一年级拼音《jqx》课堂实录

一年级拼音《jqx》课堂实录

一、激趣导入，温习音节

师：小冤家，这儿有许多心爱的植物，它们的前面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种植物，就会出现一个音节。谁想当小教员拼读给大家听?假设读准了全班小冤家就跟道他读一遍。

生1：我选择小灰兔。(师点击课件小灰兔后出示音节jià)

生2：我来协助他--jià。

生3：我可以读得更响亮些--jià。

全班齐读。

生1：我选择小毛驴--qí。

生2：教员我可以协助他--qǐ。(读得不是很到位)

生3：我能读好它--qǐ。

生2：(自已站起来再读音节)。

生4：教员我情愿送给他一颗提高星。(先生自己入手做的)

二、看图看法汉字

师：明天，我们又要看法一些汉字冤家，这些汉字冤家在哪里?教员先带小冤家到一户人家家里去看看他们在干什么?你看到什么?你又想到什么?先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。如今请小冤家翻开语文书第19页。

(先生自在读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词)

师：你看到什么?想到什么?

生1：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。

师：在这句话中只需求在前面用一个〝还看到〞就可以了。

生2：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。

生3：(拼读音节)xià qí。(再读词语)下棋。

师：你在哪里见过这个〝下〞字?

生1：地下室。

生2：录音机里听过这个〝下〞。

生3：下楼梯时看见墙壁上写着〝上下楼梯靠右走〞。

师：你观察很细心。

生4：〝厦师二附小〞的〝下〞。

生5：〝厦师二附小〞的厦是厦门的〝厦〞。

师：放学的时分请你细心看看校门口的牌子，〝厦师二附小〞究竟是哪个〝厦〞。

生6：下车，下飞机，下楼梯。

(其他汉字教学同上)

师：小冤家真用心观察。其实很多中央都可以见到我们学过的汉字，只需小冤家多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上冤家。

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三、稳固汉字

师：请大家用手中的卡片跟同桌小冤家一同做游戏。拿音节卡片的小冤家读准音节，拿汉字卡片的小冤家拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。

先生动口读一读，入手摆一摆。

生1：读xià qí。

生2读〝下棋〞。

师张贴卡片全班齐读。(其他音节、汉字的温习稳固同上)

师：如今我们一同来摘苹果。这些〝苹果〞前面藏着我们明天学的音节、汉字，谁读准了，教员将〝苹果〞送给他。(先生学习热情高涨，力争下游。一双双小手高举过头，谁也不甘示弱)

生1：鸡。

生2：服。

师：这个字和〝衣〞组成词的时分读fu，单个字读什么?

生3：读第二声。

师：还有〝阳关道〞等着我们呢!桥上有一个词语，谁

能读准这个词并用这个词说一句话，就可以平安走过〝阳关道〞。

生1：下棋。

生2：我爸爸和叔叔爱下棋。

生3：下棋，我爸爸和我在下中国象棋。

生4：教员，我给XX同窗提一个小小的建议。他没有将〝下棋〞合在一同说。应该说我和爸爸在下棋，下棋很好玩。

(这是课件收回喝彩声，〝你真棒!〞)

生5：洗衣服，妈妈洗衣服很辛劳。

师：你了解妈妈洗衣服很辛劳，教员置信你一定会讲卫生。

四、读儿歌

师：小冤家看这幅图，这群小鸡在干什么呢?请小冤家自己试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号。

(先生读儿歌)

师：你们是怎样学会这首儿歌的?

生1：我看法一些汉字，遇到不懂的就借助拼音，或许听录音。

师：你的方法真好。

(全体先生自读音节、汉字后随同音乐读儿歌。边读边比举措，快乐之情溢于言表)

[评析]在教学中，该教员布置多种方式的活动、游戏，

让全体先生动口、动脑、入手，多种感官协同活动，提高识字效率。全体先生都是活动的主人。因此，课堂上先生心情高涨。同时留意改动教学内容单一出现的方式，以多种方式来出现。先生自主学习，增强协作，先生的主体位置失掉充沛的表达。先生学得积极、自动，学习热情高涨。关注每个先生的学习。在活动中教员尽能够地让每个先生都能参与到活动中来，对先生的回答，既有即时评价，又有延时评价，尽量让先生自己去发现错误并及时矫正，或许让先生相互协助，获取知识，而非教员的直接灌输。面对先生的错误回答，用足够的耐烦去关注与等候。