2015中考英语总复习教案(全)
2015届中考英语第一轮复习教案4
课题上课时间月日星期课时第课时教学目标知识与能力1.掌握常见连词的用法。
2.会在各类题型中灵活运用连词。
过程与方法Review and practice情感态度与价值观灵活运用连词教学重点灵活运用连词教学难点灵活运用连词教学方法Task-based aproach教具The multimedia and the blackboard教学内容及教学过程一、连词概论连词常考到的有以下几个词组：both …and：表示"两者都…".注意：当both…and 连接主语时，后面动词一般要用复数。
如：Both Lily and Lucy are right.not only… but also: "不仅…而且…"。
注意：后面动词采用就近原则，与but also后的词保持一致。
如：Not only my parents but also my brother likes the cat.either…or:"或者…或者…"。
注意谓语动词采用就近原则。
如：Either you or I am wrong.neither…nor："既不…也不…" 是"either…or" 的否定形式。
谓语动词采用就近原则，与nor后的词保持一致。
如：Neither you nor he is right.or的用法：意思为"否则"。
如：I must work hard, or I'll fail in the exam.（我必须好好学习，否则我会考不及格了。
）二、连词具体点拨连词用法一览表种类功用例句并列连词连接具有并列关系的词He knows neither English nor French. 短语Are you going by bus or on foot?分句Mary was a good girl, but she had one shortcoming.从属连词引导：状语从句I'll do it as you told me.You will be late unless you hurry.连接代词和连接副词主语从句What he said proved true.When we'll start has not been decided yet.表语从句This is why he didn't come yesterday.That is where he lives.宾语从句The man asked me which I liked best.I can't understand why she is so late.关系代词和关系副词定语从句Nicotine is a drug that gets one into the habit of smoking.He came last night when I was out.。
2015年中考英语备考方案
2015年中考英语备考方案2015年中考英语备考方案我们计划采用“四轮复法”作为总复计划。
第一轮是语法复阶段，约占总复时间的1/3；第二轮是教材复阶段，约占总时间的1/3；第三轮是中考题型强化训练，约占总时间的1/4；第四轮是综合模拟训练和应试技巧讲解，约占总时间的1/6.复中要着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复和重点复有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧重的复，能使学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。
一、实施步骤及时间安排1．第一轮复阶段（3月15日-4月15日）按中考说明中要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，加强语法归纳与练。
通过掌握语法知识可以正确理解和运用句子，通过句子的复又可以加深对语法的复。
2.第二轮复阶段（4月16日-5月16）按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（按《中考说明要求》）。
从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查。
重视情景交际英语的运用，培养跨国文化意识。
我的做法是：先单词---词组---句型---语言点---练。
以七年级英语下Modules 1～4为例：1.enjoy(形容词)__________2.leave（反义词）_________3.sleep(形容词)n(形容词)_______5.luck(形容词)________（副词）________ 词组：1．XXX of = a lot of =plenty of3.第三轮复阶段（5月17-5月底）针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。
引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练。
4.综合模拟训练阶段和应试技巧（时间一般在5月底-6月中旬）在前三轮复训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复的知识重新整理，查漏补缺。
以上是我们的备考方案，希望能帮助同学们高效备考，取得好成绩。
具体做法包括以下三个方面：一、根据中考考点和要求，编写适应性的中考复试题，帮助学生提高答题速度。
2015届中考英语第一轮复习教案2
课题上课时间月日星期课时第课时教学目标知识与能力1.掌握常见数词的用法。
2.会在各类题型中灵活运用数词。
过程与方法Review and practice情感态度与价值观灵活运用数词教学重点灵活运用数词教学难点灵活运用数词教学方法Task-based aproach教具The multimedia and the blackboard教学内容及教学过程(一) 知识概要数词用来表示人或物的数目多少和顺序。
所以数词主要有两种：基数词，用于计数，如：one, two…而序数词用于表示位置先后或次序，台：first second…其构成法如下：阿拉伯数字基数词序数词简写序数词1 one first 1st2 two second 2nd3 three third 3rd4 four fourth 4th5 five fifth 5th6 six sixth 6th7 seven seventh 7th8 eight eighth 8th9 nine ninth 9th10 ten tenth 10th11 eleven eleventh 11th12 twelve twelfth 12th16 sixteen sixteenth 16th17 seventeen seventeenth 17th18 eighteen eighteenth 18yh19 nineteen nineteenth 19th20 twenty twentieth 20th21 twenty-one twenty-first 21st30 thirty thirtieth 30th40 forty fortieth 40th50 fifty fiftieth 50th60 sixty sixtieth 60th70 seventy seventieth 70th80 eighty eightieth 80th90 ninety ninetieth 90th100 a(one)hundred hundredth 100th104 one hundred and four hundred and fourth 104th1000 a(one) thounsand thounsandth 1000th10000 ten thounsand ten thounsandth 10000th1000000 one million millionth 1000000th基数词与序数词都有一定的构成方法，但都有特殊例外的几个字，所以除了要学会一般构成法之外，还要特别记熟一些例外。
2015届中考英语第一轮复习教案1
课题上课时间月日星期课时第课时教学目标知识与能力1.掌握常见形容词、副词的用法。
2.会在各类题型中灵活运用形容词、副词。
过程与方法Review and practice情感态度与价值观灵活运用形容词、副词教学重点灵活运用形容词、副词教学难点灵活运用形容词、副词教学方法Task-based aproach教具The multimedia and the blackboard教学内容及教学过程一、形容词、副词概论我们要去去感受、去描绘我们周围美好的事物。
形容词会帮你忙。
形容词使用时需要遵循一些规则的。
a beautiful little new white wooden house 从这个长长的词中可以看出多个形容词作定语时排列有一定的先后顺序。
它们往往遵循以下规律：冠词或人称代词所有格+数词+性质+大小+形状+表示老少、新旧+颜色+事物质地、人的国籍、用途。
There is something wrong with my bike。
为什么wrong放在something的后面呢？原来虽然大部分形容词做定语时的位置是放在名词之前的，但当形容词所修饰的词为something，anything，nothing，everything等以-thing 为字尾的词语时，形容词要后置。
形容词级别问题：a. Our classroom is twice larger than theirs。
（我们的教室是他们的两倍。
）这种表示倍数的句子用…times +形容词比较级+than … 这样的格式。
b. I'm three years older than you.（我比你大三岁。
）表示"大三岁，""高二厘米"等时用"表示数量词的词+比较级"。
c."越来越……"用"比较级+and +比较级"来表示。
如：The earth is getting warmer and warmer。
2015年英语中考复习计划
泗交初中2015年英语中考复习计2015年中考的脚步越来越近，为了搞好这段时间的复习工作，让初三学生能够胸有成竹地迎接中考，也为让我们学校的英语成绩能稳中提升，我特制定了如下的教学和复习计划。
一.指导思想：我们以《2011版新英语课程标准》为指导，认真系统地研究整理英语教材知识和能力的要求，以教材和复习指导为具体的复习内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校学生的实际情况，引领学生进行全面复习，稳扎稳打，争取提高学生的听说读写能力，发展学生的综合语言运用能力，争取在今年中考中取得较好的成绩。
二.总体目标：转变课堂教学方式，提高课堂教学效率，增强学生的学习和应试能力，做好中考总复习工作；面向全体学生的同时，抓好优秀生和边缘生，尽量不让学生漏掉；鼓励学生向目标迈进，最终能使“三率” 达到一个新的高度。
三.总体复习思路由于今年在复习时间上的特殊性，复习计划较之往年稍微有所调整。
还是分为三个阶段，只是在章节复习过程中把出现的相应的分类复习的内容结合起来，同时在一二阶段的复习中都穿插入综合题型。
1、按单元复习。
通览教材，进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体, 面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统览初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。
按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。
最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。
四.具体复习内容第一轮：时间安排：3月9日----4月28日主要内容：复习巩固初中5本教材中出现的重点单词、短语、常用句型；掌握所学语法内容；穿插分类复习中的一些词性（名词、冠词、代词、数词、形容词和副词、情态动词和介词）阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；能熟练运用所学语法知识。
2015年中考英语补全对话专题复习教案
2015年中考英语补全对话专题复习教案1.Teaching aims（1）Knowledge objects（2）To make Ss know how to make conservations（2）Ability objectsMake Ss the real masters in class while the teacher herself acts as the director.（3）Moral objectsEnable Ss to be polite and love life , get on well with others .2.Teaching key pointsHow to complete conversations correctly .3.Teaching difficultiesMaster the skills of making conversations .4.Teaching aidsMuti－media computer ,pictures ,music are used in this lesson .5.Teaching producesStep 1 Lead in补全对话是我市历年中考的必考题型，它主要是考查学生用英语语言进行实际交际的能力，考查学生是否能把学到的语言知识升华成语言技能。
补全对话题综合能力强，变化性较大，且答案不具有唯一性，做题时有一定难度，学生很容易失分。
Step 2 Revision Shopping1.Show Ss some pictures :broken shoes ,a shoe shop.2.Revise some words :supermarket ,shop ,shoe ,shopkeeper and so on .3.Revise the key sentences about shopping .Step 3 Practice Complete Conversation OneA:Excuse me.1B: I'd like a pair of shoes ,please !A : 2B: Black.A : 3B : Yes , but a little long .Can you show me another shorter pair ?A : Of course .This pair will be good for you.B : Yes . Very good . 4A : One hundred and twenty yuan.B : OK ,I'll take them .Here is the money .A : 5B : That's all right .Step 4 Skills1.解题策略一：锁定对话情景先通读全文，认真阅读对话内容，通过题目所提供的信息掌握对话的主题，判断出它是涉及哪方面的情景或内容(如购物、打电话、看病、问路、谈论天气等)。
2015中考英语总复习教案(全)
2015英语教学一教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二学情分析我任教九年级(2)班英语。
从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A,B,C,D,四课。
依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。
五教学措施1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
九年级的英语教学工作十分关键，而九（2）班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。
2015年中考英语总复习计划 人教版
2015年中考英语复习计划距离2015年中考还有2个多月的时间，九年级的英语课程也已经结束了，从现在到中考这段时间对于老师和学生来说是至关重要的一段时间，在接下来的2个多月当中，我们还要对初中阶段已经学过的知识进行系统性的复习，而复习阶段对马上面临的中考是非常重要的，因此我们要充分利用这段时间，做好这阶段的复习，争取让学生能在接下来的中考中取得较好的成绩。
从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用了“三轮复习法”作为总复习计划，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。
做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
实施步骤及时间安排：一、第一轮复习阶段（2014年3月20号——4月26号）内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。
工作安排：七年级一周，八年级两周，九年级二周。
每周听力练习二节，半月一次测试。
复习方法：教师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心, 关注重点词汇,词语, 语境,指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。
在教材整体处理及时间分配上，3月20日开始总复习，先从七年级开始，七年级上下册比较简单，应快速复习。
八年级开始每两单元一个课时，根据复习期末复习提纲，让学生对照着去复习。
同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。
2015届中考英语第一轮复习教案7
课题上课时间月日星期课时第课时教学目标知识与能力1.掌握常见动词的用法。
2.会在各类题型中灵活运用动词。
过程与方法Review and practice情感态度与价值观灵活运用动词教学重点灵活运用动词教学难点灵活运用动词教学方法Task-based aproach教具The multimedia and the blackboard教学内容及教学过程一、动词概论系动词：大概是最简单的动词了。
你只需注意的是系动词除了be的形式之外，还有become，get，grow，turn，sound，look，smell，taste等，它们不能单独作谓语，必须和作表语的词语（如形容词，名词等）连用。
如：It smells delicious.（它闻起来味道很美）。
delicious 是形容词，不是副词。
情态动词：首先要记住情态动词后必跟动词原形。
must的意思是"应当，必须"，侧重于说话者的主观看法，没有时态变化，其否定式是mustn't，在"Must I（we）…"的疑问句中，须注意的是其否定回答常用needn't。
如：Must I go?（我一定要走吗？）No,you needn't.（不，不必。
）need意为"需要"。
既可作实义动词，又可作情态动词，因此在用法上需要注意。
作实义动词时，need后跟名词，动名词，或不定式。
如：I need to go. （我得走了。
）作情态动词时，后跟动词原形。
如：You needn't come tomorrow if you are busy. （如果你忙，明天就不必来了。
）实意动词：我们跑（run），我们跳（jump），我们笑（laugh），这些都得用实意动词来表达。
有些词在接动名词和不定式时意义有所不同。
stop：到底什么时候加to do，什么时候加doing 呢？两者意义又有什么不同呢？看下面两个句子。
2015届中考英语第一轮复习教案3
课题上课时间月日星期课时第课时教学目标知识与能力1.掌握常见名词的用法。
2.会在各类题型中灵活运用名词。
过程与方法Review and practice情感态度与价值观灵活运用名词教学重点灵活运用名词教学难点灵活运用名词教学方法Task-based aproach教具The multimedia and the blackboard教学内容及教学过程一、概论名词是大家都很熟悉的，我们吃的food，喝的drinks，穿的clothes 都是名词。
但是你可能被名词的单复数变化、名词作定语以及名词所有格等问题搞得糊里糊涂的，到底该怎么用呢？第一：名词复数的特殊变化。
普通名词的复数我们知道是直接加-s或-es，可是有一些名词变化不规则。
这些是：a. class, box, watch, brush等词以s, x, ch, sh, 结尾，复数要加-es；b. story, factory 等以"辅音字母+y"结尾的词复数要先将-y 变成-i再加-es；c. knife, wife, life等以-f 或-fe结尾的词一般先将-f或-fe变为-v, 再加-es；d. 以-o结尾的名词，一般来说，末尾是"元音字母+o" 的词加-s，我们学过的有radio, zoo。
末尾是"辅音字母+o"的词，变复数加-es。
如：tomato, hero, potato，当然其中的piano 和photo，又是一个例外，他们的结尾只能加-s。
注意：与man 和woman构成的合成词，其复数形式也是-men 和-women。
如：an Englishman，two Englishmen. 但German不是合成词，故复数形式为Germans；f. deer，sheep等词是单复数同形。
people，police，cattle 等词，以单数形式出现，但实为复数，所以它们的谓语当然也是复数形式，这就是集—factories, country—countries, family—families.但要注意的是以元音字母加y结尾的名词的复数形式只加s，如:boy—boys, day—days。
2015直击中考英语(人教版)总复习中考题型课件：词语运用(共30张PPT)
英 语
1．词汇是学习英语的基础，也是中考的高频考点之一 。近几年来，许多省市的中考英语都非常重视考生在 具体语境中运用词汇能力的考查 ， 词汇部分在历年中 考题中约占总分值的5%～10%。 2 ． 命题特点：主要考查一些高频词汇 ( 如名词、动词 、形容词等)；考查各类词形变化；考查六种时态的正 确运用。 3．考查题型：根据句意及汉语提示拼写单词；根据句 意及首字母提示写出正确单词；用括号中所给单词的 适当形式填空；用方框内所给单词或短语的适当形式 填空。 4．预计2015年中考将会加大对各类词汇的灵活运用及 单词拼写能力的考查。
5．My brother is old enough to look after himself (他自己)．
D(2014，漳州) 1．Kate is atall(高的)girl with a round face. 2．Theboss(老板)used to support poor children. 3．Walk along(沿着)the road and turn right at the first crossing. 4．They usually have some milk andbread(面包)for breakfast. 5．Young people shouldmaster(掌握)English and computer technology. 6．I am busy at the moment，but I'll befree(空闲的)this afternoon. 7．Zheng He evensailed(航行)to the east coast of Africa during the Ming
C(2014，铜仁)
1．What do you often have forlunch(午餐)?
2015中考英语(外研,呼和浩特)总复习教学案第37讲日常交际用语.DOC
第37讲日常交际用语【真题体验】1．—My mother has been ill for several days.—__B__(2014，铜仁)A．That's too bad. B．I'm sorry to hear that.C．How terrible! D．Never mind.2．—Bill，can I get you anything to drink?—__C__．(2014，黄冈)A．You are welcomeB．No problemC．I wouldn't mind a coffeeD．It doesn't matter3．—Would you mind not putting your bike here？An English party will be held here.—__A__．I'll put it somewhere else.(2014，恩施)A．Not at all B．Yes，I'd love toC．Certainly D．Of course4．—Mum，I've got the first prize in the photo competition.—__D__(2014，黔西南)A．Good luck! B．Not at all.C．Good idea! D．Congratulation!5．When seeing Sign __C__，we have to drive straight.(2014，漳州)【考点梳理】中考对日常交际用语的考查比重越来越大。
涉及在各种情景下的问和答以及英美国家的文化习俗。
答题时要注意：1．根据不同的情景，使用不同的表达；2．根据习惯用语进行选择；3．使用文明礼貌的语言；4．遵照口语交际特点，不要死套语法规则。
高频考向一感谢与应答Thank you./Thanks./Thank you very much./Thank you so much./Thanks a lot.You're kind!Thank you all the same.You're welcome./Not at all./Don't mention it./It's my pleasure./That's all right.【例1】—Mike，thank you for driving me home.—________.Have a nice day！(2014，温州)A．That's right B．I'm afraid notC．You're welcome D．It's a good idea点拨：上句为“迈克，谢谢你开车送我回家。
中考英语综合复习教案七篇
中考英语综合复习教案七篇中考英语综合复习教案七篇中考英语综合复习教案如何写？英语是许多国际组织或会议的必备语言。
选举联合国秘书长的条件之一是掌握英语和法语。
下面是小编为大家带来的中考英语综合复习教案七篇，希望大家能够喜欢！中考英语综合复习教案（篇1）能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数2教学过程1.热身/复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend,渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doingWhat are they talking about2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear谁的头饰找不到了最后找到了吗4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4.拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
中考英语综合复习教案（篇2）一、背景知识介绍：书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
2015届中考英语第一轮复习教案11
§191fill/ fullⅠ.fill为及物动词，表“使……满”，常与介词with搭配，表达“被……充满”时用be filled with结构。
如：①The bottle is filled with water. 这只瓶子装满了水。
②He was filled with joy at the news. 听到这个消息，他内心充满了喜悦。
Ⅱ.full是形容词，多作表语，表示主语所处的状态，常见于be full of 结构中。
如：①The schoolbag is full of books. 书包里装满了书。
②He drew in an old badsket full of sand. 他捞上来一个灌满泥沙的旧蓝子。
[注]：be filled with = be full of .可以互换。
但介词with与of不能混淆。
如：The room is full of people. = The room is filled with people.§192final/ lastⅠ.final表终止或结束之意，有时带有决定性或结论性等意味。
如：①Today is the final day of this term. 今天是本学期的最后一天。
②We shall know the final results of the elections tomorrow. 明天我们将知道选举的最后结果。
Ⅱ.last “最后的、末尾的”指按次序的前后或时间的先后居于最后，并意味着后面不再有了。
如：①My house stands in the last row.②He was the last one to enter.§193finally/ at last/ in the end这三个都可以作“最后”讲，但用法不同。
Ⅰ.finally表动作的发生顺序是在“最后”，无感情色彩，只用于过去时，它居句首时较多。
2015届中考英语第一轮复习教案6
课题上课时间月日星期课时第课时教学目标知识与能力1.掌握常见冠词的用法。
2.会在各类题型中灵活运用冠词。
过程与方法Review and practice情感态度与价值观灵活运用冠词教学重点灵活运用冠词教学难点灵活运用冠词教学方法Task-based aproach教具The multimedia and the blackboard教学内容及教学过程(一) 知识概要冠词在英语中只有3个词，分为两类：不定冠词a与an，定冠词the。
a 用在以辅音开始的单数名词前，an用于以元音开始的单词前。
不定冠词用来表示一类事物中泛指的某一事物，而定冠词则用于特指的某一个或某些事物，可用于不可数名词、可数名词单数及可数名词复数前。
(二) 正误辨析［析］a用于以辅音音素开始的单词前，而an用于以元音音素开始的单词前，而不是元音字母开头的单词前。
university的第一个音素是［j］，所以用a而不要用an。
又如：There is a “n” in the word.是错句，应为：There is an “n”in t he word.因字母n的发音的第一个音素是元音。
要注意的还有hour因其第一个字母h不发音，所以应该用an hour。
［误］I need a umbrella because it looks like raining.［正］I need an umbrella because it looks like raining.［析］因umbrella的第一个音素是元音，所以应用an.常用的情况有：an old man, an English teacher, an elephant, an idea, an hour ago, an honest boy…。
［误］“Can you help me” “Sorry, I'm in hurry.”［正］“Can you help me” “Sorry. I'm in a hurry.”［析］不定冠词的主要用法如下：1. 用来表示一类人或事物，如：She is a teacher.2. 指某一类人或事物中的一个，如：An elephant is bigger than a horse.3. 泛指某一人或事物，如：A man is waiting for you at the school gate.4. 相当于“one”的概念，如：I just bought a new dictionary.5. 其主要的难点是用在固定词组中：如：have a walk/a rest /a look又如：in a hurry 匆匆忙忙make a face 作鬼脸do somebody a favour 帮某人忙a number of =many又如：have a good time (玩得好)have a cold (感冒)have a headache (头痛)have a break=have a rest［误］I bought the dictionary yesterday. A dictionary is very good.［正］I bought a dictionary yesterday. The dictionary is very good.［析］在文章中第一次提到某物时用不定冠词，而第二次提到时用定冠词。
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2015英语教学一教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二学情分析我任教九年级(2)班英语。
从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A,B,C,D,四课。
依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。
五教学措施1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
九年级的英语教学工作十分关键，而九（2）班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。
努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。
同时，要进行分层次教学。
对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
中考英语总复习教案一语法重点：一般现在时态(Simple Present tense)难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的时态结构。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit One, dictation of the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What do you usually do on Sundays/in the evening? （此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）（三）语法复习：一般现在时态：(A) 概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。
(B) 时态信号：常与sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等词连用。
(C) 动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s”形式，简称“三单动s”形式，“Be”动词用“am/ is/ are ”的形式。
(D) 情态动词后面直接加实义动词原形。
(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如let sb do sth, You’d beterr do sth 等。
例解：1、Now let me ____ your names, OK?A. callB. to callC. callingD. calls此题应选用“A”项。
在“Let sb.”后面的结构中应该用动词原形结构，不可以用其它形式，所以B项、C项和D项都是错误的。
2、He ________ the washing on Sundays. He _____ it on Saturdays.A. doesn’t/ doesB. don’t do/ doesC. doesn’t do/ doesD. not does/ does此题应选用“C”项。
在第三人称“He”为主语的否定句中应该用助动词“does ”加“not ”构成否定式，再加动词原形“do”，所以B项和D项是显性错误，而A项中“doesn’t”后面缺少动词原形，故也是错误的。
3、There _____ some pieces of paper on the desk.A. isB. areC. haveD. has此题应选用“B”项。
在以“There”为开头的句子中应该用“There be ”结构，不可以说“There have ”，所以C项和D项是显性错误，而A项中“is ”，把“paper”当成是单数了，而“some pieces of…”表示了纸张的间接可数性，故A项也是错误的。
4、I _________ we can’t go. It’s going to rain.A. will hopeB. will be afraidC. will thinkD. am afraid此题应选用“D”项。
在表示心理情感的词汇如“like/hope/ wish/ think/ guess/be afraid/ be sorry/ be sure/be surprised”等不可以用将来时态，故只能用“am afraid”。
5、Paul ____ into the lift and the lift ____ him down to the first floor.A. gets/ tookB. got/ takesC. gets/ takes D got/ kept此题应选用“C”项。
在“and”前面与后面的结构中应该用动词相同的时态结构，不可以用一个过去时态和一个现在时态的形式，前后时态应该是统一的。
所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“kept”不符合句意，故也是错误的。
中考英语总复习教案二语法重点：一般将来时态（Simple Future tense）难点突破：be going to /will /shall 的区别使用知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般将来时态”的时态结构及用法。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Two ,dictation of the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhat are you going to do this Sunday / tomorrow? （此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由组合进行）（三）语法复习：一般将来时态：(A) 概念：表示某人/某事物即将发生（打算要做）的动作、状态等。
(B) 时态信号：经常与this evening, next week, tomorrow, in two years, soon 等词连用。
(C) 动词形式：用时态助动词“be going to ”或“will/shall”加实义动词原形构成。
“be going to ”常表示某人主观上打算，计划去做某事，大多情况下“will”与“be going to ”可以互换，但是“will”更强调某人主观上的意愿和决心,而“shall ”则常与第一人称连用，表示征求对方的意见。
但是在表示既定的假日、年岁、日期等，不可以用“be going to/shall ”表示，应该用“will ”来表示。
例解：1、He _______ here for Shanghai next term.A. leavesB. leftC. is leavingD. will be leaving此题应选用“C”项。
在此句中应该用动词的将来时态结构，所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“will be going to ”把“will ”和“be going to ”两种将来时态结构同时用在了一处，所以D项是错误的。
2、Would you like to_____ a try again tomorrow ?A. havingB. haveC. hasD. will have此题应选用“B”项。
在此句中应该用动词短语“would like to do sth ”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以D项是显性错误，而A项C项不是动词原形，所以也是错误的。
3、He _______ here for Shanghai next term.A. leavesB. leftC. is leavingD. will be leaving此题应选用“C”项。
在此句中应该用动词的将来时态结构，所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“will be going to ”把“will ”和“be going to ”两种将来时态结构同时用在了一处，所以D项是错误的。
4、Would you like to_____ a try again tomorrow ?A. havingB. haveC. hasD. will have此题应选用“B”项。
在此句中应该用动词短语“would like to do sth ”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以D项是显性错误，而A项C项不是动词原形，所以也是错误的。
5、You’d better ____ your homework and ____ it here tomorrow.A. will finish/ bringB. finish/ will bringC. finish/ takeD. finish/ bring此题应选用“D”项。
在此句中“You’d better ”后面应该用动词原形“finish”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以A项、B项是显性错误，而C项中动词“take it here ”为方向性错误，所以也是不可选用的。
6、____ the boy free tomorrow morning ?A. IsB. DoesC. AreD. Will此题应选用“A”项。