小学科学班简报
小学科学教研活动简报
小学科学教研活动简报小学科学教研活动简报（精选10篇）小学科学教研活动简报篇1一、加强教研组组风建设。
按规定，科学教研组必须做到期初，组里有计划，人人有计划，期末组里有总结，人人有总结，每项活动有记载。
我们在新时期、新形式下，及时认真学习了党和国家的教育方针、政策;认真学习新课标，新理念，切实指导自己的教育、教学活动。
我们严格贯彻教育局有关政策、规定，面向全体学生，教学和实验工作有效扎实;循循善诱，努力使每位学生都具有良好的科学思想，具备良好科学素养，掌握好最基础的科学知识、技能。
这些是我们科学教师的共同目标。
二、有序进行常规教学。
每学期初，我们教研组集体进行新课程标准学习，大家先自学，然后互相交流，互谈感受，结合自己所任教的年级教材，明确自己所教教材内容和要求，制订好相应的教学计划，为有序开展教学工作打下良好的基础。
根据教学实际，严格抓好教学“五认真”工作，备课、上课、作业、课后辅导一丝不苟。
工作做细致，要求更具体，更具可操作性、评价性。
经常开展集体备课，要求在课后有教后感，以便和其他教师进行交流。
课堂上，我们的理念是以学生为中心，以培养能力为重点。
教学方法多变，形式多样，民主宽松，评价多元化。
科学是基础学科，我们的课堂教学目标兴趣、能力是首位，这些有了，知识自然而然就掌握了。
我们教师要跟着形势，不断转变思想、观念，积极开展实践，探索体现新课程理念下的教法和学法，并及时总结、交流、反思、提升，从而提高自己的思想、业务水平。
根据我们所教学科的特点，我们要求学生进行小实验、小论文、调查报告等，口头的、书面的、动手的、观察的，形式不限。
考核这块，我们要求做到备课适当超前，教研组教师互查，学校抽查想结合，对检查结果有记录，及时反馈给任课教师。
三、加强校本化培训，保证高质量的研究。
高素质的教师是科学教学的中坚力量，担负着培养学生科学兴趣，自主体验自主创新的过程，发展科学创新的重要使命，也是探索构建新的自然教学体系的核心力量。
XX小学开展自然科学教育活动简报
XX小学开展自然科学教育活动简报
本次简报旨在汇报XX小学开展的自然科学教育活动情况，以下为活动的概述和成果。
活动概述
自然科学教育是培养学生科学素养和科学思维能力的重要途径之一。
XX小学积极组织并开展了一系列与自然科学相关的教育活动，以丰富学生的科学知识和实践经验。
实验课程
为了增强学生的实践能力和科学探索意识，XX小学引入了新的实验课程。
在这些课程中，学生通过亲自动手进行实验操作，探究自然现象背后的科学原理。
例如，学生们参与了化学实验，观察了一系列化学反应，并亲眼见证了实验过程中的变化和现象。
科学展览
为了展示学生们的研究成果，XX小学举办了一场科学展览。
学生们通过展板、模型以及实际展示的实验器材等，向其他同学和
家长展示了他们在自然科学方面的研究成果。
这不仅加深了学生们
对知识的理解，还增强了他们的沟通和表达能力。
科学讲座
为了丰富学生的科学知识，XX小学邀请了一些专业的科学家
或者研究人员来校进行科学讲座。
学生们通过这些讲座了解到最新
的科学进展和研究成果，激发了他们对科学的兴趣和好奇心。
成果总结
通过这些自然科学教育活动，XX小学的学生们不仅在知识和
实践上有了很大的提升，也培养了他们的科学素养和科学思维能力。
学生们对科学的兴趣和好奇心得到了有效的激发，为将来的研究和
发展奠定了良好的基础。
XX小学将继续积极开展自然科学教育活动，培养更多对科学
感兴趣的学生，为他们的未来发展打下坚实的科学基础。
以上简报为XX小学开展自然科学教育活动的概述和成果，希望得到您的认可和支持。
谢谢！。
科学校园活动简报
科学校园活动简报一、活动概况自上学期以来，我校开展了多项丰富多彩的科学校园活动，旨在激发学生对科学的兴趣和热爱。
以下是近期的一些活动概况：1.科学讲座航天知识讲座：由航天专家分享太空探索的最新成果和科学知识。
生物多样性讲座：了解地球上丰富的生物多样性和生态系统保护的重要性。
2.科学实验物理实验日：学生参与各种有趣的物理实验，探索自然规律和科学原理。
化学实验展览：展示学生在化学方面的创新实验设计和成果。
3.科学竞赛科技创新大赛：学生组队参与科技创新项目的设计与开发，展示他们的科技才华。
科学知识竞赛：检验学生对科学知识和实践能力的综合素质和技能。
4.科技展览科技创新展览：学生展示自己的科技创新成果和应用项目，激发学生对科学技术的兴趣。
3D打印展览：了解3D打印技术的原理和应用，展示学生在该领域的创意设计。
二、活动成果这些科学校园活动不仅激发了学生的好奇心和研究兴趣，也培养了他们的科学思维和创新意识。
一些学生还取得了出色的成果和荣誉：在科技创新大赛中，学生团队凭借自己研发的智能机器人荣获全国第一名。
在科学知识竞赛中，学生获得了奖学金和科学图书奖励。
在3D打印展览中，学生制作的3D模型赢得了评委和同学们的赞誉。
三、活动影响通过这些科学校园活动，我们不仅激发了学生的科学兴趣，还培养了他们的科学精神和科学素养。
这些活动对学生的综合发展和学业提升起到了积极的促进作用。
同时，活动也为学生提供了展示自己才华和创意的机会，激发了他们对科学技术的热爱和追求。
我们会持续推动科学校园活动的举办，为学生提供更多机会，进一步开拓他们的科学视野和创新能力。
四、致谢感谢学校领导和老师们的大力支持和指导，以及同学们的积极参与和努力。
有了你们的支持和努力，科学校园活动才能取得如此丰硕的成果。
小学科学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动小学科学教育的改革与发展，提高教师教育教学水平，我校于2022年9月15日开展了小学科学教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨科学教育中的问题，提升教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对小学科学教育理念的认识，树立正确的科学教育观。
2. 交流科学教育经验，促进教师之间的相互学习与提高。
3. 探讨科学教育中的实际问题，寻找解决策略，提高教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了我国著名小学科学教育专家张教授进行专题讲座。
张教授以《新时代小学科学教育理念与实践》为主题，深入浅出地讲解了新时代小学科学教育的内涵、特点及实施策略。
讲座中，张教授结合实例，阐述了科学教育在培养学生创新精神、实践能力等方面的重要作用。
2. 教学经验交流在讲座结束后，各年级教师分组进行了教学经验交流。
教师们针对本学期的教学情况进行总结，分享了在科学教育中的成功经验和遇到的困惑。
同时，针对一些共性问题，大家共同探讨了解决方法。
3. 课堂教学观摩为了进一步提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师的课堂教学观摩。
观摩课后，听课教师对授课教师的教学方法、课堂组织、学生互动等方面进行了点评，并提出了改进建议。
4. 课题研究本次教研活动还安排了课题研究环节。
各课题组负责人介绍了课题研究的进展情况，分享了研究过程中遇到的问题及解决方法。
此外，还邀请了相关领域的专家对课题研究进行指导。
四、活动成果1. 教师对小学科学教育理念有了更深入的认识，为今后的教学实践奠定了基础。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，相互学习、共同进步。
3. 解决了部分科学教育中的实际问题，提高了教学质量。
4. 课题研究取得阶段性成果，为今后开展科学教育研究提供了有益借鉴。
五、活动总结本次小学科学教研活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，认真交流，共同探讨了科学教育中的问题，提高了教育教学水平。
今后，我校将继续开展此类教研活动，为提高小学科学教育质量贡献力量。
科学示范课简报
科学示范课简报
在这份简报中，我们将回顾最近一期的科学示范课活动，并分
享学生们的参与和成就。
活动日期：2021年10月15日
地点：某某小学
参与学生人数：50人
活动概述：
本次科学示范课是由我校科学教师李老师主持的。
活动旨在通
过实践和观察，激发学生们对科学的兴趣，并提高他们的科学素养。
活动亮点：
1. 主题：电磁感应
通过讲解电磁感应的原理和实例，学生们对电磁感应有了更深
入的理解。
他们还参与了一系列与电磁感应相关的实验，如自制简
易发电机、制作电磁铁等。
2. 实践操作：
学生们分小组进行实践操作，他们积极参与了实验设备的调试和实验过程的记录。
每个小组都成功制作了自己的电磁铁，并测试了其吸附力和电流的关系。
3. 学生互动：
活动过程中，学生们积极提问并与教师进行讨论，展示了对科学知识的热情和求知欲。
他们还与小组成员合作，共同完成实验，培养了合作精神和团队意识。
4. 结果展示：
活动结束后，学生们用海报和展板展示了他们的实验成果和研究心得。
每个小组都向其他同学介绍了他们的电磁铁，解释了其原理和应用。
总结：
通过本次科学示范课活动，学生们不仅在实践中研究了科学知识，还培养了实验设计和团队合作的能力。
参与活动的学生们纷纷表示对科学的兴趣更浓厚了，同时也加深了对电磁感应的理解。
我们相信，通过这样的科学示范课活动，能够激发更多学生对科学的热爱，并促进他们的科学素养发展。
附：活动照片和学生的反馈意见，请见附件。
小学科学课简报
教师的成长
---听《材料在水中沉浮》的感受
今天有幸听了古丽扎提老师的一节科学课——《材料在水中的沉浮》，难以想象这是一位哈语系老师上的汉语班课程，清晰的汉语，流畅的教学过程，温馨而又民主的课堂氛围…..这节课给了我太多、太多惊讶！
这节实验课教学中，古丽扎提老师先让学生先知道在观察物体在水中的沉浮时要把物体放入水中，然后再仔细观察，并且让学生在做实验前，先进行推测，在通过实验得出结论，让学生养成对科学实事求是的态度，同时探究物体在水中的沉浮跟哪些因素有关。
古丽扎提老师能够合理的使用多媒体教学，激发学生的兴趣和提示学生在后面的实验中注意哪些问题，一目了然，这比老师口头说更
有效果。
实验时，老师是让学生通过推测和自己动手实验，培养他们良好的科学素养以及对科学实事求是的态度，同时探究物体在水中的沉浮跟哪些因素有关。
从这一堂课中可以看出古丽扎提老师为了这一节课付出的艰辛，
所谓台上一分钟，台下十年功。
从用哈语授课过渡到用汉语授课，从原来面对哈语系学生，到今天面对汉语系学生，从原来的战战兢兢到今天的挥洒自如，我想古丽扎提老师一定付出了许多汗水，我为今天古丽扎提老师的成长发出由衷的赞赏！
2013年11月20日。
小学科学教研组活动简讯三篇
小学科学教研组活动简讯三篇小学科学教研组活动简讯3月6日我校科学组围绕主题“科学课做与思的有效融合”展开了本学期第一次教研活动。
由陆婷老师为大家展示了《我们先看到了根》一课。
《我们先看到了根》这一课是本单元观察活动中的一个重要环节。
陆老师在上课前为本课做好了充分的准备，她不光为每组学生准备了各种各样的根，还让每组学生准备了蚕豆、黄豆种子的发芽工作，并要求学生做好观察记录。
在授课过程中，陆老师以生动的教学语言牢牢地吸引学生的注意力，她还安排足够的时间，让学生交流自己的观察记录。
相信正是因为教师的不断关注和鼓励，学生的后续观察工作会做的更好。
授课之后，本组教师为本课教学展开了集体研讨，提出了自己的想法，总结了在日常教学中的优势与不足，并有针对性地提出改进措施。
通过本次活动，可以更好地磨练授课老师的教学基本功，同时也为其他青年教师的成长助力。
为促进康巴什新区科学教师的专业成长，提高小学科学教学水平，及时落实实验培训的科学教学新理念，11月10日上午，康巴什新区电教实验考试中心在第三小学组织了“体现学生主观能动性、贯彻科学探究新理念”主题教研活动。
鄂尔多斯市电教馆科学教研员苏伊拉老师、康巴什新区第三小学副校长高晓燕、各小学科学教师参加了本次教研活动。
本次活动由康巴什新区第三小学的两位科学老师针对贯彻科学教学新理念进行了同课异构。
在评课过程中，大家各抒己见、集思广益，对实验教学中如何做好对学生的放与收进行了深入交流，苏伊拉老师对如何在实验教学中贯彻科学新理念给出了指导意见，让教师们收获颇多。
本次研讨活动为科学教师探讨教学热点、难点搭建了平台，有效提升了新区科学教师的教学研究水平。
根据学校教学计划，我校四月围绕“提高课堂教学的有效性”，开展了专题研讨活动。
此次活动，共有二十三位教师代表各教研组上了校研讨课。
在活动中教师能够积极参加听课、评课。
教研组长带领同组教师与上课教师共同备课、说课、评课。
教师自觉把教学研讨活动做为自己转变教学观念，提高教学水平的有效途径。
小学科学同课异构简报范文（通用5篇）
小学科学同课异构简报小学科学同课异构简报范文（通用5篇）在日常生活和工作中，需要使用简报的场合越来越多，简报不是“刊”，而是“报”，说它是刊物，不如说是“小报”更恰切些。
那么拟定简报真的很难吗？以下是小编收集整理的小学科学同课异构简报范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学科学同课异构简报1为了打破教学瓶颈，彰显教师个性，资源共享，优势互补，促进教师教学水平的快速提高，明宇学校于 1 月 15-1 月 18 日组织了语文、数学学科同课异构活动，我们踏踏实实地经历了“文本解读，独立设计，课堂实践，比较创新，总结提升”的研讨过程。
在这个过程中，既欣赏到了教师个人的风采，又感受到了集体智慧的魅力，在比对整合中，促进了专业水平的发展。
在同课异构的教研过程中，虽然有着许多“同”，但由于教师个性、能力等方面存在差异，所以教师即是面对同一教学内容，在自己的独立思考后，也会呈现出不同的面貌，在教材的解析、环节的设计、问题的提出等各处，都会表现出各自不同的特点，同课异构正是给了教师展示自我风采的舞台。
“异”让课堂绽放光彩！每节课将学生课前预习和教学环节紧扣相连，融于小组合作的策略中，先学后教，通过新旧知识的比对，学生主体得到充分发挥，既达到了课内外的有效衔接，更利于有效教学效果的形成，也利于学生养成良好的学习习惯。
教师们的同课异构呈现了他们各自的亮点，他们的每一堂公开课都经历了策划、备课、试讲、评课、修改的过程，在备课过程中，名师工作首席，年级组长能够不吝赐教，给青年教师予热情帮助，精心指导，进一步发挥了“传、帮、带”作用。
在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式。
认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。
小学科普活动简报
小学科普活动简报小学科普活动简报篇1根据教育局文件精神，结合我校实际情况，开展了以“科技创新，美好生活”为主题的科普宣传活动，现已圆满结束。
在全体师生的共同参与下，各项活动开展比较顺利，取得了预期效果，现将活动情况作简要小结。
科普宣传周期间，我校利用现有资源营造了浓厚的科普宣传氛围，围绕“科技创新，生态环保，应急避险，低碳生活”这一思路，组织全校师生开展了一系列的活动，例如传染病防疫讲座、黑板报宣传、科普小发明等，通过活动学生们对节能、节水、节约资源的知识掌握了不少，并开始自觉地转化为个人的行动，为共建和谐校园出一份力。
具体工作如下：１、宣传工作：利用国旗下讲话，进行了防震减灾主题安全教育；各班利用黑板报等方式宣传科普宣传周标语，营造科普宣传氛围，吸引学生参与。
２、在全校学生中举行“科普小发明”比赛。
学生以班级为单位参加比赛，成绩纳入优秀班集体考评。
学生们做出了简单的“多级污水沉淀净化处理模型”、“简易雨水收集器”等多个优秀作品。
３、开展科普知识竞赛。
我们广泛发动全校高年级学生开展科普知识竞赛，政教处积极组织评比，成绩较好的有六(2)班、六(3)班、五(1)班、五(2)班，政教处并颂发颁发了奖品、奖状以资鼓励。
4、与此同时，我们还积极利用科普宣传周的机会开展了一系列的自主活动。
例如带领低年级学生参观学校少年宫，激发了低年级小朋友对科学的兴趣。
进行了多级污水沉淀净化处理过程演示，激发了学生的兴趣，让更多的学生知道保护环境的重要性。
科普周活动，旨在普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神。
通过科普周活动，培养学生对等科学的正确态度和方法，培养学生独立思索和自主探索的精神与能力，使学生逐步具有科学的世界观、人生观、价值观。
我们会以此为新起点，结合学校实际情况，开展形式多样的科技教育和科普活动，同时，我们要继续从兴趣入手，不断促进学生创造性思维的发展，把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中，努力把我校科学教育提高到一个新的水平。
小学科学课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学科学课程改革也在不断深化。
为了进一步提高小学科学课程的教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了小学科学课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学能力和学科素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级科学教研组进行了集体备课。
老师们针对本学期的教学内容，结合学生的实际情况，共同探讨教学策略，制定详细的教学计划。
在备课过程中，老师们充分发挥了集体的智慧，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩本次活动共观摩了四节课，涉及小学科学课程的多个领域。
观摩课后，老师们对课堂教学进行了点评，肯定了课堂教学的优点，同时也指出了不足之处。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，老师们针对教学中的问题进行了深入研讨。
研讨内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（2）如何运用多种教学方法，使课堂教学更加生动有趣；（3）如何根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量；（4）如何加强科学实验教学，培养学生的动手能力和创新能力。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次活动，老师们对小学科学课程的教学有了更深入的了解，教学水平得到了一定程度的提升。
老师们纷纷表示，在今后的教学工作中，将继续努力，不断提高自己的教学能力。
2. 丰富了教学资源在活动过程中，老师们分享了各自的教学经验，为学校的教学资源库积累了丰富的教学素材。
3. 增进了教师之间的交流与合作本次活动为老师们提供了一个交流的平台，促进了教师之间的相互学习与借鉴，为今后的教育教学工作奠定了基础。
四、活动总结本次小学科学课教研活动取得了圆满成功。
活动期间，老师们积极参与，共同探讨教学问题，为提高我校小学科学课程的教学质量做出了积极贡献。
今后，我校将继续开展类似的活动，为教师的专业成长搭建平台，推动学校教育教学工作的不断进步。
以下是部分活动照片：1. 集体备课现场2. 课堂观摩现场3. 教学研讨现场4. 教师合影留念（注：以上照片仅供参考，实际活动照片请以实际情况为准。
小学科学教研组活动简报
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高小学科学教学质量，促进教师专业成长，我校小学科学教研组于近日开展了主题为“探索科学奥秘，提升教学能力”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升科学教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组成员共同学习了《小学科学课程标准》和《小学科学教学指导纲要》，明确了科学教学的指导思想。
随后，针对本学期将要教授的教材内容，各年级组进行了集体备课。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，为课堂教学做好了充分准备。
2. 课堂教学观摩本次教研活动安排了四节观摩课，涉及不同年级和不同教学内容。
观摩课由我校优秀科学教师主讲，其他教师参与听课。
课后，教研组成员针对观摩课进行了深入的研讨，共同分析了课堂教学中的亮点和不足，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 专题讲座为了提高教师对科学教学的认识和把握，教研组邀请了资深科学教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了科学教育的最新理念、教学方法、评价方式等方面，使教师们受益匪浅。
4. 教学研讨在专题讲座的基础上，教研组组织教师进行了教学研讨。
教师们结合自身教学实践，就如何有效开展科学教学、提高学生科学素养等问题进行了深入探讨。
研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为提升科学教学质量提供了有力支持。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次教研活动，教师们对新课程标准、教学理念有了更深入的理解，教学技能和教学水平得到了进一步提高。
2. 教学质量得到提高。
教研活动的开展，使教师们在教学过程中更加注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，提高了课堂教学效率。
3. 教师之间相互学习、共同进步。
在教研活动中，教师们互相学习、取长补短，形成了良好的团队氛围，为学校科学教育的发展奠定了坚实基础。
小学科学教学竞赛活动简报范文
小学科学教学竞赛活动简报范文“科学大比拼，趣味满校园！”近日，一场精彩纷呈的小学科学教学竞赛活动在[学校名称]热烈开展，就像一场奇妙的科学之旅，老师们各显神通，学生们热情高涨。
一、活动开场：热闹非凡。
活动当天，阳光正好，仿佛也在为这场科学盛事助威。
教室里坐满了好奇的小脸蛋，眼睛里闪烁着对科学知识的渴望。
学校的多媒体教室被布置得充满了科学氛围，各种实验器材就像等待检阅的小士兵，整整齐齐地摆在桌子上。
二、教师风采：各展奇招。
1. 魔法般的实验演示。
首先登场的是[教师名字1]老师，他就像一个科学魔法师。
在讲解“浮力”这一概念时，没有干巴巴地讲理论，而是拿出了一个装满水的大水槽和各种各样的物品，有小木块、金属块，还有塑料小鸭子。
只见他把小木块轻轻放在水面上，小木块就像一艘快乐的小船漂浮着，同学们都发出了惊叹声。
接着他把金属块放入水中，金属块“噗通”一声沉了下去，这一浮一沉之间，浮力的奥秘就像一颗小种子，种在了同学们的心里。
[教师名字1]老师还幽默地说：“这个金属块呀，就像个调皮的小胖子，太重了，水妈妈抱不动它咯。
”同学们哄堂大笑的同时，也深刻理解了浮力和物体重量之间的关系。
2. 故事里的科学知识。
[教师名字2]老师则是个故事大王。
她在教授“植物的生长过程”时，讲了一个关于小种子旅行的故事。
小种子如何被风婆婆带到远方，如何在泥土里努力扎根，如何在阳光雨露的滋润下茁壮成长。
在故事中，她巧妙地穿插了植物生长所需的条件，阳光、空气、水和土壤。
同学们听得津津有味，仿佛跟着小种子一起经历了一场奇妙的成长之旅。
讲到关键处，[教师名字2]老师还拿出了一些植物幼苗，让同学们分组观察，孩子们就像发现了新大陆一样，围在一起叽叽喳喳地讨论着。
3. 互动式的科学探索。
还有[教师名字3]老师，他的课堂就像一个科学游乐场。
在讲解“电路的连接”时，他把同学们分成小组，每个小组都分发了一套电路元件，有电池、导线、小灯泡等。
让同学们自己动手尝试连接电路，让小灯泡亮起来。
三年级科学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学学科在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高三年级科学教师的教学水平和科研能力，我校于2021年10月15日开展了三年级科学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以“三年级科学第四单元《我们的地球》”为主题，全体三年级科学教师参加了集体备课。
在备课过程中，教师们围绕教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入探讨，共同完成了教学设计。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们分组进行了教学研讨。
各小组针对教学设计中的重点、难点和易错点进行了深入分析，并结合自身教学经验提出了改进措施。
研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学心得和教学困惑。
3. 经验分享在经验分享环节，三位优秀教师分别分享了他们在三年级科学教学中的成功经验。
他们从教学设计、课堂管理、学生评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 教学观摩为了进一步提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由我校三年级科学教研组长主讲，内容为《我们的地球》中的一节课。
课后，全体教师进行了评课，对授课教师的课堂教学进行了客观评价，并提出了改进建议。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过集体备课、教学研讨、经验分享等活动，教师们对三年级科学教学有了更深入的了解，教学水平得到了显著提高。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个交流平台，使他们在教学过程中相互学习、相互借鉴，共同提高。
3. 丰富了教学资源。
教师们在活动中分享了自己的教学经验和教学资源，为学校教学资源的积累和共享奠定了基础。
四、活动总结本次三年级科学教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对三年级科学教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
在今后的工作中，我们将继续开展类似的教研活动，为提高我校科学教学质量而努力。
小学科学公开课简报
小学科学公开课简报
简介
本次小学科学公开课是由XXX学校举办的一堂精彩的科学课程。
课程主题为XXX，旨在培养学生对科学的兴趣和探索精神。
课程内容
1. 第一部分：激发兴趣
- 老师通过呈现有趣的实验和图片，引起学生们对科学的兴趣。
学生们热烈参与，积极举手发言。
- 通过提问和互动交流，激发学生们的思维，培养他们的科学
探索意识。
2. 第二部分：实践探索
- 老师布置了一道简单的科学问题，让学生们动手实践和探索。
学生们分组进行实验，并记录实验过程和结果。
- 学生们通过实践，加深了对科学知识的理解，同时也培养了
合作和观察能力。
3. 第三部分：总结与展示
- 学生们向全班展示了他们的实验结果，并总结了实验中的发
现和经验。
- 老师对学生们的表现给予了肯定和鼓励，同时指出了一些可
以改进的地方。
学生反馈
学生们对这堂科学公开课给予了积极的反馈：
- 很喜欢老师呈现的有趣实验和图片。
- 实践探索环节让我更深入地理解了科学知识。
- 和同学一起工作，提高了我的合作和观察能力。
结语
这堂小学科学公开课为学生们提供了一个积极、愉快的科学学
习体验。
通过激发学生们的兴趣和实践探索，他们不仅加深了对科
学的理解，还培养了合作和观察能力。
我们相信，通过这样的活动，学生们会更加热爱科学，积极参与科学学习。
小学科学组教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实新课程标准，提高小学科学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校小学科学组于2021年10月15日开展了以“小学科学课堂有效教学策略”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以“植物生长”为主题，全体科学教师共同备课。
在备课过程中，教师们针对教材内容、学生学情、教学方法等方面进行了深入探讨，形成了以下共识：（1）注重学生探究能力的培养。
在课堂教学中，教师要引导学生通过观察、实验、分析等方法，主动探究科学知识。
（2）关注学生个体差异。
针对不同学生的学习需求，教师应采取分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）强化实践操作。
在教学中，教师应注重实践操作环节，让学生在动手实践中掌握科学知识。
（4）注重课堂评价。
教师要对学生的学习过程和结果进行及时评价，以促进学生不断进步。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，由张老师执教了一节“植物生长”的示范课。
课堂上，张老师以生动有趣的教学方法，引导学生积极参与探究活动。
以下是课堂观摩的亮点：（1）创设情境，激发兴趣。
张老师以“种子的奇妙之旅”为导入，让学生带着好奇心进入课堂。
（2）注重探究，培养能力。
在探究过程中，张老师引导学生观察、记录、分析，使学生掌握了科学探究的基本方法。
（3）关注个体差异，分层教学。
张老师针对不同层次的学生，设计了不同的探究任务，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）实践操作，巩固知识。
张老师带领学生进行植物种植实验，让学生在实践操作中巩固所学知识。
3. 教学反思课后，全体科学教师对张老师的示范课进行了反思。
大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，值得学习。
同时，教师们也提出了以下改进建议：（1）在课堂导入环节，可以增加一些与生活实际相关的实例，让学生更容易理解科学知识。
（2）在探究过程中，教师要引导学生提出更多的问题，培养学生的批判性思维。
小学科学课简报
小学科学课简报概述本简报旨在总结小学科学课的教学内容和进展，以及学生的研究成果和评估情况。
课程内容在本学期的小学科学课中，我们涵盖了以下主题：1. 植物生长与繁殖：学生学会观察和描述植物的生长过程，了解植物的繁殖方式。
2. 动物的特征与分类：学生学会区分不同种类的动物，理解动物的特征和分类原则。
3. 物体的属性与变化：学生学会观察和记录物体的属性，并了解物体在不同条件下可能发生的变化。
4. 天气和季节变化：学生学会观察天气现象，了解季节变化的原因。
学生研究成果通过本学期的研究，学生们取得了以下研究成果：1. 提高了观察和描述的能力：学生们通过实际观察和记录植物、动物、物体和天气现象，提高了他们的观察和描述能力。
2. 增强了分类和归纳能力：通过研究动物的分类和归纳原则，学生们进一步培养了他们的分类和归纳能力。
3. 培养了实验和探究精神：学生们通过一些简单的实验和探究活动，培养了他们寻求答案和探索知识的精神。
学生评估情况为了评估学生对科学知识和技能的掌握程度，我们采取了以下评估方式：1. 日常观察和记录：教师通过学生的观察记录和实验报告来评估学生的观察和描述能力以及实验和探究精神。
2. 同学互评：学生们相互评价对方的观察和描述，以及实验和探究活动中的参与程度，帮助提高他们的自我评估和批判性思维能力。
3. 小测验：通过小型测验来评估学生对科学知识的掌握程度。
下一步计划在接下来的小学科学课中，我们将继续探索更多关于自然界和科学的知识。
我们将通过更多实验、观察和探究活动来培养学生的科学思维和实践能力。
我们也将加强学生之间的合作和团队合作能力。
感谢家长和学生们对科学课的支持和参与！我们期待在接下来的学期中继续取得更多的学习成果。
小学科学教学竞赛活动简报范文
小学科学教学竞赛活动简报范文各位小伙伴们！今天要给大家唠唠咱们小学刚举办的超有趣的科学教学竞赛活动。
一、活动开场：科学的舞台拉开帷幕。
那一天呀，阳光正好，咱们小学的科学教学竞赛就像一场科学的狂欢派对一样热热闹闹地开场了。
来自各个年级的科学老师们就像超级英雄一样，摩拳擦掌，准备在这个舞台上大显身手。
二、课堂展示：奇妙的科学之旅。
1. 一年级：探索神奇的植物世界。
首先是一年级的[老师名字]老师，他就像一个魔法园丁一样，带着一群小萌娃走进了植物的奇妙世界。
课堂上，摆满了各种各样的小盆栽，有可爱的多肉，还有嫩绿的小豆芽。
老师问小同学们：“小朋友们，你们看这个小豆芽像不像一个弯弯的小逗号呀？”小朋友们都睁着大眼睛，好奇地看着那些植物，然后七嘴八舌地回答，那场面可热闹了。
老师还让小朋友们轻轻地摸一摸植物的叶子，感受叶子的纹理，就像在和植物交朋友一样。
2. 三年级：有趣的力与运动。
再看看三年级的[老师名字]老师的课，那简直就是一场力与运动的大冒险。
老师在讲台上摆了好多好玩的小道具，有小推车、小球还有斜坡。
老师把小球放在斜坡上，轻轻一推，小球就咕噜咕噜滚下去了。
然后老师问同学们：“为啥小球会自己滚下去呢？”同学们一个个都像小侦探一样，开始思考起来。
有的说：“是因为斜坡有魔法。
”逗得大家哈哈大笑。
老师再通过小推车的演示，给同学们解释了重力和摩擦力的概念，同学们一边玩着小道具，一边就把这些难懂的科学知识装进了小脑袋里。
3. 五年级：神秘的宇宙奥秘。
五年级的[老师名字]老师更是厉害，他把整个浩瀚的宇宙都搬进了教室。
教室的大屏幕上播放着美丽的星空图片，还有炫酷的宇宙飞船发射视频。
老师拿着一个自制的太阳系模型，开始给同学们讲解八大行星的知识。
老师说：“同学们，你们看这个地球，就像我们的家一样，可是在宇宙里，它就像一颗蓝色的小宝石。
”同学们都被宇宙的神秘吸引住了，眼睛里闪着小星星，仿佛已经跟着宇宙飞船飞到了外太空。
三、学生反应：热情高涨，探索欲爆棚。
科学教学实践活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学教学不再仅仅是知识的传授，更是学生探究能力的培养和科学精神的塑造。
为了更好地落实这一理念，提高学生的科学素养，我校于2021年10月开展了为期一个月的科学教学实践活动。
本次活动旨在通过一系列丰富多彩的实践活动，激发学生的科学兴趣，培养学生的科学探究能力和创新精神。
二、活动目标1. 提高学生对科学的兴趣，激发学生探索科学的热情。
2. 培养学生的科学探究能力，提高学生的动手操作和问题解决能力。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通能力和协作精神。
4. 培养学生的科学素养，树立正确的科学观念和价值观。
三、活动内容本次活动共分为以下几个部分：1. 科学知识竞赛为了检验学生对基础科学知识的掌握程度，活动伊始，我们组织了一场科学知识竞赛。
竞赛分为初赛和决赛两个阶段，内容涵盖物理、化学、生物等多个学科。
通过竞赛，学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，提高了学习兴趣。
2. 科学实验操作实验是科学探究的重要手段。
在活动中，我们安排了多个实验项目，如“制作简易指南针”、“观察植物生长”、“探究声音的产生”等。
学生们在老师的指导下，亲自动手操作，观察实验现象，分析实验结果，从而加深对科学知识的理解。
3. 科学探究活动为了培养学生的探究能力，我们组织了“寻找校园里的科学”活动。
学生们以小组为单位，在校园内寻找与科学相关的现象，如水的蒸发、植物的生长等，并记录下来。
通过这一活动，学生们学会了如何观察、分析问题，提高了自己的探究能力。
4. 科学讲座我们邀请了相关领域的专家为学生们举办了一系列科学讲座。
讲座内容涉及天文、地理、生物等多个领域，旨在拓宽学生的知识面，激发他们的科学兴趣。
5. 科学绘画比赛为了让学生们用艺术的形式表达对科学的理解，我们举办了科学绘画比赛。
学生们发挥自己的想象力，创作出了许多富有创意的作品，展现了他们对科学的热爱。
四、活动成果1. 学生们对科学的兴趣得到了极大的提高，课堂参与度明显提升。
2023后秦小学开展科技活动简报
2023后秦小学开展科技活动简报
活动简介
为了提高学生的科技能力和创造力，2023后秦小学开展了一系列的科技活动。
这些活动旨在激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与，并通过实践培养学生的创新精神和实践能力。
活动内容
1. 科技创新大赛：本次比赛围绕“科技改变生活”这一主题，鼓
励学生通过各种手段展示自己的创新成果，设计出实用、创新的科
技作品。
比赛分为初赛和决赛两个环节，优秀的作品将有机会在市
级比赛中获得更高的荣誉和奖项。
2. 益智游戏设计：此活动旨在锻炼学生的逻辑思维和创造力，
通过游戏设计，让学生更好地理解并应用科技知识。
学生将以小组
为单位，根据各自的兴趣和爱好，设计并制作不同类型的游戏。
3. 科技实验室探险：实验室探险是一项寓教于乐的活动，学生
将在老师的带领下，了解各种常见的科技设备和工具，探索科技实
验室的奥秘。
通过实践操作，学生将更加深入地理解和掌握科技知识。
活动成效
此次活动在激发学生的科技兴趣方面取得了良好的效果，学生的参与度明显提高。
在科技创新大赛中，不少学生展示了惊人的创造力，获得了优异的成绩。
益智游戏设计也收到良好的反响，不同类型的游戏展示了学生们的多样创意。
在科技实验室探险中，学生更加深入地了解了科技设备和工具的工作原理，培养了学生的实际动手能力和科学精神。
结论
通过这些科技活动，学生得到了很好的锻炼和提高，提升了自己的科技能力和创造力。
活动也进一步激发了学生对科技的兴趣和热情，为培养未来的科技人才奠定了基础。
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小学科学班简报
第四期
主编：李芳芳2011-11-22
我们参加培训至今，已经有一个多月了。
在这一个多月里，我们虽然经历了繁忙与艰辛，但我们通过培训这个平台，相互学习，共同探究，积极的发帖回帖……使我们的业务水平都得到了提升！
愿大家在今后的学习中，继续努力！也祝大家身体健康，工作愉快！
为引导学员积极参与培训学习与研讨交流，保障培训质量和效果，此次培训拟采取过程性考核和总结性考核相结合的方法，对学员的培训进行全面、系统的考评。
为什么不多组织科学老师外出培训呢？好想出去培训下
——黄丽丽
一说做实验学生兴趣高涨，有实验活动的科学课总是显得很热闹。
很多学生把能“玩”到这个实验为目标，而忘记了实验的目的，看是一派热闹的合作景象，实际收效甚微。
不由的思考，怎样让学生“做中思”而不是“做中玩”？
——张焕
我作为一名小学科学教师，发现自己专业知识还有所欠缺，希望在此次培训中能有更多收获。
——罗红
发布者：常巧梅发布时间： 2011-11-17 20:24:17
感谢培训学习给我提供了一个学习的机会。
在学习中，我积极认真地参与了培训学习全过程，聆听专家的讲话，与班级学员相互交流、切磋，使自己对科学教师这个职业进行了重新的认识，在教学的理念、教材的理解、教学的方法、实验的操作技能、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅，下面我把自己这次的培训收获梳理如下：
一、增长了专业知识
科学课是一门专业性很强的学科，要求教师必须具备较高的知识水平，只有自己有一桶水，才能让学生有一碗水。
通过这次培训弥补了我专业知识的缺失，使专业水平有了较大提高，这会让我在今后的教学中游刃有余，增加自信。
二、提升了理论水平
我们科学教师大部分具备实践经验，但缺乏理论指导，这样就容易造成理论与实践相脱节，使教学达不到预期的目的。
通过这次的培训，让我的理论水平有了较大提升，我会在今后的教学中用理论指导实践，使课堂教学达到更好的效果。
三、提高了动手能力
实验操作是一项不可忽视的内容，俗话说：看起来容易做起来难。
的确如此，辅导老师做起来轻车熟路，而我自己动起手来却笨手笨脚，但这更增加了我认真培训的决心，功夫不负有心人，通过认真的学习、操作，我基本上掌握了各项实验，这为我今后指导学生课堂探究打下了坚实的基础。
总之，我会运用所学知识投身于小学科学这门学科之中，争取做一名优秀的小学科学教师。
发布者：刘广民发布时间： 2011-11-10 15:43:25
通过对小学科学跨学科教学的学习使我更进一步了解科学和数学之间的关系，在以往的教学中感觉数学和科学之间的关系不是很紧密，但是通过国培的学习使我对数学有了更深的认识，在我们日常的生活和学习中都离不开数学，同样在我们的科学学习中也是一样的。
在科学教学中应该对学生讲数学在这门课程中的重要性，我们在学习科学的同时都离不开数据，特别是在试验和实际活动中都存在数学的应用，所以我们的在以后的学习中一定要合理的运用，更要让学生明白它们之间的关系是非常密切的，例如在科学试验的过程中，要记录温度，种类，等等都离不开数学，所以我们在学好科学的同时也要学好数学，数学是科学的基础，没有很好的数学基础是不行的，因此我们应该在平时的学习中重视数学的学习，不能忽视它的重要性，只有在学好数学的同时才能更好的学习科学。