
介绍乘法的概念和运算 方法，包括整数、小数
和分数的乘法运算。
除法运算
介绍除法的概念和运算 方法，包括整数、小数
和分数的除法运算。
图形与几何初步认识
01
02
03
04
平面图形认识
介绍常见的平面图形，如圆 形、三角形、矩形等，以及它
面积与体积
结合生活中的实际问题，如计算房间面积、计算 容器体积等，教授学生掌握面积和体积的计算方 法。
概率与统计
通过实际问题的解决，如预测天气、统计数据等 ，教授学生了解概率和统计的基本概念和方法。
数学游戏与趣味活动
数学谜题
通过有趣的数学谜题，激发学生的好奇心和探索 欲望，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
小学数学课程ppt 课件
目 录
• 引言 • 数学知识基础 • 数学技能培养 • 数学实践应用 • 课程总结与展望
01
引言
课程简介
小学数学课程是培养学生数学基础知 识和思维能力的关键阶段，通过本课 程的学习，学生将掌握基本的数学概 念、运算和问题解决能力。
本课程将通过丰富的实例和实际应用 ，引导学生发现数学在日常生活和工 作中的重要性，激发学生对数学的兴 趣和热爱。
小学数学教材教法 PPT
实例1:
例如:学生在认识数得过程得中,我让她 们说一说自己身边得事物,还让她们说说生 活中用到得数。如:自己家得电话号码、爸 爸妈妈得手机号码、自己家得门牌号、自己 得学号等,再指导学生用数表示周围得事物。 如教室里有多少张桌子？本班有多少学生？ 估计一本数学课本有多少页？每页大约有多 少个字？使学生通过观察,感受到数学就在 自己身边,运用数可以清楚地表示许多事物 与现象。
一、 “数与代数”在人教版教材中得内容
第一学段:
年 段
一上
一下
二上
二下
三上
三下
1、万以内
数 与 代 数
1、20以内 数得认识 2、20以内 数得进位 加法 3、认识钟 表
1、100以内 数得认识及 加减法(一) 2、20以内得 退位减法 3、认识人民 币 4、认识时间
1、100以 内数得加 减法(二) 2、表内乘 法 3、长度单 位
(3)计算器与计算机得使用还为学生提供了实验、猜测、探索得数学 活动得机会;
因此,在“数与代数”教学设计中,既要注重现代信息技术得应用,但
也要注意信息技术应用得有效性、适度性。
七、 数感及其培养示例
(一)什么叫数感? 数感:就是人对数与运算得一般理解,这种
理解可以帮助人们用灵活得方法做出数学判 断与为解决复杂得问题提出有用得策略。
(三)小学生良好数感得培养途径
2、指导学生在课堂中学会操作——获得数感
瑞士著名心理学家皮亚杰说 过:“儿童得智慧都集中在手指尖上。” 这正符合儿童就是从直观得动作思维 到具体得形象思维,最后到达抽象得逻 辑思维得认知规律。因此,我在教学认 识数时,就十分重视学生得动手操作, 充分调动学生得眼、耳、口、手等各 种感官参与学习,从而使学生正确、全 面、深刻地感知数、认识数。
小学数学教学课件ppt
思维方式的衔接
中学数学注重培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，因此需要在小学数学教学中注重培养学生的数学思 维和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
情感目标
激发学生对数学的兴趣和 热爱，培养良好的学习习 惯和态度。
小学数学的教学方法
01
02
03
04
直观教学
通过实物、图片、模型等直观 手段，帮助学生理解抽象的数
学概念。
情境教学
将数学知识与实际生活相结合 ，通过创设情境，引导学生解
决实际问题。
互动教学
鼓励学生参与课堂讨论，与老 师和同学互动，共同解决问题
数的运算
包括加法、减法、乘法、除法 等基本运算方法。
运算的概念和技能
运算的意义
理解加、减、乘、除等基本运算的意义，以 及它们在数学中的应用。
运算的单位换算
掌握不同单位的换算方法，如米与厘米、千 克与克等。
运算的顺序
掌握先乘除后加减，先算括号内再算括号外 的运算顺序。
运算的估算
运用估算方法对结果进行大致判断，如判断 计算结果是否合理。
案例四：几何图形的教学设计
01
教学环节与步骤
02
1. 导入新课：通过实物展示和模型制作，引出常见的几何图形及其性质的概念 和意义。
03
2. 知识讲解：通过图形观察和模型制作，讲解几何图形的认识和性质理解。同 时采用问题引导的方式，引导学生自主思考和探究几何图形的性质和应用。
05
CATALOGUE
02
利用多媒体技术，实现师生互动、生生互动，提高学生的学习
积极性和参与度。
情境模拟
03
利用多媒体技术，模拟真实的生活强学生对数学知识的应用能力。
中学数学注重培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，因此需要在小学数学教学中注重培养学生的数学思 维和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
情感目标
激发学生对数学的兴趣和 热爱，培养良好的学习习 惯和态度。
小学数学的教学方法
01
02
03
04
直观教学
通过实物、图片、模型等直观 手段，帮助学生理解抽象的数
学概念。
情境教学
将数学知识与实际生活相结合 ，通过创设情境，引导学生解
决实际问题。
互动教学
鼓励学生参与课堂讨论，与老 师和同学互动，共同解决问题
数的运算
包括加法、减法、乘法、除法 等基本运算方法。
运算的概念和技能
运算的意义
理解加、减、乘、除等基本运算的意义，以 及它们在数学中的应用。
运算的单位换算
掌握不同单位的换算方法，如米与厘米、千 克与克等。
运算的顺序
掌握先乘除后加减，先算括号内再算括号外 的运算顺序。
运算的估算
运用估算方法对结果进行大致判断，如判断 计算结果是否合理。
案例四：几何图形的教学设计
01
教学环节与步骤
02
1. 导入新课：通过实物展示和模型制作，引出常见的几何图形及其性质的概念 和意义。
03
2. 知识讲解：通过图形观察和模型制作，讲解几何图形的认识和性质理解。同 时采用问题引导的方式，引导学生自主思考和探究几何图形的性质和应用。
05
CATALOGUE
02
利用多媒体技术，实现师生互动、生生互动，提高学生的学习
积极性和参与度。
情境模拟
03
利用多媒体技术，模拟真实的生活强学生对数学知识的应用能力。
小学数学教学ppt课件
具有重要影响。
提升综合素质
通过小学数学教学，可以提高学 生的综合素质，包括逻辑思维能 力、分析问题和解决问题的能力
以及创新能力。
培养非认知能力
小学数学教学还可以培养学生的 非认知能力，如学习态度、学习 习惯和价值观等，对于学生的未 来学习和职业发展具有积极作用
。
小学数学教学的基本原则
适应性原则
小学数学教学应适应学生的年龄 特点、认知水平和兴趣爱好，遵 循循序渐进的原则，逐步提高学
进措施和建议。
反馈与调整
将评价结果和反思结果及时反 馈给学生和教师，以便他们调 整自己的学习和教学策略。
06
小学数学教学资源与展望
教学资源的开发与利用
教学资源的定义与分类
教学资源是指为教学提供的有形和无形资源，包括硬件、软件、 人件等。
教学资源的开发
小学数学教学资源开发应从教学实际需求出发，充分利用现有条件 ，发挥资源优势，提高教学质量。
学生能够更好地理解行程问题的基本概念和公式，并能够解决 复杂的行程问题。
“面积与周长”教学案例
教学内容与目标
教学难点
帮助学生理解面积和周长的 概念，掌握计算方法。
如何让学生理解面积和周长 的概念，以及如何进行计算
。
教学策略
教学成果
通过PPT动画演示，将面积 和周长的概念形象化，同时 结合实例讲解和练习，帮助 学生更好地掌握计算方法。
解题思路
题目背景解读
数学模型建立
执行计算或推理
整合答案
应用题解题方法
解题技巧
枚举法 图解法
分析法 综合法
03
小学数学教学方法
情境教学法
总结词
通过模拟或重现生活中的真实场景，引导学生主动参与，提高学习效果。
提升综合素质
通过小学数学教学，可以提高学 生的综合素质，包括逻辑思维能 力、分析问题和解决问题的能力
以及创新能力。
培养非认知能力
小学数学教学还可以培养学生的 非认知能力，如学习态度、学习 习惯和价值观等，对于学生的未 来学习和职业发展具有积极作用
。
小学数学教学的基本原则
适应性原则
小学数学教学应适应学生的年龄 特点、认知水平和兴趣爱好，遵 循循序渐进的原则，逐步提高学
进措施和建议。
反馈与调整
将评价结果和反思结果及时反 馈给学生和教师，以便他们调 整自己的学习和教学策略。
06
小学数学教学资源与展望
教学资源的开发与利用
教学资源的定义与分类
教学资源是指为教学提供的有形和无形资源，包括硬件、软件、 人件等。
教学资源的开发
小学数学教学资源开发应从教学实际需求出发，充分利用现有条件 ，发挥资源优势，提高教学质量。
学生能够更好地理解行程问题的基本概念和公式，并能够解决 复杂的行程问题。
“面积与周长”教学案例
教学内容与目标
教学难点
帮助学生理解面积和周长的 概念，掌握计算方法。
如何让学生理解面积和周长 的概念，以及如何进行计算
。
教学策略
教学成果
通过PPT动画演示，将面积 和周长的概念形象化，同时 结合实例讲解和练习，帮助 学生更好地掌握计算方法。
解题思路
题目背景解读
数学模型建立
执行计算或推理
整合答案
应用题解题方法
解题技巧
枚举法 图解法
分析法 综合法
03
小学数学教学方法
情境教学法
总结词
通过模拟或重现生活中的真实场景，引导学生主动参与，提高学习效果。
中小学数学学科教育教学PPT
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教学分析 TEACHING ANALYSIS
数学学科 | 教育教学 | 多彩配色 | 内容实用
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01
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教学过程 TEACHING PROCESS
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教学方法
TEACHING METHOD 此处可编辑文本内容，建议选择思源黑体等无版权可商用字体，
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中小学数学学科教育教学
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教学分析 TEACHING ANALYSIS
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教学过程 TEACHING PROCESS
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教学方法
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小学数学教学ppt课件
何。
促进教学反思
教师可根据总结性评价的结果进 行教学反思，总结经验教训，进
一步提高教学质量。
学生自评与互评
增强自我意识
学生自评有助于培养他们的自我意识和自我管理 能力，学会为自己的学习负责。
促进合作学习
互评能够促进学生之间的合作学习，培养他们的 团队协作精神。
提升评价能力
通过自评与互评，学生可以提升自己的评价能力 ，学会客观、公正地评价自己和他人。
学生反馈与成绩评估
通过收集学生的反馈和成绩评估，了解PPT课件的教学效 果。分析学生在使用PPT课件后的学习效果，找出存在的 问题和改进的空间。
教学改进建议
优化教学内容
根据教学效果反思，对PPT课件中的教学内容进行优化，调整教 学重点和难点，使之更符合学生的学习需求。
改进教学方法
针对教学方法的不足之处，尝试引入新的教学方法，如情境教学、 案例教学等，以提高教学效果。
运算规则。
小数
介绍小数的概念，包括小数点的移 动规律、小数的基本性质和运算规 则等。
分数
介绍分数的概念，包括分数的表示 方法、基本性质和运算规则等。
数的四则运算
01
02
03
04
加法
介绍加法的概念、性质和运算 规则，包括加法的交换律、结
合律等。
减法
介绍减法的概念、性质和运算 规则，以及减法与加法之间的
增强互动性
在PPT课件中增加互动环节，如问答、小游戏等，增强学生的学习 兴趣和参与度。
未来教学展望
引入更多数字化工具
随着数字化技术的发展，未来数学教学将更加依赖数字化工具。在PPT课件的基础上，可 以尝试引入更多的数字化工具，如数学软件、在线学习平台等，以提高教学效果。
促进教学反思
教师可根据总结性评价的结果进 行教学反思，总结经验教训，进
一步提高教学质量。
学生自评与互评
增强自我意识
学生自评有助于培养他们的自我意识和自我管理 能力，学会为自己的学习负责。
促进合作学习
互评能够促进学生之间的合作学习，培养他们的 团队协作精神。
提升评价能力
通过自评与互评，学生可以提升自己的评价能力 ，学会客观、公正地评价自己和他人。
学生反馈与成绩评估
通过收集学生的反馈和成绩评估，了解PPT课件的教学效 果。分析学生在使用PPT课件后的学习效果，找出存在的 问题和改进的空间。
教学改进建议
优化教学内容
根据教学效果反思，对PPT课件中的教学内容进行优化，调整教 学重点和难点，使之更符合学生的学习需求。
改进教学方法
针对教学方法的不足之处，尝试引入新的教学方法，如情境教学、 案例教学等，以提高教学效果。
运算规则。
小数
介绍小数的概念，包括小数点的移 动规律、小数的基本性质和运算规 则等。
分数
介绍分数的概念，包括分数的表示 方法、基本性质和运算规则等。
数的四则运算
01
02
03
04
加法
介绍加法的概念、性质和运算 规则，包括加法的交换律、结
合律等。
减法
介绍减法的概念、性质和运算 规则，以及减法与加法之间的
增强互动性
在PPT课件中增加互动环节，如问答、小游戏等，增强学生的学习 兴趣和参与度。
未来教学展望
引入更多数字化工具
随着数字化技术的发展，未来数学教学将更加依赖数字化工具。在PPT课件的基础上，可 以尝试引入更多的数字化工具，如数学软件、在线学习平台等，以提高教学效果。
小学数学说课ppt课件
同事建议
同事之间的互相听课和 交流可以帮助教师发现 自己的不足之处，并学 习其他教师的教学经验 。
06
教学反思与总结
教学效果反思
学生参与度
观察学生在课堂上的参与度，判断是否达到预期效果。
知识掌握情况
通过课后测试、作业等方式，了解学生对知识的掌握情况。
学习态度
观察学生的学习态度是否积极，是否能够主动思考和解决问题。
05
教学评价与反馈
课堂表现评价
学生参与度
观察学生是否积极参与课堂活动，是否愿意与同学和老师 进行交流。
注意力集中情况
注意学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够认真听讲 。
回答问题情况
关注学生回答问题的正确性，以及回答问题的积极性。
课后作业布置
作业量
课后作业的布置要适量，既不能太多，也不能太少。
电子白板和答题器
用于实现师生互动，提高学生的参与度和学习效 果。
04
教学过程设计
导入新课
复习导入
01
通过复习已学知识，引导学生思考新问题，自然地引入新课。
情境导入
02
通过创设与新课内容相关的情境，吸引学生的注意力，激发他
们的学习兴趣。
故事导入
03
通过讲述与新课内容相关的故事，引发学生的好奇心，激发他
情感目标
学生能够培养哪些数学兴趣和态度
课程计划
教学内容和教学步骤的详细说明 教学重点和难点的处理方式
教学方法和教学资源的介绍
02
教学内容分析
教材分析
01
02
03
教材地位与作用
本节内容在小学数学课程 体系中具有重要地位，为 后续学习打基础，培养基 本数学素养。
同事之间的互相听课和 交流可以帮助教师发现 自己的不足之处，并学 习其他教师的教学经验 。
06
教学反思与总结
教学效果反思
学生参与度
观察学生在课堂上的参与度，判断是否达到预期效果。
知识掌握情况
通过课后测试、作业等方式，了解学生对知识的掌握情况。
学习态度
观察学生的学习态度是否积极，是否能够主动思考和解决问题。
05
教学评价与反馈
课堂表现评价
学生参与度
观察学生是否积极参与课堂活动，是否愿意与同学和老师 进行交流。
注意力集中情况
注意学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够认真听讲 。
回答问题情况
关注学生回答问题的正确性，以及回答问题的积极性。
课后作业布置
作业量
课后作业的布置要适量，既不能太多，也不能太少。
电子白板和答题器
用于实现师生互动，提高学生的参与度和学习效 果。
04
教学过程设计
导入新课
复习导入
01
通过复习已学知识，引导学生思考新问题，自然地引入新课。
情境导入
02
通过创设与新课内容相关的情境，吸引学生的注意力，激发他
们的学习兴趣。
故事导入
03
通过讲述与新课内容相关的故事，引发学生的好奇心，激发他
情感目标
学生能够培养哪些数学兴趣和态度
课程计划
教学内容和教学步骤的详细说明 教学重点和难点的处理方式
教学方法和教学资源的介绍
02
教学内容分析
教材分析
01
02
03
教材地位与作用
本节内容在小学数学课程 体系中具有重要地位，为 后续学习打基础，培养基 本数学素养。
小学数学教材教法精品PPT课件
一个短暂快乐的周末小假期，给予我的时光让我充分认识到： 我不会再装模作样地拥有很多朋友，而是要回到了真实独立的自我之中，以真正的我开始了独自的生活。 虽然有时我也会因为寂寞而难以忍受空虚的折磨，但我宁愿以这样的方式来维护自己的自尊，也不愿以耻辱为代价去换取那种表面的朋友。
正所谓，真正的生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。
小学数学教学过程各因素的分析
一、从教和学的关系看小学数学教学过程 二、从人类对数学的认识看小学数学教学过程
小学数学常用的教学方法
一、启发式谈话法 （一）启发式谈话法的作用与特点 （二）启发式谈话法的准备
1．通过课前测评了解学生的认识发展水平 2．寻找新、旧知识的联系点，确定突破口 3.精心设问
这是进行启发式谈话的关键，因为全部教学 过程和结果都是由分析、解决问题而发生、展 开和达到目的。 （1）问题必须要有针对性 （2）提问要抓住关键 （3）问题要具有启发性 （4）问题要有系统性，前后连贯 （5）对学生可能的回答做出预测，多设想几 种可能，并针对每种不同的情况考虑不同的前
4．自学辅导法教学实例
（四）“探究—研讨”法 1．“探究—研讨”法的基本内容 2．“探究—研讨”法的主要特点 3．“探究—研讨”法的应用举例
二、小学数学教学方法改革的特点分析
• 第一，以充分调动学生的 学习主动性与发挥教师的 主导作用相结合为基本特 征，力求教与学的最佳结 合。
• 第二，通过生动、有趣的 学习情境，激发学生的学 习动机，启发学生动脑、 动口、动手，引导学生探 索发现。
的本领.数学知识与数学能力既有区别,又相互联系.小学数学 教学中,应将传授数学知识与培养数学能力构成一个统一体, 力求达到同步发展.
• (2)理论与实际相结合的原则
正所谓，真正的生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。
小学数学教学过程各因素的分析
一、从教和学的关系看小学数学教学过程 二、从人类对数学的认识看小学数学教学过程
小学数学常用的教学方法
一、启发式谈话法 （一）启发式谈话法的作用与特点 （二）启发式谈话法的准备
1．通过课前测评了解学生的认识发展水平 2．寻找新、旧知识的联系点，确定突破口 3.精心设问
这是进行启发式谈话的关键，因为全部教学 过程和结果都是由分析、解决问题而发生、展 开和达到目的。 （1）问题必须要有针对性 （2）提问要抓住关键 （3）问题要具有启发性 （4）问题要有系统性，前后连贯 （5）对学生可能的回答做出预测，多设想几 种可能，并针对每种不同的情况考虑不同的前
4．自学辅导法教学实例
（四）“探究—研讨”法 1．“探究—研讨”法的基本内容 2．“探究—研讨”法的主要特点 3．“探究—研讨”法的应用举例
二、小学数学教学方法改革的特点分析
• 第一，以充分调动学生的 学习主动性与发挥教师的 主导作用相结合为基本特 征，力求教与学的最佳结 合。
• 第二，通过生动、有趣的 学习情境，激发学生的学 习动机，启发学生动脑、 动口、动手，引导学生探 索发现。
的本领.数学知识与数学能力既有区别,又相互联系.小学数学 教学中,应将传授数学知识与培养数学能力构成一个统一体, 力求达到同步发展.
• (2)理论与实际相结合的原则
小学四年级数学ppt课件
在进行乘法运算时需要注意零的特殊 情况以及不同位置的数字相乘时的简 便计算方法等问题。
详细描述
在乘法运算中如果某个数的某一位上 没有数字则相当于该位数不存在例如 在计算“10×20”时可以简化为 “1×2”因为十位上没有数字；同时 不同位置的数字相乘时也有简便计算 方法如“12×13”可以简化为 “10×10+2×3”。
概率的计算方法
对于简单事件，概率可以通过直接计数法计算， 而对于复杂事件，则需要通过组合、排列等方法 进行计算。
概率的应用
概率在日常生活、科学、工程等领域都有广泛的 应用，如天气预报、彩票、交通管理等。
05
第五章节：实践与应用
数学在生活中的应用
总结词：数学在生活中无处不在，它可 以帮助我们更好地理解和解决日常生活 中的问题。
乘法运算
详细描述
在进行乘法运算时如果某一位的被乘 数小于乘数的对应位数时需要向前一 位借位并将其余数加到当前位的被乘 数中同时需要注意进位问题即当前位 的被乘数小于乘数的对应位数时需要 将进位数加到当前位的被乘数中；最 后需要注意相同数字相乘时的简便计 算方法如“2×2”可以简化为 “2+2”。
总结词
在进行减法运算时，需要注意零的特 殊情况。零在十位上时，相当于没有 十位数；零在个位上时，不能省略不 写。
详细描述
在减法运算中，如果某个数的十位上 没有数字，则相当于该位数不存在。 例如，在计算“10-20”时，可以简 化为“1-2”，因为十位上没有数字 。同时个位上的零不能省略不写必须 写出个位数。
小学四年级数学ppt 课件
• 第一章节：数的认识 • 第二章节：数的运算 • 第三章节：空间与图形 • 第四章节：统计与概率 • 第五章节：实践与应用 • 第六章节：回顾与总结
详细描述
在乘法运算中如果某个数的某一位上 没有数字则相当于该位数不存在例如 在计算“10×20”时可以简化为 “1×2”因为十位上没有数字；同时 不同位置的数字相乘时也有简便计算 方法如“12×13”可以简化为 “10×10+2×3”。
概率的计算方法
对于简单事件，概率可以通过直接计数法计算， 而对于复杂事件，则需要通过组合、排列等方法 进行计算。
概率的应用
概率在日常生活、科学、工程等领域都有广泛的 应用，如天气预报、彩票、交通管理等。
05
第五章节：实践与应用
数学在生活中的应用
总结词：数学在生活中无处不在，它可 以帮助我们更好地理解和解决日常生活 中的问题。
乘法运算
详细描述
在进行乘法运算时如果某一位的被乘 数小于乘数的对应位数时需要向前一 位借位并将其余数加到当前位的被乘 数中同时需要注意进位问题即当前位 的被乘数小于乘数的对应位数时需要 将进位数加到当前位的被乘数中；最 后需要注意相同数字相乘时的简便计 算方法如“2×2”可以简化为 “2+2”。
总结词
在进行减法运算时，需要注意零的特 殊情况。零在十位上时，相当于没有 十位数；零在个位上时，不能省略不 写。
详细描述
在减法运算中，如果某个数的十位上 没有数字，则相当于该位数不存在。 例如，在计算“10-20”时，可以简 化为“1-2”，因为十位上没有数字 。同时个位上的零不能省略不写必须 写出个位数。
小学四年级数学ppt 课件
• 第一章节：数的认识 • 第二章节：数的运算 • 第三章节：空间与图形 • 第四章节：统计与概率 • 第五章节：实践与应用 • 第六章节：回顾与总结
《小学数学教学案例》课件
教学效果
通过本案例的学习，学生能够理解面积和周长的概念，掌握计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。同时，学生在学习过程中增强了自信心，培养了数学兴趣。
04
案例三：小数和分数的混合运算
掌握小数和分数的混合运算规则和步骤。
提高学生解决实际问题的能力，培养数学应用意识。
培养学生的逻辑思维和计算能力，激发数学学习的兴趣。
01
教学内容
几何图形的定义、性质、分类和实际应用。
02
教学方法
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方法，引导学生自主学习和思考。
导入
小组讨论
总结
效果
示范
讲解
通过实物模型展示几何图形，引导学生观察和思考。
讲解几何图形的定义、性质和分类，帮助学生建立基本概念。
通过PPT课件和图形软件演示几何图形的绘制和应用，加深学生的理解。
培养基本技能
数学思维能力对于学生的智力发展具有重要作用，通过数学学习可以提高学生的分析、推理和解决问题的能力。
促进智力发展
02
案例一：分数的初步认识
使学生初步认识分数，知道分数各部分的名称，初步学会用折纸、涂色等方法表示简单分数。
知识目标
能力目标
情感目标
通过直观演示、动手操作和比较，培养学生的观察、分析、抽象和动手操作的能力。
教学效果
通过本案例的学习，学生能够初步认识分数，了解分数各部分的名称，学会用折纸、涂色等方法表示简单分数，同时培养了观察、分析、抽象和动手操作的能力，增强了数学学习的兴趣和合作学习的精神。
03
案例二：面积和周长的计算
理解面积和周长的概念，掌握面积和周长的计算方法。
知识目标
能够运用面积和周长的计算方法解决实际问题，提高数学应用能力。
通过本案例的学习，学生能够理解面积和周长的概念，掌握计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。同时，学生在学习过程中增强了自信心，培养了数学兴趣。
04
案例三：小数和分数的混合运算
掌握小数和分数的混合运算规则和步骤。
提高学生解决实际问题的能力，培养数学应用意识。
培养学生的逻辑思维和计算能力，激发数学学习的兴趣。
01
教学内容
几何图形的定义、性质、分类和实际应用。
02
教学方法
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方法，引导学生自主学习和思考。
导入
小组讨论
总结
效果
示范
讲解
通过实物模型展示几何图形，引导学生观察和思考。
讲解几何图形的定义、性质和分类，帮助学生建立基本概念。
通过PPT课件和图形软件演示几何图形的绘制和应用，加深学生的理解。
培养基本技能
数学思维能力对于学生的智力发展具有重要作用，通过数学学习可以提高学生的分析、推理和解决问题的能力。
促进智力发展
02
案例一：分数的初步认识
使学生初步认识分数，知道分数各部分的名称，初步学会用折纸、涂色等方法表示简单分数。
知识目标
能力目标
情感目标
通过直观演示、动手操作和比较，培养学生的观察、分析、抽象和动手操作的能力。
教学效果
通过本案例的学习，学生能够初步认识分数，了解分数各部分的名称，学会用折纸、涂色等方法表示简单分数，同时培养了观察、分析、抽象和动手操作的能力，增强了数学学习的兴趣和合作学习的精神。
03
案例二：面积和周长的计算
理解面积和周长的概念，掌握面积和周长的计算方法。
知识目标
能够运用面积和周长的计算方法解决实际问题，提高数学应用能力。
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学生参与的基本形式
• 行为参与：课堂学习过程中的行为表现 • 情感参与：学习成就感、学习乐趣感 • 认知参与：浅层次、深层次、依赖教师或
家长 • 三者的关系：图6－1 • 学生参与对学习结果的影响：P.120
（3）小数课堂教学过程的教师参与
• ①教师参与的作用： • 设计组织作用—引导、激励和促进作用—
的关键教学内容。 • 保证对教学基本内容的教学
加工重组
• 对教材的内容进行加工重组，这一活动的前提 是，顺应学生发展需要，顺应学生接受知识、 理解教材的需要。
• 生活中的负数
第一组
第二组
上半场 赢＋ 转走 －
下半场 输－ 转来 ＋
第三组 赚的钱 ＋ 亏的钱 －
拓展延伸
• 向生活延伸 • 向课外延伸 • 讲完“小数的初步认识”一课后，让学生
为媒介的相互作用过程 • ③数学课堂教学过程就是师生共同发展的
过程 • （2）小学数学课堂教学过程的学生参与 • （3）小学数学课堂教学过程的教师参与
小学数学课堂教学过程的学生参与
• 学生参与是指，学生在课堂学习过程中的 身心投入，它反映的是学生在课堂学习过 程中的心理活动方式和行为努力的程度。 它是描述和评价课堂教学的一个重要、主 要指标。
诊断和导向作用 • ②教师知识的影响：
• 数学知识—数学表达知识—关于学生的知 识—教学组织策略—实践性知识 • ③教师参与的基本形式：
• 设计者—参与者—合作者
小学数学教学的基本环节
①教学准备阶段：教学准备阶段是课堂教学 活动的必要准备和基础环节。 包括：教学目标的叙写、教学材料的处理、 以及最为核心的教案的书写和设计。 ②教学行为——教学任务的呈现 ③教学设计——数学知识的理解 ④教学评价
备课中处理教材的有效策略
（一）通观全局，整体把握 1、把握教材的特色 2、了解教材的编排体系
（二）权衡取舍，抓住重点、难点和关键点 （三）加工重组，拓展延伸
权衡取舍
• 重点： • 辨别正方体、长方体、球和圆柱的形状 • 难点： • 正方体和长方体的辨别，球和圆柱的辨别 • 颜色对学生的干扰 • 根据学生能力的不同程度，选择不同程度
课后跟妈妈到超市去收集一组价格，要求 有小数，有整数。
• 利用信息技术延伸
教案的一般内容和格式
学校
授课时间
教学内容
教学目标
课的类型
教学过程： （1）导入情境 （2）小组讨论 （3）示范与解释 （4）应用与拓展
作业
班级
授课教师
年 月 日 （ 星期 ） 第 节
教学方法
教具
教学行为
• 课堂教学行为是对教学任务的呈现。 • （1）课堂呈现行为——板书 • （2）教学对话环节
• （3）指导行为——对练习的指导
教学设计
• 小学数学课堂活动最根本的任务，就 是获得对数学知识的理解
• 教学设计是保证教学效果，提高教学 效率的有效途径
教学评价
教学评价应包括对学的评价和教的评 价两个方面。
忽视任一个方面，都可能出现偏颇。
三、教学准备策略
• 1、教学目标的叙写 • 2、教学材料的处理 • 3、教案的格式与类型
2、教学材料的处理
（1）新课程标准的处理 把教学内容与教学目的、要求、教学原则和方
法结合起来 对教学内容要进行合理的舍弃，突出新课程标
准和新课程的理念 （2）教科书的处理 ①教科书是教学准备活动的重要依据和出发点 ②教科书不是教学准备活动的唯一依据 ③备课中处理教材的有效策略
二、小学数学教学过程
1、小学数学教学过程的内涵 小学数学教学过程是在教学目标的指导
下，以小学数学教材为信息中介的，教师有 计划地组织并引导学生，系统地学习和掌握 数学知识，发展和培养数学能力的活动过程。 2、征
• （1）小学数学课堂教学的意义： • ①数学课堂教学过程就是数学活动的过程 • ②数学课堂教学过程就是师生以数学问题