外研版九年级上册M6U1教学设计

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Module6Unit1-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册

4.口语交际：学生将进行小组讨论，讨论各自的饮食文化和习惯，并能够用英语进行表达和交流。
5.写作练习：学生将根据所学的词汇和表达方式，写一篇关于自己饮食文化的短文。
本节课的教学设计将结合学生的实际情况和学习需求，通过多媒体教学资源和互动教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说读写能力。同时，通过讨论和交流，学生将更好地了解不同国家的饮食文化，培养跨文化交际的能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解新词汇时，学生可能会遇到一些困难，尤其是对于一些不太常见的饮食相关词汇。此外，在听力理解和阅读理解环节，学生可能会遇到一些生词和复杂的句子结构，影响他们的理解。另外，学生在表达自己的饮食文化和习惯时，可能会遇到词汇量的限制和语言表达的困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年外研版九年级英语上册。此外，准备相关的学习资料，如课文注释、练习题和补充阅读材料。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常饮食相关的词汇和表达方式，学生将提高自身的语言能力，能够准确地理解和运用英语进行交际。同时，通过了解不同国家的饮食文化差异，学生将培养自己的文化意识，增强对不同文化的理解和尊重。此外，学生将通过听力理解、阅读理解和口语交际等活动，提升自己的思维品质，培养批判性思维和问题解决能力。最后，学生将通过小组讨论和写作练习，提高自己的学习能力，学会自主学习和合作学习。通过本节课的学习，学生将能够在英语学科核心素养方面得到全面的提升。
7.评估工具：准备相应的评估工具，如测验、练习题和评价表，以对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）

外研社英语九年级上M6U1课程

外研社英语九年级上M6U1课程
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目录
课程介绍教学方法课程评价
教学重点教学资源教师指导建议
01
课程介绍
课程目标
提高学生的英语听说读写能力培养学生的英语思维能力增强学生的英语交际能力提高学生的英语文化素养
课程内容
主题：外研社英语九年级上 M6U1课程
课程目标：提高学生的英语听说读写能力
等
应用：将所学词汇和语法应用到实际生活中如：日常对话、写作、演
讲等
阅读和写作
阅读理解：理解文章的主旨、细节和结构
阅读技巧：掌握阅读技巧如快速阅读、略读和精读
写作技巧：掌握写作技巧如段落结构、句子结构和词汇使用
写作练习：通过写作练习提高写作能力和表达能力
听力和口语
听力训练：通过听录音、看视频等方式提高学生的听力理解能力
情景模拟
模拟真实场景提高学生英语应用能力
创设情境激发学生学习兴趣和积极性
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
角色扮演增强学生参与感和互动性
模拟对话提高学生口语表达能力和沟通能力
小组讨论
目的：提高学生英语口语表达能力和团队合作能力形式：学生分成小组围绕主题进行讨论内容：包括阅读、听力、写作、口语等英语技能训练评价：教师对学生的表现进行评价给予反馈和指导
评价标准
语言能力：包括词汇、语法、发音等方面的掌
握程度
阅读理解：对文章的理解程度包括主旨、细节、观点等方面
的理解
写作能力：包括文章的结构、逻辑、语言表达等方面的能力
听力理解：对听力材料的理解程度包括主旨、细节、观点等方面的理

外研版九年级英语上册同步教案m6 unit1 if i start after dinner,i’ll finish it before i go to bed

(1)If I start after dinner,I’ll finish it before I go to bed.
(2)I want you to get into the habit of doing your homework as soon as you come home from school.
deal,exam,fail,guitar,instrument,musical,habit,volunteer,necessary,shame,instead,community,knowledge,poin
t,consider
知 2.Key phrases:
识 get into the habit of,instead of,last word,make a deal with,agree with,fail one’s exams,as soon as
(3)That’s a shame.
(4)That’s not the point.
◆Step 5 Exercises
Ⅰ.根据句意及首字母或汉语提示完成单词
1.To my
(遗憾),I never thanked him for his kindness.
2.He has a wide
(知识)of painting and music.
...
1.巩固课堂知识。
设计意图
2.进一步理解对话。 3.掌握 if 引导的条件状语从句的用法。
4.通过用对话的方式,学会运用祈使句(谈论自己的问题)把所学知识加以巩固。
◆Step 4 Blackboard design
Module 6 Unit 1 If I start after dinner,I’ll finish it before I go to bed.

Module6Unit1同步教案外研版英语九年级上册

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用请求折扣的句型，如“Can you give me a discount?”以及商家提供折扣的表达方式，“I can give you a 10% discount.”对于难点部分，我会通过举例和角色扮演来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
今天的学习，我们了解了购物场景中的基本词汇、句型和语法，也通过实践活动和小组讨论加深了对购物交流的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对购物场景的词汇和句型表现出很大的兴趣。他们积极参与角色扮演活动，尝试用英语进行讨价还价，这让我感到很高兴。然而，我也注意到在实践过程中，部分学生对于如何正确运用词汇和句型还存在一些困难。
2.重点句型：- How much is it? - It's on sale, only ... yuan.- Can you give me a discount? - I can give you a 10% discount.;
3.语法：介绍一般现在时在购物场景中的应用；
4.对话：学习如何在进行购物时讨价还价；
3.思维品质：训练学生在购物过程中运用逻辑思维和批判性思维，学会比较、分析和评价商品的价格和价值；
4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在实际情境中运用英语解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：重点掌握购物场景相关的词汇，如bargain, discount, price tag, authenticity, coupon等，以便在实际对话中正确运用。

外研版九年级上册英语集体备课：Module1-6共6个单元整体教学设计

外研版九年级上册英语集体备课：Module1-6共6个单元整体教学设计一. 教材分析外研版九年级上册英语Module1-6共6个单元，主要涉及人与自然、人与社会、人与自我三大主题。

每个单元由几个sections 组成，每个section 包含词汇、对话、阅读、写作、语法等内容。

教材内容丰富，贴近学生生活，旨在提高学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析九年级学生已有一定的英语基础，但仍需在听、说、读、写等方面加强训练。

学生对生活话题感兴趣，但部分学生可能会因为语言难度感到困扰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握Module1-6的词汇、语法、功能句型等基础知识。

2.能力目标：学生能在日常生活和社交场合中运用所学英语进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活、保护环境、关爱他人的美好品质。

四. 教学重难点1.重点：词汇、语法、功能句型的学习和运用。

2.难点：准确、流畅地运用英语进行口语表达和写作。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习英语。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，完成相关前置任务。

3.教学资源：多媒体设备、课件、教案、练习册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲、提问等方式引导学生进入学习状态，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）展示本节课的主题，引导学生关注关键词汇和句型。

通过图片、实物、动画等直观手段，展示教材内容，帮助学生理解和记忆。

3.操练（15分钟）学生进行口语练习，采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

教师给予及时反馈，纠正发音和语法错误。

外研九上M6U1 If I start after dinner I'll fini 2教案

1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。

2.预习课本，找出重点短语和句式。

3.读、记后完成学案中自学导练作业。

Step 1情景导入T:Who can tell me Tony’s problems?S1:…T:What about yours?S1:I’m not interested in English.S2:I wouldn’t like to talk with my parents.S3:…T:Why?S2:Because they stop me from playing the violin…Step 2完成教材Activities 4，5的任务1.Choose the correct answer. (Activity 4)〔1〕学生个体活动，阅读问题，作出选择。

〔2〕教师点名，个体汇报，全班核对答案。

〔答案：1.a2.c3.c〕2 plete the passage with the words in the box. (Activity 5)〔1〕学生个体活动，朗读方框内的词汇，浏览短文。

〔2〕结合所学对话，完成填空。

〔3〕教师点名，个体汇报，全班核对答案。

〔答案:1 munity 2.knowledge 3.shame 4.consider 5.habit 6.instead) Step 3小结训练(C)1.I don’t have enough time ______ a film.C.to see(D)2. He sat in the sofa，reading a book and______to the music time.A.listening; inB.listen; at the sameC.listen; onD.listening; at the same(A)3.Mary does _______in chemistry than Lucy.(D)4.Li Lei runs ______Wu Jun.A.as faster asB.as fastest asC.so fast asD.as fast asStep 4完成教材Activities 6, 7 的任务1.Listen and mark the pauses. Now listen again and repeat. (Activity 6)〔1〕教师播放录音,全班跟读。

外研版英语九年级上册Module6 Unit1 精品教案

Module6 Unit1 精品教案一、教学目标●Knowledge objective理解Words: deal, exam, fail, guitar, instrument, musical, habit, schoolwork, volunteer, necessary, shame, instead, community, knowledge, point, consider, get into the habit of, instead of, last word在文中的意思，能正确的翻译。

●Ability objective能听懂和阅读关于介绍问题的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的问题；能编写关于所出现问题的对话。

●Moral objective学会倾听他人的问题，了解他人的问题；能够养成良好的学习习惯；能够很好地利用自己的业余时间。

二、教学方法PWP method, task-based method三、读前导入Warming-up通过一些图片导入新课，引起学生对新课的兴趣。

四、教学过程Step 1 情境导入教师可以通过一些图片问学生一些和课文有关的问题，通过对话调动学生学习英语的积极性,活跃课堂气氛，导入新课，使学生进入情景学习。

板书课题。

Step 2 课前朗读1. 朗读单词Words: deal, exam, fail, guitar, instrument, musical, habit, schoolwork, volunteer, necessary, shame, instead, community, knowledge, point, consider，get into the habit of, instead of, last word注意单词中每个音节的发音和字母组合。

培养学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。

2. [检查词汇预习]：采取结对、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。

外研版英语九年级上册(教学设计)Module 6 Unit 1

Module 6 ProblemsUnit 1 If I start after dinner, I’ll finish itbefore I go to bed.教材分析This is the first lesson in this module. The listening material is information aboutproblems. It’s a good text to help the students improve their listening strategies, such as getting information from the listening material.教学目标【知识目标】1. Key words:deal, exam, fail, guitar, instrument, musical, habit, volunteer, necessary, shame, instead, community, knowledge, point, consider2. Key phrases:get into the habit of, instead of, last word, make a deal with, agree with, fail one’s exams, as soon as3. Key sentences:(1) If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed.(2) I want you to get into the habit of doing your homework as soon as you come home from school.(3) That’s a shame.(4) That’s not the point.【能力目标】1. To understand the dialogue about homework and activities.2. To talk about problems between students and parents and give advice.【情感目标】1. To get into the habit of sharing ideas and learn to ask for help and advice.2. To understand the dialogue about homework and activity arrangement.3. To talk about the problems in their daily life and give advice.教学重难点【教学重点】Key sentences:(1) If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed.(2) I want you to get into the habit of doing your homework as soon as you come home from school.(3) That’s a shame.(4) That’s not the point.【教学难点】To practice listening and speaking abilities.课前准备Multimedia教学过程Step I Warming up and leading in1. Talk about some situations in daily life.If you feel hungry, you will ____________.If you feel tired, you will ________________.If you are ill, you will _______________.…2. If Tony’s friends have time, they will play musical instruments.If Tony has time, he will play the guitar【设计意图】引导学生进入情境，为本单元的句型做铺垫If …, … will …Step II Practice1. L isten and find out what’s Tony’s problem.a) Tony is spending too much time playing the guitar, and he may fail his exams.b) All of Tony’s friends can play musical instruments after class, but he has to study hard.c) Tony’s parents want to stop him enjoying music, although they have made a deal with him before.。

Module 6 Unit 1 示范课教学设计(外研版九年级英语上册)

Module 6 ProblemsUnit 1 If I start after dinner, I’ll finish itbefore I go to bed.教学设计一、教学目标1. 掌握以下词汇：deal, exam, fail, guitar, musical, habit, get into the habit of …, volunteer, shame, instead, instead of, point, consider, last word2. 正确运用以下句型：If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed.I want you to get into the habit of doing your homework as soon as you come home from school. That’s a shame.No deal, Tony.That’s not the point.I’m sorry, but that’s my last word.3. 语法：能够正确运用if 引导的条件状语从句。

4. 语音：能够掌握if条件状语从句中的停顿。

5. 能够听懂有关解决问题的对话并学会谈论某人在生活中遇到的问题以及如何解决。

6.通过学习和讨论，学会换位思考，理解家长的期望，合理分配学习和课外活动的时间。

二、教学重点及难点重点：1. 能够掌握本单元词汇，听懂有关解决问题的对话。

2. 能够理解运用含有if引导的条件状语从句。

难点：1. 能够理解运用含有if引导的条件状语从句。

2. 学会谈论某人在生活中遇到的问题以及如何解决。

三、教学准备多媒体课件四、相关资源五、教学过程Step I Warm-up1. Free talkWhat problems do you have?2. T asks Ss to discuss and encourage them to give more ideas.设计意图：通过谈论日常生活中的场景，即青少年所遇到的问题和烦恼，引起学生学习的好奇心和兴趣。

外研版九年级上册M6U1教学设计

2 .Check their answers.
Task4 Listening(Activity 3)
Ask the students to listen to the conversation and choose the best answer:
①Tony’s Dad asks him to do his homework _______.
Summary all the sentences of the Adverbial Clause of if. Give more examples.
Look at the words in the box in Activity 1 and try to list some expressions, using the words in the box, then say out the answers.
A. after dinner B. before dinner C. at seven
②Tony wants to go to ____ after class in the afternoon.
A. the library B. the park C. the playground
2 .Check their answers.
Ask: Do you happy every day?
Ask: Do you have any problems in your daily life?
Let the students watch a video about the growing pains.
2. Then introduce the title.
进行截取
从网上下载视频，进行截取。通过展示有关成长烦恼的视频及对学生日常生活中遇到的问题的提问来引起学生的共鸣，自然导出本课话题。

外研版九年级英语上册教案 M6 U1-1

①The baby will cry as soon as his mother ____________(leave).
②The bus came as soon as we _____________(arrive) at the station.
③Robinson got excited as soon as he ___________(see) an English ship coming to the island.
instead of“而不”，后面接名词或动名词。
①The lady ordered tea. She didn’t order tea. (把两个句子合成一句话)
The lady ordered coffee_________________ tea.
②My mother wants to watch the Olympic Games on TV instead of __________(go) to the stadium.
结合课文中的重点句总结，提炼出短语或句型的用法，然后根据要求进行多种形式的练习，熟练掌握词汇、短语、句型的用法。
Step 3.
speaking
1. Is there anything you disagree with your teachers/parents/classmates? Decide on one thing and play different roles try to persuade(说服) your partner.
④我一见到他就会把这个好消息告诉他。
___________________________________________________
⑤我一到上海就会给你打电话

外研版九年级英语 M6 Unit1教学设计

《外研版》初三英语上册Module6Unit1 It's wasteful to throw away paper and metal. 教学设计平罗回中王芳一、教材分析本模块以“绿色环保”为题材讨论了如何从小事（不乱扔垃圾）做起，节约能源，保护环境。

第一单元的内容从学生自己办的网络杂志入手，谈到“绿色学校”，讨论话题源于周围环境，贴近生活实际，便于展开活动。

教学中应结合学生实际情况，适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进而培养学生的环保意识。

二、学情分析本模块的话题是保护环境、节约能源，这是学生很熟悉也较感兴趣的话题,初三学生已能用简单英语表达自己的看法和意见。

可先让学生通过多种途径了解地球环境、资源的现状。

其次在教师预设的任务中，要使学生有话可说，在安排教学内容时，可由简到难，适当降低难度与要求，让学生更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

三、教学目标：知识与技能1 、能听懂、会读和会说单词：Waste, wasteful, environment, throw away, metal, energy, pollution, recycle, reader, reusable, hopeless2 、能听懂、会读和会用短语及句型be careful about，throw away，thousands of，such as，help do sth，stop from 有关不同保护环境方法的对话。

3 、能说：能用本单元学习的生词、短语开展讨论，介绍自己在生活中保护环境的方法4、能写：能用英语写出保护环境措施的简单句子四、情感与态度1、培养学生热爱生活、热爱自然界，培养保护环境的意识和关爱地球之心。

2、引导学生之间合作学习，相互帮助，共同完成学习任务。

五、策略与意识能掌握谈论环境的日常交际用语，并能简单介绍环保举措，六、教学重点和难点1、正确拼读本课单词。

2、To understand the conversation on environmental problems.3、To learn some key words and useful expressions and sentences.4、通过本课学习增强环保意识.七、教学过程Step1 Warming-up播放有关环保的图片和引出Activity1的词汇，并图片进行简单描述学生观看图片，小组间进行free talk，并用Activity1的词汇描述观看的环保短片设计意图：展示的图片都是源自生活，贴近实际，使学生有话可说，培养学生合作交流，给学生提供了运用英语的机会，培养了学生注意的能力和主题理解能力，更激发了学生保护环境的意识，为下一步对话的环境问题的引出做准备工作。

外研版九年级英语上册M6U1教学设计第一课时

Module 6 Problems Unit 1 If I start after dinner, I’ll finish it before I
go to bed.教案
学习理解：在看、听、1.Unit task ：教师利用解忧杂货店这本小说内容创设情景引出自己要开一家解忧杂货店帮助其他学生，并提出员工招募要求。

2.活动一：free talk引导学生说出自己日常生活中遇到的问题，并通过所给句型提供支架进行问题描述。

3.创设情景：为第一个顾客Tony提供相关的解决方案。

4.活动二：听选信息总结第一个问题
listen for the first problem 5.活动三：回答问题得出第二个问题
listen for the second problem 6.活动四：信息填表找到双方观点原因
（应用实践类）7.活动五：模仿朗读，角色扮演
8.拓展思考：感受tony 爸爸的态度，并
得出他语气不好，让学生在文本中找出
相关的话语，引出老师的建议示范。

9.向Tony询问信息了解更多的具体情况
10.活动7 使用if句型给Tony关于学习
和父子关系的建议。

11.解决另外两位同学的问题。

Module 6 Unit 1 外研版英语九年级上册单元教案

Module6ProblemsUnit1If I start after dinner,I’ll finish it before I go to bed.◇目标导航◇类别课时要点重点单词deal n.协议exam n.考试fail v.未能及格;未能达到guitar n.吉他instrument n.乐器;仪器musical adj.音乐的habit n.习惯volunteer n.志愿者necessary adj.必要的;必需的shame n.可惜;遗憾instead adv.代替;而不是community n.社区;社会knowledge n.知识;学识point n.(试图表达的)观点,看法consider v.考虑;斟酌◇教学过程◇预习指导一、方法指导1.在Activity 3中标出if引导的条件状语从句并体会其用法。

2.分角色朗读对话,思考Tony遇到的问题。

二、预习检测Ⅰ.根据句意及汉语提示完成单词或短语,每空一词1.I’ll try to make a deal with(达成协议)him.2.We should get a habit(习惯)of washing hands before meals.3.—There was a basketball match between our class and Class 3 yesterday afternoon.—What a shame/pity(真遗憾)!I missed it.4.We can save money by cooking our own meals instead of(而不是)eating outside.5.—Walking more is good for our health.—You’re right.So I’d rather take an hour’s walk to work than consider(考虑)driving a car.Ⅱ.根据汉语意思完成句子,每空一词1.我还有最后一句话。

九上M6U1教案

外研版九上Module 6 Save our worldUnit 1 It’s wasteful to throw away paper and metal.倪有梅合肥庐阳中学设计思路：初中英语听说课主要目标是培养学生的听说能力。

这节课分为分为三个主环节，听前准备，听力训练，听后目标语言的运用。

听前扫除听力词汇语句障碍，我运用了与环境相关的图片激活词汇教学，听力训练时，有两段听力材料，设计了任务，由简到难，层层深入。

课的最总落脚点是目标语言的实际运用，我设计了学生感兴趣，贴近学生生活的任务。

整堂课依学生活动为主，教师引领指导，充分调动学生的积极性使更多的学生参与到课堂活动中来。

教材分析与课型：本模块以“绿色环保”为题材，讨论了如何从点滴小事做起，节约能源，保护环境。

对话以学生的口吻谈论宣传环保知识，内容积极，内容从学生自己办的网络杂志入手，谈到“绿色学校”，这是一个很有意义的讨论话题，学生感兴趣，也容易参与话题的讨论。

本单元语言学习重点是对话中的功能性语言和构词法。

学生学会讨论与环保有关的话题，包括理解及使用派生词等。

本节课以Listening and Speaking为主。

教学目标：1，Students can master and use the key words and sentences.2，Students can understand the conversation and get the specific information.3，Students can discuss how to protect the environment and list some ways to protect the environment.4，Students get to know that everyone has the duty to protect the environment and can do it in their daily life.教学重难点：1,The key words: energy, metal, pollution, recycle, environmental, reusable, waste, wasteful, hopeful, hopeless2, 构词法-able, -ful, -less,-al3，Powerful sentences to talk about environment, for example, it’s wasteful to throw away paper and metal.四．教学准备多媒体教学课件，Tape recorder.Teaching procedures 教学过程Step 1. Lead-in and new words1, Greetings and self-introduction2，①Show and enjoy some beautiful pictures of the world.Green mountains and clean water, blue sky and rich marine lifeAre there any environmental problems on the earth?② Show terrible pictures of environmental problems and talk about the pollution1). Rivers and oceans have been polluted . Plenty of fish have been dead.2). The air is polluted and the weather becomes terrible.So we must take some steps to save our world, what should we do?Be careful about the environment.Don ’t throw away rubbish in the street.Collect reusable waste for recycling, so we can save energy.Step 2. DiscussionWork in pairs and use the words in the box to describe the two pictures.Step 3. Listening12 Listen and answer the questions.Where is Zhao Ming from? What do students at a green school do?Step4 Reading1, Read the conversation and answer the questions.What is a green school?2. Read and complete the table.Then think of two more ways of environmental protection.Students say out the suggestions like this:We should... We shouldn ’t....Step 5. SpeakingStudents work in pairs and discuss what we should/shouldn ’t do to protect the environment/save energy in our daily lifeA What should we do to protect the environment in our daily life ?B I think we should collect paper and metal for recycling.A I agree. / Nice idea. We shouldn’t throw away paper and metal.Step6 Summary and practiceStep 7. Emotional educationThe earth is our home, each of us has the duty to protect the environment. To save the world is to save ourselves. If each is careful about the environment, our world will become better and better. Step 8. HomeworkDiscuss with your classmates what we should/shouldn ’t do to save the world and write down at least five suggestions.形容词后缀-able 表示可能，易于， mov able-ful 充满…的，具有…性质的 power ful-less 与-ful 相反，表示少的，不足的 care less-al belonging to 属于… soci alDo activity7 on Page43。

Module6Unit1外研版英语九年级上册教案详解

2.教学难点
-难点一：词汇的准确运用
-详细内容：学生在描述人物变化时，对词汇的准确运用容易出错，如混淆change, transform等词的用法。
-突破方法：通过例句、词义对比和实际情境练习，帮助学生准确把握词汇含义和用法。
-难点二：语法的正确使用
-详细内容：在描述人物变化时，学生容易混淆过去时和现在时的使用，导致句子出现语法错误。
4. Section 4：写作练习，描述一个熟悉人物的变化，并给出原因和结果。
-核心词汇：change, describe, reason, result
-核心句型：write about changes in a person, use past simple and present simple tense
（二）新课讲授
1.理论介绍：首先，我们要了解“变化”的基本概念。变化是指人或事物在一段时间内发生的不同或发展。它是生活中常见的现象，有助于我们了解自己和他人。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人物在实际生活中的变化，以及如何通过英语描述这些变化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和短语（如change, appearance, character等）以及过去时和现在时的正确使用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
此外，今天的课程让我意识到，在教学过程中，我们要关注学生的情感态度培养。通过分享个人和他人成长变化的故事，引导学生形成积极向上的情感态度，有助于他们更好地面对生活中的挑战。
最后，我将会根据学生们的反馈和课堂表现，对教学内容和方法进行调整，以期达到更好的教学效果。教学相长，我也将不断学习，提升自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育。

Module6Unit1第一课时教学设计2021-2022学年外研版九年级英语上册

基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡课题Module6 ProblemsUnit1 If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed.第一课时日期课时1课型听说授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育《英语课程标准》语言技能五级标准：听2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。

说 2. 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。

课标分解1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、判断与Problem相关的信息；2.能通过特定的语境，讨论在学校遇到的困难并提出建议；3.能通过阅读对话，找出对话中的父子两个争议问题的关键信息；能简单说出对话的主要内容；教材分析本节课是外研版九年级年级上册第六模块第一单元，是一节听说课。

主题是：problems,对话介绍了托尼和父亲的矛盾：托尼想多做课外活动，但父亲认为学习应该放在第一位，课外活动可以放一放，双方各执己见。

这也是目前青少年和父母容易产生矛盾和分歧的地方。

话题与学生的生活比较契合，使本节课的学习更有意义。

在语言学习方面，重点是针对学习中出现的问题能用if条件状语从句提出建议，合理分配学习和课外活动的时间。

通过分小组讨论孩子与父母的分歧点，提出合理的建议，让学生们学会换位思考来解决重点内容。

学情分析九年级学生面临中考的压力，在成长的过程中会遇到诸多烦恼如：功课的压力、青春期的躁动、网络的诱惑和追求的失落等，需要给予他们理解和关怀，解开他们的“心结”。

在语言学习方面，学生在听力提取关键信息方面存在差异，口语表达方面层次不齐，if条件状语从句的目标语言在八年级下册及第五模块已经接触过，虽会口头表达，但在具体语境中不能灵活使用。

本节课的难点是准确听取if提建议的方法，通过多层听，捕捉if目标状语从句，创设语境，小组合作让学生不断输入加以突破。

学习目标本课学习结束时，学生能够：1.借助图片，结合听力情境，正确认读deal,fail,instrument,musical,habit,volunteer,nec essary, Shame,instead of,knowledge,point,consider,last word等13个核心词汇。

外研版_九年级英语上册_M6U1_教案

外研版九年级英语（上）Module 6 Unit 1 教学设计肥东三中崔红玲一、设计理念英语教学倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，教师引导学生找出解决问题的办法，并组织交际性的活动来提高学生的交际能力。

在教学中教师要关注学生的情感态度，激发学生学习英语的兴趣，使学生有良好的学习习惯和学习策略，关注学生的个体差异，帮助学生构建积极向上的健康文化意识，真正体现“以人为本”的任务型语言教学模式。

二、教材分析本课为外研版九年级（上）Module6 Unit1，题目是“It's wasteful to throw away paper and metal.”以“绿色环保”为题材，讨论了如何从点滴小事做起，节约能源，保护环境，旨在宣传环保知识，内容积极，活泼有趣，贴近学生实际。

其中对话从学生自己创办的网络杂志引入，谈到“绿色学校”等。

学生通过学习，要掌握有关环保的词汇，了解一些构词法，了解环境污染带来的危害以及一些解决的措施。

教材的目的是在训练学生交际技能的基础上，增强环保意识，节约能源，保护环境，提高他们的文化修养。

三、学情分析经过两年的英语学习，九年级学生的阅读能力有了初步的提高，能够正确理解对话内容，能够通过网络查询有关信息，并对贴近生活实际的语言材料表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标1．语言知识目标：（1）词汇：waste， wasteful ，metal ，energy， pollution， recycle ，environment， hopeless， reusable， throw away， be careful about 了解以上单词、词组的词性及语法功能；（2）语法：对前缀，后缀有初步了解；（3）功能：掌握谈论环境的日常交际用语；（4）语音：注意句子中的连读。

2．语言技能目标：能基本听懂有关环保的日常对话，获取准确信息；能自如地谈论环保问题；能读懂关于环保的文章；能利用构词法理解一些生词的意思；能以“环保”为题写一些环保措施和建议，简要说明理由，并劝说人们增强环保意识。