九年级上册物理第十四章 内能的利用 教案含教学反思

第十四章内能的利用

第1节热机

知识要点课标要求

1．热机知道热机的概念，初步了解热机的工作原理

2．汽油机了解汽油机的构造和工作过程

3．柴油机了解柴油机的构造和工作过程

教学过程

情景导入

燃料燃烧时释放大量的内能，如何使这些内能为人类做功服务呢？

如图所示中，a图和b图是常用的交通工具轿车和飞机，c图是军事上用的坦克，d图是把卫星发送上天的火箭，它们有什么共同点呢？

合作探究

探究点一热机

演示：如图所示，在试管内装些水，用软木塞塞住，加热使水沸腾，水蒸气会把木塞冲开，让学生交流、讨论分析出此过程中能量的转化。

根据学生的交流讨论总结：燃料在燃烧时将化学能转化为水的内能；当水蒸气会把木塞冲开时将水的内能转化为瓶塞的机械能。

展示问题：这个实验虽然简单，却展示了蒸汽机的工作原理，那么蒸汽机的具体工作过程是怎样的？自学课本18页的热机部分，分析出热机的概念及其工作原理．

课件展示：把内能转化为机械能的机器叫热机，热机种类很多，有蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机、火箭等。

探究点二汽油机

活动1：展示内燃机剖面图，让学生明确燃料直接在汽缸内燃烧，生成高温高压的燃气，

推动活塞做功。

活动2：观察汽油机模型，自己试着找出汽缸、进气门、排气门、活塞、连杆、曲轴、火花塞等各部分构造的位置。

归纳总结：（1）汽油机的构造汽缸、进气门、排气门、活塞、连杆、曲轴、火花塞等；（2）活塞从汽缸一端运动到另一端叫作一个冲程。

:

活动3：利用汽油机活动模型，操作并观察汽油机工作中每一个冲程的工作情况，并试着吸气冲程压缩冲程做功冲程排气冲程

进气

门

排气

门

活塞

运动

方向

曲轴

转动

度数

是否

存在

能量

转化

活动4：让每一组学生根据手中的模型上台扮演汽油机的工作过程。（边扮演边讲解）

归纳总结：（1）内燃机的一个工作循环是由吸气、压缩、做功、排气四个冲程组成的。（2）在一个工作循环中，活塞往复运动两次，曲柄转动两周，燃气对外做功一次。在压缩冲程中，机械能转化为内能，在做功冲程中，内能转化为机械能。（3）在这个四个冲程中，利用曲轴的惯性来完成的冲程是吸气、压缩和排气冲程。

典例剖析

汽车已经成为现代生活中不可缺少的一部分，现代汽车多数采用汽油机作为发动机，如图是四冲程汽油机的工作循环示意图，下列说法中正确的是（）

A．甲冲程是把机械能转化为内能

B．乙冲程是把内能转化为机械能

C．丙冲程是把机械能转化为内能

D．丁冲程是把内能转化为机械能

【点拨】热机的四个冲程为吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程．压缩冲程中机械能转化为内能；做功冲程中内能转化为机械能．

【自主解答】A

探究点三柴油机

活动1：出示柴油机的结构图，自学课本19页到20页的内容，小组之间交流、讨论分析出汽油机与柴油机有哪些不同点？

总结：出示课件，展示不同点

汽油机柴油机

名称

区别

构造火花塞喷油嘴

只吸入空气

吸入的物质吸入空气和汽

油的混合物

点燃式压燃式

燃料燃烧的方

式

活动2：对照汽油机的工作过程，了解柴油机工作中每一冲程的工作情况。

2）在一个工作循环中，活塞往复运动两次，曲柄转动两周，燃气对外做功一次。在压缩冲程中，机械能转化为内能，在做功冲程中，内能转化为机械能。（3）在这个四个冲程中，利用曲轴的惯性来完成的冲程是吸气、压缩和排气冲程。

板书设计

第1节热机

教学反思

生活离不开物理，物理离不开生活。物理知识来源于生活，最终又服务于生活。本节课从生活实际中的汽油机和柴油机是怎样工作的引出物理问题，最后又用物理知识来解释，让学生体会到物理就在身边。感受到物理的趣味和价值，体验到物理的魅力。教学中注意了学生的主体地位，让学生充分发挥自己的观察能力、分析能力。本课用了大量的多媒体课件进行教学，增加了教学的可观度，让学生有一种身临其境的感觉，很好的激发了他们学习物理的兴趣，效果很好。

第2节热机的效率

知识要点课标要求

1．燃料的热值从生活中体会不同燃料释放热的本领不同，建立热值的概念；能简单计算燃料释放出的热量

2．热机的效率能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机效率教学过程

情景导入

出示课件，让学生领悟下列对话，咨询学生，你们是否理解这段对话？为什么不同的

燃料释放热量的本领不同？如何比较出它们释放出热量的多少？这节课我们就为大家揭开

这些疑惑！

合作探究

探究点一燃料的热值

活动1：让学生走进生活，交流、讨论说出一个家庭一个月使用不同燃料所需要的质量大

约是多少？根据学生阐明的观点，得出结论。

结论：不同燃料释放热量的能力是不一样的。

活动2：根据上面的论述，提出问题，让学生讨论如何比较出燃料释放出热量的能力呢？

总结：（1）取质量相同的不同燃料，让它们完全燃烧，比较释放热量的多少；（2）让不

同燃料释放出相同的热量，比较它们燃烧质量的多少。

活动3：根据比较方案，得出燃料热值的概念为：把某种燃料完全燃烧释放出的热量与其

质量之比，叫作这种燃料的热值．

活动4：自学课本22页到23页，交流分析出热值的单位、几种常见的热值的值及其代表

的物理意义。

总结：（1）热值的单位是J/kg、J/m3；（2）煤油的热值是4.6×107J/m3，代表的物理意义

是1kg的煤油完全燃烧释放的热量是4.6×107J．

活动5：根据热值的概念和热值所代表的物理意义，交流讨论得出燃烧燃烧时释放热量的

公式。

总结：Q=mq=Vq其中m是燃料的质量，单位是kg，q是燃料热值，单位是J/kg、J/m3；V

是体积，单位是/m3．

知识拓宽：学生讨论火箭升空，为什么往往以液态氢做为燃料？

总结：因为氢的热值大，相同质量的不同燃烧中，氢释放的热量最多，故利用氢做燃料。

典例剖析