高考任务驱动型作文写作模板----用2017。04.19完美课件

“争议型”作文材料写作思路模型 1、现象——观点本质 2、论危害
原因一（个人人生）——本质 原因二（社会现实）——本质 原因三（传统、历史、文化、制度或其它）——本质 3、联现实，挖根源（ 析本质） 4、提办法 不足或危害在哪个角度方法就从哪个角度提出 5、作结论（期望、号召）
二、“优选型”作文材料
② 对盲人而言 想要自立的人，我们没有理由不帮他一把。
（史铁生、刘伟、海伦·凯勒）
③对大众而言 伸出一只手，奉献一点关怀， 我们可以为残障者送去一片蓝天
④对方案而言 每一条方案都有可优化之处。（辩证）
⑤本着助残障的原则，北京市推行了这一条例，社会呼 吁关怀，时代呼吁爱，必将有越来越多的人理解这份 条例，助残障，传递爱，你我同行
积极实践，关注科学与社会的关系等设题。 如：“勇于创新”“善于创新”“创新与传统”“山寨与创新”等
5、人性主题： 即反映与人的精神活动或行为有关的感情或思想。 （在一定的社会制度和一定的历史条件下形成的人的本性。人所具有 的正常的感情和理性） 比如：爱、坚强、执著、追求、宽容、包容、诚信、真诚、善良、友 善、团结、高洁、帮助、自由、平淡、美、简单、尊重、伟大、深刻、 平和、理智等
一、“争议型”作文材料
如全国卷1“女儿举报父亲高速接打电话” （材料+争议评价 + 任务 +要求）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
2015 年 5 月 1 曰，《北京市轨道交通运营安
全条例》正式实施。自此，视力残障者可携带导盲
犬进站 乘车。
（材料）
大部分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表 示担忧，比如车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车 厢 环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？
【转——先肯定其他两位的风采。 以退为进，扣住题干中的“风采人物”阐述。】
③但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板
凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研；是“吾志所向，一往无前” 的对创新的极致追求；是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的 充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一 个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得 尤为珍贵。
【承——比较分析与假设分析、因果分析、结果分析——利弊、好坏、优劣， 紧扣材料“学术”一词，联系现实各方面论证大李的最具风采。】
⑤ 宋儒张载“为天地立心，为生民立 命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历 史责任感与文化性格在大李的身上得到了 传承；袁隆平以及“两弹一星”研制专家 们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大 李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守 与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价 值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠 闪光;这样的人生，注定风采无限!
关的名言、名人、名事、现实事件、生活（社 会）中某种现象。
论证分析角度： 人与自身，人与他人，人与社会（国家）， 人与自然，人与传统历史等
论证分析具体内容指向 以“立德树人”为核心
1、社会主义核心价值观。 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标， 自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向， 爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。
（原因分析、背景分析） 4.承（阐释理由）
证明最具风采原因1——分析材料（比较、假设） 证明最具风采原因2——分析材料
（例证法、因果分析、结果分析） 5.合——重申论点，结束全文。
潜心于学术，造福于未来
①人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活， 亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路 决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最 具风采。
【起——选定任务，表明看法，肯定大李最具风采。】
②不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完 美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我 的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生 延展与增添价值；酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山 水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美 景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生， 同样具有风采。
2、依法治国理念(法律规则)。 如：网络随意发帖；恶意占用公用电话；旅游不守法规； 不孝不尊敬长辈；恶作剧导致违法； 不遵守交通规则；考试作弊，参与欺诈活动等。
3、中国传统文化。 忠孝仁义礼智信等，强调人的道德修养、价值观或人生观。
4、创新能力。 可以通过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇 于探究、追求真理、
高考任务驱动型作文写作模板
总体框架：引、议、联、结 （提出问题——分析问题——解决问题）
中间主体：议（分析问题），讲清楚赞成 或反对的理由（好处/危害）；兼谈对立面 思维方式（即“论证角度和方法”）：
因果分析、假设分析、结果分析、 背景分析、 辩证思维、比较分析、 让步思维
材料构成： 以原材料为主，就事论事； 但可以在其前后通过类比，联系相似、相
（争议评价 ）
对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作 文，体现你的思考、权衡与判断。 （任务 ）
要求：选好角度，确 定立意，明确文体，自 拟标题；不要套作，不得抄袭。 （要求）
（材料+争议评价 + 任务 +要求）
助残障，你我同行
① 《北京市轨道交通安全条例》的实施，引发了人 们对视力残障者携带导盲犬进站乘车的议论。虽然有 各色各样的不同见解，但我更愿意对这一条例表示理 解：强烈支持视力残障者可携带导盲犬进站乘车
【再转，回到最具风采的那个。运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”， 紧扣材料中“当代”一词，分析大李“最具风采”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理由，阐述自己看法。——权衡比较】
④我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致， 需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李” 们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上， 难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带 来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精 神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福 于后世，这样的人，又怎能不具风采?
如全国卷2“当代风采人物评选”
提示： 作文材料给出的是两个以上的不同，甚至
对立的对象、观点等，让你权衡比较、做出判 断选择
“优选型”作文材料思路模型
——适合几个不同对象，进行比较权衡的材料 思路结构： 1.起——选定任务，表明态度，开启全文。 2.转—— 转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由（结果分析）。 3.再转——回到肯定更具风采的那个，阐释理由