第22课 跑进家来的松鼠(六年级)同步测试.doc

第22课跑进家来的松鼠（六年级）同步测试

姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________

题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分

得分

一、xx题

（每空xx 分，共xx分）

【题文】看拼音写词语。

【答案】储备贮存蘑菇失踪垫窝忙活橱柜蹲坐

【解析】本题考查学生能够正确、规范书写课本生字表要求掌握的生字。读准拼音，是正确书写生字的前提。书写的基本要求有两个：1.使用正楷书写。2.书写格式要规范，字型整齐、结构合理、部件正确、笔画标准。此外不能出现错别字，也是非常重要。

【题文】看拼音写词语。

【答案】chǔ zhù diāo cōng cuān huo cènɡ zháo

【解析】考查对生字读音的掌握情况，易读错的生字如，“蹿出来（cuān）”的蹿容易读成四声。

【题文】比一比，再组词。

【答案】

叼走凉风衣柜鱼钩逃窜

唠叨晾衣拒绝千钧一发蹿出来

【解析】本题考查学生对形近字的辨别能力。形近字区别方法：(1)从字音上区别。(2)从字形上区别。(3)从字义上区别。(4)利用形声字的特点区别。中国汉字都很形象，偏旁往往就代表字的含义。

【题文】选择恰当的词语填空。

贮存储备储藏

（1）春节快到了，爸开始忙着( )过节用的东西。

评卷人得分

（2）冬天到了，爷爷正忙着把一些蔬菜( )起来。

（3）每年，就数他家的红薯( )得最好。

继续陆续连续

（4）你这已经是( )第三次迟到了，怎么回事儿?

（5）开演之前，观众们( )走进剧场。

（6）这个问题以后再争论，下面我们( )开会。

【答案】

（1）储备（2）贮存（3）储藏

（4）连续（5）陆续（6）继续

【解析】对近义词理解区分并正确运用能力的考查。

储备：①储存；准备②储存备用的东西。

贮存：把必要的东西或物资提前储藏在某个地方。

储藏：①贮藏，收藏；保藏。②把积聚收藏起来。③蕴藏。

连续：相连接续。

陆续：表示有先有后，时断时续。

继续：连续下去；不中断进程。

【题文】活学活用(用上本课词语)。

（1）他的滑稽动作逗得我____________________。

（2）这个小卖部有____________________的学习用品。

（3）我们要____________________想法把成绩提高上去。

（4）几个人争着抢先，谁也____________________。

（5）他爱搞恶作剧，常常弄得我____________________的。

（6）他头缠绷带来到学校，令老师_________________。

【答案】哈哈大笑各种各样千方百计不甘落后哭笑不得大吃一惊

【解析】对词语意思理解能力及灵活运用能力的考查。联系具体的句意，选择恰当的词语，即可完成此题。

【题文】按要求写句子

（1）松鼠是动物。(扩写句子)

___________________________________________________________________________

（2）这样的松鼠能不令人喜爱吗？(陈述句)

___________________________________________________________________________

（3）用上关联词，合并成一句话。

它特别爱吃甜食。它经常跳到我肩上要糖吃。

___________________________________________________________________________

（4）爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。

缩写句子:_________________________________________________________________

（5）松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。

“被”字句:_______________________________________________________________

【答案】

（1）松鼠不愧是一种聪明的动物。

这样的松鼠令人喜爱。

（3）因为它特别爱吃甜食，所以经常跳到我肩上要糖吃。

（4）书房里挂着大鹿角。

（5）这些东西被松鼠叼到烟囱里给自己垫窝了。

【解析】对句式转换、运用掌握情况的考查。

（1）扩句：又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。

（2）反问句改成陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。（3）考查学生对关联词的掌握情况。对关联词积累运用能力的考查。关联词把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分并列关系、转折关系、假设关系、条件关系、因果关系、递进关系等。

本句运用因为……所以……这组关联词，表示因果关系。

（4）缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

（5）“被”字句：（什么2）被（什么1）（动作/怎么样）

方法1：看到把字句时，先分析出什么1、什么2和怎么样，再将把字句改为被字句：什么2+被+什么1+怎么样。

方法2：理解句子意思，自问自答。如“谁把什么怎么样”改为”什么被谁怎么样”（把字句改为被字句，就是什么1和什么2互调位置。）

【题文】根据句子内容展开想象。

有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。没有了松鼠的满屋乱跑，我们心里 ( )，没有了松鼠的上蹿下跳，我们心里

( )，没有了松鼠也就没有了( )，我们心里( )。没有了松鼠也许没有了( )，我们心里

( )。

【答案】有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。没有了松鼠的满屋乱跑，我们心里很不适应，没有了松鼠的上蹿下跳，我们心里总觉得少了些什么，没有了松鼠也就没有了那个我们喜欢的家庭成员，我们心里很挂念它。没有了松鼠也许没有了快乐，我们心里有些失落。

【解析】对文本内容理解掌握情况及联系上下文合理想象能力的考查。本文段可以根据自己的理解，展开合理的想象，完成填空。

【题文】快乐阅读，我能行：

松鼠是一种美丽的小动物, 乖巧、驯良, 很讨人喜欢. 它四肢灵活, 行动敏捷. 玲珑的小面孔上, 镶着一对闪闪发光的小眼睛. 一身灰褐色的毛, 光滑得好像擦过油. 一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着, 显得格外漂亮.

文段选自课文《_________________》。

（2）把这段话分为两层，写出段意。

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