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四川师范大学信息检索课后作业

1.( 第 1 章?单选 ) 联合国教科文组织分别于2003 年和 2005 年召开了以（ A）为主题的世界性大会，

并发布了《布拉格宣言》和《亚历山大宣言》。

A、信息素养

B、信息安全

C、信息检索

D、信息评价

2.( 第 1 章?多选 ) 信息素养的基本构成具体包括（ABCD）

A、信息知识

B、信息意识

C、信息能力

D、信息伦理

3.( 第 1 章?多选 ) 信息意识具体包括（ ABCD）。

A、充分认识到信息在学习、工作和生活中的重要作用，遇到问题时首先应该想到通过信息的获取

和利用来解决所遇到的问题；B、对信息具有敏锐的感知力和洞察力，能高效、快速识别有价值

的信息，善于从所获取的信息中找出解决问题的思路、线索或方案；C、对信息具有积极的内在需求，善于根据社会需要主动发现自身的信息需求；D、具有通过获取信息强化自身学习能力的想法和观念，遇到不懂的东西能积极主动的通过获取信息找寻答案。

4.( 第 1 章?多选 ) 关于信息素养教育，下列说法正确的是（ABCD）。

A、信息素养教育的第一个层次是拓展视野，使人们知道这个世界上原来还有这么多信息资源。

B、信息素养教育的第二个层次是训练信息获取能力，使人们知道如何获取所需要的信息。

C、

信息素养教育的第三个层次是培养信息利用能力，使人们具有敏锐的信息意识和利用信息解决

问题的能力。

D、信息素养教育的目标是培养终身学习能力，而信息素养教育自身也是一个终身学习的过程，

信息素养教育与终身学习能力是一个相互促进、螺旋提升的关系。

5.( 第 1 章?多选 ) 信息素养是指：基于（ ABC），通过确定、检索、获取、评价、管理、应用信息

解决所遇到的问题并以此重构自身知识体系的综合能力和基本素质。

A、信息意识

B、信息知识

C、信息伦理

D、信息评价

6.( 第 1 章?多选 )2000 年 1 月 18 日，美国大学与研究图书馆协会 (ACRL)标准委员会审议通过了《高等教育信息素养能力标准》，其中包含 5 项标准和 22 项具体指标。下列属于 5 项标准的是（ABCD）。

A、具有信息素养的学生能够确定所需信息的性质和范围

B、具有信息素养的学生能够有效和

高效地获取所需信息C、具有信息素养的学生能评价信息及其来源并将选取的信息整合入其知

识基础和价值体系中D、具有信息素养的学生，不论是个人或作为小组成员，都能够有效地利

用信息达到特定的目的

7.( 第 1 章?单选 )"informationliteracy"一般翻译为（B）。

A、信息检索

B、信息素养

C、信息安全

D、信息评价

8.( 第 1 章?单选 ) （D）是指在信息的生产、存储、获取、传播和利用等信息活动各个环节中，用

来规范相关主体之间相互关系的法律关系和道德规范的总称。

A、信息知识

B、信息能力

C、信息意识

D、信息伦理

9.( 第 1 章?单选 ) （C）是指人类对信息需求的自我意识，是人类在信息活动中产生的认识、观念和

需求的总和。

A、信息知识

B、信息能力

C、信息意识

D、信息伦理

10.( 第 1 章 ?判断 ) 以“走向具有信息素养的社会”为主题的《布拉格宣言》认为，作为一种适应

社会的基本能力和参与社会的先决条件，信息素养能够确定、检索、评估、组织和有效地生产、使

用和交流信息，并解决所遇到的问题，是终身学习的一种基本人权。√

11.( 第 1 章 ?判断 ) 作为信息素养的基本构成，信息知识、信息意识、信息能力和信息伦理四个要

素相辅相成、不可分割。其中，信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息伦理是保障，四个要素共同构成了一个统一的整体。√

12.( 第 1 章 ?判断 )2005 年北京高教学会图书馆工作研究会提出了《北京地区高校信息素质能力指

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标体系》。这个指标体系从信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理四个方面提出了高校学生

应具有的信息素养要求，具体由 7 个一级指标， 19 个二级指标， 61 个三级指标组成。√

13.( 第 1 章 ?判断 ) 以“信息社会在行动：信息素养与终身学习”为主题的《亚历山大宣言》指出，

信息素养和终身学习是信息社会的灯塔，照亮了通向发展、繁荣和自由的道路。-------T

14.( 第 1 章 ?判断 ) 信息素养是终身学习的核心。------T

15.( 第 1 章 ?判断 ) 信息检索能力也就是确定信息的能力，即把遇到的问题转换为具体信息需求的能力。 ------F

16.( 第 1 章 ?判断 ) 信息素养教育的目标是培养终身学习能力。具体而言，就是能够想到而且能够做到通过获取和利用信息解决所遇到的问题，并且能够把所获取的信息融入自身的知识结构，把获取信息的过程和经历内化为自身的学习能力。------T

17.( 第 2 章 ?多选 ) 信息的属性包括（ ABCD）

A、客观性 B 、时效性 C 、传递性 D、共享性

*18.( 第 2 章?多选 ) 根据检索内容划分，信息检索技术可分为（ABCD）。

A、文本检索技术

B、图像检索技术

C、音频检索技术

D、视频检索技术

19.( 第 2 章 ?多选 ) 信息检索系统的类型包括（ AB）。

A、手工检索系统

B、计算机检索系统

C、文字检索系统

D、符号检索系统

20.( 第 2 章 ?多选 ) 布尔逻辑运算符号“与”的作用在于（ACD）。

A、增加限制条件

B、缩小检索范围

C、提高检索的专指性

D、提高查准率

21.( 第 2 章 ?多选 ) 使用截词检索的作用在于（ ACD）。

A、扩大检索范围

B、排除检索结果

C、防止漏检

D、提高查全率

22.( 第 2 章 ?多选 ) 下列哪种方法可以提高检索的查全率（ABCD）。

A、降低检索词的专指度

B、取消“ and” / “ not ”等过严的限制符

C、增加检索年限，减少语种、文献类型的限制，扩大检索词出现的可检字段范围

D、改精确检索为模糊检索

23.( 第 2 章 ?多选 ) 如果检索结果太多，查准率很低，需要调整检索范围，此时调整检索策略的方法有（ AD）等。

A、用逻辑“与”或者逻辑“非”增加限制概念

B、用逻辑“或”或截词增加同族概念

C、使用截词检索

D、用二次检索增加限制条件

24.( 第 2 章 ?多选 ) 常用的信息检索方法有以下几种（ABCD）

A、常规法 B 、追溯法 C 、循环法 D、浏览法

25.( 第 2 章 ?多选 ) 布尔逻辑检索的运算符号包括（ABC）。

A、 and

B、 or

C、 not

D、 add

26.( 第 2 章 ?多选 ) 二次信息主要包括（ CD）等。

A、手册

B、年鉴

C、目录

D、题录

27.( 第 2 章 ?多选 ) 在下面的分类号中，属于中国图书馆图书分类号的有（CD）。

A、 667.5

B、 TB324

C、 G252.7

D、 R329.2

28.( 第 2 章 ?多选 ) 网络检索系统的特点是（ ABC）。

A、资料丰富

B、检索方便

C、费用低廉

D、资源共享

29.( 第 2 章 ?多选 ) 使用逻辑“或”是为了（ AC）。

A、提高查全率

B、提高查准率

C、扩大检索范围

D、缩小检索范围

30.( 第 2 章 ?多选 ) 截词检索中，常用的截词符号有（CD）。

A、 +

B、 -

C、 *

D、 ?

31.( 第 2 章 ?多选 ) 下列哪种情况下检索人员需要修改检索策略（AB）。

A、检索结果中无关信息量过多

B、检索结果中输出的信息量太少

C、网速太慢，检索过程中需要的时间过长

D、检索结果文献大部分比较陈旧

32.( 第 2 章 ?多选 ) 影响检索效果的因素主要来自两个方面（ CD）。

A、查全率 B 、查准率 C 、检索系统本身D、检索人员的检索水平