五年一班期末成绩 - 360文档中心

小学期末成绩分析总结[共5篇]

小学期末成绩分析总结[共5篇]第一篇：小学期末成绩分析总结XX小学期末成绩分析总结（2013——2014第二学期）一、总体概况教学评价是学校教育工作的重要组成部分，是检验教师教学效果和学校教学质量的重要手段。

所以，历年来，我校都非常重视。

每临阶段性监测学校都召开专门会议研究部署，在不断吸取经验的基础上，制定监测实施方案。

2014年春季期末质量监测于2013年6月30日——7月1日在全县举行。

我们认真总结了秋季监测的经验，确定由完小统一组织实施，坚持考场设在原校，监考教师全学区统一调配。

考试要求按毕业测试的要求实施，单人单桌。

试卷按考场，从小号到大号顺序装订，认真填写考场记录，真实反映考场情况。

每场考完后，由监考员负责清点，在正确无误后，装订，打包。

再交各校点考场负责人统一保管，确保被考学校的领导、教师不接触本校点试卷。

待全部结束后，各校点考场负责人把试卷送交教导处，再由教导处统一装订。

在阅卷时，学区统一阅卷，采用互调年段评卷的形式。

在阅卷过程中，校长、教导主任始终坚持到阅卷点巡视，了解阅卷情况，纠正阅卷中的不足。

从而使本次监测在规定的时间内完成各项任务，让学生及时看到成绩。

同时，为了检验阅卷的质量，我们把试卷和成绩单分发到每位任课教师手中，让各校任课教师进行检查、核对，及时反馈到教导处，尽量把失误降到最低限度。

二、成绩分析1、试卷简析本学期的期末监测，一二年级是使用的新课改教材。

就语文教材而言，其主要特点是注意培养学生的创新精神和实践能力。

数学教材主要是强调让学生参与知识的形成过程，在动手、动脑、动口中获得知识，形成能力。

因此，在拟制期末试卷时，县教研室密切关注这一特点，力争在试卷中全面体现。

如语文试卷，一至五年级都把正确、工整地写好铅（钢）字作为一项重要内容，平均每份试卷占10分。

一、二年级主要任务是突破识字关，如，一年级积累部分总分70分，仅有10分是理解运用题，也与平时的教学密切相关。

三至六年级积累部分均占50分左右，阅读理解占20分左右，一般是两大题组成，一题是教材中课文片断，一题是课外选文。

教师期末考试成绩分析总结（精选6篇）

教师期末考试成绩分析总结（精选6篇）总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，为此要我们写一份总结。

那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编精心整理的教师期末考试成绩分析总结（精选6篇），欢迎大家分享。

教师期末考试成绩分析总结1这学期，我执教五年级两个班的数学，五(2)班的总参考人数是57人。

五(3)班总参考人数57人。

对于这次期末考核成绩，可以说是相当不理想，现综合两个班的情况，作以下分析：本次期末考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。

在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。

所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。

但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。

这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。

在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。

而这些二、三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。

中层生40-69分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。

高层生80-99分的学生占的比例小。

优秀生极少。

原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目略微"转了个弯"，就解答不出来；另外，由于做题不够小心慎重，也容易失分。

两个班都有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。

另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。

在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。

甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。

四年级期末成绩

二班 43 张亚妮是 81.5 86 94 49 43 92 354
二班 44 张泽俊是 83 78 77 38 40 78 316
二班 45 张志宽是 79 43 42 42 32 74 238
二班 46 张子阳是 80 65 71 45 39 84 300
二班 47 郑逸凡是 87 97 86.5 47 42 89 360
二班 38 袁儒皓否 69 60 39 27 15 42 210
二班 39 张佳妮是 81 83 85.5 37 34 71 321
二班 40 张津是 76 71 84.5 29 29 58 290
二班 41 张锦怡是 92 97 86 46 47 93 368
二班 42 张思正是 89 81 80.5 48 36 84 335
三班 2 陈泽楷是 78 81 85.5 47 40 87 332
三班 3 党文轩是 81.5 84 78 43 38 81 325
三班 4 杜妍是 94 95 82 50 48 98 369
三班 5 樊欣琪否 24 18.5 13 16
8
24 80
三班 6 郭丹丹是 91.5 91 56.5 50 40 90 329
二班 48 朱子荣是 85 86 85 47 41 88 344
二班 49 王凯是 89 87 72.5 45 44 89 338
二班 50 #REF! ##
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二班 51 #REF! ##
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二班 52 #REF! ##
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二班 54 #REF! ##
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二班 55 #REF! ##

英语卷面分析

六
选择
适中
普遍很好
七
选择单词填空
难
答的不太好
2016—2017学年度下学期期末检测成绩统计及质量分析
单位：xx学校学科：英语年级五年一班2018年7月13日
年
级
参
考
人
数
总
分
数
平
均
分
最
高
分
最
低
分
100—85分
84—60分
59—0分
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
五年
29
1959.5
67.6
90
46
3
10
区分字母Gg与Jj
法掌握不熟练多做题
句型掌握好加强练习
超出学生理解能力
知识点掌握不好多背知识点
二
找出不同类的单词
很容易
基本无失误
三
连线
很适合学生
非常好
四
英汉单词对应
难易适中
非常好
五
单项选择
有难度
3、小题答错较多
六
选择适当答语
很容易简单好答
学生口语交际能力较强
七
情景选择
适中
2小题学生答错较多
（2016—2017）学年度下学期期末检测成绩统计及质量分析
加强写作锻炼
2016—2017学年度上学期期末检测成绩统计及质量分析
单位：实验学科：英语年级：六年一班2017年1月8日
年
级
参
考
人
数
总
分
数
平
均

总评成绩=期末成绩（60%）+作业成绩（20%）+平时成绩（20%）。

第一篇：总评成绩=期末成绩(60%)+作业成绩(20%)+平时成绩(20%)。

总评成绩=期末成绩（60%）+作业成绩(20%)+平时成绩（20%）。

(一)平时成绩（包括公选课）计算方法：平时成绩全部由系统给分，占总成绩20%。

其中，1、登陆学习课件及论坛占10%，成绩计算如下（百分制）：（1）学生登陆学科论坛次数每次2分（2）学生查看课件次数每次2分；每天累计积分不超过10分，总分累计超过100分，当100分算。

2、登陆课程论坛发贴及参加满意度调查占10%，成绩计算如下（百分制）：（1）登录课程论坛发帖；每次10分，每月总计20分（每学期4个月）（2）参加满意度调查；提交问卷20分第二篇：2011期末成绩分析2010-2011学第二学期期末考试成绩分析各位老师，全体同学下午好！我校2010-2011学年第二学期期末考试从7月6日开始到8日圆满结束。

7月12日成绩统计分析完毕。

成绩分析结果表明：一、从同一年级同一科目的比较来看：语文科目成绩较好的班级是：八、1七、3数学科目成绩较好的班级是：七、4八、英语科目成绩较好的班级是：八、1七、2 政治科目成绩较好的班级是：八、1七、物理科目成绩较好的班级是：八、2历史科目成绩较好的班级是：七、5八、地理科目成绩较好的班级是：八、4七、1 生物科目成绩最高的班级是：八、1七、5 二、从同一科目各年级比较来看：语文平均成绩：七年级：58.1八年级：66.1 数学平均成绩：七年级：29.9八年级：33.6 英语平均成绩：七年级：44.7八年级32.4：政治平均成绩：七年级：69.1八年级：62.7 历史平均成绩：七年级：50.8八年级：57.4地理平均成绩：七年级：50.7八年级;64.5生物平均成绩：七年级：39.6八年级50.9：物理平均成绩：八年级：43.4三、在本次考试中，共有36名同学成绩突出，并通过思想表现、纪律卫生、行为习惯等方面的综合考查，将获得表彰奖励。

建安小学五年成绩

02050517 02050623 02050504 02050304 02050209 02050107 02050502 02050311 02050403 02050306 02050317 02050601
马潇语聂宁于博邢铁鑫徐浩程文俊张悦桐田震孙靖惠尹帅航宋娜李宝辉
70
数学 100 100 100 100 99 99 98 97 98 97 99 98 100 99 100 97 98 97 98 96 99 98 97 97 96 98 92 96 99 95 95
英语 99 98 99 97 97 98 94 97 96 99 93 95 97 98 98 96 95 95 96 96 94 98 92 94 95 96 94 92 94 94 96
总分 301 298 297 296 294 293 292 292 292 292 291 289 289 289 289 288 288 287 287 286 286 286 285 285 285 285 284 284 284 283 283
五年三班
02050401
高玉琦
92
97
94
283
年级五年一班五年一班五年一班五年二班五年三班五年三班五年二班五年一班五年一班五年三班五年一班五年二班五年二班五年一班五年一班五年二班五年二班五年一班五年四班五年三班五年一班五年一班五年三班五年三班五年三班五年一班五年三班五年一班五年四班五年三班五年二班
朱葳
61
77
33
171
五年三班
02050319
郝东旭
47
55

期末考试后的作文（精选16篇）

期末考试后的作文期末考试后的作文（精选16篇）在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的期末考试后的作文（精选16篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

期末考试后的作文篇1上周我们进行了我们本学期的期末考试，我的成绩非常不理想，语文考了96分，英语考了96分，数学只考了91分。

为此我做出了深刻的反思。

我的语文考96分是因为我没有把阅读题的中心句画错了。

另外的一分是因为我把疲惫的疲写错了。

最后的两分，是因为我的马虎造成的，我没有认真读题，把文中本来就用波浪线画出来的句子，自以为是的改成了我画出来的错误的中心句所以丢掉了两分。

我的英语考的也很不好，我也不知道我是怎么了，就把选择题里的一个图片和一个根本不沾边的句子连在了一起，扣掉了宝贵的两分。

另外的两分是因为我在厅里部分的填序号的题里把同一个序号填了两遍，有扣掉两分。

最令我失望的是我的数学成绩，我考的非常不好。

我非常后悔，我当为什么不多把我的试卷检查几遍，那样我就不会把解决问题的第四小题的题读一半了，而且那一道题也非常贵一下就扣了4分，还有一处扣得分也很冤枉，我居然能把一个钝角三角形看成一个锐角三角形。

着一次考试我考的非常不理想，我以后还要努力，争取下一次考好。

期末考试后的作文篇2“我的分数不怎么样，差点儿没有哭一场，可我还是照样长。

”五年级期末的数学考试成绩出来后，这句话大概最能表达我的心情了。

这次考试，我的亲人、朋友、老师、同学都认为我会给这五年的学习生涯画上一个圆满的句号。

可是，在这重要的关头，我却考出了这五年来期末考试的最低成绩。

成绩出来后，我记住了一句话：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。

”于是我开始反省自己，看自己错在哪里，原因是什么。

仔细想过之后，我觉得是自己平时得到的表扬太多太多，而批评却少之又少，这让我变得骄傲，变得马虎，变得瞧不起别人。

考试成绩分析5篇_范文

考试成绩分析考试成绩分析（一）：考试成绩综合分析一、综合成绩分析：1.均分：全校语文均分85.18分（去年同期88.25分），数学均分85.45分（89.36分），综合科均分80.6分（84.13分），语数全校均分85.27分（88.8分），语数综合全校均分83.74分（87.25分）。

本学期语数全校均分85.27分较上一学期88.8分降低3.53分。

2.百分：双百24人，单百24人。

其中：语文6人，数学3人，社会14人，科学1人，思品2人，英语0人。

3.语数均分提高5分以上者：有四人x4.不及格：共56人：语文2人，数学7人，思品6人，社会3人，科学21人，英语39人。

五科不及格1人：郭x三科不及格5人：x双科不及格8人：x单科不及格42人。

[去年同期：共91人(其中语文不及格2人，数学不及格21人�D�D六年19人，，思品社会不及格1人，科学不及格8人，英语不及格88人�D�D三年4人，四年21人，五年3人，六年60人。

)]二、具体年级成绩分析：１．一、二年级语文、数学、科任成绩都没有去年同期好，去年都在90分以上，今年语数是89分左右。

2．三年级语文85.28较去年同期87.7降低2分；数学85.12较去年同期92.3降低7分。

3．四年级语文80.61比去年同期86.11降低6分；数学83.35比去年同期97.35降低14分。

4．五年级语文86.39分，较去年度79.97提高7分；数学87.71较去年度86.24有所提高1.5。

5．六年级语文80.13分，较去年度87.63降低7分；数学81.64分，较去年度同期71.67提高10分。

6.．科任成绩：三四五年级社会成绩不错，均分在93分以上，六年级79.79分，一二年在80分以上。

科学均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。

英语：三年68.79较去年同期77.1降低成本9分；四年69.8较去年同期59提高10分；五年80.05较去年同期50.87提高30分；六年69较去年同期36.36提高33分。

五年级学生检讨书6篇

五年级学生检讨书6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四.一班期末测试成绩

6379 91.13
6602 94.31
6217 88.8 科学：
3377 48.24
期末成绩登统表
四年级考号姓名一班数学 93 93 83 92 95 骨折 94 98 93 97 90 95 77 91 99 96 96 90 96 98 97 93 97 94 95 98 71 97 97 93 93 90 94 97 74 96 95 90 82 88 60 83 100 97 97 62 99 98 语文： 25 47 46 55 55 42 41 49 39 50 54 37 52 语文 90 95 96 96 98 科学 67 89 85 89 97 英语 55 46 47 41 54 考号姓名数学 92 93 79 98 94 97 80 91 86 病语文 96 96 97 99 92 99 87 94 87 2011年1月12日科学 84 75 70 85 91 93 95 83 90 英语 46 42 48 53 52 49 39 53 53
22 商昫旸 23 邓宇 24 汤心悦 25 田泽栋 26 赵新龙 27 刘思雨 28 邬家兴 29 刘元馨 30 刘志伟 31 贺子威 32 石晋绮 33 马海洲 34 李楠 35 李威利 36 刘宇辰 37 辛君 38 王舒艺 39 鲍承鸿 40 刘慧洋 41 周立乾 42 李梓玉
10 常嘉玮 11 赵元陆 12 刘祉含 13 韩方超 14 梁家禹 15 王艺蒲 16 李媛媛 17 李欣宇 18 李岫松 19 白家静 20 王琪Biblioteka 21 周星池期末成绩登统表
四年级考号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 姓名强鑫史佳丽鲍宜鼎黄文美刘艺黄承贤张欣宇阿英秦雪一班数学 99 98 90 75 92 88 94 90 78 90 95 92 98 91 94 62 99 96 76 99 85 语文 98 91 93 90 97 93 97 98 96 97 95 94 93 95 92 93 95 92 94 96 97 科学 91 90 96 66 80 78 100 100 83 98 99 90 87 96 100 72 90 84 81 94 87 英语 57 59 51 50 53 46 59 56 53 51 51 52 58 57 54 41 57 53 43 54 54 考号姓名数学 94 94 94 97 91 89 95 95 95 97 88 100 96 83 90 90 90 91 91 91 80 语文 95 99 92 97 93 98 95 96 97 97 92 93 91 93 95 92 96 95 96 87 99 2011年1月12日科学 85 97 88 93 94 99 83 87 93 99 89 96 97 90 96 73 95 100 94 90 92 英语 39 54 33 55 52 57 58 48 50 54 54 55 41 30 43 48 56 55 35 41 38

班级学习成绩考核与奖励办法

班级学习成绩考核与奖励办法（2002年9月制订 2004年9月修订）一、考核项目1、期中、期末、统一考试的月考、省会考成绩.（1）单科成绩（2）学生个人总分（3）获得奖学金情况 2、参加教育系统内的有关学科竞赛获奖情况. 3、考风考纪及平时的班级学风. 二、考核和评比办法1、单科成绩（每次评定，各班最高得分为300分）（1）期中、期末、统一考试的月考年段内同一类型的平行班，各学科平均分最高（A ）的班级锝100分，其他班级该学科得分为i i x x A ），（--10100为i 班该学科平均分；（2）会考科目在合格率%98≥的前提下，以优秀率（A 、B 级）在平行班中的名次记分，第一名为100分，其他各班级以优秀率的比值乘以100计分。

（3）若该学科年级段没有可参比的平行班时，单科得分为本班其他学科的平均得分。

（4）单科成绩各班总得分M ：1003001⨯⨯=N M 各科得分；（N 1为考试科目数） 2、班级总体平均成绩（期中、期末、统一考试的月考）（1）统计该年级段平行班的总分平均值为Z ；（2）统计各班超总分平均值Z 的学生人数为N 2；计算各班级的超人数比例；（3）以（2）中计算结果，比例最大的班级锝为会考科目数。

）分；其中（3340300N N -其他各班级的得分按比例的比值乘以）计分（340300N -。

（4）会考科目按合格率计算，每科合格率为100%的各计40分；合格率在[98%，100%]时，单科得分按该学科合格率）（-⨯-11040计分；合格率在[96%，98%]的得0分；合格率低于96%的得）（15+-n n 分，其中n 为该学科不合格人数。

3、奖学金评分（1）年段平行班奖学金总人数为每班10名的确定（2）奖学金评定一次按平均每班的100分计算。

（3）无参比对象的班级得年段平均分。

（4）特等奖、一等奖、二等奖、三等奖人数分别为奖学金总人数的10%、20%、30%、40%；若特等奖空缺，则一等奖获得者人数为30%.（奖学金评定办法见《五乡中学学生奖惩条理》）。

2024年班级期末工作总结（5篇）

2024年班级期末工作总结时间的流逝悄然将我们带至学期的终点。

我们坚定步伐，与时间共进，以坚韧不拔的精神面对挑战。

回顾本学期的职责，我们经历了喜悦与困扰，取得了显著的成长。

同学们的专注学习和积极参与活动让我们感到欣慰，但我也意识到自身的不足。

在工作中，有时我表现出耐心与效率的欠缺，有时管理松散，有时未能树立良好的榜样，这些情况可能导致了一些负面影响。

我承诺在未来的日子里改正这些缺点，以期待来年的工作能更上一层楼。

一、制度，我们的行为指南在班主任的引导和班委的讨论下，我们制定了班级公约和寝室规则。

八条简洁的条款凝聚了班级的风貌和特色，同学们也积极遵守，铭记于心。

一句“遵循班级规定，对照行为习惯”，激发了大家的自律意识。

二、学风建设，共同进步在兼顾人性化和个性化的制度下，同学们在学术上更加勤奋。

他们认真复习、预习，积极参与教师布置的任务。

图书馆提供了丰富的学习资源，许多同学借阅书籍以自我提升。

近半数同学参加了成人自学考试，他们全神贯注地研读，无论何时何地，都能看到他们手中的书籍或笔记，这些都是他们提升学习的有力工具。

在大家的共同努力和教师的悉心教导下，我们的学风得到了显著提升，我们期待进一步营造更浓厚的学习氛围。

三、活动，展现自我，创造精彩我们积极开展多元化的活动，以提升同学们的综合素质。

在班主任万晴老师的指导下，班干部组织了十项集体活动，包括环保活动、安全知识竞赛、心理座谈会、诗歌朗诵、羽毛球和篮球比赛、包饺子活动等。

同学们积极参与，展现出高涨的热情。

在系级和校级比赛中，我们班也取得了优异的成绩，如在“青春的旋律”红歌比赛中夺冠，并在毕业晚会上献上了精心排练的现代舞。

这些活动让同学们找到了更多展现自我、锻炼自我的舞台，他们的生活因此更加丰富多彩。

四、勤俭节约，品质生活我们倡导“德、智、体、美、劳”全面发展，生活充满了色彩。

同学们展现出勤俭节约、勤奋努力的品质，生活素质持续提升，文明素养也不断提高。

班级考试情况分析(优秀范文五篇)

班级考试情况分析（优秀范文五篇）第一篇：班级考试情况分析期末班级考试情况分析从这次期末测试，班上的学习情况看：1、尖子生不多，说明学生学习不够刻苦，学生对知识的掌握不够扎实，缺乏学习攀比精神。

2优生数目多，向上发展机会大。

但部分中等学生安于现状，学习上自我满足感较强，把作业做完就认为自己已经按照老师的标准去学习了。

这种错误的思想不但使他们成绩上不去，而且容易造成学习上的误区，长此以往，学生会被“懒”字所害，造成知识结构不清晰，基础不牢固，容易在考试中失分。

3、后进生数量不少，问题突出。

后进生不是差生，班上一些后进生的学习习惯较差，上课听讲容易走神，课前不预习，课后不复习，家庭作业每人辅导，又不会自查，导致成绩越来越错。

下一阶段工作的重点和要求1、做好常规教学工作深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课，学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、开展各种形式的班级活动、减轻因期中考试和评比带来的压力期中考试评比奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的；围绕学习和理想等组织开展主题班会，让学生说出心里话，减轻压力和厌学情绪；开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐，从而为控制流失提前做好准备工作。

3、加强培优补差工作班主任要结合本班实际对学生逐一分析，尤其是名次靠前的学生，找到薄弱科目，给任课老师详细名单，制订计划和预期目标，找学生谈话，鼓劲加油，采取各种形式，力求提高和突破。

做好记录，以备随时检查。

4、加强学法指导，提高学习效率各班都有一部分学生，学习可谓刻苦，时间也有有保证，上课也能专心听讲。

但是，在每一考试中都难以取得令人满意的成绩，积极性倍受打击。

对这一部分学生，除了给以信心上的鼓励外，还应该帮助他们分析学习上存在的问题，找到适合各自学习的方法。

5、做好学生思想教育工作利用平时上课时间，课外和学生交流的时间，谈理想，谈人生，谈做人的道理，以身作则，率先垂范，提高修养。

五年级上学期家长会数学发言稿

五年级上学期家长会数学发言稿【篇一】五年级上学期家长会数学发言稿各位家长：大家好！一、期末成绩分析：五〔5〕班：本学期刚刚完成了期中检测，先和大家交流一下这次期中考试的问题。

这可能是家长们都愿意听的一个话题，因为每个家长都希望自己的孩子是最最棒的一个。

〔具体数据略〕许多同学成绩和开学时相比都有进步，但也暴露出一些问题。

其中一是局部同学对知识的掌握不够扎实、牢固。

这学期大局部内容都是关于小数的计算，特别是乘除法。

同学们对计算方法都能够掌握，但就是缺少计算时的细心。

〔举例〕有些同学概念不够清晰，填空题失分较多；二是有些同学不够细心，老是马马虎虎。

比方：做填空题或应用题中明明一个题目中出现了多种单位，像这类题首先第一步就应该把单位化统一，再来计算。

〔举例〕局部学生根本不看题目要求，乱做一通。

这样的话哪怕你学得再好，你的方法都对，但那个题一分都得不到。

二、下面，我就数学学科本身的特点，同各位家长交流一下自己的见解。

1、重视孩子良好学习习惯的培养。

学好数学的六个习惯〔1〕专心听讲的习惯。

首先，课堂四十分钟专心听讲是最重要的，也是最有效的。

一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。

有局部同学，不会听课，老是要老师来提醒，这样学习成绩必然就会受到影响。

〔2〕质疑问难的习惯。

爱因斯坦说过："提出一个问题比解决一个问题更重要"。

〔3〕认真阅读的习惯让孩子自学看书，不是放手随便看而是在我们启发引导下，激发学生的看书兴趣，教给学生看书的方法，养成学生看书的习惯，培养学生自学能力。

同时要纠正学生不看课本或走马观花的不良习惯。

〔4〕一丝不苟的习惯。

书写工整、格式标准，是学习习惯培养的一方面，也是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度。

比方：解决问题时，要读题、审题、写算式，写单位名称和答语。

另外我屡次强调题目怎么问我们就怎么答。

有些学生偷懒，答语只有两三个字。

五年级上册数学期末考试试卷分析

五年级上册数学期末考试试卷分析试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。

依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。

其作用是评估试题质量，为今后提高试题编制水平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。

下面为大家带来了五年级上册数学期末考试试卷分析，欢迎大家参考！五年级上册数学期末考试试卷分析篇1一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

建议编制试卷子时尽可能与平时的单元检测卷少一些重复，提高试卷的价值。

二、对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析本班参考人数59人，总分3835分，平均分65分。

其中80分以上是优秀，优秀人数共19人，优秀率32.2%，60分以上算及格，及格人数是34人，及格率是57.6%。

39.5分以下算低分，低分人数是7人，低分率是11.9%。

从考试成绩的总体来看，不及格的人数比优秀的人数还要多，优秀人数19人，优秀率32.2%，不及格人数25人，不及格率42.4%，这两头的人数和就占了总人数的74.6%，中间六、七十分的只有25.4%。

而且低分人数太多，十个当中就有一个多。

三、试卷反映存在的问题主要有：第一大题：认真审题，准确填空。

此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

大部分同学都能很好的完成。

第二大题：仔细品味，正确判断。

第三大题：反复比较，慎重选择。

这部分内容大部分学生掌握得较好。

第四大题：注意审题，仔细计算。

直接写出得数正确率较高，达95％左右。

而有的同学在计算简便算法的过程中不认真。

数学期末考试成绩分析（写写帮整理）

数学期末考试成绩分析（写写帮整理）第一篇：数学期末考试成绩分析（写写帮整理）六年级一班数学期末考试成绩分析一、考试成绩分析（一）学情分析这次考试的内容是青岛版小学数学六年级上册内容。

因本校生源差，数学基础更差，给授课带来一定难度，教学中整个学习进度较慢，虽然相对于上学年有所提高，但是成绩问题仍然十分严峻。

（二）成绩分析班级学生成绩两级分化比较大，有部分好学生，但差生人数众多，部分学生属于特差生。

本次期末考试，90分以上8人，80分以上6人（较期中考试提高4人），60分以上8人（其中68-73有5人，中等生主要集中在偏低分数段，而且人数偏少；60-62有3人，60分段的可以说是不及格学生转化而来，但是不够稳定，极容易退化），不及格18人（其中46-56有7人，这几人学习态度较好但是灵活变通性不强，有基础但是不扎实；25-35有6人，基础薄弱且思维僵化；10-25有5人，基础极度薄弱，甚至可以追溯到学习数学之初，现在处于上课听不懂阶段）。

由成绩分布结构可以看出，本班的成绩结构严重失衡，中部优秀学生断层，大部分学生集中在中下部，导致出现尾大不掉之势。

二、存在问题由于学生基础薄弱，致使学生学习积极性不高，同时在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在：1.学生懒于动手、动脑。

由于传统的教学方式的影响，上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。

因此，要让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。

2.相对基础较差由于我校学生在之前的学习中过于懈怠，数学学科相对基础较差，没有养成良好的数学学习习惯，理解、分析问题的能力差，很难在短期内提高。

3.学生计划性和学习效率太低由许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，不善于归纳、总结，从而导致学习效率太低。

在有限的时间内不能完成相应内容，从而造成学习拖欠现象。

4.学生应试能力还不够，规范落实的不好。