小学校长个人专业成长规划

小学校长个人专业成长规划

前苏联教育家XXX提出：“一个校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”。随着素质教育的大力推进，新课程改革的进一步深化，自己深感责任重大，如何在把握教育本质和规律的基础上，运用自己的思想与智慧，科学谋划、形成特色、树立品牌，是摆在每一位校长面前的新课题。为了带动嵩阳教育各项工作持续、全面、和谐发展的过程，现制定以下发展规划：

二、自我分析：

1、优势分析：

(1)对工作始终持有一份勇气和信心。

工作以来，不管我的岗位在哪里，我始终保持着对教学的一份勇气和信心，坚信自己的工作会有进展，会有突破，会不断上新的台阶。

(2)对工作始终拥有一份情怀与审视。

勤研究，多思考，积极探索是我业余时间的主要内容，对教学的这份热情和激情我始终未变，经常利用课余时间到学校里和老师们一起听课评课，组织开展课题研讨，不断地提升自己的教育理论素养。

(3)对教学始终怀有一份幻想与憧憬。

追求教育理想，具有干事创业、追求卓越的精神和勇气。本人自走上三尺教育讲台的那天起，都把教育工作当做一种事业来追求，在一个平凡的工作岗位上，力争做出不平凡的业绩，理想与幢憬让我对教学怀有一份挚爱，怀有一份美好。

2、不足剖析：

(1)专业发展意识不足。

一直以为就这么工作着、努力着、实践着、就是发展，并未意想到只有在思考XXX才能实现真正的发展。对于日常教学和管理的反思不够，有碍于进一步提升自己的人文修养、专业发展水平及管理实效。

(2)思考能力有待加强。

勤学就要勤思，勤思就该勤实践，勤实践就能促思。随着信息化时代的到来，个人觉得对学校教育教学发展的思考还有待加强。

二、个人专业发展目标

1、努力提升自身能力，真正使自己成为研究型、研讨型和创新型领导者。

2、继续推进“科研兴校”战略，努力把xx小学教育办成有一定特色的品牌学校。

三、发展策略：

1、进一步提升自身的人格魅力，努力做全体教职工干事创业的楷模。

xx教育的发展，需要中心校的引领。而中心校领导者的一言一行、一举一动就是一种无声的语言，其高尚的人格魅力本身就是一种强大的精神力量。做一名深受广大师生爱戴的好领导，就要以诚待人，以情动人，以德昭人、以能服人、以身作则，真心实意地对待教师和学生。了解他们的需求，做全体师生行为的楷模。

2、建立终身研究思想，着力提升自身的教育实际素养，丰富自己的工作实践经验。

立足于当前教育改革与发展的新形势，结合个人工作阅历，要深入研究和研究教育哲学、教育管理及涉及社会发展各领域的有关书籍，力争使自己在较短的时间内，博采众长，在教育理念、办学思想以及学校管理等方面快速提高，并逐步形成自身独具特色的管理理念。

3、关注每一位师生的发展，激发每一个成员的生命激情。

从真心对待每一名教工、真心对待每一名学生做起，再认清每一个个体在学校组织中的角色，层层落实学校系统这盘棋中的每个棋子的位置，激发每个个体的发展发展愿望，从每个学生、每位教师的发展角度来思考，营造全体师生被承认、被

尊重、被关注的主动生活环境，使教师真正感触工作是自身生活的一部分，使学生体会到研究是自己人生的最大乐趣，真正在实践中使广大教职员工及每位学生由“我被

管理”转变为“我要管理”。我将按照“抓大权放小权”的原则，打破以往僵化死板的管理形式，探索适合不同学校的有效管理模式，让要求严格化，使管理科学化，真正创设适合每一位师生的自由成长空问。

4、开拓进取，努力做实施素质教育的先行者。

坚持先进的教育思想，坚持科学的人才观与质量观，深入探索教书育人的规律，不断采取灵活高效的工作方法，在实践中探索建立起一套科学的中心校管理机制，坚持“以先进的教育理念指导学校的发展，以科学的发展规划引领学校的发展，以规范的管理制度保障学校的发展，以扎实的教育科研支撑学校发展”。牢牢抓住课程改革这个核心，把学校发展放在突出位置，全面落实国家课程方案，加快教育教学模式改革。

5、束缚思想，大胆创新，实现办事地方属学校的配合发展。

勇于创新，乐于实践，以改革家的气度引领学校工作。创新工作思绪，寻求学校发展的突破口。在实践中束缚思想，主动探索，大胆创新，要重新审视学校的管理，深入教育教学实

践中去，在实践中发现问题，办理问题。以学校教育教学改革中遇到的突出问题作为研讨课题，组织精兵强将，集中攻关。争取省内外教育专家和名校校长对学校发展及教育科研进行有针对性的指导。创育理念，创新管理体系体例，创新办学模式。在实现教师专业发展、学生素质周全提升和学校可延续发展的目标中，走出一条独具特征的教育教学改革创新之路。