灵山县四小一年级数学上册三20以内的数及其加减法3.2十几就是十和几教案沪教版4

十几就是十和几

教学目标：

1、从口语上分析11到20，知道十和几组成十几，会把十几分拆成十和几。

2、初步认识位值表，知道十几左边的1表示1个十，右边的几表示几个一。

3、通过具体的操作逐步抽象，培养学生计算的技能。

4、发展学生的观察能力、动手操作能力、相互合作学习的能力和探究数学问题的能力。教学重点和难点：

重点：会从数词语言上来得出十几的数与10之间的关系。

难点：会利用十几的数与10的关系解决一些逆向的题。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、计算条片、口算卡片。

学生准备：计算条片。

教学过程：

一、数数游戏，初步感知

1、操作课件（出示11个摆放的很乱的积木块）：小丁丁在搭积木，不用数，你能猜猜他一共有多少块积木吗？学生估计猜测。

2、请你再准确地数一数？汇报：你是怎样数的？

3、小结：我们可以一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数；还可以先数满一个十，再继续往前数，今天我们就要用这种数数的方法来学习新知识。

二、操作探究，感悟新知

1、计算条片操作。

（1）老师请你拿出一个10，再拿出一个1，你知道现在一共拿出了几？你怎么知道的？（2）小结：十和一合起来就是十一，十一就是十和一。

（3）也就是10加上几等于11？板书：10＋1＝11 还可以怎么算？板书： 1+10=11 （4）添上一个计算条片，现在是几？10加几等于几？板书：10+2=12 2+10=12

（5）师：你还会摆出其他十几的数吗？和你的同桌一起说一说，摆一摆。

（6）学生合作操作，教师巡视辅导，了解学生的练习情况。

（7）学生交流汇报，逐步完成11到19 的数词语言分析整理：

生：十一就是十和一 10＋1＝11 1+10=11

生：十二就是十和二 10＋2＝12 2+10=12

生：十三就是十和三 10＋3＝13 3+10=13

生：十四就是十和四 10＋4＝14 4+10=14

生：十五就是十和五 10＋5＝15 5+10=15

生：十六就是十和六 10＋6＝16 6+10=16

生：十七就是十和七 10＋7＝17 7+10=17

生：十八就是十和八 10＋8＝18 8+10=18

生：十九就是十和九 10＋9＝19 9+10=19

（8）提问：如果再添上一个计算条片，会发生什么情况？指名回答，继续完成：

生：二十就是两个十 10+10=20

2、寻找规律，引出课题。

（1）引导学生观察：发现十几的数有什么规律吗？

（2）小结：十几的数就是10和几，就是十加几。

（3）这就是我们今天要学习的新本领，出示课题：十几就是十和几。

3、初步认识位值表。

（1）小朋友，我们还可以把计算条放进表格里进行研究，出示：

谁会把表示11的计算条放进表格？请一位学生回答，予以肯定和鼓励。

（2）小胖也在研究这个新知识，他请来了一位新朋友来帮忙，出示：

它的名字叫位值表，可以更加简单方便的把数字表示出来。

（3）教师逐步演示课件：在十位上写1，在个位上写1。

（4）提问：11左边的1表示什么？右边的1表示什么？

小结：11左边的1表示一个十，右边的1表示一个一，它们的意思是不一样的。（5）提问：12在位值表上怎样写？左边的1表示什么？右边的2表示什么？

20在位值表上怎样写？左边的2表示什么？右边的0表示什么？

三、引导练习，深入理解

1、加法训练：完成教材P40第2题，比比谁算的又对又快？及时反馈练习情况。

10+1= 10+4= 10+9= 10+7=

10+2= 10+8= 10+6= 10+3=

2、减法训练：

（1）教师操作计算条片：通过刚才的学习，我们知道了11就是10和1，那么从11里拿走10等于几呢？11里拿走1又等于几呢？板书：11-10=1 11=1=10

（2）你能想出十几减十的减法吗？你能想出十几减几的减法吗？根据学生回答板书：11-10=1 11-1=10

12-10=2 12-2=10

13-10=3 13-3=10

14-10=4 14-4=10

15-10=5 15-5=10

16-10=6 16-6=10

17-10=7 17-7=10

18-10=8 18-8=10

19-10=9 19-9=10

20-10=10

（3）仔细观察这些算式，你有什么重大发现？

小结：十几减十就是几，十几减几就是十。

（4）完成教材P40第3题，比比谁算的又对又快？及时反馈练习情况。

14-4= 17-7= 16-6= 19-9=

12-2= 15-5= 11-1= 13-3=

3、综合训练：

（1）卡片抢答游戏：10+（）=18 10+（）=20 15=10+（） 19=10+（）请学生回答，并说出自己是怎样想的？及时鼓励和小结。

（2）完成教材P40第4、5题，比比谁最聪明能干？及时反馈练习情况。

17=10+（） 13=10+（） 18=10+（） 12=10+（）

14=10+ ( ) 19=10+（） 11=10+（） 20=10+（）

10+（）=15 10+（）=14 10+（）=20 10+（）=17

10+（）=12 10+（）=10 10+（）=16 10+（）=11

4、小结：知道了十几就是十和几，不仅可以帮助我们做10加几的加法，也可以帮助我们解决和10有关的减法。

5、机动：综合运算——抢答游戏

10+6 14-10 3+10 12-2 20-10 10+10 10+8 17-10

四、总结全课

今天我们学习了什么知识？你知道了什么？

五、检测目标达成练习：

1、看图写算式

（）+（）=（）

（）－（）=（）（）+（）=（）

2、计算。

10+8= 10+6= 10+4= 10+2=

18-8= 16-6= 14-4= 12-2=

10+1= 10+9= 7+10= 3+10=

11-1= 19-9= 17-7= 13-3=

3、在○里填“+”、“-”号或“>、<、=”号。

18-10○8+10 17-7○7+3 20-10○15-10

12○10=2 5○1=14○10 8○2>10○4

作业布置：

练习册P23

板书设计

十几就是十和几

10＋1＝11 1+10=11 11-10=1 11-1=10