高职院校双语教学课程体系的构建

高职院校双语教学课程体系的构建

随着全球化的发展，语言能力已经成为越来越多人的必备技能。在中国，高职院校作

为培养技术技能型人才的重要阵地，也逐渐意识到了双语教学的重要性。双语教学不仅可

以提高学生的外语水平，还可以促进学科知识和语言能力的融合发展。构建高职院校双语

教学课程体系已经成为当前教育改革的重要任务。本文将探讨高职院校双语教学课程体系

的构建，旨在为相关教育工作者提供一些借鉴和启示。

一、双语教学的意义和特点

双语教学是指以学生所学专业课程为主要内容，以英语或其他外语作为语言教学媒介，将学科知识和语言能力有机地结合起来，以达到学科知识和语言能力的双向发展。双语教

学的意义在于可以帮助学生提高外语水平，增加跨文化交流能力，提高专业素养和就业竞

争力。双语教学还能够促进学生对专业知识的更深入理解，有利于拓宽学生的知识面和视野。

在高职院校，双语教学具有一定的特点。高职院校的学生普遍对外语学习需求较强，

因为他们将来往往需要在跨国公司、外资企业或国际组织中工作，对外语能力要求较高。

高职院校的学生在专业知识上通常已经有了一定的基础，因此可以更好地将外语学习与专

业知识融合起来。高职院校的学生通常学制较短，因此需要更快地提高外语水平和专业能力，双语教学可以更好地满足学生的学习需求。

1.明确双语教学目标

构建高职院校双语教学课程体系的第一步是明确双语教学的目标。在培养学生的外语

能力的也要确保学生能够掌握本专业的核心知识和技能。根据学校所在地和学生的就业需求，明确双语教学的目标，如是否注重口语能力、写作能力、专业术语的掌握等，为后续

课程的设计提供指导。

2.设计双语教学课程

根据双语教学的目标，设计双语教学课程。课程设计应该根据学生的外语水平和学科

知识水平，将外语学习和专业知识有机地结合起来。课程设置既要包括英语语言课程，又

要有专业课程，两者之间要形成有机的联系，形成一套完整的课程体系。课程设置还应该

充分考虑学生的实际情况，不能设置过于繁重的课程负担，要保证学生有足够的时间和精

力来学习和消化所学知识。

3.选择合适的教材

选择合适的教材对于双语教学课程的成功实施至关重要。外语教材既要符合学生的外

语水平，又要符合学生的专业需求，能够帮助学生更好地掌握学科知识和外语知识。教材

的选择还要符合双语教学的特点，可以选择一些融合了外语和专业知识的教材，或者通过课外阅读、实践活动等方式来进一步拓展学生的外语水平和专业能力。

4.培训双语教师

双语教学需要教师具备一定的外语水平和专业知识水平。在构建高职院校双语教学课程体系的过程中，需要对教师进行相关培训，提高他们的外语水平和双语教学能力。教师不仅要具备良好的外语基本功，还要具备一定的专业素养，能够熟练运用外语进行教学，并能够将专业知识用外语讲解清楚。教师还需要了解双语教学的理论和实践，掌握一些双语教学的教学方法和技巧，以便更好地指导学生学习。

5.评估与反馈

构建高职院校双语教学课程体系并不是一蹴而就的，需要不断地评估和反馈。学校应该设立专门的评估体系，对双语教学的效果进行定期评估，包括学生的外语水平、专业知识掌握情况、就业情况等方面。根据评估结果，制定相应的调整方案，不断完善双语教学课程体系，确保其能够真正地帮助学生提高外语水平和专业能力。

三、总结

高职院校双语教学课程体系的构建是一项复杂而又长期的任务，需要学校、教师和学生的共同努力，也需要政府和社会的支持。在构建双语教学课程体系的过程中，学校应该充分考虑学生的实际需求和特点，根据学科知识和外语水平进行合理的课程设计，培训合格的双语教师，并不断进行评估和反馈。只有这样，高职院校双语教学课程体系才能真正地为学生的成长和发展提供有力支持，为他们今后的就业和发展打下坚实的基础。