创新教学物理教学

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创新教学物理教学

创新教学物理教学一、创新教学方式培养学生的创新意识初中物理教学过程中，教师需要利用诸多方法为学生营造良好的情景，使其想象力得到开发，使他们养成创新能力．比如，讲解摩擦力过程中，可以让学生思考物体在粗糙的砂石路上和平滑的水泥硬化路上滑动时，哪种情况的摩擦力大，经过思考以及平时的经验，学生很快就能想到在粗糙的砂石路上的摩擦力大．还可以让学生想一下日常生活中的各种例子，以此来培养他们的想象力，可以推动创新能力的培养．因此，教师应当积极为学生营造一种创新学习的环境，调动他们的积极性，使他们充满好奇，鼓励他们积极主动的去尝试，使他们的创新意识不断提高．二、结合实验与实践使学生养成观察能力演示实验是物理教学过程中常用的一种方法，教师能够利用这种方式来培养学生的观察能力．然而，教师演示实验的过程中，一些学生根本没有认真进行观察，只是抱着看热闹的心态，这样就很难掌握其中的重点问题，最终无法取得预期的实验效果．为解决这个问题，教师需要认真对学生进行引导，使他们仔细进行观察，使他们养成观察能力，在演示实验的各个环节，教师均需要巧妙的设计问题，让学生回答，让他们认真观察并能够找到解决的答案．学生掌握了正确的观察方法，通过认真进行观察，经过自己的主动思考，并与同学进行探讨，从而能够得到物理现象的本质．培养学生的物理观察能力，不能只停留在课堂之中，而应当与我们的生活进行结合．教师应

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当按照物理教材的内容，多与生活中的自然现象进行联系，利用生活的具体例子来吸引学生，使他们下课后能够积极的观察与思考，引导他们利用书本理论对身边的物理现象进行解释，使物理知识真正与实践、生活相结合．比如，海市蜃楼是怎样出现的?为什么夏天从冰箱里拿出的啤酒瓶出汗?为什么汽车轮胎不是光滑的?为什么煮熟后滚烫的鸡蛋放入冷水中浸一会儿，容易剥壳?为什么指南针总是指示南北方向?上述问题均为我们生活中的物理问题，我们的身边存在大量的物理现象．这就需要教师在教学过程中将书本知识与现实相结合，这样不仅能够使学生养成善于观察和思考的能力，而且有助于他们巩固课堂知识．四、引导学生化解问题学生学习时教师应对其进行适当的指导和点拨，这样能够起到非常良好的效果，一方面可以帮助他们发现问题的突破口，另一方面还可以使他们学会解决问题的思路与方法．物理教学过程中，对那些相对较难的问题，教师应当适当进行指导．而对那些不太难的问题，不必进行指导，由学生自己思考解决的方法，使他们在解决问题的基础上，能够对学习物理产生自信．为提高学生的自学能力，教师应当首先将课程的学习目标展示给学生，通过这种方式使他们弄清楚该堂课涉及到的知识点，把握具体的学习目的．同时对他们进行指导，使他们按照学习目的进行自学，从而形成良好的自学习惯．三、结语综上所述，初中物理教学并非简单的程序化过程，其中离不开学生与教师双方的参与．作为指导者，教师应当从自身做起，不断对教学方法与观念进行更新，引导学生积极参加物理实验，同时在教学过程中，应当紧密结合日常生活

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中的物理现象，做到理论与实践相结合，以调动学生的学习积极性．除此之外，教师在指导学生中，应当适当进行帮助，注重培养他们的自学能力理课堂上加强互动交流，最终实现共同进步．由此可以看出，合作性学习活动的开展，能够有效拓展初中生动手实践的空间，对初中生动手能力的培养非常有利．对此，初中物理教师要通过科学的教学设计和积极的引导确保初中物理合作学习的有效性，避免课堂教学秩序的混乱，确保合作性学习与教学目标的统一．例如，摩擦力的教学中，教师如果只是单纯的进行理论知识的灌输难以获取良好的教学成果，这时教师可以将学生划分为几个小组，引导学生分别选择自己身边的摩擦力，并且要边学边做，让学生用大小不同的力推动课本、桌椅等，在动手实践中感受一下摩擦力的存在，然后思考摩擦力是怎样产生的，怎样才能趋利避害等等，这将有助于学生动手实践习惯的养成，促进学生学习物理知识以及利用物理知识解决现实问题能力的培养．总之，素质教育背景的初中物理教学，需要初中物理教师课堂上加强教学互动，引导学生多动口、多动脑、多动手，有针对性的培养学生的动手能力和创新实践能力，增强物理教学的趣味性和开放性，让学生做物理课堂的主人，更好地激发学生学习物理的潜力，促进学生物理学科思维和科学探究精神的形成与发展．

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