五年级上册音乐演唱《嘎达梅林》教案

五年级上册音乐演唱《嘎达梅林》教案

一、教学目标【情感态度与价值观】

通过欣赏《嘎达梅林》，感受音乐的悲壮的情绪，激起对民族英雄的敬仰和热爱。树立保护环境的意识。

【过程与方法】

通过欣赏和演唱《嘎达梅林》，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。

【知识与技能】

感受歌曲《嘎达梅林》的情绪和音乐形象，了解男低音音色；认识马头琴及其音色特点。

二、教学重难点

【重点】欣赏民歌与马头琴的《嘎达梅林》。

【难点】

１．通过学习《嘎达梅林》，说出它们在民族、节拍、速度、节奏与情绪之间的不同特点

２．创编表演形式演绎《嘎达梅林》

三、教学用具

钢琴、多媒体、打击乐

四、教学过程

(一)创设情境，新课导入

播放电影《嘎达梅林》片头，初步了解嘎达梅林的故事。

师：当时的王爷大片草原为农耕地，到1928年达尔罕旗四分之

三的土地被放垦，牧场缩小，牧民被迫背井离乡，引起当地牧民的不满。嘎达梅林为了人民的利益多次到垦务局反对开垦，被免职,甚至还被投入监牢。嘎达梅林被救出后便组织起义，抗垦队伍在今通辽北舍伯勒图附近新开河(今乌力吉木仁河)畔的红格尔敖包屯渡口，准备渡河南去时，被包围歼灭，嘎达梅林战死。嘎达梅林的起义虽然失败，但是牧垦草原的计划被延迟。嘎达梅林的起义是为了保护蒙古牧民的利益，而放垦对今天最大的危害是对环境的破坏。

(二)初步感知

1.播放男低音歌唱家赵鹏演唱《嘎达梅林》的音乐视频，感受音乐的情绪和男低音音色．

老师设置问题：从音乐中你们感受到了什么?男低音音色有什么特点？

学生自由回答。

老师归纳总结：舒缓的节奏和缓慢的速度，我们不禁感受到了一种悲凉的情绪，好似看到了在蒙古大草原上，我们的民族英雄嘎达梅林带领牧民反抗封建王爷，最后壮烈牺牲的画面。

男低音音色特点：深沉、浑厚、粗放

2.学唱歌曲，感受音乐情绪

(1)在学唱的过程当中，请同学们思考问题：

音乐是用一种什么样的情绪来烘托嘎达梅林的英雄事迹的?

(2)学生有感情的朗读歌词。

接下来就请同学们也来朗读一下《嘎达梅林》，体会一下嘎达梅林的英雄形象。

(３)学唱歌曲《嘎达梅林》

①老师弹奏旋律，学生学唱乐谱

②老师弹奏旋律，学生学唱歌词

(三)拓展欣赏

1.欣赏马头琴版本的《嘎达梅林》

思考：乐曲以歌曲旋律为主题，出现几次？表现形式有什么变化？表现怎样的英雄形象？

（四）创编表演

请结合“欢迎式”节奏，小组合作创编表演，演绎英雄形象。(五)课堂小节

今天我们通过欣赏和歌唱，重点了解了蒙古英雄嘎达梅林为了保护草原，率领牧民起义，与当时残酷的封建王爷、军阀英勇战斗的悲壮事迹。希望大家能运用今天学到的本领去了解更多的优秀音乐作品，喜爱音乐艺术。

五、板书设计

《嘎达梅林》

“欢迎式”节奏男低音音色——

深沉、浑厚、粗放

①x - - - ︱x - - - ︱

②X x x x︱X x x x ︱

③X xx x xx︱X xx x xx︱