《测量平均速度》导学案
测量平均速度导学案-人教版物理八年级上册
《测量平均速度》导学案班级：姓名：【学习目标】1.知道平均速度的测量方法和注意事项2.通过学生实际操作测量实验，理解和领会平均速度的含义和公式培养严谨认真、实事求是的学习态度【学习过程】一、自主学习阶段：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题：1.实验目的：练习使用______和_____测算平均速度。
2.实验原理：_________（公式）。
3.实验器材：_________、斜面、______、金属片、小木块、小车。
4.实验步骤：（1）将斜面固定，确定起点位置。
实验中保持斜面较小的坡度，目的是。
（2）测量小车全程的平均速度；（3）测量小车上半段的平均速度；（4）计算小车下半段的平均速度。
二、合作探究阶段: （各组根据教师分配的任务进行探究）（要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。
）探究1、完成课本中“测量物体运动的平均速度”实验。
观察与分析：让小车从斜面顶端运动到斜面底部，把路程分为前半段、后半端：（1）小车是否在做匀速直线运动？（2）若不是，小车在前半段运动的快还是后半段运动的快？（3）你认为小车在全程的平均速度和前半段的平均速度、后半段的平均速度的大小关系怎样？探究2、测量在学校操场上行走和跑步的平均速度探究3、测量自行车骑慢车比赛的平均速度。
三、展示质疑四、检查反馈A．练一练“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置。
小车从带刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子停表的显示(数字分别表示“小时：分：秒”)。
(1)该实验是根据公式________进行速度计算的；(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较________(填“大”或“小”)；(3)请根据图中信息回答：sAB ＝_____cm；tBC＝_____s；vAB ＝________m/s；vBC＝________m/s；(4)由实验看出，小车在下滑过程中速度越来越_____，是在做_________运动；(5)实验前必须学会熟练使用电子停表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏_____(填“大”或“小”)。
第4节 测量平均速度导学案
第4节测量平均速度导学案【学习目标】1. 能用刻度测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，能根据公式v=s/t计算出物体在这段时间内的平均速度。
2. 能写出简单的实验报告。
【知识梳理】1. 变速运动：常见物体的运动速度都，这样的运动叫变速运动。
2. 平均速度：用平均速度粗略地表示物体做变速运动的。
3. 求平均速度的公式：v=（求平均速度时必须指明是哪段路程或哪段时间的平均速度）。
4. 实验：测量平均速度（1）实验器材：斜面、小车、、（2）实验原理：v=（3）实验过程：①使斜面保持很的坡度，这样小车下滑的速度较，方便计时。
②把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的底端，测量小车要通过的路程S；1；③测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1④根据公式v=算出平均速度。
和小车从斜面⑤将金属片移到斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离S2，然后算出小车通过上半段路程的平均速度。
顶端滑下撞到金属片的时间t25.测量平均速度【达标测评】1．描述物体的运动快慢，我们既可以取时间相同时，比较的长短；也可以取相同时，比较的长短。
在田径运动会中，看台上的观众采用的是第种方法来判断运动员的快慢的，而终点裁判采用的是第种方法来判断运动员的快慢的。
2. 甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下列说法中不正确的是（）A ．甲同学比乙同学晚出发4sB ．4s-8s 内，甲乙同学都做匀速直线运动C ．0-8s 内．甲乙两同学运动的路程相等D ．8s 末甲乙两同学速度相等3．一辆汽车在一平直的公路上以10m/s 速度匀速行驶，请你在上图中画出汽车行驶过程中速度随时间变化关系的v-t 图象．4. 小刚利用如图所示的装置，进行“测量小车运动的平均速度”实验，在实验过程中记录了如下数据，请根据所给数据完成下列问题：测量小车通过的路程s ，用的规律如图所示，下面说法中错误的是（ ）A ．前4min 乙同学速度比甲同学速度大B ．甲同学做匀速直线运动的速度是0.375m/sC.乙同学第4min 后仍做匀速直线运动 D ．甲、乙同学相遇时距起点180m6. 甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图所示，由图像可知：运动速度相同的小车是 和 ；经过5s ，跑在最第2题图 第3题图第5题图 第6题图前面的小车是 。
1.4测量平均速度(导学案)八年级物理上册(人教版)2
第4节测量平均速度（导学案）【学习目标】1. 能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，根据公式v=s/t 计算出物体在这段时间内运动的平均速度。
2. 了解用位置传感器测量速度的方法。
【学习重点】测量平均速度。
【学习难点】用位置传感器测量速度的方法。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．使用刻度尺测量长度时，首先要了解它的量程和分度值，读数时，一定要有一位估读值。
2. 使用停表：第一次按动“按钮”——启动，长短指针开始转动；第二次按动——暂停，长短指针暂时停止转动；第三次按动——回零，长短指针迅速回到零点。
3．停表的读数：示数=小表盘示数（min）+大表盘示数（s）。
若小表盘分针不过半，按照0～30 s读数；若小表盘分针过半，按照0～60 s读数。
4. 测量小车的平均速度，实验原理是v＝st；测量的物理量是路程和时间；需要的测量器材是：刻度尺和停表。
【合作探究】探究一、实验——测量物体运动的平均速度想想议议：测量小车的平均速度，实验原理是什么？需要测量哪些物理量？需要哪些测量仪器？1. 设计实验（1）实验原理：v＝s t（2）需要测量的物理量：路程s和时间t。
（3）实验器材：斜面、木块、小车、刻度尺、停表、金属挡板等。
（4）实验装置图如图所示：想一想，你能说出各个器材的作用吗？进行讨论，并完成填空。
（5）实验器材的作用①斜面的作用：使小车获得动力，能够自由下滑。
②刻度尺的作用：测量小车通过的路程。
使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，使用时要“会放”、“会读”、“会记”。
③停表的作用：测量小车运动的时间。
会读停表的示数：示数=小表盘示数（min）+大表盘示数（s），根据小表盘分针是否过半加30s。
④金属片的作用：让小车停止运动，便于测量时间。
（6）实验注意事项：想一想，搭建斜面时，斜面的坡度既不能太小也不能太大，为什么？①搭建斜面时，坡度不能太小也不能太大。
八年级物理上册 1.4 测量平均速度导学案（新版）
测量平均速度
【学习目标】一、学会用刻度尺和停表测物体的平均速度
二、加深对平均速度的明白得，学会分析速度的转变
【学习重点】一、学会用刻度尺和停表测物体的平均速度
【学习难点】加深对平均速度的明白得，学会分析速度的转变
【自主学习】
【自学导航】1.在物理学中，用______来描述物体运动的快慢
二、速度的公式是______、时刻的公式是______、路程的公式是______速度的国际单位是_____
3、咱们用______来测量长度，利用______来测量时刻
4、从速度公式______可知，若是咱们测出了物体运动的______和通过这段路程所用的______，咱们就
能够够算出物体在这段时刻内的平均速度
【合作导学】
观看测量平均速度的实验视频，分析：
在测量速度进程中，假设斜面坡度过小，会怎么样？坡度过大会怎么样？
假设某组同窗听到撞击声后一段微小时间后才才停表计时，测量结果会如何？
【分层导练】一、某物理爱好小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟“测量小车的平均速度”，如图15所示，图中显示的是他们测量进程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时刻的情形，显示时刻的格式是“时∶分∶秒”．
（1）请你依照图示完成下表.
（2）分析表中数据，小车全程是做匀速运动吗？什么缘故？
小车由甲至乙小车由乙至丙小车由甲至丙
路程S/cm26
时间t/s4
平均速度v/(cm/s)15
二、两个同窗做测平均速度的实验，某次实验的过程如下图，图中秒表每格为1S，该次实验中，小车通过全程的平均速度V1=______ m/s
，小车通过上半段路程的平均速度V2=______ m/s
．
【总结提升】
．。
1.4 测量平均速度导学案
1.4 测量平均速度导学案课型：新授课 姓名： 班级： 日期：学习目标：1.学会用停表和刻度尺正确的测量时间、距离，并求出平均速度。
2.正确观察和测量平均速度。
3.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
4.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
5.培养认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
重难点：1.会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
2.根据数据求出平均速度。
【回顾复习】演示小车从斜面上滑下，提出问题：（1）什么叫匀速直线运动？其计算公式是什么？（2）什么叫变速运动？（3）平均速度是如何计算的？（4）如何使用停表？（5）如何计算如体的平均速度？【精讲点拨】1. 怎样测量物体运动的平均速度？发现：由平均速度计算公式ts v 可知： 测量运动物体的平均速度，一般需要测量______、________两个物理量，测量工具分别为__________、_________。
2. 实验：（1）实验目的：练习用__________和__________测量变速运动物体的平均速度。
（2）实验原理：__________（用公式表示）。
（3）实验器材：_________、_________；需要测量的物理量_________、_________。
3. 实验步骤：①把小车放在斜面顶端，小木板放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过了路程s 1，填入表格中；②用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击小木板的时间t 1，填入表格中； ③根据测得的s 1和t 1，利用公式：v 1＝s 1/t 1，算出小车通过全车的平均速度v 1； ④将小木板移至斜面中部，测出小车到小木板的距离s 2；⑤测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s 2所用的时间t 2，算出小车上半段的平均速度v 2。
⑥通过数据计算出小车从斜面顶端滑过斜面下半段路程s 3所用的时间t 3，算出小车下半段的平均速度v 3。
1.4《测量平均速度》导学案
五、布置作业
1．整理实验案。
【设计意图】：学会整理实验。培养学生将知识应用于日常生活，体验从物理走向生活的教学理念。知识的巩固与提高。
教后反思
审核签字审阅时间
（1）提醒学生实验时，要使木板保持很小的坡度，以方便测量时间，注意长度测量的正确性。
（2）以倒计时的方式统一计时开始时刻，避免了合作时个人反应造成的时间误差。
【设计意图】：巩固对停表的正确使用，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风及合作精神。
4.处理数据
【学情预设】：设计表格，认真计算
导学
重难点
使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。
组织实施教学目标。
平均速度的不同设计。
导学准备
斜面、小车、米尺、秒表
导学流程
师生活动
补充设计
一、情景引入
首先播放戏水乐园中滑水梯的视频，引起学生兴趣，自然过渡到生活中学生普遍有过的经历：骑自行车下坡。体会从生活走向物理过程，引起学生兴趣。
（1）指导学生设计数据表格，计算出平均速度。
（2）由于要测量的数据较多，提醒学生注意数据的对应性。
【设计意图】：通过测量计算平均速度，加深学生对速度，平均速度理解。
5.交流评估
【学情预设】：对实验中的问题可提出自己的看法与同学交流。
（1）表格展示学生处理好的数据分析总结规律。
（2）表扬做实验认真、数据处理好的同学，鼓励学生提出问题并尝试解答。
【设计意图】：培养学生的语言表达能力，使学生获得成功感，提高学生学习物理的兴趣。
三、当堂训练
先个人整理实验并归纳分析，再小组讨论补充。
【设计意图】：培养学生分析归纳，总结概括的能力，学生的团体意识，合作精神。
第一章机械运动第4节测量平均速度导学案-人教版八年级物理上册
第4节 测量平均速度学习目标1.掌握基本的探究实验步骤，形成科学态度。
2.通过小组实验体会实验设计，实验操作、记录数据，分析实验结果、进行实验评估的总过程。
3.通过练习，学会停表、刻度尺的正确使用，并通过实验求出平均速度。
重点难点1.会用停表和刻度尺正确测量平均速度，对平均速度有深刻理解。
2.用停表准确测量时间。
导学过程导学1：小艇下滑过程中，做 运动。
用 表示小艇的运动快慢。
自主探究一：平均速度的测量1、 提出问题：小车沿斜面下滑的速度是怎样变化的？2、 原理： 。
3、 原理图：3、实验步骤：（1）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s 1，把测得的数据填入下表中；（2）用停表测量小车从斜面顶端滑下到底端C 撞击金属片的时间t 1；（3）根据测得的s 1、t 1，利用公式111t s v 算出小车通过斜面全程的平均速度v 1； （4）将金属片移至斜面的中部B ，测出小车到B 金属片的距离s 2；（5）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s 2所用的时间t 2，算出小车通过上半段路程的平均速度v 2。
（6）测下半段路程小车的平均速度时，应先用刻度尺测出下半段的路程3s，时间，根据公式svt求得，而不能使小车从斜面中间滑下后用停表测出时间3t，因为小车从顶端滑下和从中间滑下到达底端时速度是不同的。
路程（cm）运动时间（s）平均速度（cm/s）s1= t1= v1=s2= t2= v2=s3= t3= v3=结论：。
4、注意事项（1）使用刻度尺时应注意使用前要观察刻度尺的、和，使用时要放对、读对、记对。
（2）小车的前端对齐起始线，释放。
（3）调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下，不能太快，这样做主要是为了便于测量。
（4）计时开始与小车释放应该是同时的发生碰撞时马上停表。
必须专人操作。
正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。
练习：1、如图所示，在测量小车运动的平均速度的实验中，让小车从斜面的A点由静止形如下滑并开始计时，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可算出小车在各段的平均速度。
八年级物理上册1.4测量平均速度导学案含解析新版新人教版
第4节《测量平均速度》【学习目标】1.通过实验探究,学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离,并求平均速度,加深对平均速度的理解。
2.通过实验激发学习兴趣,培养认真仔细的科学态度,正确、实事求是记录数据的作风。
【学习重点】:在实验中测量小车的平均速度。
【学习难点】:如何准确的测量出小车的运动时间。
【自主预习】1．使用刻度尺测量长度时,都要首先了解它的__量程和分度值_,读数时,一定要有一位__估读__值。
2.使用停表：①停表的使用：第一次按动──启动,长短指针开始转动；第二次按动──暂停,长短指针暂时停止转动；第三次按动──回零,长短指针迅速回到零点。
②停表的读数：使用停表前应观察秒表的分度值、量程和零刻线。
小盘：通常有30刻度（甲图）和60刻度型(乙图).30刻度型则每格代表0.5分钟,60刻度型每格则代表0.25分钟。
大盘：大盘每圈代表30s,共60个大刻度,每两个大刻度之间有5个小刻度,所以每格大刻度代表0.5s,每格小刻度代表0.1s,这也是停表精确度为0.1s 的原因。
读数结果为：小盘的分钟数+大盘的秒读数.先读小盘的读数,它的单位是分钟,看上面的示数可知每分钟分为前半分钟和后半分钟,要注意看它是指向哪半分钟.接着读大盘的读数,它的单位是秒,如果是前半分钟就则读0-30s,若为后半分钟读31-60s 。
每次读完后要_归零。
实验前先多练习几次停表的使用。
甲乙 【合作探究】探究一：实验测量物体运动的平均速度1.实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度。
2.实验原理：v ＝st.3.测量的物理量:路程s 和时间t 。
实验时用刻度尺测出小车通过的路程,用停表测出小车通过这段路程所用的时间,用公式v=s/t 计算出小车在这段路车的平均速度。
4．实验装置图：5.实验器材：长木板、木块、小车、刻度尺、停表、金属片（1）斜面的作用：使小车获得运动的动力。
（2）刻度尺的作用:是测量小车通过的路程。
测量平均速度导学案
质疑
探究
10
完成问题训练单并对有问题题目进行指导和引导，并进行评价
指导和引导学生掌握正确的方法
各人能够根据课堂内容独立完成“问题训练单”，并积极与他人交流，互补长短。
板书
设计
第四节平均速速的测量
一、制定计划：
二、进行实验并收集数据
二、交流与评价
三、完成训练单
课后
设计
理念
让学生在探究过程中通过亲身体验来了解探究的学习方式，让学生在动手中学，在学习中动手操作，理论结合实践，充分认识和理解锁学知识。
学习
目标
1.知识与技能知道平均速度测量方法和注意问题
2.过程与方法通过学生实际操作测量实验，理解和领会平均速度的含义和公式
3.情感、态度与价值观培养学生严谨认真、实事求是的学习探究态度.
学习
重点
难点
知道平均速度测量方法和测量注意点
学习
方法
实验探究、讨论交流
学习
准备
导读生成单、训练单、拓展训练单
学习过程设计
学习
环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
自主
学习
5ห้องสมุดไป่ตู้
介绍与本节课相关的测量要求和注意问题
引导学生引起注意
学生能发现问题
合作
交流
15
学生自主完成实验并小组内交流讨论，各组交流讨论
引导学生逐步完成实验并进行交流讨论活动
第四节、《测量平均速度》导学案
授课
年级
八年级
学科
物理
课题
测量平均速度
任课
教师
刘丰凯
课型
《测量平均速度》导学案
第一章第四节《测量平均速度》导学案[学习目标]１. 熟悉测量工具的使用方法２．正确进行实验，减小误差。
（重点难点）[学法指导]一、学习新知识前先复习相关旧知识。
１．速度公式是２．物体沿直线且的运动叫变速直线运动。
其运动快慢可以用来描述，公式是，计算时注意路程和时间的对应性。
３．测量长度和时间的工具分别是和。
４．使用前要先观察工具的、、。
５．测量长度时要估读到。
下图铅笔的长度为 cm,木块的长度为 cm6.测量时间要注意分度值。
右图中的停表中长针表示秒，分度值是；短针表示，分度值是。
该停表所示的时间是s。
二、正确进行实验，减小误差。
1．学习课本P23，勾画重难点。
2．完成下列问题，检查对实验的理解。
（1）实验目的是。
（2）实验原理（依据公式）是。
（3）需测量的物理量有和，所需工具是和。
（4）实验中金属片的作用是。
（5）实验中应使小车的（前沿、前轮、后轮、后沿）对准起点线。
（6）起点画线的目的是，应选择（铅、粉）笔划线并在实验完毕后擦去痕迹。
（7）斜面的坡度“很小”目的是。
（8）怎样减小“小车开始运行”与“开始计时”之间的时间差？（9）本实验中减小时间误差的一个重要办法是（10）实验中你还碰到了什么问题，怎样解决的？（此问实验后完成）3．小组合作正确进行实验，做好记录（注意长度读数！）。
4．组内/际交流测量结果，讨论完成下面问题（1）小车所做的是。
（2）v1与v2不相等，使你对“平均速度”有了怎样的认识？（3）各组的v1不一定相等，原因可能是。
（4）通过实验你对误差有了怎样的认识？三、做点针对性练习，巩固检查学习成果。
1．（2011•益阳）课外活动时，小明在操场上沿直线进行跑步运动．在某次训练中，他通过的路程和时间的坐标系如图所示．则小明在5s内的平均速度是 m/s。
2．（2008•恩施州）如图，是某实验小组做“测平均速度”实验的情形，显示时间的数字钟的时间格式是“时：分：秒”．则小车全程中的平均速度是 cm/s．四、完成笔记。
【人教版】物理八年级上册：第1章第4节《测量平均速度》导学案设计
【人教版】物理八年级上册：第1章第4节《测量平均速度》导学案设计一、导学目标1.了解速度的概念和计算方法；2.掌握测量平均速度的实验方法；3.培养观察、实验、分析和思考的能力。
二、导学过程1. 热身•回顾上节课所学内容，复习物理量和计量的相关知识。
2. 导入•引导学生观察自己在不同情况下的运动速度，思考速度的定义。
3. 理解速度的概念•引导学生进行讨论：速度是什么？如何表示速度？4. 计算平均速度•分析示例问题：小明骑自行车沿直线道路行驶，在10分钟内行驶了5公里，求平均速度。
•设置小组活动：让学生自行组织小组，运用所学知识解决类似问题。
5. 实验探究平均速度的测量方法•引导学生设计实验，探究测量平均速度的实验方法。
•实验步骤：–步骤一：准备实验材料和仪器，包括计时器、直线轨道、小车等。
–步骤二：选择一条直线轨道，将小车放置在轨道上。
–步骤三：用计时器测量小车在轨道上的运动时间，并记录下来。
–步骤四：根据小车在运动过程中所经过的距离和所用时间，计算出平均速度。
–步骤五：重复实验多次，取平均值得出最终测得的平均速度。
•让学生记录实验数据并进行分析，最终总结实验结果。
6. 总结与拓展•引导学生总结所学内容，确认学习效果。
•拓展讨论：有什么方法可以进一步提高测量速度的准确性？三、导学讲解本节课主要介绍了速度的概念和计算方法，以及测量平均速度的实验方法。
通过实验探究的方式，引导学生亲自操作测量平均速度，培养他们的观察、实验、分析和思考能力。
四、课堂作业1.完成课堂练习题，并将步骤、原理和答案填写到导学案中；2.思考实验过程中遇到的问题和解决方法，写下实验心得。
五、学习小结通过本节课的学习，我对速度的概念和计算方法有了更深入的了解，还学会了如何测量平均速度的实验方法。
实验过程中，我体验到了科学实验的乐趣，并通过分析实验结果，进一步巩固了所学知识。
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测量平均速度导学案人教版物理八年级上册
第四节《测量平均速度》导学案【学习目标】1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
2. 加深对平均速度的理解。
【学习重点】正确使用刻度尺和停表来测平均速度【学习过程】预习案阅读课本并查阅资料，完成以下问题：1.实验原理：2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要哪些仪器？探究活动：测量平均速度1、提出问题：如下图，一辆小车从斜面上滑下小车的速度是怎么变化的呢？2、猜想与假设：根据你的生活经验，你做出的猜想是：3、制订计划与设计实验根据速度公式【原理】需要测量小车运动的和，斜面、小车、金属片、、。
（1）.使斜面保持很小的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1，把S1填入下表。
（2）用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。
（3）根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。
（4）将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
【设计表格】拓展：利用上表中的数据，计算出后半程的平均速度5、分析论证、得出结论：v2v3小车沿斜面下滑的速度越来越，说明小车做的是直线运动。
整段路程的平均速度比前半段路程的平均速度，比后半段的平均速度。
例题.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如下图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的方框是小车到达A，B，C三处时电子表的显示：（1）该实验是根据公式进行测量的．（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较（填“大、小”）．（3）请根据图中所给信息回答：S AB= cm， t BC= s， V AC= m/s．（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度V AC 偏（填“大、小”）。
如果让小车还未撞到金属板就按表计时了，则会使所测AC段的平均速度V AC偏（填“大、小”）。
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《测量平均速度》导学案
1.把握停表和刻度尺的差不多使用方法;学会用停表和刻度尺正确地测量时刻、路程,并求出平均速度。
2.加深对平均速度的明白得,体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的过程。
阅读课本P23~24内容,回答下列问题。
1.从速度公式v=可知,想要算出物体在一段路程的平均速度,需要测量出物体运动的路程s和通过这段路程所用的时刻t,实验室中测量路程一样用刻度尺,测量时刻一样用停表。
2.在测量物体运动的平均速度实验时,为了便于测量时刻,斜面应保持专门小(选填“专门小”、“较大”或“专门大”)的坡度,这是为了使小车下滑不至于太快,以免下滑时刻过短不便测量。
3.正确使用停表测时刻。
各种停表一样都具有启动、暂停、回零三项差不多功能,如图所示。
秒表的中间按钮为启动、暂停键,旁边按钮为回零键。
在停表读数时,第一弄清大表盘、小表盘每大格、每小格表示的时刻,停表的最后读数为小表盘读数与大表盘读数之和。
4.小军同学用下列四种方法测定小球沿桌面滚动时的平均速度,你认为最好的是(A)
A.先选定一段较长的路程,测定小球通过这段路程所用的时刻
B.先选定一段较短的路程,测定小球通过这段路程所用的时刻
C.先选定一段较长的时刻,测定小球在这段时刻内通过的路程
D.先选定一段较短的时刻,测定小球在这段时刻内通过的路程
5.某班同学用皮尺和秒表测平均速度时,四位记时员记录了小明同学跑步通过10 m、20 m、30 m、40 m处的时刻并列于下表:
路程/m10203040
时刻/s3.25.36.89.2
依照表中数据,运算出小明同学下列路程跑步的平均速度:
(1)从起点到10 m处的平均速度是 3.125m/s;
(2)从10 m处到30 m处的平均速度是 5.56m/s;
(3)从30 m处到40 m处的平均速度是 4.17m/s。
1.为了“探究小车沿斜面下滑时速度的变化”给你提供了如图所示的装置。
(1)要完成该探究实验,需用的测量工具有刻度尺和停表。
(2)实验依据的原理是v=。
(3)若图中停表的每格为1 s,那么实验中小车通过前半段路程的平均速度为10cm/s,小车通过全程的平均速度为12cm/s。
(4)小车沿斜面下滑的过程中,速度的变化情形是速度越来越快。
2.学校和居民小区之间有一段平直的公路,路边每隔d=5 m种了一棵树,放学回家途中,大军和小欣决定在这段公路上测出自己正常骑车的平均速度,两人各自提出了自己的方案:
大军的方案:①选定一棵树为起点骑车,同时自己计时;②到达第三棵树时停下并终止计时,算出所用时刻t;③代入公式v=运算出平均速度。
小欣的方案:①测出自行车前轮的半径R,由公式L=2πR运算出自行车前轮周长;②开始骑车,同时自己一边计时一边数前轮转过的圈数,测出前轮转过50圈所用时刻t;③将测得的数据代入公式v=,运算出平均速度。
(1)请列出两人所用的测量工具:秒表和直尺;
(2)两人方案中都存在不足或错误,你能帮他们找出来吗?
大军的方案:大军的方案中的路程应为2d,运算平均速度的公式是v= ;
小欣的方案:小欣的方案中的50圈较难操纵,致使自行车转动的圈数计数不准。
3.*测量小车运动的平均速度需要的测量工具有秒表、刻度尺。
如图所示是测平均速度时的某次实验过程,图中秒表的设置是“时:分:秒”,甲、乙、丙分别对应了小车在起点、路程中点以及终点位置的时刻。
小车通过全过程的平均速度=0.18m/s,s1的路程正好是全部路程的一半,小车通过上半段路程的平均速度=0.15m/s。
见《导学测评》P5。