三年级下册音乐教案- 第十课 只怕不抵抗｜湘艺版
(演唱)只怕不抵抗-湘文艺版三年级音乐下册教案
（演唱）只怕不抵抗-湘文艺版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解歌曲《只怕不抵抗》的基本信息，明确歌曲主题和情感表达。
2.能够正确理解歌曲的歌词，掌握曲调和节奏，并具备一定演唱基础。
3.能够把歌曲演唱出来，体现歌曲情感。
二、教学重难点
1.歌曲的节奏和曲调掌握。
2.歌曲情感的表达。
三、教学过程
1. 热身（5分钟）
让学生做几分钟的舒展运动，唱一些简单的歌曲热身。
2. 正式学习（40分钟）
1.初次听歌（10分钟）
给学生播放歌曲，《只怕不抵抗》，让学生先听几遍，感受歌曲的节奏和情感表达。
2.歌曲分析（15分钟）
请学生仔细阅读歌词，并让他们回答以下问题：
•歌曲是讲什么的？
•歌曲的作者想表达什么情感？
•歌曲的节奏和曲调如何？
3.歌曲教唱（15分钟）
请老师先演唱一遍歌曲，然后分段教唱，每唱一段让学生跟着唱。
3. 练习（25分钟）
1.合唱练习（10分钟）
让学生跟着老师一起合唱歌曲，注意练习唱准唱对。
2.小组或个人练习（15分钟）
请学生分组或个人练习歌曲。
4. 演唱（5分钟）
请学生轮流演唱歌曲。
四、教学反思
通过本次教学，学生对歌曲《只怕不抵抗》的节奏、曲调、情感等方面的理解得到了加深，在合唱和个人演唱时表现出了一定的器重和自信。
但是教学中还存在一个问题，就是时间的掌控不够好，歌曲分析环节和学生演唱时间有点仓促，应该在课前加以调整。
湘艺版音乐三年级下册《只怕不抵抗》教学设计4
湘艺版音乐三年级下册《只怕不抵抗》教学设计4一. 教材分析《只怕不抵抗》是一首湘艺版音乐三年级下册的教材，歌曲以抗日战争时期儿童团员的英勇无畏为主题，展现了我国儿童在战争中的坚强和勇敢。
歌曲旋律激昂，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解抗日战争的历史背景，感受先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
但他们在音乐表现力和团队合作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养和团队合作能力。
三. 教学目标1.让学生了解抗日战争的历史背景，感受先烈的英勇精神。
2.学会演唱《只怕不抵抗》，培养学生的音乐表现力。
3.提高学生的团队合作能力，培养他们的爱国情怀。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的情感。
3.学会与他人合作，进行合唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争背景，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
2.示范教学法：教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。
3.小组合作教学法：分组进行合唱，培养学生的团队合作能力。
4.情感教学法：引导学生深入理解歌曲，培养他们的爱国情怀。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备歌曲《只怕不抵抗》的乐谱和歌词。
3.准备抗日战争的相关图片和视频资料。
4.准备合唱所需的道具，如小红旗、掌声等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示抗日战争的图片和视频，让学生了解抗日战争的历史背景，引出本节课的主题《只怕不抵抗》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《只怕不抵抗》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
分组进行合唱，培养学生的团队合作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其他学生进行评价，给予鼓励和指导。
三年级下册音乐教案- 第十课 (演唱)只怕不抵抗｜湘艺版
《只怕不抵抗》音乐教案一、教学目标：1、通过学习歌曲激发学生的爱国热情。
2、认识伟大的音乐家冼星海。
3、正确演唱歌曲，而且能进行轮唱表演。
二、教学重难点：1、第一乐段与第三乐段相似的地方避免混淆。
2、歌曲情绪的把握。
3、轮唱表演。
三、教学准备：PPT课件四、教学过程：1、情境导入播放黄河大合唱《保卫黄河》片段，带入情绪。
师：一首《保卫黄河》把我们带回到了70年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放日军侵略的图片）轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国面目全非，饱受痛苦与煎熬，但是我们并没有向侵略者低头，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，（抗日图片）就连与你们同样年纪的孩子们也不例外，接下来就让我们走进抗日儿童团，看看这些小英雄们都为抗日战争做了什么事情（播放儿童团抗日录像）。
２、认识音乐家冼星海师：在这样的历史背景，一位伟大的音乐家用他的满腔激创作了许多经典的因音乐作品，其中最具有代表和最广为流传的就是刚刚老师放给大家听的那首《黄河大合唱》，同学们在我们的生活中，你还在哪里听过星海这个响亮的名字（星海乐器、星海音乐学院、星海音乐厅等），今天就让我们带着对音乐家冼星海的敬仰，一起走进他的音乐世界，听听他的故事吧！（简单介绍音乐家）。
3、揭示课题（1）师：在冼星海创作的大量音乐作品中，有一些是专门为我们儿童创作的，其中有一首《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首（板书题目），你们想听吗？下面老师给大家唱一唱（教师范唱歌曲）。
（2）听录音，进一步感受歌曲的情绪。
（3）听录音，用啦、、、、、、跟录音演唱，熟悉旋律。
（4）简谱教学。
（标出歌曲难点）（5）录音跟唱。
（6）歌曲情绪处理（PPT重点标记出各部分情绪的变化）。
师：冼星海创作这首歌曲的目的是什么？我们应该用什么样的情绪来演唱？（7）跟伴奏演唱。
4、表演唱（1）表演唱师：此时此刻，你们觉得要用什么样的方法来演唱，才能表达此时的激情？请大家根据歌词一边表演一边演唱好吗？（2）二声部表演轮唱。
湘文艺版三年级音乐下册《十课 (演唱)只怕不抵抗》公开课教案_11
《只怕不抵抗》教学设计教材分析：歌曲《只怕不抵抗》是九年义务教育湘文艺2011课标版三年级下册的内容，是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的儿童革命歌曲。
歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。
学情分析：二年级的学生在音乐课堂中已经养成一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施教学措施，对于二拍子的歌曲学生接触的比较多，但在对歌曲的旋律，音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强，他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强，在这种情况下的教学，需要教师遵循音乐教育要真正面向全体学生，并因材施教的理念，在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，发挥学生的相互合作协调能力，创设各种活动，给学生提供实践合作的机会。
教学目标：1.情感与态度目标：（1）通过学习，培养学生对轮唱这一歌唱形式的兴趣。
（2）有感情的演唱歌曲，加深学生对革命历史歌曲的了解，激发爱国主义情怀。
2.知识与技能目标：掌握附点音符，八分休止符等节奏。
3.过程与方法目标：（1）让学生在聆听中养成对比习惯，在聆听中加强修正自己的表现。
（2）师生合作，生生合作，磨合个性与共性间的矛盾，注意因材施教，发挥特长生的先导作用。
（3）通过体验、模仿、合作等方式，培养良好的合作意识及音乐表现力。
教学重点：有感情的演唱歌曲，感受歌曲的情绪。
教学难点：解决歌曲中的附点、八分休止符等节奏。
教学过程：一、课前律动，师生问好1、听《共产儿童团歌》进教室。
师生共舞。
2、师生问好。
二、情境导入1.师：一首《共产儿童团歌》把我们带入到了革命战争时期。
当时，日本侵占了我们中国的领土，他们烧杀抢掠，无恶不作，但是坚强的中国人没有屈服，就连和我们同龄的孩子也组成了儿童团进行着激烈的抗战，接下来让我们走进儿童团，看看小英雄们都做了哪些事情？2.课件展示小英雄的故事。
学生来说说自己知道的小英雄的事迹。
3.教师评价师：这些小英雄为中国的解放事业做出了重要的贡献，看了他们的事迹你想说点什么吗？要想成为他们中的一员，需要经过3道关口的，同学们愿意克服这些困难吗？二、攻克难关1.第一道关口：节奏练习如果能准确读出节奏，就可以打开关门。
湘艺版音乐三年级下册第10课《不怕不抵抗-范唱》教案
湘艺版音乐三年级下册第10课《不怕不抵抗-范唱》教案一. 教材分析《不怕不抵抗-范唱》是湘艺版音乐三年级下册第10课的一首歌曲。
这首歌曲以抗日战争时期，我国人民英勇抗击侵略者为主题，展现了中国人民勇敢、坚强、不怕困难的精神风貌。
歌曲旋律激昂，节奏坚定，词曲结合紧密，具有很高的艺术价值和教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以了解抗日战争的历史背景，感受中国人民的英勇精神，培养学生的爱国情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对抗日战争的历史背景了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的英勇精神。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
三. 教学目标1.了解抗日战争时期的历史背景，感受中国人民的英勇精神。
2.学会演唱歌曲《不怕不抵抗-范唱》，提高音乐素养。
3.培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的英勇精神。
3.学会用恰当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解抗日战争的历史背景，感受歌曲所表达的英勇精神。
2.示范法：教师范唱，学生模仿，提高学生的唱歌技巧。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生用心感受歌曲，培养学生的音乐情感。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.乐谱和歌词。
3.录音机、音响等音响设备。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生了解抗日战争的历史背景，激发学生的爱国情感。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《不怕不抵抗-范唱》，学生聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师指导，纠正发音和歌唱姿势。
分组练习，相互交流，提高唱歌技巧。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师点评，给予鼓励和指导。
新湘教版三年级音乐下册教案《只怕不抵抗》教学设计
新湘教版三年级音乐下册教案《只怕不抵抗》教学设计教学内容：湘艺版三年级音乐下第十课《只怕不抵抗》教学目标：1、准确演唱《只怕不抵抗》的乐谱。
2、认识延长音记号，了解它在音乐表现中的作用3、能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌教学重难点：三个不同的“只怕不抵抗教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：1、导入新课师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？生：讨论、回答问题、雨来、刘胡兰……师：你喜欢这些小英雄吗？生：喜欢。
师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？生：《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》……师：那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌，我们先来听一听。
2、听录音指导学生边听边轻声歌唱。
3、分析歌曲师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？生：冲锋到战场师：“冲”字是后半拍起唱，“锋字”唱两拍，“到”里的附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。
还有吗？生：“只怕不抵抗”三句师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。
生：最后有一个“”记号师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。
再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准。
4、学唱歌曲跟琴轻声唱，边唱边划拍有感情的进行演唱分组分句进行演唱5、学唱歌谱认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准跟琴轻轻划拍唱乐谱个别乐句跟老师来唱一唱师生接口唱齐唱乐谱6、创编动作再次歌唱词要求能更准确、更有感情师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己讨论。
学生自己表演老师给加上一些动作一起跟音乐来表演加上打击乐器伴奏进行演唱。
三年级下册音乐教案 (简谱) (演唱)只怕不抵抗(1) 湘艺版
湘教版三年级下册第10课《只怕不抵抗》教学设计——12月21日上午第四节 18号选手教学目标：1、学会演唱歌曲《只怕不抵抗》。
2、能用热情饱满的情绪演唱和表现歌曲。
3、通过歌曲的学唱和参与活动，感受歌曲所表现的抗日战争时期儿童团员们朝气蓬勃、坚强勇敢的战斗精神。
教学重点：能用热情饱满的情绪，坚实有力的声音来演唱歌曲。
教学难点：能区别、唱准“不怕年纪小，只怕不抵抗”的地方。
教学准备：多媒体课件、钢琴、红旗、鼓、号、刀等道具。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、课前铺垫、导入新课：1、情境创设：1937年7月7日，中国军队在卢沟桥打响了抗日战争的第一枪。
今天，我们将要学习一首由我们人民音乐家冼星海创作的歌曲《只怕不抵抗》，出示课题：《只怕不抵抗》。
三、新歌教授1、播放歌曲伴奏，老师范唱，让学生初步感受歌曲。
感受歌曲情绪，儿童团精神面貌。
2、教师带领学生随歌曲进行律动，再次感受歌曲的情绪和体会儿童团员们的精神面貌。
3、复听歌曲，（教师范唱、播放视频）提问：听一听，抗日儿童团的孩子们在干什么？你能用动作比一比吗？（播放音乐）4、孩子们，我们不怕年纪小，只怕（全班应和）（不抵抗）5、出示两个乐句“不怕年纪小，只怕不抵抗”。
通过演唱两个乐句因为不同的节奏带来的朝气蓬勃与坚定不移。
6、将全班同学进行分营。
（一营、二营、三营）7、突破第一道封锁线（1）听唱法轻声学习歌谱。
（2）模仿枪声用“tu”进行旋律模唱。
8、突破第二道封锁线（1）教师弹琴，学生自主学习，尝试随琴声轻声填词。
（2遍）（2）竞赛评比9、突破第三道封锁线（1）播放伴奏，随乐演唱。
（2）在歌曲里，哪几句歌词最能体现抗日儿童团英勇斗争的形象？（3）歌曲处理：出示第二乐段，指导学生铿锵有力、勇敢果断、充满斗志的表现。
（4）一、二、三营竞赛突破封锁线。
10、突破第四道封锁线（1）播放伴奏，全曲演唱。
（2）分营接唱。
（3）一领众和的方式进行演唱。
四、歌曲表演：我们英勇的抗日儿童团，突破了敌人的四道封锁线，赢得了本次战役的胜利，让我们吹起号、敲起鼓，挥起刀，举起抗日儿童团的旗帜，向美好的新时代，出发！五、总结队员们，抗日儿童团就是中国少年先锋队的前身，作为新时代的队员，成长在党的阳光下，让我们沿着革命先辈的道路，为实现美丽的中国梦而奋斗吧！。
(演唱)只怕不抵抗-湘文艺版三年级音乐下册教案
（演唱）只怕不抵抗-湘文艺版三年级音乐下册教案1. 教学目标
•了解歌曲的歌词、旋律和节奏；
•学会演唱歌曲，并能理解歌曲表达的情感；
•能够通过合唱的形式，提高团队协作能力。
2. 教学内容和重点
•教学内容：歌曲《只怕不抵抗》
•教学重点：歌曲的音乐节奏和动感表达。
3. 教学过程
3.1 准备工作
•浏览教材，了解歌曲的背景和歌词；
•播放歌曲，听一遍歌曲，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。
3.2 学习歌曲
3.2.1 歌曲教学
1.反复播放歌曲，引导学生跟随歌曲节奏摆动肢体；
2.调整节奏，让学生跟着歌曲的旋律唱，感受歌曲的情感表达；
3.逐句教唱歌词，让学生逐步掌握歌曲的歌词和旋律，让学生感受歌曲的美妙。
3.2.2 合唱练习
1.分班进行合唱，让学生理解团队协作的重要性；
2.引导学生在学习中彼此相互鼓励、取长补短，让合唱越来越和谐。
3.3 表演分享
1.组织学生在班内进行表演分享，展示练习成果；
2.每组表演一次，老师进行点评，同时鼓励优秀的表现。
4. 教学后记
通过教学过程，我们不仅仅培养了学生的音乐欣赏能力，更是通过合唱的形式，增强了学生的团队协作能力。
在教学中，老师要在鼓励学生走出自己舒适区的同时，积极帮助学生的缺点，同时让学生感受到成功带来的喜悦，更好地激发学生的学习兴趣和动力。
湘艺版音乐三年级下册第10课《只怕不抵抗》教学设计
湘艺版音乐三年级下册第10课《只怕不抵抗》教学设计一. 教材分析《只怕不抵抗》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册第10课。
歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，表达了在困难和挑战面前，只要勇敢抵抗，就能战胜一切的主题。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，富有童真；第二乐段节奏变化，富有弹性，充满活力。
整首歌曲充满了正能量，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生已有了一定的音乐基础，对简单的音乐知识和技能有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢活泼有趣的音乐活动，对具有童趣的歌曲较为感兴趣。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难，如音准、节奏等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《只怕不抵抗》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够感受歌曲的童真和活力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神品质。
四. 教学重难点1.歌曲中一些学生不易掌握的音准和节奏。
2.歌曲第二乐段的变化和弹性演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲学习。
3.游戏教学法：将音乐学习与游戏相结合，让学生在游戏中轻松掌握音乐知识。
4.欣赏教学法：通过欣赏、分析、演唱等环节，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与歌曲相关的课件，包括歌曲介绍、旋律图、歌词等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学资源：收集与歌曲相关的音频、视频资料，以便进行欣赏和分析。
4.课堂练习册：准备相应的练习册，以便学生课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍歌曲的背景，引导学生关注歌曲的主题。
同时，播放歌曲《只怕不抵抗》，让学生初步感受歌曲的童真和活力。
湘艺版音乐三年级下册第10课《只怕不抵抗》教案
湘艺版音乐三年级下册第10课《只怕不抵抗》教案一. 教材分析《只怕不抵抗》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册第10课。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了在困难面前，只要勇敢抵抗，就能取得胜利的道理。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整个歌曲既充满活力，又富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏美和旋律美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了初步的认识和理解，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习《只怕不抵抗》这首歌曲时，学生可以通过对歌曲的演唱、节奏的练习和动作的编排，提高自己的音乐素养和表现力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《只怕不抵抗》这首歌曲，感受歌曲的节奏美和旋律美。
2.能够理解歌曲的含义，学会在困难面前勇敢抵抗，不轻易放弃。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的含义，学会在困难面前勇敢抵抗。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和分组合作法，通过歌曲演唱、节奏练习、动作编排等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养和表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：帽子、手帕等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲的图片，引导学生欣赏歌曲的美景，激发他们的学习兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
在播放过程中，教师可以引导学生跟唱，熟悉歌曲的歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲的节奏和旋律，重点讲解歌曲中的难点。
在此过程中，学生可以相互交流、讨论，共同解决问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，编排歌曲的动作，并在课堂上进行展示。
通过这种方式，提高学生的表现力和团队协作能力。
三年级下册音乐教案-(演唱)只怕不抵抗 湘艺版
《只怕不抵抗》教学设计【教学目标】1.认知目标：用坚定有力的声音有感情地演唱歌曲；2.能力目标：通过演唱和体验歌曲，唱好歌曲中的附点音符、八分休止符及延长音等节奏。
3.情感目标：初步了解人民音乐家冼星海，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
【教学重点】1.用坚定有力的声音有感情地演唱歌曲。
2.激发学生的民族自豪感和爱国热情。
【教学难点】唱好歌曲中的附点音符、八分休止符及延长音等节奏。
【教具准备】钢琴、多媒体课件、平板电脑。
【教学过程】一、组织教学师生问好！二、创设情境（5分钟）1.（上课前播放《歌唱二小放牛郎》歌曲 MTV动画。
）（利用远程控制技术连接平板电脑进行课件教学操作。
）①出示课件“王二小”②师：同学们，你们知道上课前老师播放的动画MV讲的是谁吗？？③生：王二小④师：你们知道他的故事吗？⑤生：他把敌人带到了八路军叔叔的包围圈中，最后牺牲了。
⑥师：这位同学讲的非常好！请坐！在70多年前，日本帝国主义侵略中国，烧杀掳掠，无恶不作，全国上下都燃起了抗日热情。
就在那个时候，涌现出了许许多多的抗日小英雄，而他们都有一个共同的名字——共产儿童团，王二小就是其中一员。
2.导入歌曲（5分钟）师：同学们，假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？是坐等敌人来欺负？还是努力顽强去抵抗呢? 生：去抵抗！师：就是这种精神，当时的儿童团员们也和你们一样喊出了“我们要抵抗”这句话，为了歌颂他们，有一位著名的作曲家，为他们写了一首歌曲《只怕不抵抗》。
这位作曲家就是冼星海。
3、介绍作曲家冼星海4、揭示课题《只怕不抵抗》三、学唱歌曲（20分钟）师：下面让我们一起欣赏一下这首歌曲吧！（播放《只怕不抵抗》MV）游戏模式（整个游戏环节的课件大量运用了音效、编曲、图片处理、音频处理等信息技术。
）①出示歌谱(丢失了）②师：真是太奇怪了？这是怎么回事？有没有什么线索？③生：有脚印! ④师：那我们跟着脚印去看看吧！⑤出现日本军官挑衅⑥师:原来我们的歌谱被日本军官抢走了⑦师：让我们去把歌谱夺回来，好不好？⑧生：好！⑨师：那我们必须先找到八路军叔叔的队伍。
湘艺版音乐三年级下册第10课《不怕不抵抗-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级下册第10课《不怕不抵抗-范唱》教学设计一. 教材分析《不怕不抵抗》是湘艺版音乐三年级下册第10课的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和动人的歌词，表达了中国人民在抗日战争时期，英勇抵抗，不怕牺牲的精神。
通过学习这首歌曲，让学生感受抗日战争时期的艰苦岁月，理解不怕不抵抗的精神内涵，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
但他们在音乐鉴赏力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《不怕不抵抗》的旋律和歌词。
2.培养学生对抗日战争时期的历史认知，激发爱国情怀。
3.提高学生的音乐鉴赏力、团队协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.理解抗日战争时期的历史背景，感受不怕不抵抗的精神内涵。
3.提高学生的音乐鉴赏力和团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争时期的情景，让学生身临其境，感受不怕不抵抗的精神。
2.情感教学法：通过歌曲演唱、讨论等方式，激发学生的爱国情怀。
3.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨、学习，提高团队协作能力。
4.欣赏教学法：通过欣赏其他抗日战争时期的歌曲，提高学生的音乐鉴赏力。
六. 教学准备1.准备歌曲《不怕不抵抗》的音频、视频资料。
2.准备相关的历史资料，如抗日战争时期的故事、图片等。
3.准备投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《不怕不抵抗》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍抗日战争时期的历史背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示抗日战争时期的图片、故事等资料，让学生了解不怕不抵抗的精神内涵。
同时，教师范唱歌曲《不怕不抵抗》，让学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复练习歌曲旋律，帮助学生掌握歌曲。
三年级下册音乐教案- 第十课 只怕不抵抗｜湘艺版
模仿得不错。
谁能告诉教师，歌曲中的小朋友们在干嘛？
师：你的想象力真棒！这些小朋友神不神气？
师：你是从哪个乐句感受出来的？师：你的乐感真好！请坐。
我们来看看这个乐句的节奏。
师：正是有了附点四分音符的参加，才使得乐句更加活泼、神气。
请大家仔细听听下面两条节奏，其中哪一条节奏有附点音符？
2.听教师弹奏全曲，同学们分析一下歌
曲可以分为几个乐段？
3.其中有没有比拟相似的乐段？是哪
两个乐段比拟相似？
4.比照两个乐段的异同并反复练习。
5.带上音高进展模唱练习。
6.复听歌曲，感受歌曲情绪。
7.跟着琴声，完整演唱歌曲。
三、创造表现。
学生分组，为歌曲创编肢体动作，并分
组进展表演。
四、课堂小结。
师：希望同学们把共产儿童团不怕苦不
怕累的顽强精神带到我们的学习当中，
努力克制一切困难，奋勇前进！
生：威武神气。
教学反思
教学过程中，让学生通过三遍的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪，并且让学生充分感受到儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。
之后，让学生采用自主式学习方式，自己来学唱歌曲，自己找难点并且大家一起解决，在歌曲难点两句“不怕年纪小，只怕不抵抗〞我采用比照的方法，划拍视唱歌谱，加上四二拍的强弱感，帮助学生更快更准确解决难点。
把歌曲学唱会之后，我让学生通过理解歌词的意思不同来处理歌曲，并且能用歌声恰当的表达出歌曲演唱情绪。
三年级下册音乐教案- 第十课 只怕不抵抗｜湘艺版
1 2 1 3︱1 0 3︱5 -︱3 6︱1 -︱︱
不怕年纪小只怕不抵抗
1 2 1 3︱1 -︱3. 5︱3 6︱1 -︱︱
不怕年纪小只怕不抵抗
其实这两处难度不大，只是在一首歌曲了出现，歌词有相同，使学生演唱起来有了些难。我采用了对比的方法，找出这两句中的相同于不同处，并让学生找出这两句中时值最长的两个字，学生们很快找出了第一句是“怕”，第二句是“小”，就这样学生边划拍边视唱歌谱，在演唱过程中在这两个字处用动作来演示，学生有所体会，感受两句节奏长度，旋律的不同和战斗情绪的加强，把难点解决，唱好歌曲。利用歌曲中两句容易混淆节奏，旋律的歌词特点，与表演相结合进行突破难点，使学生在感受歌曲的过程中逐渐熟悉旋律，自然地感受两句歌词的不同，为学唱歌曲打好基础。而且在重复句加上节奏的动作，比如：吹起小喇叭、大气小铜鼓、一刀斩汉奸、一枪打东洋等，学生根据动作很容易就把情绪也处理了。
3、冼星海简介（复习前面的冼星海和《风》）
1.认真聆听
2.对日军侵华的 震惊
3.对冼星海的崇敬之心
了解歌曲历史背景
二、课前准备
初听歌曲《只怕不抵抗》
教学难点攻克
A .3 34 5| 3
一刀 斩汉 奸
0|3 31 3| 2 0 |
一枪 打东 洋
B.节奏训练
2/4
X X │X .X│X0X
手 拿 小 刀 枪， 冲
在音乐课教学过程中，还有许多地方值得我们去创新、改进，有不少能激发学生兴趣的方法，需要我们音乐教师去不断的探索。如果每堂音乐课都能让学生自发地舞动起来，相信我们的音乐课堂会更加精彩、有趣。
课堂上我先带领学生走入抗战时期，播放了抗战时期的画面，聆听《共产儿童团歌》、《闪闪红星》等歌曲，这几首歌曲都是描绘儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。通过聆听和欣赏视频，是学生们感受到儿童团员们当时的生活状态。
湘文艺版三年级音乐下册第10课《（演唱）只怕不抵抗》教学设计
《只怕不抵抗》音乐教学设计教材分析：《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。
歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。
歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。
最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。
教学目标：1、学唱歌曲《只怕不抵抗》，能用饱满有力的歌声演唱。
2、努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌，并进一步激发孩子们的爱国热情。
3、认识延长记号，了解它在音乐表现中的作用，并能实际运用。
教学重点：学唱并表演歌曲。
教学难点：“只怕不抵抗”歌词处的不同唱法。
教学准备：课件、钢琴教学过程：一、图片与谈话导入：播放图片，聆听歌曲伴奏。
师：同学们，你们知道吗？70多年前，日本帝国主义侵占了我们中国的领土，他们轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。
师：假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？是坐等敌人来欺负？还是努力顽强地与敌人抗争到底？（生回答）二、发声练习，体验轮唱。
师：那战士们上战场杀敌前，要做什么事情鼓舞士气？（生讨论回答，引导出“喊口号”）1、课件出示口号节奏条，学生试着有节奏地朗读。
2/4 x x x x | x 0 | x x x x | x 0 ||一刀斩汉奸，一枪打东洋！2、是呀，客人来了我们热情迎接，敌人来了，咱们与他们顽强抗争到底。
师出示旋律2/4 1 2 1 3 | 1 0 3 | 5 –| 3 6．| 1–| 1 0 ||Du ……1 2 1 3 | 1 –| 3 . 5 | 3 6．| 1 . 6． | 1 2 3. 2 | 1 - ||Du ……2/4 1 2 1 3 | 1 0 3 | 5 –| 3 6． | 1–| 1 0 ||不怕年级小，只怕不抵抗。
湘艺版音乐三年级下册第10课《不怕不抵抗-伴奏》教学设计
湘艺版音乐三年级下册第10课《不怕不抵抗-伴奏》教学设计一. 教材分析《不怕不抵抗-伴奏》是湘艺版音乐三年级下册第10课的一首歌曲。
这首歌曲以抗日战争时期在我国广泛流传的民歌《王二小放牛》为素材改编而成，歌曲旋律优美，歌词感人，表达了我国人民在抗日战争时期勇敢抵抗日本侵略者的坚定信念。
歌曲的节奏欢快，富有童趣，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌，对音乐作品有一定的理解和感受能力。
但这个年龄段的学生注意力容易分散，对于较为复杂的歌唱技巧和音乐理论知识还需要通过生动有趣的教学手段来引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《不怕不抵抗-伴奏》的演唱，培养学生的歌唱能力。
2.通过学习歌曲，使学生了解抗日战争时期我国人民的抗争精神，增强学生的民族自豪感。
3.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.对歌曲背景和歌词含义的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争时期的情景，让学生身临其境，感受歌曲的背景和情感。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中感受我国人民的抗争精神，培养学生的民族自豪感。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《不怕不抵抗-伴奏》的相关课件，包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍抗日战争时期我国人民的抗争精神，引导学生了解歌曲《不怕不抵抗-伴奏》的背景。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《不怕不抵抗-伴奏》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化和音准把握。
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《只怕不抵抗》教学设计
教学目标：
1．学唱《只怕不抵抗》，并能通过多种形式表现音乐形象。
2．认识延长记号，了解它在音乐表现中的作用，并能实际运用。
教学重难点：
歌曲中三个不同的“不抵抗”在演唱时是本课的难点。
教学准备：
课件、音乐课本。
教学过程
一、导入部分：
1、组织教学：精彩2分钟展示，师生问好。
师：请同学们欣赏一首歌曲《共产儿童团歌》，放音乐。
师：刚才我们听了《共产儿童团歌》，歌声又把我们带回了革命战争年代。
６０多年前一个叫海娃的儿童团团长，他经常给八路军送鸡毛信，没想到有一次半路遇见了日本鬼子。
海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃凭借聪明和机智保住了鸡毛信。
根据鸡毛信所提供的重要情报，八路军一举歼灭了鬼子，还活捉了日本司令，你们说海娃是不是一个小英雄呀？请同学们回家在电脑上观看电影《鸡毛信》。
这首歌的作曲者是冼星海，他的主要作品有《黄河大合唱》、《在太行山上》、《下山虎》等一些抗日歌曲。
2．下面给大家推荐冼星海的另一首歌，歌名叫《只怕不抵抗》。
【师板书】
“不怕年纪小，只怕不抵抗”是什么意思？
3．下面就请同学们来欣赏这首歌！
二、学习新课。
聆听范唱。
设问：谁能把歌词内容记住？听后，说一说歌词与歌曲的情绪？【放音乐】
生：活泼的，天真的。
1.这首歌分为三个乐段内容：
（1）请同学们看一看下面这些场景分别表现的是哪一乐段？【PPT】（2）这三个乐段分别可以用怎样的情绪和声音来演唱呢？【PPT】
2、请学生听音乐轻轻哼唱旋律。
师：哼唱这首歌曲时，假如你是一名勇敢的抗日小英雄，你会有一种什么样的心情？
生：自豪、开心。
3、学唱歌曲。
A、通过读歌词感受心情！
B、讲解音乐知识：
师：介绍【延长记号】：延长记号看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止符的上方或下方，以延长一倍为原则。
（1）再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准。
（2）有感情的进行演唱。
（3）分组分句进行演唱。
4、教唱难点：【三个不抵抗】
12 13 | 1 03| 5 －| 3 6 | 1－| 1 0
不怕年纪小只拍不抵抗
3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1 －|
只怕不抵抗只怕不抵抗
5、下面，请同学们听伴奏乐演唱歌曲。
6、分两组演唱歌曲，比赛看哪一组唱的好。
三、律动表演：
1、分小组用乐器伴奏、表演。
2、各小组展示，进行表扬。
四、课堂小结：
真不愧是新时代的小学生，你们个个机智灵活，从你们身上老师仿佛看见当年的那些小英雄，老师相信你们会像雏鹰一样勇敢，翱翔在知识的海洋中，将来用扎实的科学技术建设我们的国家。
小英雄们建设祖国的号角吹响了，让我们踏着音乐的节拍，唱着歌曲《只怕不抵抗》一起走向校园。