【高中语文】文言文翻译+导学案+高考一轮复习之文言文通关宝典(新高考版)
高中语文一轮复习 第十九讲 文言文阅读之翻译 精品学案 (新高考)
第十九讲文言文阅读之翻译导学案【知识梳理】无论是翻译文段还是句子，都要求以直译为主，即要求将原文中的字句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要与原文保持一致。
在难以直译或者直译以后表达不了原文意蕴的时候，才可酌情采用意译作为辅助手段。
文言文翻译，对关键词语的理解要求较高，对关键词语不能正确把握，就很难译出文意。
在翻译时，要学会如何从句中找出关键词；要做到逐字逐句翻译，而不是对整体大意的翻译；要注意对省略内容和特殊句式的理解；要结合全文大意推知句子和词语的意思。
1．准确落实重点词语的意思文言文中的词，孤立地看，一词一义的情形很少。
绝大多数是一词多义。
然而。
一个同一旦进入了具体的语言环境，就只能表示一个意思。
而这个特定的意思必须联系上下文才能确定。
例如：把下面的句子翻译成现代汉语。
为国之要，在于刑法，法急则人残，法宽则失罪。
例句的“急”是什么意思？联系下文，“法宽则失罪”与“法急则人残”是结构相同的一对句子，在这样的句子中，相对应的词语的意思通常具有相同或相反的关系。
可见“急”与“宽”词义应相反，当理解为“严”。
整个句子应译为：治国的关键，在于刑法，刑法过严就会残害百姓，刑法过于宽松，就会让一些罪犯受不到惩治。
2．注意词类活用现象古代汉语中有些实词在特定的语境中，临时具有了某种语法功能，并且改变了词性，有的还改变厂读音。
被称为词类活用。
常见活用方式有：名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等。
例如：将”下面的文言文译成现代汉语。
天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。
“多”字是翻译该句的关键。
“多”指数量大，与“少”或“寡”相对，形容词，在该句中活用为动词，意为“称赞、赞扬”。
译文：人们不赞美管仲的贤明，却赞美鲍叔能够识别人才。
3．转换古今句式文言文中宾语前置、状语后置、被动句、省略句、固定句式等，与现代汉语差别较大，翻译成现代汉语时，要处理好古今句式之间的转换，使译文符合现代汉语的语法规范。
高考一轮复习《高考文言文翻译复习指导》PPT教学课件
1、杜镐，字文周，常州无锡 人。……再迁驾部员外郎，与朱昂、 刘承珪编次馆阁书籍。事毕，赐金 紫，改直秘阁。会修《太祖实录》， 命镐检讨故事，以备访问。
高考一轮复习《高考文言文翻译复习 指导》 课件（3 5张PPT ）
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二、方法总结
碰到活用词：根据语法，借助语境准确判 断。
高考一轮复习《高考文言文翻译复习 指导》 课件（3 5张PPT ）
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二、方法总结
4、先是，上供财乏，则夺吏奉助输， 岁率八十万。……又诏赋粟输太仓者， 岁数万石，民困于输，则又辇而致之 河。(崔)郾乃旁流为大敖(储存粮食的仓库) 受粟，窦(修建通道)而注诸艚。
高考一轮复习《高考文言文翻译复习 指导》 课件（3 5张PPT ）
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三、高考真题演练（每句5分）
1、（2015年全国1卷）二年正月，钦宗诣 金帅营，以傅（傅即传主孙傅）辅太子留守， 仍兼少傅。帝兼旬不返，傅属贻书请之。及 废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中 国尔，苟立异姓，吾当死之。”
高考一轮复习《高考文言文翻译复习 指导》 课件（3 5张PPT ）
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二、方法总结
5、韦敻，字敬远，京兆杜陵人。(魏)太 祖经纶王业，侧席求贤，闻夐养高不仕， 虚心致悦，遣使辟之，虽情逾甚至，而 竟不能屈。弥以重之，亦弗之夺也。
译文：(魏太祖)派使者前往征召他，尽管 情感表达感人至深，但最终不能使韦夐屈 服(屈身、屈就)。(魏太祖)因此更加敬重他， 也不能强迫改变他的志向。
(全国通用版)高考语文一轮复习 文言文阅读 文言文翻译教案-人教版高三全册语文教案
文言文翻译一、自我诊断知己知彼阅读下面的文言文，完成10-13题。
(2017年新课标Ⅲ卷高考试题)许将字冲元，福州闽人。
举进士第一。
神宗召对，除集贤校理、同知礼院，编修中书条入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。
万一北人言及代州事，不有以折之，那么伤国体。
〞遂命将诣枢密院阅文书。
及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元．．。
〞及肄射，将先破的。
契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。
禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。
〞将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？〞禧惭不能对。
归报，神宗善之。
明年，知秦州，又改郓州。
上元张灯，吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自新之路也。
〞悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄皆空。
父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。
〞郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。
召为兵部侍郎。
上疏言：“治兵有制，名虽不同，从而横之，方而圆之，使万众犹一人。
〞及西方用兵，神宗遣近侍．．问兵马之数，将立具上之；明日，访枢臣，不能对也。
绍圣初，入为吏部尚书，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。
哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。
〞知颍昌府，移大名。
在大名六年，数告老．．，召为佑神观使。
政和初，卒，年七十五。
赠开府仪同三司，谥曰文定。
〔节选自《宋史·许将传》〕10．以下对文中画波浪线部分的断句，正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕A．初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/B．初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/C．初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/D．初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/[答案]D[解析]原句的大意“当初，选拔调动人才，先要经过南曹，接着是考功，综合考察没有法度，官吏得以改动，选人不能向上级官吏诉说。
高三一轮复习文言文翻译学案
高三一轮复习文言文翻译学案选编：审核：一、学习目标1．了解高考文言文翻译的基本要求2．能结合所学的文言知识准确翻译浅易文言句子二、文言语句翻译方法1、替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇㈠古代的单音词换成现代汉语的双音节词㈡古今异义词、通假字、今已不用的字例题1：请翻译下面的句子，注意哪些词语可用替换法翻译。
①汉为人质厚少文……及得召见，遂见亲信。
（古今异义，实词）译文：②旦日不可不蚤自来谢项王译文：2、保留法（留）：㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓㈡度量衡单位、数量词、器物名称(三)古今意义相同的词例题2：请翻译下面的句子，原句有哪些词语可以用保留法翻译。
①此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）译文：②李氏子蟠，年十七，好古文。
（《师说》）译文：③于是废先王之道，焚百家之言。
（《过秦论》）译文：3、删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。
如：①部分句首发语词（如夫、盖）。
②句中停顿或结构作用的虚词。
③调节音节的虚词。
④偏义复词中的衬字。
例题3：翻译句子，并标明翻译时哪些词语可以不译出来。
①夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。
（《春夜宴从弟桃花园序》）译文：②生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
（《师说》）译文：③所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。
译文：4、增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。
包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。
有时为了使句子衔接更好还要加上关联词。
例题4：在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来：①（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。
（《桃花源记》）译文：②竖子，不足与（）谋（《鸿门宴》）译文：③晋军（）函陵，秦军（）汜南（《烛之武退秦师》）译文：5、调整法（调）：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。
对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。
高考文言文翻译复习课导学案(带答案)
“高考文言文句子翻译复习课”导学案【学习目标】1．了解文言文句子翻译的一些基本要求和方法。
【学习重点难点】掌握文言文翻译的一些基本方法【课前导学】一、知识详解：（一）、文言文翻译的基本要求“信、达、雅”，是翻译文言文句子的基本要求。
“信”就是译文要忠实于原文，保持原意，原文和译文必须是一一对应的关系；例如：郑人使我掌其北门之管郑国人让我掌管他们的北门的钥匙“达”就是要求译文符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,没有语病；例如：以勇气闻名于诸侯凭勇气闻名在诸侯中间凭着勇气在诸侯中间闻名“雅”就是要求译文用词比较考究，文笔优美，富有表现力。
高考要求：在高考中，主要落实在一个“信”字，其次才是一个“达”字，至于“雅”，这是较高要求，有朝此目标努力的意识即可，考试一般不做要求。
（二）、文言文翻译的基本原则翻译必须遵循“直译为主，意译为辅”的原则。
直译就是字字落实一一对应译出。
（三）、掌握翻译的一些基本方法。
1、保留：即保留原文中的物品名称、人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、谥号、某些典章制度名称、度量衡单位等，这些不必翻译。
如：赵惠文王十六年拜相如为上大夫庐陵文天祥2、调整：特殊句式加以调整。
（宾语前置、介词结构后置、定语后置、主谓倒装、判断句）例如：古之人不余欺也：古时候的人没有欺骗我非铦于钩戟长铩也：（农具木棍）不比钩戟长矛锋利蚓无爪牙之利，筋骨之强：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨贤哉回也：颜回很贤德啊刘备，天下枭雄：刘备是天下的英雄豪杰。
3、增补：省略句补充完整。
（成名）审谛之，（蟋蟀）短小，（蟋蟀）黑赤色，顿（觉得它）非前物。
今以钟磬置（于）水中4、替换：单音节换成双音节、偏义复词换成句中义、通假字换成句中义、词类活用换成活用后的句中义。
例：吾性不喜华靡：我生性不喜欢豪华奢侈。
昼夜勤作息：日夜不停地辛勤劳作至莫夜月明：到了晚上月亮明亮履至尊而制六合：登上帝位控制天下二、课前知识演练有一人形俯捺履行者，居尚书里①。
高考一轮复习文言文翻译+课件
• 删：（语气词、无意义虚词等） 如： A.夫人之相与，俯仰一世。 “夫”为语气词，无实义，可删去 B.师道之不传也久矣。 “之”为结构助词，取消句子独立性，可删去
• 补：（一般补充主语、宾语，其他省略句等） • A.廉颇为赵将，伐齐，大破之。
省略了“伐”的主语“廉颇”，翻译时要补充 B.以相如功大，拜为上卿。
省略了“拜”的宾语“相如”，翻译时要补充 C.臣与将军戮力而攻秦，将军战河南，臣战河北。
省略了介词“于”，(于)河南、(于)河北，翻译时要补充
• 变：（一些典故、修辞要变通翻译）
A.执敲扑而鞭笞天下 “敲扑”本来是指古代鞭打犯人的刑具，但可以翻译为 “严酷的刑罚” B.生孩六月，慈父见背 “见背”是婉辞，指长辈去世，翻译为“死、去世”
2.意译为辅
（一般运用了修辞的词语或句式的句子需要一定的意义）
文言文翻译方法
• 1.放回原文，联系上下文语境推断 • 2.留：（人名、地名、国别、年代、官名、专有名词等）
换：（文言文换成现代汉语、单音节变双音节） 调：（特殊句式要调整语序） 删：（语气词、无意义虚词等） 补：（一般补充主语、宾语，其他省略句等） 变：（一些典故、修辞要变通翻译） 3.译完读一遍，检查是否符合语境、符合常理
总结
•1.文言文翻译，灵活运用方法。 •2.翻译时要有语境意识，迁移课本相关的关 键词句。 •3.译完检查看是否字字落实。
• 2023年高考语文新课标Ⅰ卷
• 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼， 是以先之。
（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。
【高中语文】文言文句式+课件+高考一轮复习之文言文通关宝典(新高考版)
（名词/地点/时间） 能谤讥于市朝。（《邹忌讽齐王纳谏》）
私见张良，具告以事。(《鸿门宴》) “以”：动+以+宾
申之以孝悌之义。（《寡人之于国也》）
“乎”
生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》) 君子博学而日参省乎己。）（《劝学》）
知识讲解 倒装句：状语后置
（2018全国卷Ⅱ）元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老 壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设 盘案于路。……其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西， 每食辄弦歌而荐之。
课堂小练
➢ 则无望民之多于邻国也 ➢ 石之铿然有声者，所在皆是也 ➢ 颁白者不负戴于道路矣 ➢ 然而不王者，未之有也 ➢ 甚矣，汝之不惠 ➢ 古之人不余欺也 ➢ 子何恃而往 ➢ 秦城恐不可得，徒见欺 ➢ 故凡为愚者，莫我若也 ➢ 焦而不吾类 ➢ 异哉，人之颈也！ ➢ 公谁欲相
课堂小练
➢ 蚓无爪牙之利，筋骨之强 ➢ 师者，所以传道受业解惑也。 ➢ 不拘于时。 ➢ 句读之不知，惑之不解。 ➢ 客何为者？ ➢ 大王来何操？ ➢ 沛公安在？ ➢ 籍何以至此？ ➢ 具告以事 ➢ 乌在其为明也 ➢ 皮之不存，毛将焉附 ➢ 楚左尹项伯者，项羽季父也。
真题演练 2022全国乙卷
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？ （2）今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。
13. 武王战胜了殷商，召见太公而问道：“将如何对待这些官员和 百姓？”(宾语前置）
（2）现在请让我寻找无人供养的老人、弱者，没有家的孤苦之人(定 语后置），评定后供给用度。
知识讲解 倒装句：主谓倒装
在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强 感叹或疑问语气。
高考语文02 文言文实词(导学案)-2023年高考一轮复习之文言文通关宝典(新高考版)
高考一轮复习——文言文实词导学案班级：姓名：“常见文言实词”是指在文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词。
“理解常见文言实词在文中的含义”不仅仅是考查文言实词知识，还考查运用这些知识解决实际问题的能力。
涉及的主要考点包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词等文言现象，考生要能够根据具体的语境对文言实词做出正确、合理的推断与解释。
【真题演练】全国卷一般不单独设题考查文言实词，而是放在句子翻译中进行考查。
（2022新高考卷Ⅰ）13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。
今年还出现了新的考查形式。
在原本考查“文化常识”的选择题中，结合文本出现的内容与高中学过的文章对实词进行考查。
（2022新高考卷Ⅰ）11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。
B．百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。
“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。
C．为赵蔽的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。
D．国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。
【知识讲解】一、一词多义一词多义包含两层含义：一是指一个词有多个义项，二是指一个词可能属于不同的词类。
词的多义一般是通过引申、比喻、借代或假借等形式延伸出来。
如“朝服衣冠”的“朝”应读“zhāo”，义为“早晨”，是本义。
因古时大臣朝见皇帝都是在早晨，所以引申为“朝(cháo) 拜”，如“皆朝于齐”的“朝”就是“朝拜”之义；由“朝拜”进一步引申为大臣、皇帝议政的地方，即“朝廷”，如“于是入朝见威王”的“朝”。
识记一词多义可以从词语的本义入手，分析各个义项之间的联系，按照发散特点记忆。
对点小练1：（2022全国甲卷）原文：齐助楚攻秦，取曲沃。
【高中语文】文言文简答题+课件+高考一轮复习之文言文通关宝典(新高考版)
解题思路 步骤一：审设问，明方向。
考查方向二：概括事理原因题
①明确答题角度。既然是问原因，结果肯定在题干中出现。既然有结果，那原因肯 定是多方面的：有主观原因，又有客观原因；有主要原因，又有次要原因；有外在原因， 又有内在原因。答题的关键点是自身原因，兼及客观原因、外部原因。另外，如果涉及 文章自身，自然要关涉文章的思路、结构及手法等方面的理由。②在文中寻找理由文字 时，对于要点较集中的说理文字(尤其是长句子)特别要分清层次，提取关键词语，转换 为答案。③在形成初步答案后，可以用因果法验证，一是可以检查理由与结果之间是否 合理，二是看答案表述与结果是否保持一致，必要时可以调整答案表述形式。
例：（2023新高考卷Ⅱ）14. 材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪 些？
（2021新高考卷Ⅱ）14. 文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？ 请简要说明。
（2020新高考卷Ⅰ）14．孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功 没有？请简要说明。（3分）
解题思路 步骤一：审设问，明方向。
高三一轮复习
考点解读
在文言文阅读中，设置简答题，意在引导考生注重对文章内 容的理解归纳以及对内容的概括分析。该题型的设计可以更好地 导向教学，加强考生对文言文学习备考中“文”的重视，进一步 破除文言文学习就是疏通文意、掌握文言知识的弊端，而让考生 将更多的时间用在对文言文内容的理解上，这样可以更好地实现 文化继承的核心素养能力考查。因此，对这种新增题型要予以充 分重视。
【注】②子鲋：即孔鲋，孔子八世孙。
14. 子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？
解题思路
步骤三：用技巧，组答案。 (1)筛选摘录：有可用的关键词句者，可直接摘录原词句作答，可解 答概括内容要点题。(2)句意(层次)提取：无明显关键词句者，可提炼意 思后概括作答，可解答概括观点题。(3)内涵发掘：抓住关键词句或事件， 前后勾连，发掘语句或事件背后隐含的意义，解答探究事件原因题。
专题01 文言文断句(导学案)-2024年高考一轮复习之文言文通关宝典(新高考版)
高考一轮复习——文言文断句导学案班级：姓名：【真题演练】（2023新高考卷Ⅰ）子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。
韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。
1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？（2023四省联考）昔者，陈成恒相齐简公，欲为乱，惮齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐鲁。
鲁君忧也。
孔子患之，乃召门人弟子而谓之曰：“诸侯有相伐者尚耻之今鲁父母之邦也，丘墓存焉。
今齐将伐之，可无一出乎?”2.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
(3分)诸A侯B有C相D伐E者F尚G耻H之I今J鲁K父L母M之N邦O也（2022新高考卷Ⅰ）孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。
然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也。
今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。
3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/【方法指导】文言文断句这一考点在近几年的高考中有加强考查之势，主要有两种题型：客观选择题和主观断句题。
2023年以前，往往采用客观选择题的形式。
而在2023年教育部教育考试院命制的四省联考语文试题中，将断句题改为主观断句题形式。
【高中语文】文言文文化常识+导学案+高考一轮复习之文言文通关宝典(新高考版)
高考一轮复习——文言文文化常识导学案班级：姓名：【真题演练】[2023新高考卷Ⅱ]原文：凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。
闻鼓则进，闻．金则止．．．，无有不胜。
法曰：“用众进止。
”T11-B.闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。
[2023全国乙卷]原文：秦穆公召群臣而谋曰：“昔者晋献公与寡人交，诸侯莫弗闻。
献公不幸离群臣，出入十年矣。
嗣子不善，吾恐此将仿今其宗庙不祓阴而社稷不血食．．也。
如是弗定，则非与人交之道，吾欲辅重耳而入之晋，何如？”群臣皆曰：“善。
”T11-C. 血食，指受享祭品，古代祭祀时宰杀牛、羊等做祭品，取血以祭，称为血食。
[2022新高考卷Ⅰ]下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。
B．百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。
“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。
C．为赵蔽的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。
D．国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。
[2022新高考卷Ⅱ]下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.衔枚指在口中横衔着枚。
枚的形状像筷子，是古代行军时用以禁止喧哗的器具。
B.差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思转变为勉强令人满意。
C.尊重，文中是尊贵显要的意思，现在一般表示敬重、重视，二者的意思不同。
D.车驾，文中以帝王所乘车马代指帝王，与古诗文中“丝竹”代指音乐用法相同。
【知识讲解】一、姓氏称谓1.谦称(1)王侯自称。
朕为始皇帝。
(《史记·秦始皇本纪》)梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。
”(《寡人之于国也》)权叹息曰：“诸人持议，甚失孤望。
”(《赤壁之战》)齐侯曰：“岂不谷是为？先君之好是继！与不谷同好，何如？”(《左传·僖公四年》)(2)一般人自称。
专题02+文言文实词(课件)-2024年高考一轮复习之文言文通关宝典(新高考版)
T11-C. " 其遇时也，登为天子"与“不拘于时” (《师说》)两句 中的"时"字含义不同。
2023湛江二模
课堂小练
原文：至于今且数千岁，豪杰有意之主， 博学多识之臣，不可以胜数矣。 T11-A. “博学多识之臣”与“君子博学而日参省乎己”(《劝学》)两句中的“ 博学”含义相同。
T11-C.片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留” 中的“片”意思不同。
片：①微小，微少；②量词；③单，只。
明确：“片甲不留”的“片”字作量词，意为一片铠甲都没留下来， 形容全军覆没。二者含义不同。说法正确。
喝 知识讲解 一词多义
【2023全国乙卷】原文：其妻曰： “吾观晋公子，万乘之主也；其左 右从者，万乘之相也。今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼，此若反国，必诛 无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。”
>假舟楫者，非能水也，而绝江河(《劝学》) 横渡
吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也。 《项脊轩志》 像
期年之后，虽欲言，无可进者。 (《邹忌讽齐王纳谏》) 周
成语“不期而遇”
约定、 约会
邑 人奇之 。 ( 《 伤 仲 永 》 )认 为 … … 奇 异
王好战，请以战喻。 (《寡人之于国也》)
弼
真题演练 2023新高考卷I
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。 (2)请略说一隅，而君子审其信否焉。
评分参考： (1)"骄侮”,高傲轻慢； ”,动词，以 ……为先、放在前面。
(2)“一隅”,一小部分、 一个方面； ,真实。
专题07 文言文内容概述(导学案)-2024年高考一轮复习之文言文通关宝典(新高考版)
高考一轮复习——文言文内容概述导学案班级：姓名：【真题演练】[2023新高考卷Ⅰ]材料一：襄子①围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。
张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。
吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
”仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。
”或曰：仲尼不知善赏矣。
夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。
上设其法，而下无奸诈之心。
如此，则可谓善赏罚矣。
襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。
为人臣者，乘事而有功则赏。
今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也。
故曰：仲尼不知善赏。
（节选自《韩非子·难一》）材料二：陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。
予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。
若韩非者，亦当世之圣人也。
”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。
好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。
若诸子之书，其义皆然。
请略说一隅，而君子审其信否焉。
”武臣曰：“诺。
”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。
韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。
何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。
后悼公十四年，知氏乃亡。
此先后甚远，而韩非公称之，曾无怍意。
是则世多好事之徒，皆非之罪也。
故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣。
而子立尺表以度天，植寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。
”（节选自《孔丛子·答问》）【注】①襄子：赵襄子。
春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称“晋四卿”。
晋阳之战，知氏（荀瑶）联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭杀。
专题03 文言文虚词(导学案)-2024年高考一轮复习之文言文通关宝典(新高考版)
高考一轮复习——文言文虚词导学案班级：姓名：【真题演练】（2023新高考卷Ⅰ）襄子围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。
张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。
吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
”翻译：（2022新高考卷Ⅰ）田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。
”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。
秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。
”翻译：【知识讲解】虚词——不能单独成句，意义比较抽象，有帮助造句作用的词，一般包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。
介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分。
例如：从、自从、在、当、由、除了等。
连词是连接词、短语或句子的虚词。
例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、或、虽然、如果”等。
助词是表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。
例如：的、地、得、着、了、吧、呢、吗一、而（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为"又" 。
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
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高考一轮复习——文言文翻译导学案班级：姓名：【真题演练】（2023新高考卷Ⅰ）襄子围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。
张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。
（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。
好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。
若诸子之书，其义皆然。
（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。
”武臣曰：“诺。
”（2022新高考卷Ⅰ）秦将伐魏。
魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。
”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。
……又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。
今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。
田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。
”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。
秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”……【方法指导】从高考的特点与考查目的出发，文言文翻译要严格遵循的两个原则：一是忠于原文，力求做到信、雅、达；二是字字落实，以直译为主，以意译为辅。
文言文“六字翻译法”：留、补、删、换、调、贯一、留：凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。
例：⒈赵惠文王十六年⒉庐陵文天祥⒊左司马曹无伤使人言于项羽曰对点小练：1、至和元年七月某日，临川王某记。
2、盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》。
3、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡4、安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。
二、删：把无实义或没必要译出的衬词、虚词、偏义副词中无实意的一方等删去。
如：夫．赵强而燕弱（发语词）城北徐公，齐国之美丽者也．（语气助词）师道之．不传也久矣（结构助词）“其闻道也．固先乎吾”（句中停顿助词）对点小练：5、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
6、久之，能以足音辨人。
三、换：翻译时把古代词汇换成现代汉语。
基本模式是把单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。
例：⒈疏．屈平而信．上官大夫。
⒉上官大夫与之同列，争宠而心害．其能。
⒊天下云．集响应，赢粮而景．从。
对点小练：7、距关，毋内诸侯。
8、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
9、以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才四、调：调整语序。
文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。
例：⒈夫晋，何厌之有？（宾语前置）⒉竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。
（定语后置、状语后置）对点小练：10、蚓无爪牙之利，筋骨之强11、句读之不知，惑之不解12、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
五、补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）例：⒈沛公谓张良曰：“（你）度我至军中，公乃入。
”（省略主语）⒉竖子，不足与（之）谋。
（省略宾语）对点小练：13、将军战河北，臣战河南。
14、公之视廉将军孰与秦王。
六、贯指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。
这个“贯”就是“意译”。
例：①太史公牛马走，司马迁再拜言。
（《报任安书》）②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
【巩固提升】（2023新高考卷Ⅱ）材料一：…晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。
玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。
请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。
我众彼寡，势必万全。
”……材料二：太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰]：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。
”…把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！（2）古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？（2023全国甲卷）周尧卿，字子余。
…执母丧，倚庐三年，席薪枕块．．．．，虽疾病不饮酒食肉。
或勉之以礼，曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。
病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。
有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。
居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。
所至称治，民有去思。
尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纭入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纭就询其故。
对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺而我欺之，我又何怨．．？”纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。
把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”（2）纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。
（2023全国乙卷）昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。
叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。
”曹君弗听。
釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。
今日吾君召晋公子，其遇之无礼，我与在前，吾是以不乐。
”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。
今穷．而出亡过于曹，曹遇之无礼，此若反国，必诛无礼，则曹其首也。
子奚不先自贰焉。
”负羁曰：“诺。
”盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子，公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧……把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）此若反国，必诛无礼，则曹其首也。
（2）盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。
（2022新高考卷Ⅱ）吴汉，字子颜，南阳人。
韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。
”吴汉为人质厚少文造次不能以辞语自达邓禹及诸将多所荐举再三召见其后勤勤不离公门上亦以其南阳人渐亲之上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。
禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。
”上于是以汉为大将军。
……吴汉尝出征，妻子在后买田业。
汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。
吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。
夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭如此。
……1.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）（1）禹曰：“吴汉可。
禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。
”（2）汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”（2022全国乙卷）……武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶其余胥。
咸刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。
”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。
”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”……景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。
”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。
今君爱老而恩无不逮，治国之本也。
”公笑，有喜色。
晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。
今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。
”景公曰：“诺。
”于是老弱有养，鳏寡有室。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？（2）今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。
（2021新高考卷Ⅰ）……上患吏多受赇，密使左右试赂之。
有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。
但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。
”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”臣光曰：古人有言：“君明臣直。
”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。
是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。
2. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）上患吏多受赇，密使左右试赂之。
（2）君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。
（2021新高考卷Ⅱ）秋七月，诏加逖镇西将军。
逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。
逖练兵积谷，为取河北之计。
后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。
逖不报书，而听其互市，收利十倍。
禁诸将不使侵暴后赵之民。
边境之间，稍得休息。
四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘刁构隙，将有内难。
知大功不遂，感激发病。
九月，卒于雍丘。
豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）逖不报书，而听其互市，收利十倍。
（2）知大功不遂，感激发病。
（2021全国甲卷）……契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将，获其辎重。
又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。
挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑。
契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。
是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。
帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。
如许通和，即当遣使。
”冬十月，遣曹利用诣契丹军。
十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。
利用言契丹欲得关南地。
帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。
”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。
利用竟以银十万两、绢二十万匹成约而还。
（节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》）3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。
（2）若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宣许之。
（2021全国乙卷）戴胄忠清公直，擢为大理少卿。
上以选人多诈冒资荫敕，令自首，不首者死。
未几，有诈冒事觉者，上欲杀之，胄奏据法应流。
上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。
陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。
”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”……丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。